2025-2026学年绘本《月亮的味道》教案

PAGE课题2025-2026学年绘本《月亮的味道》教案设计思路一、设计思路立足低年级学生认知特点，以绘本《月亮的味道》为载体，紧扣语文课本“观察图画、发挥想象”训练点，通过“看图猜情节—品读悟趣味—想象说味道”三步，引导学生感受语言韵律与画面张力，结合课本句式练习（如“月亮像______”），激发想象力，落实语言运用目标，渗透合作分享意识，实现绘本阅读与课本知识深度融合。核心素养目标二、核心素养目标通过绘本阅读，引导学生结合画面与文本积累语言，运用“月亮像______”等句式表达想象；在看图预测、故事续编中发展形象思维与逻辑思维；感受画面色彩与语言韵律的趣味，提升审美体验；在合作分享中落实语言运用，落实课本观察想象与表达的核心素养。教学难点与重点1.教学重点，①引导学生观察绘本中动物叠罗汉的动态画面细节，结合课本"看图说话"训练点，积累描述性语言；②运用"月亮像______"等课本句式，鼓励学生结合画面发挥想象进行表达，落实语言运用目标。

2.教学难点，①理解动物合作叠罗汉够月亮的情节逻辑，关联课本"合作"主题，帮助学生建立团队意识；②续编"月亮的味道"故事时，保持情节连贯性与语言规范性，避免脱离画面逻辑，需结合课本句式练习提供支架。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备绘本《月亮的味道》及语文课本中“观察与想象”单元相关内容。2.辅助材料：准备绘本关键画面图片、动物叠罗汉动态视频、“月亮像______”句式练习卡。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区（4-6人一组），预留墙面展示区用于张贴学生想象作品。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师展示绘本封面图片，提问：“小朋友们，你们看，月亮挂在天上，你们猜猜月亮是什么味道的？是甜的？咸的？还是别的味道？”学生自由发言后，教师追问：“有一群小动物也想尝尝月亮的味道，它们会怎么做呢？今天我们一起走进《月亮的味道》。”（板书课题）

（二）讲授新课（30分钟）

1.看图猜情节（10分钟）

①教师逐页展示绘本关键画面（动物叠罗汉），引导学生观察：“图里有哪些动物？它们是什么表情？动作是怎样的？”学生观察后回答，教师记录动物名称（乌龟、大象、长颈鹿等）。

②提问：“小动物们为什么要叠罗汉？谁在最下面？谁在最上面？”学生讨论，教师总结：“它们想合作够到月亮，体现团结。”（结合课本“合作”主题）

2.品读悟趣味（12分钟）

①教师朗读绘本，重点模仿动物对话（乌龟的慢、大象的重），提问：“小动物们够到月亮时，月亮是什么反应？‘月亮的味道’到底是什么味道？”学生回答后，教师引导：“月亮被尝了一口，会变小，说明月亮是‘可以分享的’。”

②出示课本句式卡“月亮像______”，提问：“月亮还像什么？结合画面说说。”学生用“月亮像香蕉，弯弯的”等句式表达，教师点评“观察仔细，想象丰富”。

3.想象说味道（8分钟）

①教师播放动物叠罗汉动态视频，提问：“如果让你尝一口月亮，你觉得会是什么味道？为什么？”学生分组讨论（4人一组），每组派代表分享。

②教师引导：“月亮的味道可能是‘快乐的’，因为小动物们合作尝到了；也可能是‘甜甜的’，因为分享很幸福。”（渗透情感教育）

（三）巩固练习（8分钟）

①续编故事：“月亮被小动物们尝了一口后，会怎么样？接下来会发生什么？用‘月亮像______’开头写一句。”学生独立书写，教师巡视指导。

②小组交流：每组交换续编内容，互相点评“情节是否连贯”“语言是否通顺”。教师选取2-3篇作品展示，贴在墙面展示区，鼓励学生“像小动物一样合作分享”。

（四）课堂总结（2分钟）

教师总结：“今天我们通过绘本学会了观察画面、发挥想象，还用‘月亮像______’的句子表达，更懂得了合作的重要性。课后可以和家人分享你续编的故事哦！”

总时长：5+30+8+2=45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《月亮，生日快乐》（汤姆·班克罗夫特特），与课本“朋友与分享”单元关联，通过小动物与月亮对话的故事，延续“月亮”主题，引导学生感受情感交流；

（2）语文课本篇目：《小小的船》（叶圣陶），结合“月亮像______”句式练习，引导学生观察月相变化，用比喻句描述月亮形状；

（3）科普绘本《月亮的秘密》（埃尔维·杜莱），以翻页互动形式介绍月亮阴晴圆缺的科学知识，衔接课本“观察自然”单元，培养科学观察意识。

2.课后自主探究

（1）“月亮观察日记”：连续一周每晚观察月亮形状，用画笔画下来，并尝试用“月亮像______”记录（如“初一的月亮像细线，初三的月亮像镰刀”），培养长期观察习惯；

（2）“家庭合作任务”：和家人一起用积木或玩偶模拟绘本中“叠罗汉”场景，拍摄照片并配文“我们合作成功了！”，深化“合作”主题；

（3）“创意表达工坊”：续编《月亮的味道》新结局，如“月亮被尝完后变成了星星的味道，小动物们又去尝星星了”，用图文结合方式制作小书，在班级“月亮故事会”分享；

（4）“儿歌创编”：结合课本“读读童谣和儿歌”单元，用月亮、动物、合作等元素创编儿歌，如“月亮弯弯挂天上，小动物们叠罗汉，你帮我，我帮你，尝到月亮真甜蜜”，提升语言运用能力。课堂1.课堂评价：通过观察学生看图描述动物叠罗汉时的细节捕捉（如“乌龟缩着脖子”“大象伸长鼻子”）及“月亮像______”句式的表达准确性，评估语言运用能力；提问“小动物们为什么能尝到月亮”时，关注学生对“合作”主题的理解深度；小组讨论续编故事时，巡视记录情节连贯性与语言规范性，对“月亮变小”“分享味道”等合理想象及时表扬，对偏离画面逻辑的表述用“看看前面动物是怎么合作的”引导回归。

2.作业评价：批改“月亮观察日记”时，重点检查连续性记录与比喻句运用（如“初五的月亮像小船，亮闪闪的”），用“观察真认真，比喻让月亮更生动！”点评；对“家庭合作任务”照片，关注场景还原度与配文情感（如“积木叠罗汉时弟弟帮我扶底座，就像绘本里小动物互相帮忙”），贴于班级“合作墙”展示；创意小书侧重情节逻辑与语言通顺，标注“你的续编里月亮变成星星味道，真有想象力！”；儿歌创编检查押韵与主题贴合，对“月亮弯弯，动物叠叠，合作甜甜”等作品全班朗读鼓励。板书设计①课题与主题：月亮的味道——合作（板书课题，突出“合作”关键词）