新冀教版（三起）四年级下册《Unit 1 I love nature!》教学设计

新冀教版（三起）四年级下册《Unit1Ilovenature!》教学设计Lesson1Whatdoyousee?【教学目标】[语言能力]学生能听懂、会说、认读单词：sun,cloud,rain,wind,snow。学生能运用句型“Whatdoyousee?”提问，并用“Thisis…”进行回答。学生能理解并使用“be”动词(is,are)进行简单描述。[文化意识]了解中西方姓名的不同表达方式(姓氏与名字的顺序差异)。通过自然现象词汇，引导学生关注自然、热爱自然。[思想品质]培养学生观察自然、表达自然的兴趣。鼓励学生礼貌问候，积极参与课堂活动。[学习能力]通过听、说、唱、演等多种形式，提升学生的综合语言运用能力。培养学生合作学习与角色扮演的能力。【教学重点】词汇：sun,cloud,rain,wind,snow句型：Whatdoyousee?Thisis…【教学难点】"be"动词的正确使用(is,are)自然现象的形容词描述(hot,cold,strong,white等)【课前准备】PPT课件单词卡片(sun,cloud,rain,wind,snow)视频/音频材料(歌曲：Rain,rain..)学生名字卡片制作材料【教学过程】Warmup(5mins)1.师生问候，复习“Hello!What'syourname?”2.通过“Wave/Clap/Shakehands”等动作活跃气氛。ClassRules→Warm-up→Hello!What'syourname?Presentation(15mins)1.展示自然现象图片，引出词汇sun,cloud,rain,wind,snow。2.播放“Look,listenandsay”部分，引导学生跟读。3.讲解句型“Thisis…”和“Whatdoyousee?”4.介绍“be”动词用法(is,are)。Let'slearn→展示图片→句型讲解Practice(20mins)1.Let'sguess:看图猜词，巩固词汇。2.Listenandsing:播放歌曲，学生跟唱，感受节奏。3.Look,writeandsay:完成句子书写练习。4.Roleplay:两人一组，模拟问答“Whatdoyousee?”Practice→Let'sguess→Listenandsing→RoleplayProduction(10mins)1.Culturetips:讲解中西方姓名差异，制作姓名卡。2.Trytomakeyournamecard:学生制作并展示。3.Value:强调礼貌问候的重要性。Culturetips→Trytomake→ValueWrap-up(5mins)1.复习本节课词汇与句型。2.播放视频，整体回顾。3.总结得分，表扬积极参与的学生。4.布置作业：背诵五个自然现象词汇。用“Thisis…”写两句话。Wrapup→Countupthescore→Homework【板书设计】Unit1

Lesson1Whatdoyousee?Words:sun,cloud,rain,wind,snowSentence:Whatdoyousee?Thisisthesun.Thesunishot.be动词：is→he/she/it/单数are→we/you/they/复数【教学后记】Lesson2TheRainbow【教学目标】[语言能力]学生能听懂、会说、认读颜色词汇：red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple。学生能运用句型“Howdoyoufeel?”提问，并用“Ifeel..”表达情感(happy,sad,hot等)。学生能初步理解和运用“can”表达能力："Wecanplayoutside."[文化意识]通过彩虹的七种颜色，引导学生观察和欣赏自然之美。理解情感表达的多样性，鼓励积极的情感交流。[思想品质]培养学生乐观向上的态度，学会表达和分享情感。增强合作意识，在活动中互相鼓励与赞美。[学习能力]通过听、说、演、猜等多种活动，提升学生的语言综合运用能力。培养学生观察、联想与表达的能力。【教学重点】颜色词汇：red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple情感表达句型：Howdoyoufeel?Ifee...【教学难点】颜色词汇的准确发音与记忆，特别是indigo(靛蓝色)“can”作为情态动词的初步理解与运用【课前准备】PPT课件(含彩虹、天气、表情等图片)颜色卡片或实物情感表情图卡(happy,sad,hot等)歌曲或视频材料(关于彩虹或颜色)【教学过程】Warmup(5mins)1.复习上节课天气词汇：rain,sun,wind,snow。2.歌曲热身：播放与颜色或情感相关的英文歌曲。活跃气氛，引出主题。Presentation(15mins)1.展示下雨情景图，引入对话："Look,it'sraining!IfeelsadHowdoyoufeel?”2.教学情感词汇：sad,happy,hot。3.展示彩虹图，引出颜色教学：red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple。4.讲解句型“Wecanplayoutside.”中“can”的用法。通过情景对话自然引入语言点，图片辅助理解。Practice(20mins)1.听一听，说一说：播放对话音频，学生跟读并模仿语调。2.颜色配对游戏：教师说颜色，学生举起相应颜色卡片。3.情感问答：两人一组练习“Howdoyoufeel?”“Ifeel.”4.演一演，说一说：分组表演图片中的对话场景，融入情感与颜色表达。通过游戏与角色扮演增强记忆与运用能力。Production(10mins)1.画彩虹，说颜色：学生在纸上画彩虹并标出颜色名称，用英文介绍。2.情景扩展：创设不同天气情景，让学生表达情感并说出可以做什么(如：Onasunnyday,Ifee...Ican..)。3.互相赞美：引导学生用“You'reamazing!”等句子互相鼓励。结合美术与语言输出，提升综合表达能力。Wrap-up(5mins)1.复习本节课颜色与情感词汇。2.总结“can”的用法。3.布置作业：背诵七种颜色名称。用“Ifeel..”写两句话描述自己的心情。巩固记忆，明确课后任务。【板书设计】Unit1

Lesson2TheRainbowColors:red,orange,yellow,green,blue,indigo,purpleFeelings:sad,happy,hotSentences:Howdoyoufeel?Ifeelhappy/sad/hot.Wecanplayoutside.【教学后记】Lesson3TheSunandtheWind【教学目标】[语言能力]学生能听懂、理解并朗读故事《TheSunandtheWind》。学生能掌握并运用句型："I‘mstrong."(描述自身特征)“主语+like+事物”(表达喜好)“Whichonedoyoulike,AorB?”(提问选择)学生能理解并使用词汇：strong,gentle,showoff,blow,shine,win。[文化意识]通过寓言故事理解“温和与力量”的不同表现方式，引导学生思考为人处事的智慧。培养学生观察自然现象并理解其双重性(如风既可强劲也可温和)。[思想品质]通过故事寓意，引导学生理解“刚柔并济”的道理，学会用合适的方式表达自己。鼓励学生在竞争中保持风度，学会欣赏他人。[学习能力]通过听、读、演、答等多种活动，提升学生的阅读理解与口语表达能力。培养学生通过故事推断寓意、表达观点的能力。【教学重点】理解故事内容，能回答与故事相关的问题。掌握“Ilike..”和“Whichonedoyoulike?”句型。【教学难点】理解“showoff'的含义及故事中的对比关系。运用“gentle”与“strong”描述事物特性的变化。【课前准备】PPT课件(包含故事图片、关键词句)故事角色头饰(太阳、风、女孩、妈妈)单词卡片：strong,gentle,win,blow,shine,like歌谣音频：“Ilikethesun.Itgoeshighandlow.…”【教学过程】Warmup(5mins)1.复习前两课内容：天气与颜色。2.提问导入：“Doyoulikesunnydaysorwindydays?Why?”3.展示太阳与风的图片，引出课题。激活旧知，自然过渡到新课主题。Presentation(15mins)1.故事讲述：播放或朗读故事，配合图片逐段讲解。2.词汇教学：strong,gentle,showoff,blow,shine,win。3.句型引出：“I'mstrong”"Whichonedoyoulike,thesunorthewind?"-"Ilikeredandyellowflowers."通过图片和动作帮助学生理解故事与词汇。Practice(20mins)1.听读跟读：学生跟读故事，注意语音语调。2.角色扮演：分组表演故事片段，重点练习对话与动作描述。3.回答问题：Whowinsinthestory?Whichonedoyoulike,thesunorthewind?Why?4.歌谣学习：听唱本课歌谣，理解并模仿节奏。通过表演增强理解，通过问答训练表达与思辨能力。Production(10mins)1.观点表达：学生用“Ilike...,because..”句型分享自己喜欢太阳或风的理由。2.故事续编或改编：鼓励学生想象“如果风和太阳再比一次，会发生什么?”3.联系生活：引导学生举例说明“什么时候需要strong?什么时候需要gentle?”提升语言输出能力，促进情感态度与价值观的养成。Wrap-up(5mins)1.复习本课重点词汇与句型。2.总结故事寓意：不同场合需要不同的力量表达方式。3.布置作业：良朗读故事给家人听。画出你喜欢的自然现象，并写一句话说明原因。巩固课堂所学，布置实践性作业。【板书设计】Unit1

Lesson3TheSunandtheWindStory:TheSunandtheWindCharacters:sun,wind,girl,mumKeyWords:strong/gentleblow/shinewin/showoffSentences:I'mstrong.Ilike...Whichonedoyoulike,AorB?【教学后记】Lesson4WeNeedAllofThem【教学目标】[语言能力]学生能听懂、会说、理解词汇：need,keep,warm,grow,strong,healthy,fruitful,begin。学生能理解并运用句型：“Weneed...Itkeeps/helps/makesus..”“主语+begintodosth.”学生能朗读课文并理解自然元素(雪、雨、风、太阳)对人类与植物的重要性。[文化意识]理解自然元素与人类生活、植物生长的密切关系，培养感恩自然、保护环境的意识。认识到不同自然现象在不同季节和情境下的作用。[思想品质]培养学生尊重自然、珍惜资源的观念。引导学生理解“万物皆有用”的道理，学会全面、辩证地看待事物。[学习能力]通过听、读、写、说、连等多种活动，提升综合语言运用能力。培养学生观察、归纳与表达的能力，能够用英语简单描述自然现象的作用。【教学重点】理解并表达“我们需要自然元素”及其原因。掌握句型：“Weneed...Itkeeps/helps/makesus..”【教学难点】理解并运用“begintodosth.”句型。描述自然现象作用的逻辑表达(如：雪保暖、雨助生长等)。【课前准备】PPT课件(包含自然元素图片、课文句子、生长过程图)单词卡片：need,warm,grow,strong,fruitful,begin练习纸(用于写作与连线活动)植物生长过程图片或视频(可选)【教学过程】Warmup(5mins)1.复习前三课词汇：sun,wind,rain,snow。2.提问：“Whichonedoyoulike?Why?”引导学生简单表达。3.展示四幅自然元素图，引出主题：“Weneedallofthem.”激活旧知，自然过渡到新课主题。Presentation(15mins)1.课文呈现：播放课文录音，逐句讲解，配合图片理解每句含义。2.词汇教学：need,keepwarm,helpgrow,makestrong,healthy,fruitful。3.句型教学："Weneedthesnow.Itkeepsuswarm."“主语+begintodosth.”(结合练习部分讲解)通过图片与动作帮助学生理解抽象词汇。Practice(20mins)1.听读跟读：学生跟读课文，注意语音语调。2.写作与表达：完成“Writeandsay”练习，用“Theyneed.”描述图片中的植物或场景。3.连线匹配：完成“Look,readandmatch”练习，理解植物生长与自然元素的关系。4.小组讨论：用“Weneed...,because..”句型讨论自然元素的作用通过书写与匹配练习巩固理解，小组讨论提升口语表达。Production(10mins)1.情景表达学生选择一种自然元素，用所学句型说明其重要性。2.制作海报：小组合作制作“Weneed…”主题海报，图文结合展示自然元素的作用。3.联系生活：引导学生思考“如果没有sun/rain/wind/snow,生活会怎样?”提升语言综合运用能力，培养合作与创造能力。Wrap-up(5mins)1.复习本课重点句型和词汇。2.总结主旨：大自然中的每个元素都很重要，我们要珍惜和保护它们。3.布置作业：背诵课文第一段。画一幅你最喜欢的季节图，并写一句话说明“Weneed..”。巩固课堂所学，布置延伸性作业。【板书设计】Unit1

Lesson4WeNeedAllofThemKeyWords:need,warm,grow,strong,healthy,fruitful,beginKeySentences:Weneedthesnow.Itkeepsuswarm.Weneedtherain.Ithelpsusgrow.Weneedthesun.Itmakesusgrow.Weneedallofthem.主语+begintodosth.【教学后记】Lesson5Againplease【教学目标】[语言能力]学生能准确听、说、认读本单元核心词汇：sun,cloud,rain,wind,snow,rainbow,以及颜色词(red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple)。学生能综合运用本单元核心句型进行问答与描述：询问与回答所见：Whatdoyousee?Ise.../Thisi...表达喜好：Ilike...Iliketo...询问与表达感受：Howdoyoufeel?Ifeel.描述自然现象特征：It'shot/strong/cold/colourfu..学生能完成听音排序、阅读填空等综合性语言任务。[文化意识]通过复习自然现象，深化热爱自然、欣赏自然之美的情感。巩固中西方姓名差异的认识。[思想品质]培养学生积极表达、乐于分享的态度。增强合作意识，在小组活动中互相帮助。[学习能力]通过听、说、读、写、看等多种技能的整合练习，提升语言综合运用与迁移能力。培养学生归纳总结单元知识的能力。【教学重点】单元核心词汇与句型的综合复现与运用。在情景中熟练进行关于天气、喜好、感受的对话。【教学难点】在真实或半真实语境中，准确、流利地整合运用多个句型。听力理解与快速反应能力的提升。【课前准备】PPT课件(整合复习课所有活动图片、音频)单元词汇卡片与句型卡片听力材料(用于“Listenandnumber”)学生练习纸(用于“Read,lookandwrite”)奖励贴纸或印章【教学过程】Warmup(5mins)1.歌曲热身：齐唱或播放本单元歌曲Rain,rain或Ilikethesun。2.快速闪卡：教师快速出示单元词汇卡片(天气、颜色),学生抢答。活跃气氛，快速激活单元核心词汇记忆。Presentation(15mins)活动一：Look,readandtalk(10mins)1.教师引导学生观察图片，逐图朗读对话。2.角色扮演：学生两人一组，选择其中2-3幅图进行对话练习。3.句型整合：教师提炼并板书核心句型：Ilike(the).../Iliketo..Howdoyoufeel?Ifeel.It's...(colourful/cool).活动一旨在复现并巩固口语对话能力。活动二训练听力理解与信息捕捉。活动三是读写结合的综合训练，强调词汇在语境中的准确运用。Practice(20mins)活动二：Look,listenandnumber(5mins)1.播放录音2遍，学生独立完成图片排序。2.核对答案，请学生用简单句描述排序后的图片(如：Picture1:It'srainy.)。活动三：Read,lookandwrite(10mi