小学英语新人教版PEP四年级下册《Unit 1 Class rules》第1课时教案

小学英语新人教版PEP四年级下册《Unit1Classrules》第1课时教案【课标分析】依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标要求，本课聚焦“语言能力”与“学习能力”的初步建构。作为单元起始课，重点在于激发学生对“班级规则”主题的兴趣，感知英语在日常行为规范表达中的实际用途。通过视听输入、动作模仿和情境体验等方式，帮助学生建立基本词汇与意义之间的联系，培养遵守规则的意识，并为后续语言学习奠定情感与认知基础。【教学目标】1.在教师引导下听懂并理解Let’stalk部分的核心指令性语言，如“Don’tshoutinclass.”、“Putyourhanduptospeak.”、“Followmydirections.”等，在真实课堂情境中能根据英文口令做出正确反应。2.借助图片、肢体语言和实物演示，初步认读并说出本课重点短语：shoutinclass,eatinclass,runinthehallways,putyourhandup,followdirections，并能在教师提示下使用简单句“Thisisnotgood.”或“It’snotgoodtoshout.”进行评价。3.感受规则的重要性，认识到良好的课堂行为有助于营造安全、有序的学习环境，愿意在日常生活中尝试用英语表达基本规范。【达成评价】1.1

能听懂教师发出的英文指令并迅速做出相应动作。1.2

能在无中文提示下正确指出对应行为的图片。2.1

能准确朗读出至少四条核心短语。2.2

能模仿使用“It’snotgoodto________.”句型进行简单表达。3.1

能在讨论中说出一条自己知道的班级规则。3.2

能积极参与课堂活动，表现出对主题的兴趣。【核心短语】don’tshoutinclass,don’teatinclass,don’truninthehallways,putyourhandup,followmydirections,bequiet,sitdown,standup【核心句型】Don’tshoutinclass!Putyourhanduptospeak.Followmydirections.It’snotgoodto________.【教学重点】能理解并执行教师用英语发出的基本课堂行为指令；能借助多模态手段（图像、动作、声音）建立关键词汇与实际行为之间的语义关联；能在教师引导下使用简单句对不当行为进行判断与表达；初步形成遵守规则的意识和积极的课堂参与态度。【教学难点】部分学生对全英文指令理解存在困难，尤其涉及否定形式“don’t+

动词原形”结构时容易混淆；“hallways”、“directions”等抽象词汇缺乏生活经验支撑，难以准确理解；低年级学生注意力持续时间短，长时间听讲易分心；个别学生因害羞或害怕犯错而不愿开口模仿跟读。【教学资源】多媒体课件（含教材P40Let’stalk动画及音频）教师自制“ClassRules”大挂图、行为正误对比卡片（如举手发言vs随意插话）小喇叭道具、食物模型（面包、水果）走廊实景照片、可移动座位区、奖励贴纸（StarStudent）课堂指令动作示范视频片段。【教学过程】Step1Warm-up&Lead-in（5’）1.教师生站在教室门口微笑迎接：“Goodmorning,boysandgirls!WelcometoourEnglishclass!”学生回应问候。2.播放轻快的英文歌曲《IfYou’reHappyandYouKnowIt》，带领学生边唱边做动作（clapyourhands,stompyourfeet,shouthooray），活跃气氛。3.突然停止音乐，教师做出“嘘”的手势：“Shhh!Nowstop!Don’tshout!”引导学生安静下来。4.提问导入：“刚才我们很开心地唱歌了，但如果一直大声喊叫会怎么样？”鼓励学生用中文回答“太吵了”“别人不能听课”。5.引出主题：“Inclass,wehavesomerules.Todaywe’lllearn:Classrules!”板书课题，带读两遍。[设计意图]对应的教学目标3，以亲切问候营造安全感；通过律动调动情绪，释放能量；利用反差情境（从喧闹到安静）自然引出“规则”概念；结合生活经验引发共鸣；课题导入简洁明了，激发初步兴趣。Step2Presentation（12’）1.播放课本P40Let’stalk动画第一遍，整体感知：视频中MissWhite正在上课，突然有学生大声说话，她停下来说：“Don’tshoutinclass!”接着提醒：“Putyourhanduptospeak.”最后说：“Followmydirections,please.”动画结束后提问：“WhatdidMissWhitesay?”鼓励学生回忆关键词。2.分句讲解，动作辅助：教师重复播放“Don’tshoutinclass!”一句，同时做出夸张的大声喊叫动作，然后摇头摆手表示禁止。强调“shout”意思就是“大喊大叫”，并拿出小喇叭道具吹响，让学生感受噪音。全班模仿语气齐读：“Don’tshoutinclass!”同样方法教授“Don’teatinclass!”：展示食物模型放入嘴中，摇头制止，解释“eatingduringclassisnotallowed”。教授“Don’truninthehallways!”：播放走廊奔跑摔倒的短视频片段，强调危险性，带领学生做慢走动作。教授“Putyourhanduptospeak.”：教师提问“Howoldareyou?”邀请一名学生直接回答，再邀请另一名学生先举手再回答，比较两种方式的区别。教授“Followmydirections.”：教师发出一系列中文指令（如“站起来”“转个圈”“拍手三次”），然后改为用英文发出相同指令，观察学生是否能听懂并执行。[设计意图]对应的教学目标1，依托教材原声确保语音标准；采用“视听+动作+实物”三位一体教学法，增强感官刺激，促进意义建构；通过正误对比强化规则认知；创设微型情境帮助理解抽象概念；循序渐进分解语言点，降低学习坡度。Step3Practice（13’）1.“ListenandDo”听指令做动作游戏：教师用英语发出指令，学生快速做出反应：“Standup!”全体起立“Sitdown!”全体坐下“Putyourhandup!”举手“Bequiet!”手指嘴唇“Don’tshout!”摇头并做“停止”手势可逐渐加快节奏，增加趣味性和挑战性。表现优秀者获得“StarStudent”贴纸奖励。2.“WhichOneIsRight?”图片辨析活动：教师出示一组正误对比图卡：图A：学生举手发言；图B：学生大声插话图C：学生安静走路；图D：学生在走廊奔跑图E：桌面整洁；图F：桌上放着零食提问：“Whichoneisgood?Whichoneisnotgood?”引导学生使用“It’sgoodtoputyourhandup.”或“It’snotgoodtoeatinclass.”进行表达。小组讨论后派代表回答，教师给予反馈。3.小组角色扮演：四人一组，一人扮演老师，三人扮演学生。[设定情境]老师正在讲课，一个学生想发言但没有举手，另一个学生在吃饼干，第三个学生突然站起来大喊。“老师”需用英语纠正他们的行为：“Don’tshout!Putyourhandup!Don’teatinclass!”教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，及时纠正发音。[设计意图]对应的教学目标1、2通过全身反应法（TPR）实现“听—做”联动，提升听力理解与执行力；图片辨析发展观察力与判断力；句型迁移练习促进语言内化；角色扮演提供安全的语言输出环境，增强交际真实性；小组合作保障全员参与，体现差异化支持。Step4Production（8’）1.创意任务：“MakeaRuleSignTogether!”教师展示一张空白大海报：“Let’smakeourfirstclassrulesign!”引导全班共同选择一条最重要的规则，如“Putyourhanduptospeak.”教师在海报上书写英文句子，学生一起朗读。邀请几位学生上台在旁边画上举手的小朋友图案。完成后张贴在黑板旁显眼位置，宣布：“Fromnowon,wewillfollowthisruleeveryday!”2.承诺仪式：教师举起右手：“IpromisetofollowtherulesinEnglishclass.”学生模仿动作，齐声说：“Ipromisetoo!”播放温馨背景音乐，营造庄重氛围，强化集体认同感。[设计意图]对应的教学目标2、3集体创作增强归属感与责任感；图文结合符合儿童认知特点；公开承诺仪式深化规则内化过程；将语言学习与品格教育有机结合，实现育人价值升华。Step5Wrap-up&Homework（2’）1.总结回顾：“Todaywelearnedsomeimportantclassrules.Canyousayone?”邀请三名学生分别说出一条规则。2.鼓励表扬：“Youdidagreatjobtoday!I’mproudofhowwellyoulistenedandfollowedtherules!”3.布置作业：基础作业：回家向家人用英语说一条今天学到的班级规则，如“Don’tshoutinclass.”提高作业：画一幅“GoodStudent”图画，展示遵守规则的样子，并写上一句英文说明。拓展作业：观察家里或小区有哪些公共规则（如“禁止吸烟”“请勿践踏草坪”），尝试用手机拍下来，准备下节课分享。[设计意图]对应的教学目标1、2、3简短总结巩固记忆；正面激励增强自信心；分层作业兼顾不同水平；家庭延伸促进语言迁移与社会观察力发展。【作业设计】基础作业：回家向家人用英语说一条今天学到的班级规则，如“Don’tshoutinclass.”提高作业：画一幅“GoodStudent”图画，展示遵守规则的样子，并写上一句英文说明。拓展作业：观察家里或小区有哪些公共规则（如“禁止吸烟”“请勿践踏草坪”），尝试用手机拍下来，准备下节课分享。【板书设计】Unit