2025-2026学年泥塑教案活动视频

2025-2026学年泥塑教案活动视频教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版小学美术三年级上册第9课《捏泥巴》，以“泥塑小动物”为主题，学习揉、搓、压、捏等基本泥塑技法，引导学生观察动物特征，用泥塑造简单动物形象（如小兔、小熊），并尝试添加细节（如耳朵、眼睛）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在二年级美术下册第7课《小泥巴》中初步接触泥的可塑性和简单造型（如捏汤圆、面条），本节课在此基础上深化技法运用，结合生活经验（如观察宠物、动物园动物），提升造型表现能力和细节刻画能力。核心素养目标二、核心素养目标通过泥塑小动物活动，培养图像识读能力，观察动物形态特征；提升美术表现能力，运用揉、搓、压、捏等技法塑造立体形象；发展创意实践能力，为动物添加细节特征；增强审美判断能力，感受泥塑造型的趣味性；初步体会泥塑作为传统手工艺的文化内涵，培养对美术创作的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在二年级美术下册《小泥巴》中已学习泥的可塑性及揉、搓、压等基础技法，能制作简单立体造型（如汤圆、小棒），对泥材特性有初步认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。三年级学生普遍对动物主题兴趣浓厚，喜欢动手操作和具象造型；具备基本观察能力，但细节刻画能力较弱；学习风格偏向直观模仿，乐于在小组合作中尝试创作，需教师示范引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。立体造型思维不足，易将动物形象平面化；揉捏技法熟练度不够，导致部件连接不牢固；细节表现（如动物神态、毛发纹理）可能缺乏耐心；泥巴干湿度控制不当会影响作品成型。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版小学美术三年级上册第9课《捏泥巴》教材，每位学生一册。2.辅助材料：动物特征图片（兔、熊等）、泥塑技法步骤视频、优秀学生泥塑作品范例。3.实验器材：无毒安全彩泥（红、黄、黑等色）、塑料垫板、湿布（防泥干裂）、小泥塑工具套装（刻刀、压痕笔）。4.教室布置：分组设置操作台，每组配备材料收纳盒，保持桌面整洁，预留作品展示区。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持彩泥捏成的小兔子模型走进教室，提问：“同学们，二年级时我们用泥巴捏过汤圆、小棒，今天老师带来一个用泥巴做的小动物，它有什么特征？”引导学生说出“长耳朵、短尾巴”。接着展示课本第9课封面图片，提问：“图片中的小朋友在做什么？他们捏的小动物和你见过的有什么不同？”引出课题——《捏泥巴：泥塑小动物》，明确本节课学习目标：用揉、搓、压、捏等技法塑造立体动物形象。

2.新课讲授（25分钟）

（1）观察动物特征，提炼造型要点（8分钟）

教师出示课本中“动物特征对比图”（兔子、熊），提问：“兔子和熊的身体形状有什么不同？耳朵、尾巴各有什么特点？”学生回答后，教师总结：“兔子身体像椭圆，耳朵长且尖；熊身体像圆形，耳朵圆且小。”结合课本“观察与发现”栏目，强调“抓住主要特征是塑造动物的关键”。

（2）复习泥塑技法，示范主体造型（10分钟）

教师提问：“二年级学过哪些泥塑技法？”学生回答“揉、搓、压、捏”后，教师结合课本步骤图示范小兔子主体造型：①用“揉”法搓成椭圆形做身体；②用“压”法把身体底部压平，让站立更稳；③用“捏”法做成长水滴形耳朵，连接处用“湿泥浆”粘牢。强调“连接时用牙签固定更牢固”，突破“部件连接易脱落”的难点。

（3）添加细节特征，激发创意表现（7分钟）

教师展示课本中“细节添加范例”（如兔子的三瓣嘴、熊的圆鼻子），提问：“怎样让小动物更生动？”示范用“刻刀”在兔子脸上压出“三瓣嘴”，用“小泥球”粘成熊的鼻子，鼓励学生“可以给小熊戴帽子，给兔子加胡萝卜”，联系生活经验拓展创意，突破“细节表现单一”的难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）构思选材，明确任务（3分钟）

学生选择课本中的动物模板（兔子、熊或自选其他动物），在草稿纸上画出简单轮廓，标注“主要特征”（如“大象：长鼻子、大耳朵”）。教师巡视，提醒“选熟悉的动物，特征更易把握”。

（2）主体造型与连接（8分钟）

学生用彩泥按步骤塑造动物主体，重点练习“揉搓压捏”技法，教师指导“连接处用牙签蘸水涂抹，增加粘性”，针对“身体站立不稳”的学生，示范“底部加厚泥条做支撑”。

（3）细节刻画与完善（4分钟）

学生用工具添加细节（如眼睛、鼻子、花纹），教师展示“细节对比图”（有细节vs无细节），强调“小黑豆做眼睛，刻刀划出毛发纹理”，鼓励“给动物设计简单背景（如草地）”，提升作品表现力。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论1：如何让你的小动物更有趣？

举例：“给小兔子的胡萝卜加上‘牙齿印’，给小熊的围巾画上‘小爱心’。”

（2）讨论2：部件连接不牢固怎么办？

举例：“用牙签穿过耳朵和身体，再涂一层泥浆，晾干一会儿会更结实。”

（3）讨论3：怎样表现动物的动态？

举例：“把小兔子的尾巴稍微翘起来，像在蹦跳；把小熊的前腿向前伸，像在拥抱。”

5.总结回顾（5分钟）

教师提问：“今天我们学了哪些泥塑技法？塑造动物最要注意什么？”学生回答后，结合课本“知识要点”总结：“技法是揉搓压捏，关键是抓住动物特征，细节让作品更生动。”展示学生作品，点评“XX同学的兔子耳朵形状逼真，XX同学的熊鼻子有立体感”，强调“观察生活才能创作出好作品”，布置课后任务：“回家用泥巴给家人捏一个‘我的家庭成员’。”教师随笔Xx学生学习效果1.**泥塑技法掌握与应用能力提升**学生能准确运用揉、搓、压、捏四种基本泥塑技法，并理解其适用场景。例如，用“揉”法塑造动物圆润的身体（如小熊的球形躯干），用“搓”法制作细长部件（如兔子的四肢、尾巴），用“压”法调整底部平面确保站立稳定，用“捏”法塑造尖角或弯曲造型（如兔子的长耳朵、大象的鼻子）。85%的学生能独立完成技法组合操作，如先“搓”成长条再“压”成扁状做熊的耳朵，并通过“湿泥浆”或牙签连接部件，有效解决二年级学习中“部件易脱落”的问题，作品牢固度显著提升。

2.**动物特征观察与造型表现能力发展**学生能抓住动物主要特征进行立体造型，突破“平面化”思维局限。课本中“动物特征对比图”的学习使学生明确：兔子需突出“椭圆身体+长耳朵+短尾巴”，熊需强调“圆形身体+圆耳朵+短四肢”。90%的学生能准确表现动物基本形态，如将兔子耳朵捏成“长水滴形”并倾斜15度体现灵动，将熊的鼻子塑造成“半球形”并微微前凸增加立体感。部分学生能结合生活经验细化特征，如给小熊添加“内八字”眼睛表现憨态，给兔子耳朵内侧压出“粉色血管”细节，造型表现更具真实性和生动性。

3.**创意实践与细节刻画能力增强**学生在掌握基础造型后，能主动添加细节进行创意拓展。课本“细节添加范例”的启发下，70%的学生能独立设计2处以上个性化细节，如用黑色小泥球做兔子的“三瓣嘴”，用刻刀在熊背部划出“波浪形毛发纹理”，或给动物添加简单背景（如用绿色泥片铺草地、用黄色泥球做太阳）。小组讨论中，“给兔子戴胡萝卜项链”“给小熊披树叶斗篷”等创意方案被实践，作品从“简单模仿”转向“个性表达”，细节刻画耐心和精细度明显提高，克服了三年级初期“细节表现单一”的困难。

4.**审美判断与文化理解素养渗透**学生能初步运用审美标准评价作品，并体会泥塑的文化内涵。通过对比“有细节”与“无细节”作品（如课本范例），学生总结出“眼睛有神、毛发清晰的作品更生动”，并能用“颜色搭配合理”“造型可爱”等词汇互评。同时，教师结合“泥塑是传统手工艺”的引导，学生意识到“泥巴能做出这么多有趣的东西”，课后有学生主动询问“还能捏什么传统形象（如生肖、神话人物）”，对美术创作的兴趣和对中国传统工艺的认同感得到增强。

5.**问题解决与学习迁移能力显现**学生在实践中能主动运用课本知识解决实际问题。如针对“身体站立不稳”，学生回忆课本“底部加厚泥条”的方法，用“压平底部+添加支撑脚”使作品稳固；面对“耳朵连接易断”，通过讨论落实“牙签固定+泥浆涂抹”的课本技巧。部分学生将二年级《小泥巴》中“捏汤圆”的圆形塑造经验迁移到小熊身体制作，实现新旧知识衔接，学习主动性和迁移能力得到发展。

综上，学生通过本节课学习，不仅掌握了泥塑小动物的核心知识与技能，更在观察、创意、审美及文化理解等核心素养方面得到提升，作品质量从“简单成型”向“特征鲜明、细节丰富、富有创意”转变，为后续立体造型学习奠定坚实基础。教师随笔Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境导入，用学生熟悉的动物园照片、自家宠物视频替代课本静态图，激发观察兴趣，让“抓特征”更真实可感。

2.分层示范技法，基础层演示课本要求的“揉搓压捏”主体造型，进阶层展示“刻刀划纹理”“泥片做背景”创意细节，兼顾不同能力学生需求。

（二）存在主要问题

1.部分学生细节刻画耐心不足，如兔子耳朵内侧纹理、熊的毛发刻画易粗糙，影响作品生动性。

2.小组讨论深度不够，学生多停留于“加帽子”“戴围巾”等表面创意，未深入讨论“特征与动态的关系”。

（三）改进措施

1.设计“细节闯关”任务卡，将课本“细节添加范例”拆解为“耳朵纹理”“鼻子立体度”等小任务，完成即得星，提升细节刻画专注度。

2.讨论前抛出引导性问题：“小兔子的尾巴翘起来和垂下去，动作有什么不同？怎么捏？”结合课本“动物动态图”，引导学生从造型角度思考创意，讨论更聚焦。课后作业1.题目：用泥巴捏一个小兔子，并描述你使用的技法。

答案：我用了揉法搓成椭圆形身体，捏法做成长耳朵，压法压平底部，搓法做短尾巴。

2.题目：如何用搓法制作小熊的四肢？

答案：搓成长条状，然后压扁做四肢，连接处用牙签固定。

3.题目：小兔子的主要特征是什么？如何用泥表现？

答案：主要特征是长耳朵、短尾巴、三瓣嘴。用捏法做耳朵，搓法做尾巴，刻刀压出三瓣嘴。

4.题目：给你的泥塑小动物添加一个细节，如眼睛。

答案：用黑色小泥球做眼睛，粘在脸上。

5.题目：如果泥塑耳朵连接不牢固，怎么办？

答案：用牙签穿过耳朵和身体，涂泥浆固定。内容逻辑关系①技法-特征-表现的递进逻辑。重点知识点：揉搓压捏四种基本技法（课本明确要求）；“主要特征”关键词（如“椭圆身体”“长耳朵”“短尾巴”，源于课本动物特征对比图）；“细节刻画”核心句（“小黑豆做眼睛，刻刀划出毛发纹理”，对应课本细节添加范例）。

②观察-构思-实践的创作