九年级语文重点单元测试题与解析

九年级语文重点单元测试题与解析九年级的语文学习，更侧重于对文本深度的挖掘、思想情感的共鸣以及语言表达的精准运用。本次我们聚焦于九年级语文学习中的一个重点单元（通常涵盖现代文阅读、文言文阅读、写作及语言运用等核心模块），精心设计了一套测试题，并辅以详尽解析，旨在帮助同学们巩固所学，查漏补缺，提升语文核心素养。---九年级语文重点单元测试题（本试卷满分120分，考试时间150分钟）一、积累与运用（共20分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A.拮据（jū）栈桥（zhàn）恪尽职守（gè）吹毛求疵（cī）B.陨落（yǔn）狡黠（xiá）味同嚼蜡（jiáo）锲而不舍（qiè）C.扶掖（yè）恣睢（suī）强聒不舍（guō）成吉思汗（hàn）D.枘凿（ruì）襁褓（qiǎng）根深蒂固（dì）面面相觑（xù）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.旁骛亵渎断章取义重蹈复辙B.陨落深邃心无旁骛恪尽职守C.庸碌愕然廓然无累一代天娇D.凌驾嬉闹歇斯底里脑羞成怒3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不；等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地，在回忆里逐步被放大。时光虽缓，渐渐也远逝了，等有一天终于，光阴却已永不回头。A.惋惜闪烁醒悟B.怜惜闪耀醒悟C.怜惜闪烁悔恨D.惋惜闪耀悔恨4.古诗文默写。（6分）（1），西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（2），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（3），不宜异同。（诸葛亮《出师表》）（4），帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）（5）《渔家傲·秋思》中揭示将士既思念家乡又渴望建功立业矛盾心理的句子是：，。5.名著阅读。（5分）“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这段文字出自《》，其作者是（国籍）作家。文中的主人公是，他在（人物）的影响下逐步走上革命道路。二、阅读理解（共40分）（一）阅读下面的文章，完成6-9题。（16分）谈自立①常言说大树底下好乘凉，然而庇护在大树底下的小树苗是长不成参天大树的。同样，人也是如此，不求自立是不会成才的。②自立对于每个人来说都是非常重要的，一个人只有自立才能有发展的前途。世界著名的大发明家爱迪生的自立本领就很强。他十三四岁时为了建造实验室，常常到车站卖报，同时还在自己的后院里种植蔬菜，收获时再拿到市场上去卖。他用这些钱为自己建造了一间实验室，在此基础上他的发明也层出不穷。由此可见，自立对一个人的成功多么重要，要想成才，先得自立。③相反，一个人如果不自立，样样都依赖别人，那么他是不会成大器的。球王贝利曾说过这样一句话：“我能成为球王，而我的儿子是不会成为球王的。”他说的话是有道理的。贝利能成为球王是因为他有很强的自立本领，而他的下一代却在富足的环境下产生了依赖的心理，缺乏吃苦的精神，这就决定了球王的儿子永远成不了球王。④球王贝利认识到了这一点，可是，在我们现实生活中庇护子女的现象却十分严重。含辛茹苦的家长们为子女样样操心，尽力为子女减轻一切负担，然而这却使不少少年养成了过度依赖的坏习惯。殊不知我们当代的少年是跨世纪的一代，肩负着历史的重任。视子如宝的家长们，你们应该还自己子女一份自由，让他们自立，为他们将来建设祖国打下基础。⑤自立对于每一个人来说都是十分重要的。想成才的青年朋友们，让我们一起摆脱别人的庇护去自立吧！6.本文的中心论点是什么？（3分）7.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）8.第④段中加点的词语“这一点”具体指什么？（4分）9.请用简洁的语言概括本文的论证思路。（5分）（二）阅读下面的文言文，完成10-13题。（14分）鱼我所欲也（节选）《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。10.解释下列加点词语在句子中的意思。（4分）（1）故不为苟得也苟得：（2）故患有所不辟也患：辟：（3）如使人之所欲莫甚于生如使：11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。12.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A.文章开头以鱼和熊掌设喻，引出“舍生取义”的中心论点，深入浅出，通俗易懂。B.文中“所欲有甚于生者”指的是“义”，“所恶有甚于死者”指的是“不义”。C.作者认为人人都有向善之心，能保持这种本心的只有贤者。D.文章主要运用了比喻论证、对比论证和道理论证等方法来证明论点。13.结合本文内容，谈谈你对“义”的理解，并列举一个坚守“义”的历史人物或事例。（3分）（三）阅读下面这首词，完成14-15题。（10分）水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。14.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了词人怎样的矛盾心理？（4分）15.说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”的理解，并谈谈它为什么能成为千古名句。（6分）三、写作（共60分）16.请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①结合个人生活经历，写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，卷面整洁。---九年级语文重点单元测试题解析同学们在完成上述测试题后，想必对自己的知识掌握情况有了一个大致的了解。下面，我们将逐题进行解析，希望能帮助大家进一步理解考点，明晰解题思路，巩固所学知识。一、积累与运用1.答案：B解析：A项中“恪尽职守”的“恪”应读“kè”；C项中“成吉思汗”的“汗”应读“hán”；D项中“面面相觑”的“觑”应读“qù”。本题考查对现代汉语普通话常用字字音的识记能力，需注意多音字、形近字的读音辨析。2.答案：B解析：A项中“重蹈复辙”应为“重蹈覆辙”；C项中“一代天娇”应为“一代天骄”；D项中“脑羞成怒”应为“恼羞成怒”。本题考查对常见汉字字形的正确书写能力，要注意同音字、形近字的区别，结合词语含义记忆字形。3.答案：A解析：“惋惜”侧重于对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜；“怜惜”则侧重于对人或事物的同情和爱护。第一空，对于“当时觉得不重要的东西”的“抛掷”，用“惋惜”更合适。“闪烁”指光亮晃动不定、忽明忽暗，也可比喻（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；“闪耀”指光彩耀眼。第二空，“失去的东西在流光中”更像是若隐若现的回忆，用“闪烁”更贴切。“醒悟”指在认识上由模糊而清楚，由错误而正确；“悔恨”指懊悔。第三空，强调的是后来明白过来，而非单纯的懊悔，用“醒悟”更恰当。本题考查近义词的辨析与运用能力，需结合语境和词语的细微差别进行选择。4.答案：（1）会挽雕弓如满月（2）八百里分麾下炙（3）陟罚臧否（4）莫道不消魂（5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。解析：本题考查古诗文名句的识记与默写能力。默写时要注意易错字，如“雕”、“麾”、“炙”、“陟罚臧否”、“消魂”、“勒”等。理解性默写（第5题）要抓住题干中的提示信息“思念家乡又渴望建功立业矛盾心理”来准确填写。5.答案：《钢铁是怎样炼成的》苏联奥斯特洛夫斯基保尔·柯察金（保尔）朱赫来解析：本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》基本信息的识记。这段名言是小说主人公保尔·柯察金的内心独白，是全书的核心精神所在。朱赫来是引导保尔走上革命道路的关键人物。同学们在课外阅读时，应注意识记作者、国籍、主要人物及关键情节。二、阅读理解（一）现代文阅读《谈自立》6.答案：不求自立是不会成才的。（或：人要成才，先得自立。）解析：中心论点是作者在文章中所持的核心观点。本文开篇即由“大树底下好乘凉”的俗语引出反面观点，进而提出中心论点“同样，人也是如此，不求自立是不会成才的。”后文围绕此论点展开论述。找中心论点通常可关注文章标题、开头、结尾，以及段落的中心句。7.答案：举例论证。通过列举爱迪生少年时自立自强，卖报、种菜挣钱建造实验室，从而发明层出不穷的事例，具体有力地论证了“自立对于每个人来说都是非常重要的，一个人只有自立才能有发展的前途”这一观点，进而支持了文章的中心论点。解析：本题考查对论证方法及其作用的分析。第②段明确提到了“世界著名的大发明家爱迪生”的例子，这是典型的举例论证。分析其作用时，要先概括事例内容，再指出其论证的分论点，最后说明其对中心论点的支持作用及表达效果（如“具体有力”）。8.答案：指一个人如果不自立，样样都依赖别人，那么他是不会成大器的。（或：指球王贝利所说的“我能成为球王，而我的儿子是不会成为球王的”的道理，即儿子在富足环境下产生依赖心理，缺乏吃苦精神，就不会成大器。）解析：“这一点”是代词，其指代内容通常在上文。联系第③段贝利的话及其解释“贝利能成为球王是因为他有很强的自立本领，而他的下一代却在富足的环境下产生了依赖的心理，缺乏吃苦的精神，这就决定了球王的儿子永远成不了球王”，即可明确“这一点”指代的是不自立就不能成大器的道理。9.答案：本文首先用俗语“大树底下好乘凉”引出中心论点“不求自立是不会成才的”；接着从正反两方面进行论证，正面举了爱迪生自立成才的例子，反面举了贝利的儿子因不自立而难以成大器的例子，并联系现实生活中家长庇护子女的现象进行补充论述；最后总结全文，再次强调自立的重要性，号召青年朋友们要自立。解析：本题考查对议论文论证思路的梳理能力。答题时，一般要先概括文章各部分的内容，然后用“首先……接着……然后……最后……”等关联词将这些内容串联起来。要注意区分引论、本论、结论，以及本论部分采用的论证结构（如总分、并列、对照、层进）。（二）文言文阅读《鱼我所欲也》（节选）10.答案：（1）苟得：苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。（2）患：祸患，灾难。辟：同“避”，躲避。（3）如使：假如，假使。解析：本题考查对文言实词含义的理解。其中“辟”是通假字，要指出其本字并解释意义。“苟得”和“如使”则需要结合上下文语境理解其含义。学习文言文，积累常见实词的含义是基础。11.答案：（1）如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。（2）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失（它）罢了。解析：本题考查文言文句子的翻译能力。翻译时要以直译为主，意译为辅，做到字字落实，尤其要注意关键词语的翻译。（1）中“得兼”译为“同时得到”，“舍”译为“舍弃”，“取”译为“选取”。（2）中“非独”译为“不仅”，“是心”译为“这种心（本性）”，“丧”译为“丧失”。12.答案：C解析：C项中“能保持这种本心的只有贤者”表述不准确。原文是“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，意思是这种本心人人都有，只是贤者能够不丧失它，而不是“只有贤者有”。A、B、D三项对文章的分析理解均正确。13.答案：示例：“义”在本文中指道义、正义，是比生命更宝贵的东西，当“生”与“义”不能两全时，要“舍生取义”。它不仅是中华民族的传统美德，也是一个人应有的道德准则和价值取向。历史人物或事例：文天祥宁死不降元，留下“