高考文言文高频词大全

高考文言文高频词大全文言文阅读，向来是高考语文的重要组成部分，亦是不少同学感到头疼的难点。其关键在于对文言词汇的理解与把握。文言文中的高频词，如同搭建理解桥梁的基石，掌握了它们，便能更顺畅地读懂古文的意涵，体悟其中的韵味。本文旨在梳理高考范围内常见的文言文高频词，按其意义和用法特点进行归类，希望能为同学们的备考提供一份实用的参考。一、人称代词与疑问代词此类词汇是理解文意、明确人物关系的基础。*之：最常见的代词之一。可代人、代事、代物，相当于“他（她、它）”、“他（她、它）们”、“这件事”、“这个东西”等。也常作结构助词“的”。*例：“渔人甚异之”（代指桃花源的景象）；“水陆草木之花”（结构助词“的”）。*其：第三人称代词，可译为“他（她、它）的”、“他（她、它）们的”，也可作主语，译为“他（她、它）”、“他（她、它）们”。还可表示推测、反问等语气。*例：“其妻献疑曰”（他的妻子）；“其真无马邪？”（难道真的没有千里马吗？表反问）。*余/吾/予：第一人称代词，译为“我”、“我的”。*例：“余独爱莲之出淤泥而不染”；“吾日三省吾身”。*尔/汝/若：第二人称代词，译为“你”、“你的”。*例：“尔安敢轻吾射！”；“若为佣耕，何富贵也？”。*彼：第三人称代词，译为“他”、“他们”，或指示代词“那”、“那个”。*例：“彼与彼年相若也，道相似也”。*何/曷/胡/奚/焉/安：疑问代词，多表示“什么”、“为什么”、“怎么”、“哪里”。*例：“何以战？”（凭什么作战？）；“奚以知其然也？”（凭什么知道是这样呢？）；“沛公安在？”（沛公在哪里？）。二、常见动词动词是句子的核心，文言文的叙事、描写多依赖动词。*曰/云/言：说，讲。*例：“孔子曰：三人行，必有我师焉。”；“其乡人曰”。*视/见/观/察/望/顾：看，观察。“顾”常指“回头看”、“拜访”。*例：“视而不见”；“吾尝跂而望矣”；“三顾茅庐”。*闻/听：听见，听说。“闻”还常表“使……听到”。*例：“闻寡人之耳者”（使我听到的）；“听其言而观其行”。*行/走/趋/步/奔/亡：行走，跑。“走”在古文中常指“跑”，“趋”是“快步走”，“亡”可指“逃跑”。*例：“双兔傍地走”；“尝趋百里外”；“今亡亦死，举大计亦死”。*食/饮/飨：吃，喝。“食”作使动时读sì，“给……吃”。*例：“衣食所安”；“饮少辄醉”；“飨士卒”。*取/得/获/夺/执：拿，取得，捕获，夺取，抓住。*例：“探石取子”；“二者不可得兼”；“被坚执锐”。*与/予/赐：给予，赐予。*例：“呼尔而与之”；“则与之斗卮酒”；“赐其舍人卮酒”。*求/索/觅：寻找，探求。*例：“求人可使报秦者”；“索天下书”。*至/之/如/造/诣：到，去，往。“造”、“诣”有“拜访”意。*例：“寡助之至”；“吾欲之南海”；“沛公如厕”；“造访”；“造诣”。*作/为/为：做，制作，担任，成为。“为”字用法极多，需结合语境判断。*例：“其中往来种作”；“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物”；“陈胜吴广皆次当行，为屯长”。*谓/曰：对……说，叫做。*例：“谓其妻曰”；“自谓少时用心于学甚劳”。*知/晓/喻/悟：知道，了解，明白，醒悟。*例：“知之为知之”；“家喻户晓”；“不言而喻”；“悟已往之不谏”。*信/诚：真实，确实，相信。*例：“信言不美”；“臣诚知不如徐公美”。*许：答应，允许，赞同，约数。*例：“安陵君其许寡人”；“杂然相许”；“潭中鱼可百许头”。*辞/谢：推辞，告别，道歉。“谢”还可表“感谢”。*例：“旦辞爷娘去”；“秦王色挠，长跪而谢之曰”。*去/离/逝：离开，距离，过去。*例：“则有去国怀乡”；“沛公已去”；“逝者如斯夫”。*居/处：居住，处在，停留。*例：“面山而居”；“居庙堂之高则忧其民”；“居十日，扁鹊复见”。*举/拔/擢：举起，发动，推荐，选拔，攻占。*例：“举大计亦死”；“是以众议举宠为督”；“攻城拔寨”；“擢发难数”。*引/却/退：拉，牵引，带领，后退，推辞。*例：“友人惭，下车引之”；“引兵欲攻燕”；“却看妻子愁何在”；“退而甘食其土之有”。*亡/殁/卒/死：死亡。“亡”也指“逃跑”、“丢失”。*例：“今亡亦死”；“殁于王事”；“生卒年月”。*属/类：类，辈，嘱托。*例：“忠之属也”；“有良田、美池、桑竹之属”；“属予作文以记之”（通“嘱”）。三、常见名词*时/日/月/岁/期：时间，日子，月份，年，季节，约定。*例：“时维九月”；“吾日三省吾身”；“期年之后”。*地/方/国/家/乡/里：地方，区域，国家，家庭，家乡，乡里。*例：“天时不如地利”；“方七百里”；“国破山河在”；“家祭无忘告乃翁”。*君/臣/父/子/夫/妇/兄/弟：古代社会伦理关系中的称谓。*士/农/工/商：古代四民。“士”常指读书人、有才能的人或官吏。*官/吏/爵/位：官员，官吏，爵位，职位。*兵/甲/刃/剑/弓/矢：兵器，军队。*道/路/途/径：道路，方法，学说。*书/文/言/字：书籍，文章，言语，文字。四、常见形容词与副词*多/寡/众/少：多，少。*大/小/高/下/长/短/远/近：表示形状、尺寸、距离。*善/良/贤/能/才/智：好，善良，贤德，有能力，有才智。*恶/凶/暴/邪/佞：坏，凶恶，残暴，邪恶，奸佞。*易/难：容易，困难。*疾/病/痛/苦：小病，大病，疼痛，痛苦。*安/危/治/乱：安定，危险，太平，动乱。*皆/悉/咸/俱/尽：全，都，尽。*例：“皆叹惋”；“悉以咨之”；“咸来问讯”；“百废俱兴”；“尽信书不如无书”。*乃/遂/因/即/则：于是，就，便，因此，立即，那么。*例：“乃重修岳阳楼”；“遂逐齐师”；“因势利导”；“即从巴峡穿巫峡”；“则凡可以得生者何不用也”。*曾/竟/独/特/徒：曾经，竟然，唯独，只，仅仅。*例：“曾不若孀妻弱子”；“竟不可得”；“独怆然而涕下”；“徒以有先生也”。*甚/极/尤/愈/弥：很，非常，尤其，更加，越发。*例：“水尤清冽”；“甚矣，汝之不惠！”；“余闻而愈悲”。*渐/稍/寻/俄/旋/顷/未几：渐渐，逐渐，不久，一会儿。*例：“渐闻水声潺潺”；“稍出近之”；“寻病终”；“俄而雪骤”；“旋即离去”；“未几，夫齁声起”。*初/始/先/故/旧：起初，开始，先前，原来的，旧的。*必/固/诚/信/果：一定，坚决，确实，果真，果然。*例：“必死是间”；“固国不以山溪之险”；“诚如是”；“果得于数里外”。五、常见虚词（部分兼属实词，需结合语境）*之：（详见人称代词）此外，还可用于主谓之间取消句子独立性（如“予独爱莲之出淤泥而不染”），或作音节助词无实义（如“久之，目似瞑”）。*乎：语气助词，可表疑问、反问、感叹、停顿等；也可作介词“于”。*例：“王侯将相宁有种乎？”（反问）；“生乎吾前”（在）。*者：……的人，……的事物，……的情况；也可用于判断句，或提顿。*例：“有闻而传之者”；“……者，……也”判断句标志。*也：语气助词，表判断、肯定、陈述、感叹、疑问等。*例：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（判断）；“师者，所以传道受业解惑也。”*以：介词，表工具、凭借、原因、时间等，“用”、“拿”、“凭借”、“因为”、“在”；连词，表目的、结果、并列、修饰等。*例：“以刀劈狼首”（用）；“何以战”（凭借）；“不以物喜”（因为）；“属予作文以记之”（来，表目的）。*而：连词，可表并列、承接、递进、转折、修饰、假设等关系。*例：“中峨冠而多髯者”（并列）；“夺而杀尉”（承接）；“学而时习之”（递进）；“人不知而不愠”（转折）；“朝而往，暮而归”（修饰）。*于/於：介词，表时间、地点、对象、比较、被动等，“在”、“到”、“向”、“对”、“比”、“被”。*例：“战于长勺”（在）；“苛政猛于虎”（比）；“受制于人”（被）。*其：（详见人称代词）还可表推测、反问、祈使等语气，“大概”、“难道”、“可要”。*例：“其真不知马也”（大概）；“其如土石何？”（加强反问语气）。*若/如/似：像，如同，如果，比得上。*例：“天涯若比邻”；“如使人之所欲莫甚于生”；“曾不若孀妻弱子”。*为：（详见动词）介词，表被动、目的、对象等，“被”、“为了”、“对”。*例：“茅屋为秋风所破歌”（被）；“为宫室之美”（为了）。六、通假字与古今异义词（提示性列举）*通假字：如“说”通“悦”，“知”通“智”，“裁”通“才”，“属”通“嘱”，“有”通“又”，“暴”通“曝”等。需牢记课内常见通假。*古今异义词：如“走”古义“跑”，“妻子”古义“妻子儿女”，“地方”古义“土地方圆”，“交通”古义“交错相通”，“无论”古义“不要说，更不必说”等。这需要在阅读中特别留意，结合上下文判断。温馨提示1.语境为王：以上所列词汇，多为一词多义。具体含义务必结合上下文语境进行推断，切勿死记硬背。2.联系教材：高考文言文阅读的考查，万变不离其宗，很多高频词的用法