新人教版三年级下册《Unit 1 My classroom-Fun time 》教案

新人教版三年级下册《Unit1Myclassroom-Funtime

》教案Funtime

【新课标分析】新课程标准强调小学英语教学应注重培养学生的[语言能力]、[文化意识]、[思维品质]和[学习能力]。通过本课的学习，学生将能够用英语表达自己的梦想书桌，并学会简单的日常对话，增强语言运用能力。同时，通过合作学习和情境探究，培养学生的合作精神和探究能力，提升学生的综合素质。【教材分析】本课选自人教精通版三年级下册《Unit1MyclassroomFuntime》，主要内容包括“Let'sdo”和“Goodtoknow”两个部分。通过小组活动，学生将绘制并介绍自己的梦想书桌，培养创造力和表达能力。此外，教材还提供了关于教室清洁的知识，帮助学生了解如何保持教室整洁。教材通过看、说、读、写等多种形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握这些词汇和句型。本课还包括“Self-assessment”部分，通过自我评估，进一步巩固所学知识。【学情分析】三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，但他们的词汇量和语法知识还比较有限。他们喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，因此在教学过程中应多采用游戏、歌曲、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性。此外，学生在日常生活中已经接触过一些教室内的物品和清洁活动，这为本课的学习打下了良好的基础。然而，部分学生可能在发音和记忆单词方面存在困难，需要教师耐心指导和多次重复练习。【教学目标】[语言能力]1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：desk,chair,computer,book,box,blackboard,classroom,door,floor,wall,window。2.学生能够同伴合作用英语表达自己的梦想书桌，如“—

Thisisourdreamdesk.—

Thisis…Itisin/on/under…”[文化意识]1.学生能够了解不同国家教室的布局和物品摆放习惯。2.学生能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。[思维品质]1.学生能够通过观察和模仿，提高语言理解和表达能力。2.学生能够通过合作学习，培养团队合作精神。[学习能力]1.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。2.学生能够积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。【教学重点】1.学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：desk,chair,computer,book,box,blackboard,classroom,door,floor,wall,window。2.学生能够同伴合作用英语表达自己的梦想书桌，如“—

Thisisourdreamdesk.—

Thisis…Itisin/on/under…”3.学生能够通过多种活动，提高听说读写的能力。【教学难点】1.学生在发音和记忆单词方面可能存在困难。2.学生在实际应用中可能会出现语法错误。3.学生在合作学习中可能缺乏有效的沟通和协作能力。【教学方法】议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法【教具准备】多媒体课件、单词卡片、实物模型、绘画材料【教学过程】一、导入创设情境(1)

教师播放一段关于梦想书桌的视频，让学生观察并讨论梦想书桌的特点。(2)

教师用英语简单介绍梦想书桌的概念，如“Adreamdeskisaspecialdeskthatyoudesignyourself.”(3)

教师出示单词卡片，带领学生认读单词：desk,chair,computer,book,box,blackboard,classroom,door,floor,wall,window。(4)

教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(5)

教师引导学生用英语描述自己的梦想书桌，如“Thisismydreamdesk.Thisis...Itisin/on/under...”(6)

教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己的梦想书桌。(7)

教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。引入对话(1)

教师播放对话录音，学生听对话并回答问题：Whatisinthedreamdesk?Whatdoesthedreamdeskhave?(2)

教师再次播放对话录音，学生跟读对话，注意语音语调。(3)

教师逐句讲解对话内容，帮助学生理解对话中的关键词汇和句型。(4)

教师组织学生进行角色扮演，分组练习对话。(5)

教师请几组学生上台表演对话，其他学生给予反馈。(6)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)

教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmedrawadreamdesk.”(8)

教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。二、新授词汇教学(1)

教师出示单词卡片，带领学生认读单词：desk,chair,computer,book,box,blackboard,classroom,door,floor,wall,window。(2)

教师播放录音，学生跟读单词，注意发音。(3)

教师引导学生用英语描述自己的梦想书桌，如“Thisismydreamdesk.Thisis...Itisin/on/under...”(4)

教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己的梦想书桌。(5)

教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)

教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Letmedrawadreamdesk.”(8)

教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。句型教学(1)

教师出示句子卡片，带领学生认读句子：Thisismydreamdesk.Ithasacomputerandmanybooks.Itisin/on/underthedesk.(2)

教师播放录音，学生跟读句子，注意语音语调。(3)

教师引导学生用英语描述自己的梦想书桌，如“Thisismydreamdesk.Ithasabigcomputerandmanybooks.Thecomputerisonthedesk.”(4)

教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己的梦想书桌。(5)

教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(6)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(7)

教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttodrawadreamdesk.”(8)

教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。[设计意图]通过多种活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。三、巩固练习听音排序(1)

教师播放录音，学生听录音并按顺序排列图片。(2)

教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)

教师引导学生用英语描述图片内容，如“Thegirlisdrawingadreamdesk.”(5)

教师组织学生进行小组讨论，用英语描述图片内容。(6)

教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)

教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttodrawadreamdesk.”游戏活动(1)

教师组织学生进行“找单词”游戏，教师说出一个单词，学生迅速找到相应的单词卡片。(2)

教师组织学生进行“角色扮演”游戏，学生扮演

LiYan

和同学们，进行对话练习。(3)

教师组织学生进行“接龙”游戏，学生依次用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttodrawadreamdesk.Iwanttocleantheblackboard.”(4)

教师组织学生进行“猜单词”游戏，教师描述一个单词，学生猜测并说出该单词。(5)

教师组织学生进行“拼单词”游戏，学生用字母卡片拼出单词。(6)

教师组织学生进行“唱歌曲”活动，学生唱关于教室的英文歌曲。(7)

教师组织学生进行“画画”活动，学生画出自己的梦想书桌，并用英语标注。(8)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过听音排序和多种游戏活动，帮助学生巩固所学单词和句型，提高学生的听力理解和语言运用能力。通过小组讨论和展示，培养学生的合作精神和表达能力。四、总结回顾总结(1)

教师带领学生回顾本课所学单词和句型。(2)

教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(3)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(4)

教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttodrawadreamdesk.”(5)

教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(6)

教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(7)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(8)

教师布置课后作业，提醒学生按时完成。拓展延伸(1)

教师引导学生用英语描述自己家里的书桌，如“Thisismydeskathome.Thisis...Itisin/on/under...”(2)

教师组织学生进行小组讨论，用英语描述自己家里的书桌。(3)

教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(4)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。(5)

教师引导学生用英语表达自己愿意做的事情，如“Iwanttocleanmydeskathome.”(6)

教师组织学生进行小组讨论，用英语表达自己愿意做的事情。(7)

教师请几名学生上台展示，其他学生给予反馈。(8)

教师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。[设计意图]通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力和语言运用能力。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的迁移能力和表达能力。五、作业基础作业1.朗读并抄