财务报表分析教学教案

信息化教学设计教案课程名称：财务报表分析总课时：48授课教师：杨华所在部门：会计学院授课时间：202-202学年第学期课程名称财务报表分析授课时数2课时授课班级授课时间授课地点一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）授课形式线上线下、虚实结合的混合式教学参考资料参考教材财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月专业教学标准2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准职业技能标准《企业会计准则、应用指南及解释》《上市公司信息披露管理办法》校本补充资料《财务报表分析》活页讲义其他资源媒体资源教学案例（广东证监局的两封警示函）名家论坛（美的电器换帅）环境资源理实一体化教室教学目标知识目标掌握财务报表的概念熟悉财务报表的分类了解财务报表的组成能力目标具备编写会计分录、填制科目余额表的能力素质目标形成爱岗敬业、坚持准则的职业素养教学重点动态财务报表与静态财务报表的区别教学难点财务报表的编制流程学情分析授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程教学设计线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课后小结（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节｜用时内容活动碎片化资源教师学生课前自学登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；（2）观看【微课视频】；（3）完成【在线自测】，检验自学效果。（1）发布任务；（2）交流互动；（3）查询测试结果，统计分析；（4）为分组合作做好准备。（1）登陆课程网络教学平台；（2）回顾知识；（3）领取【学习单】；（4）明确重难点；（5）观看【微课视频】；（6）完成【在线自测】；（7）交流互动。（1）课程网络教学平台；（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。课堂教学案例导入—5分钟观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：（1）引导学生思考：为什么方洪波和对董明珠竞相违规披露公司财务信息？（2）案例解惑：学习《上市公司信息披露管理办法》条款，让学生明白财务报表的重要性，引出教学内容。（1）情境创设：广东证监会的两封警示函；（2）引导思考；（3）分析财务报表的重要性；（4）引出教学内容。（1）观看视频；（2）思考原因；（3）明确财务报表的重要性和教学内容。（1）课程网络教学平台；（2）【教学案例】视频。知识学习—20分钟（1）学习“财务报表的概念、组成和编制流程”，具体包括：“财务报表的概念”、“财务报表的组成”、“财务报表的编制流程”。（2）“一家农产品加工企业从事咸鸭蛋生产，买了300只鸭”为例，师生共同讨论并总结出财务报表的编制流程。（1）讲解“财务报表的概念”及其中需要注意的几点；（2）使用【电子挂图】，介绍“财务报表的组成”；（3）引导讨论“财务报表的编制流程”并总结。（1）学习“财务报表的概念”，并注意几个要点；（2）识别“财务报表的组成”要素；（3）分组讨论并总结“财务报表的编制流程”。（1）课程网络教学平台；（2）【电子挂图】、PPT等教学资源。课堂教学知识学习—20分钟（1）学习“财务报表的分类”，具体包括：“财务报表按其反映的经济内容分类”、“财务报表按其编报的时间”分类。（2）上市公司季度、半年度、年度财务报表为例，师生共同讨论总结出财务报表的分类。（1）讲解财务报表的不同分类；（2）利用【做中学】，检测学生的掌握情况；（3）引导讨论主要财务报表的分类并总结。（1）学习财务报表的不同分类；（2）课堂练习【做中学】；（3）分组讨论并总结主要财务报表的分类。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—40分钟以手工实训资料“绿帆公司经济业务”为例，编写会计科目，填制余额科目表。具体要求有：（1）登陆课程网络教学平台，下载原始单据、记账凭证、账簿、科目余额表等材料，进入实训状态；（2）教师演示讲解，学生对照演示，开展手工仿真实训。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）进入课程网络教学平台；（2）编写会计分录，并填制科目余额表。（1）课程网络教学平台；（2）【手工实训】资料。课堂教学疑难解答—5分钟收集学生知识点学习中存在的疑问，与学生交流讨论，解决疑难。具体要求有：学生反馈学习中存在疑惑的地方；教师引导、学生思考、共同找出疑难问题的答案。收集学生的疑惑；引导学生思考，找出问题答案。分组讨论，反馈疑难问题；积极思考、找出问题的答案。总结评价—5分钟综合点评并总结，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体要求有：（1）对“财务报表的概念和分类”进行总结；（2）教师根据巡回检查情况和学生实训的完成情况综合点评和评分；（3）课后，学生结合自己对本知识点的掌握情况，在教学平台上及时进行自我评价。（1）现场点评；（2）总结归纳。检查知识点掌握情况，自我评价。（1）课程网络教学平台；（2）多元评价体系。课后拓学完成课后作业，交流讨论，登陆课程网络教学平台，拓展学习，进一步提升专业技能和综合素养。具体要求有：完成课后作业；交流讨论疑问；查看多元评价；（4）预习下一知识点。（1）交流互动；（2）分析多元评价的成绩。（1）完成课后作业；（2）交流学习心得；（3）查看多元评价成绩；（3）登陆课程网络教学平台，预习下一知识点。课程网络教学平台；课后作业。

信息化教学设计教案课程名称：财务报表分析总课时：48授课教师：杨华所在部门：会计学院授课时间：202-202学年第学期课程名称财务报表分析授课时数2课时授课班级授课时间授课地点一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）授课形式线上线下、虚实结合的混合式教学参考资料参考教材财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月专业教学标准2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准职业技能标准《企业会计准则、应用指南及解释》《一般企业财务报表格式》（2019版）校本补充资料《财务报表分析》活页讲义其他资源媒体资源教学案例（扇贝跑路了？）名家论坛（獐子岛，你的8亿元扇贝去哪儿了?）环境资源理实一体化教室教学目标知识目标掌握资产负债表的性质、编制原理和编制方法熟悉资产负债表的内容和格式了解资产负债表的作用、资产负债表的发展历史能力目标具备编制资产负债表的能力素质目标形成爱岗敬业、坚持准则、诚实守信的职业素养教学重点资产负债表的编制方法教学难点货币资金、存货、应收账款等项目的编制方法学情分析授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程教学设计线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课后小结（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节｜用时内容活动碎片化资源教师学生课前自学登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；（2）观看【微课视频】；（3）完成【在线自测】，检验自学效果。（1）发布任务；（2）交流互动；（3）查询测试结果，统计分析；（4）为分组合作做好准备。（1）登陆课程网络教学平台；（2）回顾知识；（3）领取【学习单】；（4）明确重难点；（5）观看【微课视频】；（6）完成【在线自测】；（7）交流互动。（1）课程网络教学平台；（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。课堂教学案例导入—5分钟观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：（1）引导学生思考：为什么扇贝会跑路？是扇贝真的跑路了吗？（2）案例解惑：学习《上市公司信息披露管理办法》条款，让学生明白企业编制真实的资产负债表的重要性，引出教学内容。（1）情境创设：扇贝跑路了？（2）引导思考；（3）分析企业编制真实的资产负债表的重要性；（4）引出教学内容。（1）观看视频；（2）思考原因；（3）明确企业编制真实的资产负债表的重要性和教学内容。（1）课程网络教学平台；（2）【教学案例】视频。知识学习—20分钟学习“资产负债表的性质、作用、格式和内容”，具体包括四个小问题。以格力电器2018年年度资产负债表为例，师生共同讨论并总结出资产负债表的性质、作用、格式和内容。（1）讲解资产负债表的性质；（2）引导讨论资产负债表的作用并总结；（3）使用【电子挂图】，介绍资产负债表格式和内容。（1）学习“资产负债表的性质”，注意资产负债表的特性；（2）分组讨论并总结“资产负债表的作用”；（3）根据案例，讨论资产负债表的格式和内容。（1）课程网络教学平台；（2）【电子挂图】、【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学知识学习—20分钟学习资产负债表的编制原理和编制方法。回顾”会计恒等式“，观察资产负债表与会计恒等式的关系；（3）以格力电器2018年年度资产负债表为例为例，师生共同讨论总结出资产负债表的编制方法。（1）引导学生观察资产负债表；（2）利用【做中学】，检测学生的掌握情况；（3）引导讨论资产负债表的编制方法并总结。（1）观察并总结资产负债表与会计恒等式的关系；（2）课堂练习【做中学】；（3）分组讨论并总结资产负债表的编制方法并总结。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—30分钟以手工实训资料“绿帆公司经济业务”为例，编制资产负债表。具体要求有：（1）登陆课程网络教学平台，下载资产负债表，进入实训状态；（2）教师演示讲解，学生对照演示，开展手工仿真实训。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）进入课程网络教学平台；（2）编制资产负债表；（3）分组讨论特殊项目的编制。（1）课程网络教学平台；（2）【手工实训】资料。课堂教学知识学习—10分钟（1）学习“编制资产负债表应注意的问题”。（2）以格力电器2018年年度资产负债表为例为例，师生共同讨论总结出编制资产负债表应注意的问题。（1）引导学生观察资产负债表；（2）利用【做中学】，检测学生的掌握情况；（3）引导讨论编制资产负债表应注意的问题。（1）观察并总结编制资产负债表应注意的问题；（2）课堂练习【做中学】。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学疑难解答—5分钟收集学生知识点学习中存在的疑问，与学生交流讨论，解决疑难。具体要求有：学生反馈学习中存在疑惑的地方；教师引导、学生思考、共同找出疑难问题的答案。收集学生的疑惑；引导学生思考，找出问题答案。分组讨论，反馈疑难问题；积极思考、找出问题的答案。总结评价—5分钟综合点评并总结，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体要求有：（1）对“资产负债表及其编制”进行总结；（2）教师根据巡回检查情况和学生实训的完成情况综合点评和评分；（3）课后，学生结合自己对本知识点的掌握情况，在教学平台上及时进行自我评价。（1）现场点评；（2）总结归纳。检查知识点掌握情况，自我评价。（1）课程网络教学平台；（2）多元评价体系。课后拓学完成课后作业，交流讨论，登陆课程网络教学平台，拓展学习，进一步提升专业技能和综合素养。具体要求有：完成课后作业；交流讨论疑问；查看多元评价；（4）预习下一知识点。（1）交流互动；（2）分析多元评价的成绩。（1）完成课后作业；（2）交流学习心得；（3）查看多元评价成绩；（3）登陆课程网络教学平台，预习下一知识点。课程网络教学平台；课后作业。

信息化教学设计教案课程名称：财务报表分析总课时：48授课教师：杨华所在部门：会计学院授课时间：202-202学年第学期课程名称财务报表分析授课时数1课时授课班级授课时间授课地点一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）授课形式线上线下、虚实结合的混合式教学参考资料参考教材财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月专业教学标准2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准职业技能标准《企业会计准则、应用指南及解释》《一般企业财务报表格式》（2019版）校本补充资料《财务报表分析》活页讲义其他资源媒体资源教学案例（蓝田之谜）名家论坛（A股史上最可耻财务造假）环境资源理实一体化教室教学目标知识目标掌握利润表的性质、编制原理和编制方法熟悉利润表的内容和格式了解利润表的作用、发展历史能力目标具备编制利润表的能力素质目标形成爱岗敬业、坚持准则、诚实守信的职业素养教学重点利润表的编制方法教学难点营业收入、利润总额、净利润等项目的编制方法学情分析授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程教学设计线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课后小结（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节｜用时内容活动碎片化资源教师学生课前自学登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；（2）观看【微课视频】；（3）完成【在线自测】，检验自学效果。（1）发布任务；（2）交流互动；（3）查询测试结果，统计分析；（4）为分组合作做好准备。（1）登陆课程网络教学平台；（2）回顾知识；（3）领取【学习单】；（4）明确重难点；（5）观看【微课视频】；（6）完成【在线自测】；（7）交流互动。（1）课程网络教学平台；（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。课堂教学案例导入—5分钟观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：（1）引导学生思考：蓝田公司如何造假？你相信“一只鸭子一年的利润相当于生产两台彩电”吗？（2）案例解惑：学习《上市公司信息披露管理办法》条款，让学生明白编制真实的利润表的重要性，引出教学内容。（1）情境创设：蓝田之谜（2）引导思考；（3）分析企业编制真实的利润表的重要性；（4）引出教学内容。（1）观看视频；（2）思考原因；（3）明确企业编制真实的利润表的重要性和教学内容。（1）课程网络教学平台；（2）【教学案例】视频。知识学习—5分钟学习“利润表的性质、作用、格式和内容”，具体包括四个小问题。以格力电器2018年年度利润表为例，师生共同讨论并总结出利润表的性质、作用、格式和内容。（1）讲解利润表的性质；（2）引导讨论利润表的作用并总结；（3）使用【电子挂图】，介绍利润表格式和内容。（1）学习“利润表的性质”，注意利润表的特性；（2）分组讨论并总结“利润表的作用”；（3）根据案例，讨论利润表的格式和内容。（1）课程网络教学平台；（2）【电子挂图】、【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学知识学习—10分钟学习利润表的编制原理和编制方法。回顾”收入-费用=利润“，观察利润表与该等式之间的关系；（3）以格力电器2018年年度利润表为例为例，师生共同讨论总结出利润表的编制方法。（1）引导学生观察利润表；（2）利用【做中学】，检测学生的掌握情况；（3）引导讨论利润表的编制方法并总结。（1）观察并总结利润表与“收入-费用=利润”等式之间的关系；（2）课堂练习【做中学】；（3）分组讨论并总结利润表的编制方法并总结。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟以手工实训资料“绿帆公司经济业务”为例，编制利润表。具体要求有：（1）登陆课程网络教学平台，下载利润表，进入实训状态；（2）教师演示讲解，学生对照演示，开展手工仿真实训。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）进入课程网络教学平台；（2）编制利润表；（3）分组讨论特殊项目的编制。（1）课程网络教学平台；（2）【手工实训】资料。课堂教学知识学习—5分钟（1）学习“编制利润表应注意的问题”。（2）以格力电器2018年年度利润表为例为例，师生共同讨论总结出编制利润表应注意的问题。（1）引导学生观察利润表；（2）利用【做中学】，检测学生的掌握情况；（3）引导讨论编制利润表应注意的问题。（1）观察并总结编制利润表应注意的问题；（2）课堂练习【做中学】。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学疑难解答—5分钟收集学生知识点学习中存在的疑问，与学生交流讨论，解决疑难。具体要求有：学生反馈学习中存在疑惑的地方；教师引导、学生思考、共同找出疑难问题的答案。收集学生的疑惑；引导学生思考，找出问题答案。分组讨论，反馈疑难问题；积极思考、找出问题的答案。总结评价—5分钟综合点评并总结，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体要求有：（1）对“利润表及其编制”进行总结；（2）教师根据巡回检查情况和学生实训的完成情况综合点评和评分；（3）课后，学生结合自己对本知识点的掌握情况，在教学平台上及时进行自我评价。（1）现场点评；（2）总结归纳。检查知识点掌握情况，自我评价。（1）课程网络教学平台；（2）多元评价体系。课后拓学完成课后作业，交流讨论，登陆课程网络教学平台，拓展学习，进一步提升专业技能和综合素养。具体要求有：完成课后作业；交流讨论疑问；查看多元评价；（4）预习下一知识点。（1）交流互动；（2）分析多元评价的成绩。（1）完成课后作业；（2）交流学习心得；（3）查看多元评价成绩；（3）登陆课程网络教学平台，预习下一知识点。课程网络教学平台；课后作业。

信息化教学设计教案课程名称：财务报表分析总课时：48授课教师：杨华所在部门：会计学院授课时间：202-202学年第学期课程名称财务报表分析授课时数2课时授课班级授课时间授课地点一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）授课形式线上线下、虚实结合的混合式教学参考资料参考教材财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月专业教学标准2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准职业技能标准《企业会计准则、应用指南及解释》《一般企业财务报表格式》（2019版）校本补充资料《财务报表分析》活页讲义其他资源媒体资源教学案例（银广夏塌了）名家论坛（银广夏跨世纪大牛股的终结）环境资源理实一体化教室教学目标知识目标掌握现金流量表的性质、编制原理和编制方法熟悉现金流量表的内容和格式了解现金流量表的作用、发展历史能力目标具备编制现金流量表的能力素质目标形成爱岗敬业、坚持准则、诚实守信的职业素养教学重点现金流量表的编制方法教学难点销售商品、提供劳务等重点项目的编制方法学情分析授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程教学设计线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课后小结（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节｜用时内容活动碎片化资源教师学生课前自学登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；（2）观看【微课视频】；（3）完成【在线自测】，检验自学效果。（1）发布任务；（2）交流互动；（3）查询测试结果，统计分析；（4）为分组合作做好准备。（1）登陆课程网络教学平台；（2）回顾知识；（3）领取【学习单】；（4）明确重难点；（5）观看【微课视频】；（6）完成【在线自测】；（7）交流互动。（1）课程网络教学平台；（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。课堂教学案例导入—5分钟观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：（1）引导学生思考：银广夏如何造假？记者如何获悉造假真相？（2）案例解惑：学习《上市公司信息披露管理办法》条款，让学生明白编制真实的现金流量表的重要性，引出教学内容。（1）情境创设：银广夏陷阱（2）引导思考；（3）分析企业编制真实的现金流量表的重要性；（4）引出教学内容。（1）观看视频；（2）思考原因；（3）明确企业编制真实的现金流量表的重要性和教学内容。（1）课程网络教学平台；（2）【教学案例】视频。知识学习—5分钟学习“现金流量表的性质、作用、格式和内容”，具体包括四个小问题。以格力电器2018年年度现金流量表为例，师生共同讨论并总结出现金流量表的性质、作用、格式和内容。（1）讲解现金流量表的性质；（2）引导讨论现金流量表的作用并总结；（3）使用【电子挂图】，介绍现金流量表格式和内容。（1）学习“现金流量表的性质”，注意现金流量表的特性；（2）分组讨论并总结“现金流量表的作用”；（3）根据案例，讨论现金流量表的格式和内容。（1）课程网络教学平台；（2）【电子挂图】、【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学知识学习—10分钟学习现金流量表的编制原理和编制方法。回顾经济活动的分类，分析经济活动与现金流量的关系；（3）以格力电器2018年年度现金流量表为例为例，师生共同讨论总结出现金流量表的编制方法。（1）引导学生观察现金流量表；（2）利用【做中学】，检测学生的掌握情况；（3）引导讨论现金流量表的编制方法并总结。（1）观察并总结现金流量表与“经济活动=经营活动+投资活动+筹资活动”的关系；（2）课堂练习【做中学】；（3）分组讨论并总结现金流量表的编制方法并总结。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟以手工实训资料“绿帆公司经济业务”为例，编制现金流量表。具体要求有：（1）登陆课程网络教学平台，下载现金流量表，进入实训状态；（2）教师演示讲解，学生对照演示，开展手工仿真实训。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）进入课程网络教学平台；（2）编制现金流量表；（3）分组讨论特殊项目的编制。（1）课程网络教学平台；（2）【手工实训】资料。课堂教学知识学习—5分钟（1）学习“编制现金流量表应注意的问题”。（2）以格力电器2018年年度现金流量表为例为例，师生共同讨论总结出编制现金流量表应注意的问题。（1）引导学生观察现金流量表；（2）利用【做中学】，检测学生的掌握情况；（3）引导讨论编制现金流量表应注意的问题。（1）观察并总结编制现金流量表应注意的问题；（2）课堂练习【做中学】。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学疑难解答—5分钟收集学生知识点学习中存在的疑问，与学生交流讨论，解决疑难。具体要求有：学生反馈学习中存在疑惑的地方；教师引导、学生思考、共同找出疑难问题的答案。收集学生的疑惑；引导学生思考，找出问题答案。分组讨论，反馈疑难问题；积极思考、找出问题的答案。总结评价—5分钟综合点评并总结，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体要求有：（1）对“现金流量表及其编制”进行总结；（2）教师根据巡回检查情况和学生实训的完成情况综合点评和评分；（3）课后，学生结合自己对本知识点的掌握情况，在教学平台上及时进行自我评价。（1）现场点评；（2）总结归纳。检查知识点掌握情况，自我评价。（1）课程网络教学平台；（2）多元评价体系。课后拓学完成课后作业，交流讨论，登陆课程网络教学平台，拓展学习，进一步提升专业技能和综合素养。具体要求有：完成课后作业；交流讨论疑问；查看多元评价；（4）预习下一知识点。（1）交流互动；（2）分析多元评价的成绩。（1）完成课后作业；（2）交流学习心得；（3）查看多元评价成绩；（3）登陆课程网络教学平台，预习下一知识点。课程网络教学平台；课后作业。

信息化教学设计教案课程名称：财务报表分析总课时：48授课教师：杨华所在部门：会计学院授课时间：202-202学年第学期课程名称财务报表分析授课时数1课时授课班级P18财务管理1-3班授课时间授课地点一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）授课形式线上线下、虚实结合的混合式教学参考资料参考教材财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月专业教学标准2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准职业技能标准《企业会计准则、应用指南及解释》《上市公司信息披露管理办法》校本补充资料《财务报表分析》活页讲义其他资源媒体资源教学案例（琼民源的股市神话）名家论坛（琼民源编造股市神话的先驱者）环境资源理实一体化教室教学目标知识目标掌握财务报表分析的内容熟悉财务报表分析的主体了解财务报表分析的概念能力目标能辨析不同财务报表分析主体使用财务报表的目的素质目标形成遵法守法、诚实守信的职业素养教学重点财务报表分析的主体及其分析的目的教学难点不同财务报表分析主体使用财务报表的目的学情分析授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程教学设计线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课后小结（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节｜用时内容活动碎片化资源教师学生课前自学登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；（2）观看【微课视频】；（3）完成【在线自测】，检验自学效果。（1）发布任务；（2）交流互动；（3）查询测试结果，统计分析；（4）为分组合作做好准备。（1）登陆课程网络教学平台；（2）回顾知识；（3）领取【学习单】；（4）明确重难点；（5）观看【微课视频】；（6）完成【在线自测】；（7）交流互动。（1）课程网络教学平台；（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。课堂教学案例导入—5分钟观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：（1）引导学生思考：面对企业的虚假上市、虚假信息欺诈行为，财务报表分析主体如何避免损失？（2）案例解惑：学习《上市公司信息披露管理办法》条款，让学生明白财务报表分析的重要性，引出教学内容。（1）情境创设：琼民源的股市神话；（2）引导思考；（3）分析财务报表分析的重要性；（4）引出教学内容。（1）观看视频；（2）思考原因；（3）明确财务报表分析的重要性和教学内容。（1）课程网络教学平台；（2）【教学案例】视频。知识学习—10分钟（1）学习财务报表分析的概念，了解报表分析的主体、内容和目标。（2）了解财务报表分析产生的过程，师生共同讨论并总结出“财务报表分析与财务报表的关系”。（1）讲解“财务报表分析的概念”及其中需要注意的几点；（2）引导讨论“财务报表分析与财务报表的关系”并总结。（1）学习“财务报表分析的概念”，并注意几个要点；（2）分组讨论并总结“财务报表分析与财务报表的关系”。（1）课程网络教学平台；（2）【电子挂图】、PPT等教学资源。课堂教学知识学习—10分钟（1）学习“财务报表分析的内容”，具体包括：“财务报表内涵分析”和“企业财务能力分析”。（2）通过学习财务报表分析的内容，引导学生归纳总结财务报表分析的作用。（1）讲解财务报表分析的内容；（2）引导讨论“财务报表分析的作用”并总结。（1）学习财务报表分析的内容；（2）分组讨论并总结“财务报表分析的作用”。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。知识学习—10分钟（1）学习财务报表分析的主体，区分外部分析主体和内部分析主体。（2）以“投资者索赔五大典型案例”、“六家信托七次冻结上市公司股权”等几个企业案例为例，了解不同财务报表分析主体进行财务分析的目的。（1）讲解财务报表分析的主体，分析其不同需求（2）引导讨论“不同财务报表分析主体进行财务分析的目的”并总结。（1）学习财务报表分析的主体；（2）分组讨论并总结“不同财务报表分析主体进行财务分析的目的”。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学疑难解答—5分钟收集学生知识点学习中存在的疑问，与学生交流讨论，解决疑难。具体要求有：学生反馈学习中存在疑惑的地方；教师引导、学生思考、共同找出疑难问题的答案。收集学生的疑惑；引导学生思考，找出问题答案。分组讨论，反馈疑难问题；积极思考、找出问题的答案。总结评价—5分钟综合点评并总结，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体要求有：（1）对“财务报表分析的概念、内容和主体”进行总结，强调不同主体进行财务报表分析的目的；（2）课后，学生结合自己对本知识点的掌握情况，在教学平台上及时进行自我评价。（1）现场点评；（2）总结归纳。检查知识点掌握情况，自我评价。（1）课程网络教学平台；（2）多元评价体系。课后拓学完成课后作业，交流讨论，登陆课程网络教学平台，拓展学习，进一步提升专业技能和综合素养。具体要求有：完成课后作业；交流讨论疑问；查看多元评价；（4）预习下一知识点。（1）交流互动；（2）分析多元评价的成绩。（1）完成课后作业；（2）交流学习心得；（3）查看多元评价成绩；（3）登陆课程网络教学平台，预习下一知识点。课程网络教学平台；课后作业。

信息化教学设计教案课程名称：财务报表分析总课时：48授课教师：杨华所在部门：会计学院授课时间：202-202学年第学期课程名称财务报表分析授课时数2课时授课班级授课时间授课地点一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）授课形式线上线下、虚实结合的混合式教学参考资料参考教材财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月专业教学标准2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准职业技能标准《企业会计准则、应用指南及解释》《上市公司信息披露管理办法》校本补充资料《财务报表分析》活页讲义其他资源媒体资源教学案例（“注水”的绿大地）名家论坛（断裂的绿大地）环境资源理实一体化教室教学目标知识目标掌握财务信息的内容和质量特征熟悉财务报表分析的评价标准和基本程序了解财务信息的主要来源能力目标具备评价财务信息质量的能力素质目标形成爱岗敬业、坚持准则的职业素养教学重点财务报表分析的评价标准教学难点财务信息的质量特征学情分析授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程教学设计线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课后小结（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节｜用时内容活动碎片化资源教师学生课前自学登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；（2）观看【微课视频】；（3）完成【在线自测】，检验自学效果。（1）发布任务；（2）交流互动；（3）查询测试结果，统计分析；（4）为分组合作做好准备。（1）登陆课程网络教学平台；（2）回顾知识；（3）领取【学习单】；（4）明确重难点；（5）观看【微课视频】；（6）完成【在线自测】；（7）交流互动。（1）课程网络教学平台；（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。课堂教学案例导入—5分钟观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：（1）引导学生思考：绿大地为上市违背了财务信息的哪些质量特征？（2）案例解惑：学习《企业会计准则——基本准则》条款，让学生回顾“财务信息的质量特征”，引出教学内容。（1）情境创设：“注水”的绿大地；（2）引导思考；（3）分析财务报表分析的重要性；（4）引出教学内容。（1）观看视频；（2）思考原因；（3）明确财务报表分析的重要性和教学内容。（1）课程网络教学平台；（2）【教学案例】视频。知识学习—15分钟（1）学习“财务信息的内容”，了解财务信息的概念和分类。（2）师生共同讨论并总结出“财务信息与财务报表、财务报表分析的关系”。（1）讲解“财务信息的内容”及注意的几点；（2）引导讨论“财务信息与财务报表、财务报表分析的关系”并总结。（1）学习“财务信息的内容”，并注意几个要点；（2）分组讨论并总结“财务信息与财务报表、财务报表分析的关系”。（1）课程网络教学平台；（2）【电子挂图】、PPT等教学资源。课堂教学知识学习—20分钟（1）学习“财务信息的质量特征”，特别注意可靠性、实质重于形式、谨慎性等特征。（2）通过学习财务信息的质量特征，引导学生归纳总结财务报表分析关注的财务信息焦点。（1）讲解“财务信息的质量特征”；（2）引导讨论“财务报表分析最关注的财务信息质量特征”并总结。（1）学习“财务信息的质量特征”；（2）分组讨论并总结“财务报表分析最关注的财务信息质量特征”。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟（1）学习财务信息的主要来源，重点介绍“巨潮资讯网”等财经媒体。（2）以“新浪财经”为例，介绍如何通过财经媒体收集财务报表分析所需要的财务信息。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）登陆“新浪财经-股票-格力电器”；（2）在“格力电器”界面，查看“公司资料”、“股本股东”、“公司公告”、“财务数据”等内容。（1）课程网络教学平台；（2）【手工实训】资料。课堂教学知识学习—15分钟（1）学习“财务报表分析的评价标准”，包括：评价标准的含义和评价标准的种类。（2）举例说明经验标准、行业标准、历史标准和目标标准，引导学生归纳总结各个标准的特点及优、缺点。（1）讲解“财务报表分析评价标准的含义”；（2）结合不同的案例，说明财务报表分析的评价标准；（3）引导讨论“财务报表分析各个评价标准的特点及优、缺点”并总结。（1）学习“财务报表分析的评价标准”；（2）分组讨论并总结“财务报表分析各个评价标准的特点及优、缺点”。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。知识学习—15分钟（1）学习“财务报表分析的基本程序”。（2）以“我国酒类上市公司的财务报表分析——以贵州茅台和五粮液为例”，引导学生归纳总结财务报表分析的基本程序。（1）讲解“财务信息的质财务报表分析的基本程序”；（2）引导讨论“财务报表分析的基本程序”并总结。（1）学习“财务报表分析的基本程序”；（2）分组讨论、仔细研读“我国酒类上市公司的财务报表分析”并总结“财务报表分析的基本程序”。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学疑难解答—5分钟收集学生知识点学习中存在的疑问，与学生交流讨论，解决疑难。具体要求有：学生反馈学习中存在疑惑的地方；教师引导、学生思考、共同找出疑难问题的答案。收集学生的疑惑；引导学生思考，找出问题答案。分组讨论，反馈疑难问题；积极思考、找出问题的答案。总结评价—5分钟综合点评并总结，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体要求有：（1）对“财务信息的内容、质量特征和主要来源”、“财务报表分析的评价标准和基本程序”进行总结；（2）课后，学生结合自己对本知识点的掌握情况，在教学平台上及时进行自我评价。（1）现场点评；（2）总结归纳。检查知识点掌握情况，自我评价。（1）课程网络教学平台；（2）多元评价体系。课后拓学完成课后作业，交流讨论，登陆课程网络教学平台，拓展学习，进一步提升专业技能和综合素养。具体要求有：完成课后作业；交流讨论疑问；查看多元评价；（4）预习下一知识点。（1）交流互动；（2）分析多元评价的成绩。（1）完成课后作业；（2）交流学习心得；（3）查看多元评价成绩；（3）登陆课程网络教学平台，预习下一知识点。课程网络教学平台；课后作业。

信息化教学设计教案课程名称：财务报表分析总课时：48授课教师：杨华所在部门：会计学院授课时间：202-202学年第学期课程名称财务报表分析授课时数2课时授课班级授课时间授课地点一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）授课形式线上线下、虚实结合的混合式教学参考资料参考教材财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月专业教学标准2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准职业技能标准《企业会计准则、应用指南及解释》《一般企业财务报表格式》（财政部版）校本补充资料《财务报表分析》活页讲义其他资源媒体资源教学案例（优酷土豆合一了）、名家论坛（土豆为什么会被优酷合并、优酷并购了什么样的土豆）环境资源理实一体化教室教学目标知识目标掌握比较分析法的种类熟悉比较分析法的概念和作用了解使用比较分析法的注意事项能力目标具备使用比较分析法进行财务报表分析的能力素质目标形成诚实守信、坚持准则的职业素养教学重点比较分析法的种类教学难点绝对数增减变动和百分比增减变动比较分析法的优缺点和适用范围学情分析授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程教学设计线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课后小结（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节｜用时内容活动碎片化资源教师学生课前自学登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；（2）观看【微课视频】；（3）完成【在线自测】，检验自学效果。（1）发布任务；（2）交流互动；（3）查询测试结果，统计分析；（4）为分组合作做好准备。（1）登陆课程网络教学平台；（2）回顾知识；（3）领取【学习单】；（4）明确重难点；（5）观看【微课视频】；（6）完成【在线自测】；（7）交流互动。（1）课程网络教学平台；（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。课堂教学案例导入—5分钟观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：（1）引导学生思考：同一行业的优酷和土豆各自发展良好，为什么要合并？（2）案例解惑：比较优酷和土豆合并前与合并后的财务数据或指标，说明合并给二者带来的财务协调效应，引出学习任务：比较分析法。（1）情境创设：优酷、土豆合并了；（2）引导思考；（3）分析合并前、后二者的财务数据或指标；（4）引出教学内容。（1）观看视频；（2）思考原因；（3）理解比较分析法在“优酷、土豆合并了”案例中的应用。（1）课程网络教学平台；（2）【教学案例】视频。知识学习—10分钟（1）学习“比较分析法的概念”，注意：“主要项目或指标数值变化的对比”、“是报表分析中最基本的方法”；（2）师生共同讨论并总结出“比较分析法的作用”。（1）讲解“比较分析法的概念”及注意的几点；（2）引导讨论“比较分析法的作用”并总结。（1）学习“比较分析法的概念”，并注意几个要点；（2）分组讨论并总结“比较分析法的作用”。（1）课程网络教学平台；（2）【电子挂图】、PPT等教学资源。课堂教学知识学习—20分钟（1）学习“比较分析法的种类”：绝对数比较分析法、绝对数增减变动比较分析法和百分比增减变动比较分析法；（2）通过比较三种方法，引导学生归纳总结每种方法的优缺点、适用范围。（1）讲解比较分析法的三种不同类型；（2）引导讨论不同比较分析法的优缺点、适用范围并总结。（1）学习比较分析法的三种不同类型；（2）分组讨论并总结每种比较分析法的优缺点、适用范围。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟（1）随堂练习三种不同的比较分析法；（2）以“格力电器和美的集团2018年营业收入和净利润的比较”为例，练习三种方法在实际中的应用。（3）讨论并总结“使用比较分析法的注意事项”。（1）演示讲解；（2）巡回指导；（3）引导讨论并总结“使用比较分析法的注意事项”。（1）收集练习所使用的财务数据；（2）应用三种分析方法进行随堂练习；（3）分组讨论并总结“使用比较分析法的注意事项”。（1）课程网络教学平台；（2）【手工实训】资料。格力电器美的集团营业收入200,023,997,743.87元259,664,820千元净利润26379029817.06元21,650,419千元课堂教学实践操作—15分钟以“山东海化2016年度和2017年度资产负债表的资产项目数据”为例，学习“比较分析法在资产负债表中的应用”。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）练习“比较分析法在资产负债表中的应用”；（2）分组讨论并总结比较分析法在资产负债表中的应用的要点。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟以“哈药股份和九洲药业两家公司2017年度的利润表数据”为例，学习“比较分析法在利润表中的应用”。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）练习“比较分析法在利润表中的应用”；（2）分组讨论并总结比较分析法在利润表中的应用的要点。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟以“新华百货2016年度和2017年度现金流量表项目的数据”为例，学习“比较分析法在现金流量表中的应用”。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）练习“比较分析法在现金流量表中的应用”；（2）分组讨论并总结比较分析法在现金流量表中的应用的要点。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学疑难解答—5分钟收集学生知识点学习中存在的疑问，与学生交流讨论，解决疑难。具体要求有：（1）学生反馈学习中存在疑惑的地方；（2）教师引导、学生思考、共同找出疑难问题的答案。收集学生的疑惑；引导学生思考，找出问题答案。分组讨论，反馈疑难问题；积极思考、找出问题的答案。总结评价—5分钟综合点评并总结，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体要求有：（1）对“比较分析法的相关知识（概念、作用、种类和注意事项）”、“比较分析法在财务报表中的应用”进行总结；（2）课后，学生结合自己对本知识点的掌握情况，在教学平台上及时进行自我评价。（1）现场点评；（2）总结归纳。检查知识点掌握情况，自我评价。（1）课程网络教学平台；（2）多元评价体系。课后拓学完成课后作业，交流讨论，登陆课程网络教学平台，拓展学习，进一步提升专业技能和综合素养。具体要求有：完成课后作业；交流讨论疑问；查看多元评价；（4）预习下一知识点。（1）交流互动；（2）分析多元评价的成绩。（1）完成课后作业；（2）交流学习心得；（3）查看多元评价成绩；（3）登陆课程网络教学平台，预习下一知识点。课程网络教学平台；课后作业。

信息化教学设计教案课程名称：财务报表分析总课时：48授课教师：杨华所在部门：会计学院授课时间：202-202学年第学期课程名称财务报表分析授课时数2课时授课班级授课时间授课地点一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）授课形式线上线下、虚实结合的混合式教学参考资料参考教材财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月专业教学标准2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准职业技能标准《企业会计准则、应用指南及解释》《一般企业财务报表格式》（财政部版）校本补充资料《财务报表分析》活页讲义其他资源媒体资源教学案例（欺诈上市的红光实业）、名家论坛（红光实业欺诈上市第一股、红光骗术）环境资源理实一体化教室教学目标知识目标掌握比率分析法的种类熟悉比率分析法的概念和作用了解使用比率分析法的注意事项能力目标具备使用比率分析法进行财务报表分析的能力素质目标形成诚实守信、坚持准则的职业素养教学重点比率分析法的种类教学难点相关比率、构成比率和效率比率的适用范围学情分析授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程教学设计线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课后小结（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节｜用时内容活动碎片化资源教师学生课前自学登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；（2）观看【微课视频】；（3）完成【在线自测】，检验自学效果。（1）发布任务；（2）交流互动；（3）查询测试结果，统计分析；（4）为分组合作做好准备。（1）登陆课程网络教学平台；（2）回顾知识；（3）领取【学习单】；（4）明确重难点；（5）观看【微课视频】；（6）完成【在线自测】；（7）交流互动。（1）课程网络教学平台；（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。课堂教学案例导入—5分钟观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：（1）引导学生思考：红光实业为达成上市的目标，如何披露虚假的财务信息？每股收益是如何计算的？（2）案例解惑：每股收益是指税后利润与股本总数的比率，可以用来反映企业的经营成果，引出学习任务：比率分析法。（1）情境创设：欺诈上市的红光实业；（2）引导思考；（3）分析每股收益指标及其影响因素；（4）引出教学内容。（1）观看视频；（2）思考原因；（3）理解比率分析法在“欺诈上市的红光实业”案例中的应用。（1）课程网络教学平台；（2）【教学案例】视频。知识学习—10分钟（1）学习“比率分析法的概念”，注意：“把某些相互存在关联的项目加以对比计算出比率”；（2）师生共同讨论并总结出“比率分析法的作用”。（1）讲解“比率分析法的概念”及注意的几点；（2）引导讨论“比率分析法的作用”并总结。（1）学习“比率分析法的概念”，并注意几个要点；（2）分组讨论并总结“比率分析法的作用”。（1）课程网络教学平台；（2）【电子挂图】、PPT等教学资源。课堂教学知识学习—20分钟（1）学习“比率分析法的种类”：相关比率、构成比率和效率比率；（2）通过比较三种方法，引导学生归纳总结每种方法的优缺点、适用范围；（3）学习“使用比率分析法的注意事项”。（1）讲解比率分析法的三种不同类型；（2）引导讨论不同比率分析法的优缺点、适用范围并总结；（3）引导讨论并总结“使用比较分析法的注意事项”。（1）学习比率分析法的三种不同类型；（2）分组讨论并总结每种比率分析法的优缺点、适用范围；（3）分组讨论并总结“使用比较分析法的注意事项”。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟（1）练习三种不同的比率分析法；（2）以“格力电器和美的集团2018年资产、流动资产、流动负债、营业收入、净利润等多项财务数据”为例，计算比率，练习三种方法在实际中的应用。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）收集练习所使用的财务数据；（2）应用比率分析法进行随堂练习。（1）课程网络教学平台；（2）【手工实训】资料。格力电器2018年度财务数据：流动资产199,710,948,768.77元、资产251,234,157,276.81元、流动负债157,686,125,987.72元、营业收入200,023,997,743.87元、营业成本138,234,167,710.13元。美的集团2018年度财务数据：流动资产182,689,438千元、资产263,701,148千元、流动负债130,231,088千元、营业收入259,664,820千元、营业成本188,164,557千元。课堂教学实践操作—15分钟以“山东海化2017年12月31日资产负债表的资产部分数据”为例，学习“比率分析法在资产负债表中的应用”。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）练习“比率分析法在资产负债表中的应用”；（2）分组讨论并总结比率分析法在资产负债表中的应用的要点。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟以“山东海化2017年度利润表的数据”为例，学习“比率分析法在利润表中的应用”。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）练习“比率分析法在利润表中的应用”；（2）分组讨论并总结比率分析法在利润表中的应用的要点。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟以“山东海化2017年度现金流量表中经营活动产生的现金流入的数据”为例，学习“比率分析法在现金流量表中的应用”。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）练习“比率分析法在现金流量表中的应用”；（2）分组讨论并总结比率分析法在现金流量表中的应用的要点。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学疑难解答—5分钟收集学生知识点学习中存在的疑问，与学生交流讨论，解决疑难。具体要求有：学生反馈学习中存在疑惑的地方；教师引导、学生思考、共同找出疑难问题的答案。收集学生的疑惑；引导学生思考，找出问题答案。分组讨论，反馈疑难问题；积极思考、找出问题的答案。总结评价—5分钟综合点评并总结，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体要求有：（1）对“比率分析法的相关知识（概念、作用、种类和注意事项）”、“比率分析法在财务报表中的应用”进行总结；（2）课后，学生结合自己对本知识点的掌握情况，在教学平台上及时进行自我评价。（1）现场点评；（2）总结归纳。检查知识点掌握情况，自我评价。（1）课程网络教学平台；（2）多元评价体系。课后拓学完成课后作业，交流讨论，登陆课程网络教学平台，拓展学习，进一步提升专业技能和综合素养。具体要求有：完成课后作业；交流讨论疑问；查看多元评价；（4）预习下一知识点。（1）交流互动；（2）分析多元评价的成绩。（1）完成课后作业；（2）交流学习心得；（3）查看多元评价成绩；（3）登陆课程网络教学平台，预习下一知识点。课程网络教学平台；课后作业。

信息化教学设计教案课程名称：财务报表分析总课时：48授课教师：杨华所在部门：会计学院授课时间：202-202学年第学期课程名称财务报表分析授课时数2课时授课班级授课时间授课地点一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）授课形式线上线下、虚实结合的混合式教学参考资料参考教材财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月专业教学标准2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准职业技能标准《企业会计准则、应用指南及解释》《一般企业财务报表格式》（财政部版）校本补充资料《财务报表分析》活页讲义其他资源媒体资源教学案例（拆了东墙补西墙的东方锅炉）、名家论坛（若山看财报企业财报的洗澡奥秘）环境资源理实一体化教室教学目标知识目标掌握因素分析法的程序熟悉因素分析法的概念、作用和种类了解使用因素分析法的注意事项能力目标具备使用因素分析法进行财务报表分析的能力素质目标形成诚实守信、坚持准则的职业素养教学重点因素分析法的程序教学难点三因素的分析程序学情分析授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程教学设计线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课后小结（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节｜用时内容活动碎片化资源教师学生课前自学登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；（2）观看【微课视频】；（3）完成【在线自测】，检验自学效果。（1）发布任务；（2）交流互动；（3）查询测试结果，统计分析；（4）为分组合作做好准备。（1）登陆课程网络教学平台；（2）回顾知识；（3）领取【学习单】；（4）明确重难点；（5）观看【微课视频】；（6）完成【在线自测】；（7）交流互动。（1）课程网络教学平台；（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。课堂教学案例导入—5分钟观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：（1）引导学生思考：东方锅炉为了实现连续盈利的目标，对利润进行平滑，哪些因素影响企业的利润？（2）案例解惑：企业的利润受经常性损益和非经常性损益的影响，尤其是经常性损益（营业收入等），引出学习任务：因素分析法。（1）情境创设：拆了东墙补西墙的东方锅炉；（2）引导思考；（3）分析利润的影响因素；（4）引出教学内容。（1）观看视频；（2）思考原因；（3）理解因素分析法在“拆了东墙补西墙的东方锅炉”案例中的应用。（1）课程网络教学平台；（2）【教学案例】视频。知识学习—10分钟（1）学习“因素分析法的概念”，注意：“按一定的方法确定各因素变动对该总体指标影响程度和影响方向”；（2）师生共同讨论并总结出“因素分析法的作用”。（1）讲解“因素分析法的概念”及注意的几点；（2）引导讨论“因素分析法的作用”并总结。（1）学习“因素分析法的概念”，并注意几个要点；（2）分组讨论并总结“因素分析法的作用”。（1）课程网络教学平台；（2）【电子挂图】、PPT等教学资源。课堂教学知识学习—10分钟（1）学习“因素分析法的种类”：比率因素分解法和差异因素分解法；（2）通过比较两种方法，引导学生归纳总结每种方法的优缺点和适用范围。（1）讲解因素分析法的两种不同类型；（2）引导讨论不同因素分析法的优缺点和适用范围并总结。（1）学习因素分析法的两种不同类型；（2）分组讨论并总结每种因素分析法的优缺点、适用范围。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。知识学习—20分钟（1）以“三因素的分析”为例，结合【做中学】，学习“因素分析法的程序”；（2）学习“使用因素分析法的注意事项”：因素分解的关联性、因素替代的顺序性、顺序替代的连环性、计算结果的假定性。（1）结合【做中学】，讲解因素分析法的程序，尤其是三因素的分析过程；（2）引导讨论并总结“使用比较分析法的注意事项”。（1）思考【做中学】，学习因素分析法的程序；（2）分组讨论并总结“使用比较分析法的注意事项”。（1）课程网络教学平台；（2）【手工实训】资料。课堂教学实践操作—15分钟以“山东海化2016年12月31日和2017年12月31日流动资产及其构成数据”为例，学习“因素分析法在资产负债表中的应用”。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）练习“因素分析法在资产负债表中的应用”；（2）分组讨论并总结因素分析法在资产负债表中的应用的要点。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟以“山东海化2016年和2017年利润总额及其构成数据”为例，学习“因素分析法在利润表中的应用”。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）练习“因素分析法在利润表中的应用”；（2）分组讨论并总结因素分析法在利润表中的应用的要点。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。实践操作—10分钟以“山东海化2016年和2017年经营活动产生的现金流入数额及其构成数据”为例，学习“因素分析法在现金流量表中的应用”。（1）演示讲解；（2）巡回指导。（1）练习“因素分析法在现金流量表中的应用”；（2）分组讨论并总结因素分析法在现金流量表中的应用的要点。（1）课程网络教学平台；（2）【企业案例】、PPT等教学资源。课堂教学疑难解答—5分钟收集学生知识点学习中存在的疑问，与学生交流讨论，解决疑难。具体要求有：学生反馈学习中存在疑惑的地方；教师引导、学生思考、共同找出疑难问题的答案。收集学生的疑惑；引导学生思考，找出问题答案。分组讨论，反馈疑难问题；积极思考、找出问题的答案。总结评价—5分钟综合点评并总结，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体要求有：（1）对因素分析法的概念、作用、种类、程序和注意事项，因素分析法在财务报表中的应用进行总结；（2）课后，学生结合自己对本知识点的掌握情况，在教学平台上及时进行自我评价。（1）现场点评；（2）总结归纳。检查知识点掌握情况，自我评价。（1）课程网络教学平台；（2）多元评价体系。课后拓学完成课后作业，交流讨论，登陆课程网络教学平台，拓展学习，进一步提升专业技能和综合素养。具体要求有：完成课后作业；交流讨论疑问；查看多元评价；（4）预习下一知识点。（1）交流互动；（2）分析多元评价的成绩。（1）完成课后作业；（2）交流学习心得；（3）查看多元评价成绩；（3）登陆课程网络教学平台，预习下一知识点。课程网络教学平台；课后作业。

信息化教学设计教案课程名称：财务报表分析总课时：48授课教师：杨华所在部门：会计学院授课时间：202-202学年第学期课程名称财务报表分析授课时数2课时授课班级授课时间授课地点一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）授课形式线上线下、虚实结合的混合式教学参考资料参考教材财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月专业教学标准2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准职业技能标准《企业会计准则、应用指南及解释》《一般企业财务报表格式》（财政部版）校本补充资料《财务报表分析》活页讲义其他资源媒体资源教学案例（康得新的爆雷始末）、名家论坛（康得新啥德性）环境资源理实一体化教室教学目标知识目标掌握资产负债表的结构分析及其应用熟悉利润表和现金流量表的结构分析及其应用了解结构分析法的概念、作用和注意事项能力目标具备使用结构分析法进行财务报表分析的能力素质目标形成诚实守信、坚持准则的职业素养教学重点资产负债表的结构分析教学难点资产结构和资本结构的分析学情分析授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程教学设计线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课后小结（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节｜用时内容活动碎片化资源教师学生课前自学登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；（2）观看【微课视频】；（3）完成【在线自测】，检验自学效果。（1）发布任务；（2）交流互动；（3）查询测试结果，统计分析；（4）为分组合作做好准备。（1）登陆课程网络教学平台；（2）回顾知识；（3）领取【学习单】；（4）明确重难点；（5）观看【微课视频】；（6）完成【在线自测】；（7）交流互动。（1）课程网络教学平台；（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。课堂教学案例导入—5分钟观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：（1）引导学生思考：康得新为什么账面有资金却无法还债？关联方交易金额占净资产的比重反映了什么？（2）案例解惑：康得新的货币资金存在被大股东占用的情况，引出学习任务：结构分析法。（1）情境创设：康得新的爆雷始末；（2）引导思考；（3）分析关联交易金额占净资产的比重的意义；（4）引出教学内容。（1）观看视频；（2）思考原因；（3）理解结构分析法在“康得新的爆雷始末”案例中的应用。（1）课程网络教学平台；