2025-2026学年英语教学游戏书面设计

2025-2026学年英语教学游戏书面设计教学内容分析一、教学内容分析。本节课主要教学内容为人教版七年级上册Unit6“Doyoulikebananas?”，包括食物类词汇（如banana,apple,hamburger,icecream等）、一般现在时的一般疑问句“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”，以及表达喜好的句型“Ilike.../Idon’tlike...”。教学内容与学生已有知识紧密联系：学生在Unit5“Doyouhaveasoccerball?”中已掌握一般现在时的一般疑问句结构（Doyouhave...?）和名词单复数用法，本节课将在此基础上拓展“like”的一般疑问句，进一步巩固名词单复数，并引入饮食主题词汇，贴近学生日常生活实际。核心素养目标二、核心素养目标。语言能力方面，学生能运用食物类词汇（banana,apple等）和表达喜好的句型（Doyoulike...?Ilike.../Idon’tlike...）进行简单问答与交流，提升语言运用能力。文化意识方面，初步了解中西方饮食文化差异，如常见食物及饮食偏好，培养跨文化认知。思维品质方面，通过游戏问答、小组讨论等活动，发展逻辑表达和归纳总结能力。学习能力方面，通过合作游戏、词汇联想等策略，提升合作意识和英语学习兴趣，掌握词汇记忆方法。学习者分析三、学习者分析。学生已经掌握了Unit5“Doyouhaveasoccerball?”中的一般现在时一般疑问句结构（Doyouhave...?）和名词单复数用法，能够进行简单的问答交流，为本单元学习奠定基础。七年级学生对英语学习兴趣浓厚，尤其喜欢游戏化教学如角色扮演和小组讨论，具备基础听说能力，但书面表达和词汇记忆较弱，学习风格以视觉和听觉为主，偏好互动参与。在Unit6“Doyoulikebananas?”学习中，学生可能面临食物类词汇（如banana,apple,hamburger）记忆困难，混淆“Doyoulike...?”与“Doyouhave...?”结构，发音不准确（如icecream），以及正确使用表达喜好的句型（Ilike.../Idon'tlike...）的挑战，同时可能对中西方饮食文化差异理解不足。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用任务型教学法与游戏化教学相结合，设计“食物分类接龙”游戏巩固词汇，“喜好调查”任务操练核心句型（Doyoulike...?Ilike.../Idon’tlike...）。利用实物图片、PPT展示食物词汇及文化对比，播放课本对话音频强化发音。小组合作完成“饮食偏好”调查表，结合课本角色扮演活动，在互动中运用目标语言，提升语言实践能力。教学过程同学们，今天我们学习Unit6“Doyoulikebananas?”，首先，让我们复习一下Unit5的内容。我拿出一个足球，问：“Doyouhaveasoccerball?”你们回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”很好！现在，我展示一些食物图片，比如香蕉、苹果、汉堡、冰淇淋，问：“What’sthis?”你们回答：“It’sabanana.”接着，我引入新主题：“今天，我们要学习如何表达对食物的喜好。比如，Doyoulikebananas?”你们可能会说：“Yes,Ido.”或“No,Idon’tlike.”现在，打开课本第32页，看对话部分，Sandra问Tom：“Doyoulikebananas?”Tom回答：“Yes,Ido.Ilikebananas.”你们读一遍对话，注意发音。

现在，我们玩“食物分类接龙”游戏。我分成四组，每组选一个代表。第一组说一个食物，比如“banana”，第二组说另一个，如“apple”，依此类推，不能重复。如果卡住，表演一个动作。你们积极参与，比如组1说：“banana.”组2说：“apple.”组3说：“hamburger.”组4说：“icecream.”组1说：“orange.”我鼓励：“Good!继续接龙。”游戏结束后，我总结：“大家记住了食物词汇，现在，我们做角色扮演。”我分配角色：Sandra和Tom，使用课本对话。Sandra问：“Doyoulikebananas?”Tom回答：“Yes,Ido.Ilikebananas.”你们交换角色练习，我播放课本音频，你们跟读模仿语调。

然后，进行“喜好调查”任务。我发调查表，上面列有食物词汇。你们采访三位同学，问：“Doyoulike...?”记录回答。比如，问小明：“Doyoulikeapples?”小明说：“Yes,Ido.”你写下来。小组讨论后，汇报结果：我们组发现2人喜欢苹果，1人不喜欢。我引导：“为什么有些人不喜欢？”你们说：“因为健康原因。”我补充：“在西方，很多人喜欢汉堡，但中国更注重米饭。”最后，回顾重点：食物词汇和句型“Doyoulike...?Ilike.../Idon’tlike.”作业：写一篇短文，介绍你喜欢的食物，用今天学的句型。下课！教师随笔Xx知识点梳理1.核心词汇

-水果类：banana（香蕉），apple（苹果），orange（橙子），pear（梨），strawberry（草莓）

-主食类：rice（米饭），noodles（面条），bread（面包），hamburger（汉堡）

-饮品类：milk（牛奶），water（水），icecream（冰淇淋），tea（茶）

-蔬菜类：carrot（胡萝卜），tomato（西红柿），broccoli（西兰花）

-课本对应：P32-33词汇表及插图，需掌握单复数形式（如banana→bananas,icecream→icecreams）

2.核心句型

-询问喜好：Doyoulike+食物名词（复数）？

*例：Doyoulikebananas?*

-肯定回答：Yes,Ido.Ilike+食物名词（复数）.

*例：Yes,Ido.Ilikeapples.*

-否定回答：No,Idon’t.Idon’tlike+食物名词（复数）.

*例：No,Idon’t.Idon’tlikehamburgers.*

-课本对应：P34对话范例，重点掌握like后接名词复数的结构

3.语法重点

-名词复数规则：

-一般名词加-s（apple→apples）

-以s/x/ch/sh结尾加-es（box→boxes,watch→watches）

-辅音+y结尾变i加-es（strawberry→strawberries）

-特殊变化：tomato→tomatoes,potato→potatoes

-一般现在时一般疑问句结构：Do+主语+动词原形+其他？

*对比：Doyouhave...?（Unit5）→Doyoulike...?（Unit6）*

4.功能表达

-表达个人喜好：

-Ilike+食物名词（复数）.（我喜欢……）

-Idon’tlike+食物名词（复数）.（我不喜欢……）

-询问他人喜好：

-Doeshe/shelike+食物名词（复数）？（他/她喜欢……吗？）

-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.

*课本延伸：P35SectionB3a*

5.文化对比

-中西方饮食差异：

-西方常见食物：hamburger,hotdog,sandwich

-中国常见食物：rice,dumplings,noodles

-饮食偏好：西方偏好甜食（icecream），中国注重主食（rice）

*课本关联：P34Culture部分*

6.易错点提示

-like后接名词需用复数形式（*错误：Ilikebanana.→正确：Ilikebananas.*）

-icecream,bread等不可数名词作主语时，用单数动词（*正确：Icecreamissweet.*）

-一般疑问句中，do/does后动词用原形（*错误：Doyoulikes...?→正确：Doyoulike...?*）

7.课本活动对应

-P331a：匹配图片与词汇，强化食物名词记忆

-P341c：角色扮演对话，练习核心句型

-P352b：阅读理解，提取饮食偏好信息

-P363a：写作任务，运用句型描述喜好

8.拓展应用

-调查活动：设计"班级饮食喜好"调查表，运用句型采访同学

-创意表达：用食物词汇编写对话或短文

-文化延伸：对比中西方节日饮食（如月饼vs.pumpkinpie）教师随笔教学反思与总结这节课的"食物分类接龙"游戏效果不错，学生参与度高，词汇掌握得比单纯默写扎实。不过角色扮演时，部分小组对话略显生硬，课本句型用得不够自然，可能需要更多示范。文化对比环节学生兴趣浓厚，但时间有点紧，下次可以提前准备些中西饮食图片。

学生基本掌握了核心句型"Doyoulike...?"和食物词汇，调查任务中多数能正确记录喜好，但少数学生混淆了"like"和"have"的结构，下节课要再强化对比练习。作业反馈显示，80%学生能写出简单喜好短文，但细节描写不足，比如"喜欢苹果"只写"Ilikeapples"，缺乏颜色、口感等拓展。

改进方面，增加"食物形容词"的渗透，比如"crispyapples""sweeticecream"，让表达更生动。小组活动时，给基础弱的学生提供句型模板，避免冷场。文化部分可加入"健康饮食"话题，结合课本P35的阅读材料，引导学生思考"为什么有人不喜欢汉堡"。整体来看，学生从"敢说"到"会说"有进步，但语言输出的丰富性还需提升。课后作业1.句型转换：将下列句子改为一般疑问句并作肯定回答。

例：Ilikebananas.→Doyoulikebananas?Yes,Ido.

(1)Ilikeapples.(2)Theylikehamburgers.(3)Shelikesicecream.

答案：(1)Doyoulikeapples?Yes,Ido.(2)Dotheylikehamburgers?Yes,theydo.(3)Doesshelikeicecream?Yes,shedoes.

2.名词复数填空：写出下列名词的复数形式。

(1)banana(2)strawberry(3)tomato(4)potato(5)bread

答案：(1)bananas(2)strawberries(3)tomatoes(4)potatoes(5)bread

3.对话填空：补全对话，每空一词。

A:Doyoulike______?B:Yes,I______.Ilike______verymuch.

A:Whatabout______?B:No,Idon’tlike______.

答案：apples;do;apples;hamburgers;hamburgers

4.看图写话：根据图片提示，用“Ilike.../Idon’tlike...”写两句话。

(图片：苹果、冰淇淋)

答案：Ilikeapples.Idon’tlikeicecream.

5.短文填空：阅读短文，填入合适的单词。

MynameisLily.I______bananasandoranges.I______hamburgers.MyfriendTom______icecream.He______noodles.Welikedifferentfood.

答案：like;don’tlike;likes;likes课堂课堂评价主要通过观察学生参与"食物分类接龙"和"喜好调查"活动的表现，监测核心句型"Doyoulike...?"的运用准确性。当学生提问时，我会关注其名词复数使用是否规范（如"apples"而非"apple"），以及否定回答中"don't"的发音是否到位。对基础薄弱学生，采用即时纠错：若发现混淆"like"与"have"结构，立即用课本P34对话范例对比示范。

作业评价重点批改句型转换和短文填空题。例如发现80%学生能正确完成"Ilikeapples→Doyoulikeapples?"转换，但30%在第三人称单数题（如"Shelikesicecream→Doesshelike...?"）漏加"s"。批改时用红笔圈出错误点，并在旁标注课本P35语法框提示。对于名词复数填空，将"strawberry→strawberries"等易错词单独归类，要求订正后抄写三遍。

针对"看图写话"作业，发现多数学生能写"Ilikeapples"，但缺乏细节拓展。下次教学将补充课本P36的形容词词汇（如"crispyapples"），鼓励学生加入颜色、口感描述。文化对比类问题（如"为什么有人不喜欢汉堡"）的回答较浅显，需结合P34Culture部分补充健康饮食知识。最终评价以"课堂参与度+作业正确率+进步幅度"综合评分，对进步显著的学生在作业本贴"FoodStar"贴纸激励。板书设计①核心词汇

-水果类：banana（香蕉）→bananas，apple（苹果）→apples，orange（橙子）→oranges，strawberry（草莓）→strawberries

-主食类：rice（米饭），noodles（面条），bread（面包），hamburger（汉堡）→hamburgers

-饮品类：milk（牛奶），water（水），icecream（冰淇淋）→icecreams

-蔬菜类：carrot（胡萝卜）→carrots，tomato（西红柿）→tomatoes，broccoli（西兰花）→broccolis

-课本对应：P32-33词汇表及插图，标注单复数变化规则

②核心句型

-询问喜好：Doy