2025-2026学年江苏省宿迁市泗洪县八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年江苏省宿迁市泗洪县八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共11分。1.按照要求填空。

（1）以文解诗。

采一捧篱下的菊，悠然里，南山撞入眼底——原来诗与远方，从来不在他处，就在这蓦然抬首的瞬间，对应诗句：

，

。（陶渊明《饮酒》）

（2）以评解诗。

诗评：洒尽一生男儿血，筑起不朽黄金台。

对应诗句：

，

。（李贺《雁门太守行》）

（3）以乐解诗。

《江城子•十年离殇》的节选歌词：十年的时光，漫长又沧桑，任世间变迁，爱水难遗忘。

对应诗句：

，

，

。

（4）以用解诗。

小文在学习中遇到了困难，你用这样一句诗来勉励她：

。风休住，

。（李清照《渔家傲》）

（5）以图解诗。

请联系下侧图片，写两句与图片表现意境相似的古诗（词）名句。

，

。

二、名著阅读：本大题共1小题，共13分。2.【任务一】学习输入指令(1)借助AI工具生成场景图像，指令至关重要。请从以下名著中任选一部，仿照示例，另外撰写场景图像生成指令。

备选名著：《红岩》《昆虫记》AI生图操作流程启动AI生图工具→输入指令：示例：请生成一张《昆虫记》烛娜主题插画。一只成年蝰娜立于枯黄的草茎上，前足如镰刀般收起，头部抬起里警戒姿态，超胯脉络清晰可见。背景是阳光斑驳的草地，散落着细小的野花与枯枝，整体风格写实，色调自然光影柔和。→点击生成我的设计启动AI生图工具→输入指令：______（建议从典型场景、特殊形象、特色元素、主题风格等角度思考）→点击生成【任务二】AI辅助精读(2)下面是小明指令AI标记的重点语段，请你完成阅读探究任务。名著片段阅读探究“诗言志”是一句古话：“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的。但古代所谓“言志”和现在所谓“抒情”并不一样：那“志”总是关联着政治或教化的。

（《经典常谈》）结合画线句说说你对“老骥伏枥，志在千里”中“志”的理解：①______刘思扬睁大眼睛，躺在屋角里，望着房顶上雪白单调的天花板。没有黎明时的歌声，也没有熟悉的战友们读书的声音，一点略带生命气息的响动都没有。山上的涧水，潺潺地流，在这万籁无声的清晨，听得十分清楚。

（《红岩》）这里的环境描写很值得品读，因为：②______你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究：你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。我真切地希望青年人能热爱这门被你们弄得让人恶心的博物史专业。这也是我为什么在竭力地坚持真实第一，一丝不苟，绝不采用你们的那种科学性的文字的缘故。

（《昆虫记》）这里你体会到了作者什么样的研究态度：③______三、综合性学习：本大题共2小题，共16分。3.阅读材料，完成任务。

桥名，是中国人给山水写的情书。每一座桥的名字，都藏着一份诗意与深情，是自然风物与人文情怀的温柔相拥。江南水乡的桥名最是婉约，“烟雨桥”晕染着杏花春雨的朦胧，“浣纱桥”流淌着西施浣纱的温婉，“少月桥”承载（）着月下漫步的浪漫。北方的桥名则多了份豪迈与厚重，“卢沟桥”刻着，石狮镇水，见证山河变迁；“赵州桥”藏着，长hóng（）卧波，跨越千年风雨；“灞桥”载着，折柳相送，定格无数牵挂。还有那寄寓美好期许的桥名，“安济桥”祈（）愿平安顺遂，“万年桥”寄托着长久安稳的向往。每一个桥名都是一幅画、一首诗，是中国人对天地山水的深情告白，更是(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。

长hóng______

祈愿______

承载______(2)结合语境，依次将下列短语填在横线上，最恰当的一项是______A.历史的沧桑匠人的智慧离别的愁绪B.离别的愁绪历史的沧桑匠人的智慧C.离别的愁绪匠人的智慧历史的沧桑D.匠人的智慧历史的沧桑离别的愁绪(3)结合语境，在文中横线处把句子补充完整（不超过20个字）4.阅读材料，完成任务。

【资料卡片】①

港珠澳大桥主桥为三座大跨度钢结构斜拉桥，每座主桥均有独特的艺术构思。其中九州航通桥主塔造型取自“风帆”，寓意“扬帆起航”，与江海直达船航道塔身形成序列化造型效果，桥塔整体造型优美、亲和力强，具有强烈的地标韵味。②

港珠澳大桥建设坚持以“环保先行”为理念，以“源头控制”为抓手，实现了海洋环境“零污染”和白海豚“零伤亡”目标。③

港珠澳大桥主桥的三座通航孔桥全部采用斜拉索桥，由多条8至23吨、1860兆帕的超高强度平行钢丝巨型斜拉缆索从约3000吨自重主塔处张拉承受约7000吨重的梁面；整座大桥具有跨径大、桥塔高、结构稳定性强等特点。(1)选择合适的小标题，将序号依次填入资料卡。

A.艺术构思与审美价值

B.技术突破与桥体特征

C.生态保护与可持续发展理念

①______

②______

③______(2)根据以上材料，概括港珠澳大桥的特点(3)读到如此壮观的桥梁，小文产生了这样的疑惑：港珠澳大桥在未来可能成为文化遗产吗？请结合材料谈谈你的理解。[知识卡片]

文化遗产是历史留给人类的财富。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物；物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化。文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。四、现代文阅读：本大题共2小题，共29分。5.2025年是国家湿地公园创建20周年，作为宣传小组成员，请你结合资料夹内容，完成洪泽湖《湿地保护宣传指南》的设计。标语：

——《湿地保护指南》

湿地现状

据《2025年全球湿地展望》，全球湿地正以年均0.52%的速度流失，主要原因包括：

土地用途变化（如围开发）；

气候变化导致温度上升、极端水文事件频发；

外来物种入侵。（如互花米草挤占原生生物空间）认识湿地：地球不可或缺的“生命之肾”

什么是湿地？根据我国湿地保护法，湿地是指具有显著生态功能的自然或人工、常年或季节性积水地带水域（包括低潮时水深不超过六米的海域），但不包括水田及用于养殖的人工水域和滩涂。湿地的作用

调节水源，增强气候韧性，维护生物多样性以及保障粮食安全等具体行动：我们能为湿地做什么？

资料夹资料一：湿地，按照我国的湿地保护法，是指具有显著生态功能的自然或者人工的、常年或者季节性积水地带、水域，包括低潮时水深不超过六米的海域，但水田以及用于养殖的人工的水域和滩涂除外。湿地被誉为“地球之肾”，在调节水源、增强气候韧性、维护生物多样性以及保障粮食安全等方面具有重要作用，是全球生态系统中不可或缺的组成部分。根据今年7月发布的《2025年全球湿地展望》，受土地用途变化、气候变化带来的温度上升与极端水文事件频发等因素影响，全球湿地正以年均0.52%的速度流失，这一趋势延续所带来的生态风险已十分明显。

（选自“国家林业和草原局”2025.8.5，有删改）

资料二：随着湿地保护法、各省份湿地保护条例出台实施，湿地保护有了坚实法律保障。我国组织实施《全国湿地保护规划（2022——2030年）》，共指定国际重要湿地82处，认定国家重要湿地58处、省级重要湿地1205处，初步构建湿地分级管理体系。

强化湿地监测调查，是湿地保护修复的重要环节。国家林草局湿地管理司副司长杨锋伟介绍，国家林草局部署启动全国重点省份泥炭沼泽碳库调查，已基本完成全国泥炭沼泽湿地碳汇调查。完善湿地感知系统建设，接入15处国家湿地公园视频监控，逐步实现数字化、智慧化管理。2025年是国家湿地公园创建20周年。20年来，全国共设立903处国家湿地公园，有效保护了240万公顷湿地。截至目前，约90%的国家湿地公园向公众免费开放。

（选自《人民日报》2025.7.23，有删改）

资料三：条子泥，是位于江苏盐城黄海湿地之中的一片滩涂湿地。这里涨潮为海、落潮为滩，处于全球主要候鸟迁飞通道之一的东亚——澳大利西亚迁徙线路上，每年有大量鸟儿在这里栖息、繁殖、越冬。

曾经，条子泥湿地的鸟儿栖息环境面临两大影响：一是江苏启动的百万亩滩涂围垦工程；二是外来物种互花米草侵入，在近海滩涂快速生长，挤占鱼虾、贝类等物种的生存空间。这些因素改变了条子泥湿地的自然生态，影响鸟儿的觅食及栖息环境。

2018年，盐城市扩大黄海湿地保护范围，将条子泥湿地纳入世界自然遗产提名范围，停止围垦和开发。2019年2月，盐城市正式在条子泥设立市级湿地公园，近年来，管理部门采取多种措施清除互花米草，被入侵的滩涂渐渐恢复原生态，鸟群又飞回来了。

这么多鸟儿，涨潮时到哪里落脚？条子泥湿地运营部主管金娟用手指着海堤外侧一处水塘：“去我们的“720’啊。”“720”，是紧邻海堤的一片水塘，面积约720亩。这里本是一处鱼塘，后来，管理部门退渔还湿，建设起一块高潮位鸟类栖息地——在生态修复基础上，通过水位控制，形成深水区、浅水区、光滩区等不同的栖息环境，满足多种鸟类的活动需求。

除了以调节水位为主的微地形改造，管理部门还在“720”完善硬件设施，加强智慧管理——安装高清摄像头、AI鸟类识别系统，安排专职人员24小时管护……“720”越来越受到鸟儿的青睐，在此停歇的鸟儿连年增加。

（选自《人民日报》2025.9.1，有删改）【任务一】标语设计(1)请为《洪泽湖湿地保护指南》选择合适的标语，并简述理由。

A.洪泽湖湿地：生命的驿站，我们的责任。

B.温润至诚，醉美“湿”意。

我选择

______

，理由：______

。

【任务二】栏目完善(2)保护湿地并不遥远，结合三则资料，说说作为一名初中生，我们能为保护洪泽湖湿地做些什么？

【任务三】细节锤炼(3)小丽同学认为《湿地保护指南》中画线句表达的准确性可以再完善，想邀请你一起讨论。

小丽：我认为这句话中对于湿地的定义有些啰嗦，将“显著”一词删掉，语言会更加简洁。

我：我认为不能删，因为______(4)你想在洪泽湖《湿地保护宣传指南》中加入一个合适的徽标，请从下面两个徽标中任选一个，并说明理由。

选择：______

，理由：______6.阅读回答问题。

青铜绿和石榴红①以水果命名的地方不多，家乡山东枣庄是一个。有人议论这名字土气，我却觉得很好。枣，是枝头上活泼可爱的果子；庄，是人心里温暖可亲的所在。枣庄，听上去就是一座可爱可亲的城市。

②虽是如此，枣庄并不单以“枣”扬名。它地处山东南部，与江苏相邻，南北交汇之间，历史丰富悠久。境内的几个城区和一个滕州市，皆有殊胜的风景与独特的文化印记。那些古代的遗存、名人的踪迹、青山大湖、运河老城、美食民俗，每一样都值得一再赞颂。但每当向别处的朋友提及家乡时，心里先想起的，却不是什么具体的事物。先想起的，是两种浓郁的颜色。若把枣庄比作一幅画卷，我想，画卷上点染的，该是青铜绿和石榴红。

③多年前我在当地博物馆工作，馆舍不大，珍品颇多，尤以商周的青铜器闻名。它们在铸造之初金光闪闪，出土后则遍体绿锈，反而愈加耐看和典雅。“铜器入土千年，纯青如铺翠。”我第一次从青铜器厅走过时，尽管学识浅显，也有一些领悟，知道这一屋铺翠般的青绿，是古代文明的见证。

④一个黄昏，我来到薛河岸边，在这里可以探寻那些青铜器产生的源头。泥土里露出一枚陶片。捧起那陶片，观赏上面装饰的堆纹，【A】此时，斜阳映照，河水深缓，我似乎看到史前时期，一群古人类从山林里走出，四处寻觅适宜栖居的家园。终于，他们望见了这条开阔的大河，以及两岸肥美的土地，于是停留下来，捕鱼耕种，生生不息。

⑤上世纪70年代，考古队在薛河两岸清理出了翻土用的石铲和鹿角锄、收割庄稼的石镰和石刀、加工粮食的石磨盘和石磨棒，还有陶纺轮、渔网坠、煮饭的陶盖鼎、盛水的红陶壶等。这些生活用具距今约7300年，来自新石器时代的母系氏族社会，是一种新的文化类型。因附近有北辛村，故定名为“北辛文化”。

⑥于枣庄而言，青铜绿是辉煌的底色，石榴红则代表了现代的蓬勃。记得单位曾组织过一次合唱比赛，唱的那首歌曲调简单明快，开头两句是“石榴花开别样红，枣庄市民讲呀讲文明”。词作者之所以用石榴花来起兴，因为它是枣庄的市花。

⑦石榴最早是汉代从西域传来的植物，如今在各地都很常见。比别处值得夸耀的是，枣庄的峄城区是著名的石榴之乡，有一处榴园栽种了几百万株石榴树。每到初夏，总会有朋友约着去看花。慢慢开着车，追望山坡上、沟洞边，一团团小小的红影不断闪过，颇有意趣。【B】石榴树枝干虬曲，叶子翠绿，花萼厚实光滑如打了蜡，花瓣的质地像带着褶皱的红丝绸。石榴花是不香的，诗人们写“五月榴花照眼明”“石榴开遍透帘明”，都是在说它的鲜亮和夺目。

⑧榴乡的人世代栽种石榴，年轻的果农从父辈手中接过营生。石榴在这一代人的创造中，变身成为石榴盆景、石榴酒、石榴茶、石榴煎饼、石榴面膜等新奇的产品。石榴已不再是单一的水果，家乡的荣耀和希望也在里面。【C】枣庄的石榴种子曾跟随神舟十二号飞船上过太空。它们穿越过天宫和瑶池，看到过极光和星河，在幽远的磁场里积蓄过能量。

⑨青铜绿和石榴红，两种颜色并存，正如这座城市的气质，既厚重又清新。当年在博物馆排练那首歌时，旁边就是青铜器厅。有一天，忽然想，若是在那件西周时期的青铜觚里，插上一枝般红的石榴花，将是何等的古艳？选自《人民日报》2025.12.19【任务一】：枣庄印象（内页一）(1)宣传册的内页以将分场景展示枣庄印象，请你结合文章内容，将下列梳理图补充完整。枣庄初印象：①

______

场景1：②

______

场景2：薛河边的历史探寻文化内涵：

③

______

文化内涵：

青铜绿是“北辛文化”的源头场景3：④

______

文化内涵：

石榴红是家乡的荣耀【任务二】：枣庄风华（内页二）A

此时，斜阳映照，河水深缓，我似乎看到史前时期，一群古人类从山林里走出，四处寻觅适宜栖居的家园。B

石榴树枝干虬曲，叶子翠绿，花萼厚实光滑如打了蜡，花瓣的质地像带着褶皱的红丝绸。C

枣庄的石榴种子曾跟随神舟十二号飞船上过太空。它们穿越过天宫和瑶池，看到过极光和星河，在幽远的磁场里积蓄过能量。(2)宣传册内页二采用图文结合的方式，选点展示枣庄风华，请在内页二A、B两句话中任选其一，说说你选择的理由。

选择______，理由：______(3)同学们想为内页二中C句子制作二维码，录入朗读音频，请你结合文章内容，选择最合适的语调进行朗读，并说明理由。

A.时而平稳时而低沉

B.持续高亢激昂

C.柔和中含有昂扬

选择______，理由：______。

【任务三】：枣庄回响（封面封底）(4)有同学想以“青铜绿和石榴红”作为宣传册封面标题，你认同吗？请结合文章内容及宣传册主题，说说理由(5)小文利用Deepseek写了一首诗想作为宣传册的封底，你觉得合适吗？说说理由。

青铜绿蕴古风淳，榴火红灼盛世新。千载文明双色绘，枣庄韵味总春五、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。7.阅读回答问题。

【甲】寄扬州韩绰判官

唐•杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

【乙】赵郡洨河石桥，隋匠李春之迹。制造奇特，人不知其所以为。

试观乎，用石之妙，楞平堪斫，方板促郁，缄穹隆崇，豁然无楹。吁！人怪之也！又详乎叉插骈坒①，磨碧致密②，仍湖灰璺③，腰铁拴蹙，两涯嵌四穴，盖以杀怒水之荡突。非夫深智远虑，莫能创是。其栏槛华柱，锤斫龙兽之状，若飞若动，又足畏乎！夫通济利涉，三才④一致。目所睹者，工所难者，比于是者，莫之与京。（《石桥铭序》张嘉贞）【注释】①叉插骈坒（bì）：（桥的石块）相互插搭、排列相接。②砻（lóng）：石块被磨具研磨，表面平滑，砌缝细密。③仍湖灰璺：在石缝间灌注石灰来填补裂纹。④三才：古时天、地、人谓之三才，这里指天上与地下。

【丙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。

今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石箦①数为余言：“傅金吾②园中鸣，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风粉汗为雨罗纨③之盛多于堤畔之草。艳冶极矣。

然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（《晚游六桥待月记》袁宏道）【注释】①石篑：即陶望龄，绍兴人。②傅金吾：金吾是官名，明亲军中有金吾卫。③罗纨（wàn）：丝绸。这里指穿着绫罗的仕女游人(1)根据阅读经验，补全下列表格。阅读经验方法迁移方法总结【字义理解】《愚公移山中》“寒暑易节”中的“易”在字典中有以下解释，①交换，交易；②改变，更改；③容易；④轻视。此处“易”的意思是（填序号）a

______

“莫之与京”的“京”在字典中有以下解释：①人工堆起的高丘；②方形谷仓；③大；④国都。此处“京”的意思是（填序号）b

______

在理解文言文词语时，积累字意的方法有：f

______

盖竹柏影也（《记承天寺夜游》）联系课内所学，推断“盖以杀怒水之荡突”的“盖”译为c

______

“改容式车”中的“式”同“轼”，在这里译为d

______

，是名词活用为动词。“人怪之也”中的“怪”.在这里译为e

______

【句读标注】富贵不能淫/贫贱不能移/威武不能屈①歌吹为风粉汗为雨罗纨之盛多于堤畔之草（用“/”给划线句子标句读，限三处）在文言文朗读中，标句读的技巧有

______

【语气探析】至于亚夫，可得而犯耶！（《周亚夫军细柳》）①请将“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”译为现代汉语：

______

②请结合语境，探究丙文画线句的表达效果。(2)有人评价中国的桥梁：一边扛山河，一边写情书。请你从以上三则材料中任选一则，探究其实用价值或审美情趣六、作文：本大题共1小题，共60分。8.阅读下面的文字，按要求作文。

生活中的联系无处不在：桥梁，让“起点”与“彼岸”产生了联系；湿地，让“人”与“自然”产生了联系：城市，让“个体”与“社会”产生了联系……

上述材料引发了你怎样的思考？请结合生活经历，写一篇文章。

要求：①自拟题目；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭，不少于600字。

答案和解析1.【答案】采菊东篱下悠然见南山报君黄金台上意提携玉龙为君死十年生死两茫茫不思量自难忘九万里风鹏正举蓬舟吹取三山去几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥【解析】答案：

（1）采菊东篱下

悠然见南山

（2）报君黄金台上意

提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

（3）十年生死两茫茫

不思量

自难忘

（4）九万里风鹏正举

蓬舟吹取三山去

（5）几处早莺争暖树

谁家新燕啄春泥

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】示例一：请生成一张《昆虫记》蝉主题插画；一只成年蝉趴在粗壮的梧桐树枝干上，前足紧紧抓附树皮，双翼轻薄透明且脉络分明，头部微抬呈鸣叫姿态；背景是夏日午后的树林，光斑透过树叶洒落，地面铺着枯黄的落叶与细碎草茎，整体风格写实，色调暖黄、光影明亮；示例二：请生成一张《红岩》渣滓洞放风场景插画；江姐站在渣滓洞的放风坪上，身着囚服却脊背挺直，双手交叠于身前，目光坚定望向远方；背景是斑驳的高墙与铁网，墙角生着几株倔强的小草，远处天空泛着微亮的晨光，整体风格写实偏厚重，色调冷灰中带一丝暖光【小题2】①“志”是曹操以老马自比，将个人的理想追求与家国政治目标结合的体现，表达了渴望建功立业、统一中原的政治抱负与人生追求；②“雪白单调的天花板”“万籁无声的清晨”营造出了死寂、压抑的氛围，“潺潺”的涧水声反衬出牢房的寂静，这里的环境描写暗示了狱中环境的残酷，同时突出刘思扬被囚禁后的孤独与苦闷；③尊重生命，拒绝残忍：法布尔反对把昆虫杀死解，主张在它们活着时观察研究；坚持实地观察，不怕辛苦，他不像其他科学家只在书本里找答案，而是亲自在田间蹲守；科学探索不能只有冷冰冰的实验，还要有对生命的温柔禾尊重，敬畏生命；真知来自实践，学习也要脚踏实地，不能靠死记硬背【解析】（1）本题考查情景表达能力。

根据提示“建议从典型场景、特殊形象、特色元素、主题风格等角度思考”可知，答案可为：请生成一张《红岩》江姐受刑场景插画。江姐被绑在刑椅上，衣衫破损却依旧昂首挺胸，眼神坚毅不屈，手指因紧握而泛白。背景是渣滓洞阴冷的刑讯室，墙面斑驳脱落，铁镣与刑具散落在旁，仅有一盏昏黄的油灯悬于头顶，光线在她脸上投下明暗对比。整体风格写实偏悲壮，色调以冷灰为主，仅在人物眼神处留一点高光，凸显人物的英雄气节。

（2）本题考查内容理解与概括。

①根据提示“那‘志’总是关联着政治或教化的”和语句含义可知，答案可为：“志”是曹操以老马自比，将个人的理想追求与家国政治目标结合的体现，表达了渴望建功立业、统一中原的政治抱负与人生追求。

②根据语境可知，“雪白单调的天花板”“万籁无声的清晨”营造出了死寂、压抑的氛围，“潺潺”的涧水声反衬出牢房的寂静，这里的环境描写暗示了狱中环境的残酷，同时突出刘思扬被囚禁后的孤独与苦闷。

③根据“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究：你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们”可知，作者尊重生命，拒绝残忍：法布尔反对把昆虫杀死解，主张在它们活着时观察研究。坚持实地观察，不怕辛苦，他不像其他科学家只在书本里找答案，而是亲自在田间蹲守。科学探索不能只有冷冰冰的实验，还要有对生命的温柔禾尊重，敬畏生命。真知来自实践，学习也要脚踏实地，不能靠死记硬背。

答案：

（1）示例一：请生成一张《昆虫记》蝉主题插画。一只成年蝉趴在粗壮的梧桐树枝干上，前足紧紧抓附树皮，双翼轻薄透明且脉络分明，头部微抬呈鸣叫姿态。背景是夏日午后的树林，光斑透过树叶洒落，地面铺着枯黄的落叶与细碎草茎，整体风格写实，色调暖黄、光影明亮。

示例二：请生成一张《红岩》渣滓洞放风场景插画。江姐站在渣滓洞的放风坪上，身着囚服却脊背挺直，双手交叠于身前，目光坚定望向远方。背景是斑驳的高墙与铁网，墙角生着几株倔强的小草，远处天空泛着微亮的晨光，整体风格写实偏厚重，色调冷灰中带一丝暖光。

（2）①“志”是曹操以老马自比，将个人的理想追求与家国政治目标结合的体现，表达了渴望建功立业、统一中原的政治抱负与人生追求。

②“雪白单调的天花板”“万籁无声的清晨”营造出了死寂、压抑的氛围，“潺潺”的涧水声反衬出牢房的寂静，这里的环境描写暗示了狱中环境的残酷，同时突出刘思扬被囚禁后的孤独与苦闷。

③尊重生命，拒绝残忍：法布尔反对把昆虫杀死解，主张在它们活着时观察研究。坚持实地观察，不怕辛苦，他不像其他科学家只在书本里找答案，而是亲自在田间蹲守。科学探索不能只有冷冰冰的实验，还要有对生命的温柔禾尊重，敬畏生命。真知来自实践，学习也要脚踏实地，不能靠死记硬背。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。作品有纪实性，集中描写了革命者为迎接全国解放，挫败敌人垂死挣扎而进行斗争的故事，成功地塑造了以许云峰、江姐、成岗和华子良等为代表的共产党人的英雄形象，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。作品语言朴实，笔调悲壮，被誉为“革命的教科书”。

《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。

名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。3.【答案】【小题1】虹;qí;zài【小题2】D【小题3】示例：华夏文脉延绵千年的印记【解析】（1）根据字词积累，“长hóng”写作“长虹”，“祈愿”中的“祈”读作“qí”，“承载”中的“载”读作“zài”。

（2）“石狮镇水”呼应“匠人”，“跨越千年风雨”呼吁“沧桑”，“折柳相送”呼应“离别”。故应依次填入“匠人的智慧”“历史的沧桑”“离别的愁绪”。

故选：D。

（3）文段写桥名的文化意蕴，桥名与华夏文化关系密切，故文中横线处可补写“华夏文脉延绵千年的印记”或“华夏大地串联古今的精神纽带”。

答案：

（1）虹

qí

zài

（2）D

（3）示例：华夏文脉延绵千年的印记

（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（2）本题考查语句的衔接。解答此题，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系。

（3）本题考查补写句子。解答此题，要结合语境进行分析。

在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。4.【答案】【小题1】A;C;B【小题2】艺术构思独特，有审美价值；注重生态保护，坚持可持续发展理念；采用斜拉索桥技术，跨径大、桥塔高、结构稳定性强【小题3】有可能；港珠澳大桥每座主桥有独特艺术构思，具有艺术价值；在建设技术上有诸多突破，如采用斜拉索桥等，具有科学价值；随着时间发展会具有历史价值，符合物质文化遗产具有历史、艺术和科学价值的特点，所以未来可能成为文化遗产。【解析】1.

第①段主要讲述了港珠澳大桥主桥每座主桥有独特艺术构思，如九洲航通桥主塔造型取自“风帆”等，体现了艺术构思与审美价值，所以对应A。第②段重点提到港珠澳大桥建设坚持“环保先行”理念，实现海洋环境“零污染”和白海豚“零伤亡”目标，这与生态保护与可持续发展理念相关，对应C。第③段介绍了港珠澳大桥主桥采用斜拉索桥，以及大桥具有跨径大、桥塔高、结构稳定性强等特点，涉及技术方面和桥体特征，对应B。

2.

从资料中可以看出，艺术构思方面，每座主桥有独特构思，如九洲航通桥主塔造型取自“风帆”；环保方面，实现了海洋环境“零污染”和白海豚“零伤亡”目标；技术特征上，采用斜拉索桥，有跨径大、桥塔高、结构稳定性强等特点。

3.

根据知识卡片，物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物。港珠澳大桥有独特的艺术构思，如主塔造型等，具有艺术价值；在建设技术上有突破，如采用斜拉索桥等，具有科学价值；随着时间推移，它也将具有历史价值。所以从长远看有可能成为文化遗产。5.【答案】【小题1】A;标语将洪泽湖湿地定位为“生命的驿站”，呼应了湿地作为候鸟栖息地、维护生物多样性的作用；“我们的责任”直接点明公众保护湿地的义务，简洁有力，贴合宣传指南的呼吁性，比侧重美感的B更具行动指引性【小题2】作为初中生，我们可以：学习并宣传湿地保护知识，向身边人科普洪泽湖湿地的生态价值；参与湿地周边的环保志愿活动，如清理垃圾、监测水质等；拒绝购买、食用湿地保护物种，不随意引入外来物种；发现破坏湿地的行为及时向管理部门举报，或通过合理途径呼吁保护【小题3】“显著”一词明确了湿地的核心特征是具备突出、重要的生态功能，它限定了湿地的定义范围，排除了那些生态功能微弱的积水地带，体现了说明性语言的准确性与严谨性【小题4】图二;图二以螺旋线条构成湿地水域与飞鸟的造型，中心的飞鸟元素呼应了洪泽湖湿地作为候鸟栖息地的生态价值，流动的线条象征湿地的水文特征，整体设计简洁生动，能直观传递湿地保护的生态主题，比图一更贴合湿地的生态内涵【解析】1.

本题考查宣传标语的选择与赏析。我选择A。理由：标语中的“生命的驿站”精准呼应了资料三中“条子泥湿地是候鸟栖息、繁殖、越冬的场所”这一内容，形象点明洪泽湖湿地作为生物栖息地的生态价值；“我们的责任”则紧扣资料一、二中湿地流失的现状与保护行动的呼吁，直接传递出公众参与保护的必要性，简洁有力且具有行动指引性，比侧重美感的

B

更贴合《湿地保护指南》的宣传目的

2.

本题考查综合应用的能力。作为初中生，我们可以：宣传科普：学习资料一中湿地“调节水源、维护生物多样性”等生态作用，向家人朋友科普洪泽湖湿地的价值，提升身边人的保护意识。参与志愿活动：参照资料三中“720栖息地管护”的做法，参与湿地周边的垃圾清理、水质监测等志愿活动，助力生态维护。规范自身行为：依据资料一中“外来物种入侵威胁湿地”的内容，不随意引入或丢弃外来物种，不购买湿地保护物种，减少对湿地生态的人为干扰。监督举报：若发现围垦、污染湿地等破坏行为，参照资料二中“湿地保护有法律保障”的内容，及时向管理部门举报，以合法途径守护湿地

3.

本题考查说明文语言的准确性。我认为不能删，因为“显著”一词是对湿地生态功能的限定，资料一明确指出湿地是“具有显著生态功能的自然或人工水域”，这一表述排除了那些生态功能微弱的积水地带（如普通水田、养殖水域），精准界定了湿地的核心特征，体现了说明性语言的严谨性与准确性，删掉后会导致定义范围模糊，失去科学性

4.

本题考查徽标设计的赏析与匹配。选择图二。理由：图二以流动的螺旋线条模拟湿地水域形态，中心的飞鸟元素呼应了资料三中“洪泽湖湿地作为候鸟迁徙驿站”的生态定位，直观展现湿地为生物提供栖息环境的核心价值；流动的线条也象征湿地的水文特征，整体设计简洁生动，能让公众快速理解湿地的生态内涵，比图一更贴合洪泽湖湿地的宣传主题。6.【答案】【小题1】可爱可亲;博物馆的工作经历;青铜绿是古代文明的见证;榴乡的发展变迁【小题2】示例：A；这句话运用联想（想象）的写作手法，由眼前的河畔实景联想到史前人类寻觅家园的场景，“斜阳映照，河水深缓”的环境描写，既营造了悠远的意境，又印证了枣庄的历史底蕴，为后文枣庄的发展作铺垫，表达了作者对家乡古老历史的敬畏与赞美之情；示例：B；这句话运用比喻的修辞手法，将花萼比作打了蜡的物体、花瓣质地比作红丝绸，生动形象地展现了石榴的美丽形态，表达了作者对家乡石榴的喜爱与赞美之情【小题3】C；“穿越过天宫和瑶池，看到过极光和星河”描绘了太空浪漫奇幻的景象，需用柔和语调展现其诗意氛围；“跟随神舟十二号飞船上过太空”“在幽远的磁场里积蓄过”体现了枣庄石榴与航天科技的结合，暗含家乡的希望，需用昂扬语调传递自豪与期待，所以朗读时需要柔和中含有昂扬【小题4】认同；①“青铜绿”代表枣庄的青铜文化（如当地的青铜遗址、青铜技艺），是枣庄的历史底蕴象征；“石榴红”代表枣庄的石榴产业与石榴文化，是枣庄的特色名片，二者结合体现了枣庄历史与现代、文化与产业的融合；②从视觉上，“青铜绿”与“石榴红”色彩对比鲜明，能吸引读者目光，符合宣传册标题的视觉吸引力要求【小题5】合适；理由：诗歌紧扣“青铜绿”“石榴红”的核心意象，对应枣庄的青铜文化和石榴特色，契合宣传册展现枣庄魅力的主题；“蕴古风淳”“灼盛世新”将枣庄的历史底蕴与当下发展结合，体现了枣庄的变迁；后两句升华了枣庄的文化内涵，传递出对枣庄的赞美，作为封底能升华宣传册的主旨；诗歌语言凝练、韵律和谐，富有文学美感，能为宣传册增添文化气息，提升宣传册的格调【解析】1.

本题考查内容理解与概括。

①根据“枣，是枝头上活泼可爱的果子；庄，是人心里温暖可亲的所在。枣庄，听上去就是一座可爱可亲的城市”可知，枣庄初印象是：可爱可亲。

②根据“多年前我在当地博物馆工作，馆舍不大，珍品颇多，尤以商周的青铜器闻名。它们在铸造之初金光闪闪，出土后则遍体绿锈，反而愈加耐看和典雅”可知，答案为：博物馆的工作经历。

③根据“我第一次从青铜器厅走过时，尽管学识浅显，也有一些领悟，知道这一屋铺翠般的青绿，是古代文明的见证”可知，答案为：青铜绿是古代文明的见证。

④根据“榴乡的人世代栽种石榴，年轻的果农从父辈手中接过营生。石榴在这一代人的创造中，变身成为石榴盆景、石榴酒、石榴茶、石榴煎饼、石榴面膜等新奇的产品。石榴已不再是单一的水果，家乡的荣耀和希望也在里面”可知，答案可为：榴乡的发展变迁

2.

本题考查句子赏析。

A句话由眼前的河畔实景联想到史前人类寻觅家园的场景，运用的是联想（或想象）的写作手法；“斜阳映照，河水深缓”是环境描写描写了枣庄斜阳照水的情景，既营造了悠远的意境，又印证了枣庄的历史底蕴，为后文枣庄的发展作铺垫，表达了作者对家乡古老历史的敬畏与赞美之情。

B句“花萼厚实光滑如打了蜡，花瓣的质地像带着褶皱的红丝绸”将花萼比作打了蜡的物体、花瓣质地比作红丝绸，运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了石榴花萼的光滑、花瓣的柔软、富有光泽，突出了石榴的美丽形态，表达了作者对家乡石榴的喜爱与赞美之情

3.

本题考查朗读设计。

C句“枣庄的石榴种子曾跟随神舟十二号飞船上过太空。它们穿越过天宫和瑶池，看到过极光和星河，在幽远的磁场里积蓄过能量”交代了枣庄的石榴种子曾跟随神舟十二号飞船上过太空，“穿越过天宫和瑶池，看到过极光和星河”描绘了太空浪漫奇幻的景象，需用柔和语调展现其诗意氛围；“跟随神舟十二号飞船上过太空”“在幽远的磁场里积蓄过”体现了枣庄石榴与航天科技的结合，暗含家乡的希望，需用昂扬语调传递自豪与期待，所以朗读时需要柔和中含有昂扬。

故选：C

4.

本题考查谈认识、看法。

文章以“青铜绿”和“石榴红”两种颜色象征枣庄的深厚历史与蓬勃现代。青铜绿代表源自北辛文化的古老文明，见证千年历史沉淀；石榴红则象征作为市花的石榴所展现的当代活力与创新。二者交融，勾勒出一座既厚重又清新的城市气质。“青铜绿”代表枣庄的青铜文化，如当地的青铜遗址、青铜技艺，是枣庄的历史底蕴象征；“石榴红”代表枣庄的石榴产业与石榴文化，是枣庄的特色名片，二者结合体现了枣庄历史与现代、文化与产业的融合。从视觉上，“青铜绿”与“石榴红”色彩对比鲜明，能吸引读者目光，符合宣传册标题的视觉吸引力要求。根据分析可知，以“青铜绿和石榴红”作为宣传册封面标题非常恰当，应认该想法

5.

本题考查谈认识、看法。

“青铜绿蕴古风淳，榴火红灼盛世新。千载文明双色绘，枣庄韵味总春”的首句紧扣“青铜绿”“石榴红”的核心意象，对应枣庄的青铜文化和石榴特色，契合宣传册展现枣庄魅力的主题。“蕴古风淳”“灼盛世新”将枣庄的历史底蕴与当下发展结合，体现了枣庄的变迁。后两句升华了枣庄的文化内涵，传递出对枣庄的赞美，作为封底能升华宣传册的主旨。诗歌语言凝练、韵律和谐，富有文学美感，能为宣传册增添文化气息，提升宣传册的格调。根据分析可知，这首诗作为宣传册的封底是合适的。

答案：7.【答案】【小题1】【字义理解】a：②；b：③；c：大概；d：扶着车前的横木；e：对……感到奇怪，觉得不平常；f：结合上下文语境推断；课内迁移；关注词类活用；勾连成语；查工具书等；【句读标注】①歌吹为风/粉汗为雨/罗纨之盛/多于堤畔之草②根据句子的语法结构划分（主谓之间、动宾之间停顿）；借助对偶、排比等修辞手法划分；依据虚词的位置辅助停顿；【语气探析】①这种乐趣只留给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能对那些凡夫俗子说呢？②这句话运用反问句式，语气强烈，既表达了作者对西湖月景独特之美的钟爱，又流露出对世俗之人无法欣赏到湖光山色真正妙处的惋惜与不屑，突出了作者不与世俗同流合污的高雅情趣【小题2】示例一：【甲】诗中“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”以二十四桥为意象，勾勒出江南秋夜的清辉与雅致；桥不仅是通行建筑，更承载了诗意与浪漫，将江南的婉约之美与文人的遐想融为一体，尽显桥梁的审美情趣；示例二：【乙】文中“楞平碪斫，方板促郁，缄穹隆崇，豁然无楹”描写了洨河石桥结构设计精妙，具有很强的实用价值；体现了古代工匠的智慧；示例三：【丙】文写西湖的六桥串联起春景与月景之美，作者以桥为线索，将朝烟、夕岚、月景的浓媚景致串联起来，桥不仅是通行之具，更承载了文人对自然之美的细腻感知，突显其审美情趣【解析】1.

本题考查文言词义、文言断句等知识。

【字义理解】a：根据提示“在字典中有以下解释，①交换，交易；②改变，更改；③容易；④轻视”和“寒暑易节”的句意“冬夏换季”可知，句中的“易”的意思是“改变”。故选：②。

b：根据“京”在字典中有以下解释“①人工堆起的高丘；②方形谷仓；③大；④国都”和句意“没有比它更伟大的了”可知，答案为：③。

c：“盖以杀怒水之荡突”的“盖”表推测，与“盖竹柏影也”用法相同，意思是：大概。

d：“式”同“轼”，名词作动词，意为：扶着车前的横木。

e：根据提示，“怪”为意动用法，与“渔人甚异之”的“异”用法相同，意思是：对……感到奇怪，觉得不平常。

f：根据“盖”的方法，可结合上下文语境推断、课内迁移；根据“怪”的方法可知，可关注词类活用；根据上面“易”“京”的方法可知，有查工具书等。

【句读标注】①该句意思是：歌声奏乐声像清风阵阵飘来，仕女的粉汗像春雨纷纷落下，穿罗绮衣衫的游人之多，多于堤边的青草。据此可知，应断句为：歌吹为风/粉汗为雨/罗纨之盛/多于堤畔之草。

②“富贵不能淫/贫贱不能移/威武不能屈”和“歌吹为风/粉汗为雨/罗纨之盛/多于堤畔之草”是根据句子的语法结构划分（主谓之间、动宾之间停顿）并借助排比修辞手法划分的；根据平时的积累可知，还可依据虚词的位置辅助停顿。

【语气探析】①重点词：安，怎么；可，可以；道，说。句意：这种乐趣只留给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能对那些凡夫俗子说呢？②根据句意可知，这句话运用反问句式，强调“月景之乐”只可意会不可言传，暗含对世俗游客不懂欣赏自然之美的惋惜，也流露作者清高自赏的情怀

2.

本题考查内容理解与评析。

“一边扛山河，一边写情书”突出了桥的实用价值和审美情趣。从以上三则材料中任选一则，探究其实用价值或审美情趣，结合语句分析，表述正确流畅即可。

【甲】诗：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”以二十四桥为意象，勾勒出江南秋夜的清辉与雅致。桥不仅是通行建筑，更承载了诗意与浪漫，将江南的婉约之美与文人的遐想融为一体，尽显桥梁的审美情趣。

【乙】文：“楞平碪斫，方板促郁，缄穹隆崇，豁然无楹”描写了洨河石桥结构设计精妙，具有很强的实用价值。体现了古代工匠的智慧。

【丙】文：“湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风粉汗为雨罗纨之盛多于堤畔之草。艳冶极矣”写西湖的六桥串联起春景与月景之美，作者以桥为线索，将朝烟、夕岚、月景的浓媚景致串联起来，桥不仅是通行之具，更承载了文人对自然之美的细腻感知，突显其审美情趣。8.【答案】例文：那抹微光，联结你我

生活中的联系，从不是轰轰烈烈的约定，往往藏在细碎的日常里。它像一座无形的桥，连接起陌生与熟悉，串联起温暖与善意，就像材料中所说，桥梁联结起点与彼岸，而那些藏在身边的小事，正让我们与世界紧紧相连。

我曾是个内向怯懦的人，总习惯独自坐在教室的角落，不主动与人交流，仿佛与身边的一切都隔着一层无形的墙。直到那次语文课的小组合作，老师将我与几位陌生的同学分在一组，要求共同完成一份课文手抄报。起初，我手足无措，只能默默坐在一旁，看着大家讨论得热火朝天，却始终不敢开口。

这时，小组里的一位同学主动递来一支彩笔，轻声说：“我们一起构思吧，你也一定有好想法。”她的声音温柔又亲切，像一缕微光，打破了我内心的隔阂。我鼓起勇气，说出了自己的想法，没想到大家都十分赞同。我们分工合作，有人查找资料，有人勾勒轮廓，有人涂色装饰，原本陌生的我们，在一次次交流与配合中，渐渐熟悉起来。

手抄报完成后，我们获得了班级一等奖。站在讲台上，看着身边伙伴们灿烂