游戏教案中班

游戏教案中班

游戏教案中班1

一、设计意图：

幼儿活泼好动，特别喜欢体育游戏，但游戏的规则意识、安全

意识不强，所以户外运动应选择简单易学，孩子感兴趣的游戏。

《老鹰抓小鸡》这一民间游戏易懂、易学，动作简单有趣，容易被

幼儿所接受，且随时随地自由结合，非常适合大班孩子玩。

二、活动目标：

1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会闪躲。

2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿园团结合作的‘精神,

弘扬我国民族文化C

3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

三、活动准备：

宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰、小鸡的胸贴若干。

四、活动过程：

（一）开始部分：

1、准备活动：体育热身操（兔子舞）。

（二）游戏部分：

1、幼儿分组：将幼儿分成若干组分别进行游戏活动。

2、规则讲解：教师给幼儿讲解游戏规则。

3、开始游戏：老鹰抓小鸡

老师讲游戏故事，被老鹰抓住的小鸡惩罚表演。

（三）结束部分：

一起唱《两只老虎》结束游戏。

五、教学反思：

孩子们积极投入、兴趣高涨，表现出自主探索、乐意合作和挑

战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪，还

培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识，使民间体育游戏活动成

为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

游戏教案中班2

教学目标：

1、通过活动，使幼儿能感受音乐的“韵律”。

2、通过活动，培养幼儿的按韵律表演的能力。

活动准备：

播放器、“库企企”音乐、图片若干

活动过程：

1、引入。

师：“今天，我们来上一节有趣的音乐课，但是在上课之前呢,

老师要来讲一个故事，请你们仔细听，等一下来告诉我们，你听到

了些什么？”

故事：从前，有一个叫“库企企”的小精灵，它有一个很大很

大的宝藏。为了宝藏不被别人偷了去，小精灵“库企企”把它藏在

了一个大树的树洞里，而且只有念对了密码才能把宝箱打开。有一

天，有一个王子救了一只小兔子，小兔子对王子说：“王子王子，

我知道“库企企”小精灵把宝藏藏在哪里，但是离埋宝藏的.地方离

这里很远很远。你要骑着马走很远很远的路，而且还要翻过很高很

高的山，你才会看见一棵大树，当你念对了密码，树洞里面的宝藏

就是你的了。但是你在找宝藏的时候，会发现很多棵大树，但是只

有一棵大树里藏着宝藏。”

师：“小朋友们，你们听见了什么？”

2、出示故事图片，再次复述。

师：“请你们看着图片，再听一次，看看是不是这个样子。”

二、音乐游戏

师：“现在老师要跟着王子一起去找库企企的宝藏了，请小朋

友们听一听王子的密码是什么？他一共说了几次密码？”

师：“我们先一起来说一下密码好不好？。。。那谁还记得爬

山是怎么样的动作？。。我现在再来爬一次山，小朋友看一看，我

爬了几下，才爬了一座山，好不好？”

1、练习爬山及说密码。

师：“现在我请一个小朋友上来和王子一起去找宝藏，其他的

小朋友仔细的看，他做的对不对。”

师：“刚才王子跟我说，他觉得—其他都做的很好，就是在骑

马的时候骑得不好C因为他骑马一会快一会慢，很难看。现在老师

敲一下骑马的音乐，小朋友们说说怎样骑马才最好看。我们一起来

试试看。”

2、练习骑马。

师：“现在我们一起来和王子来找宝藏。前两棵树我和你们一

起找，后两棵树，你们自己找。记住要注意节奏。”

游戏教案中班3

活动目标

1、乐于模仿小乐手，在玩小乐队游戏中学唱歌曲”小指挥:

2、尝试分角色唱歌游戏，体验和朋友共同游戏的快乐。

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合

作能力。

活动准备

1、物质准备：PPtx乐器（小铃、沙球、木鱼）

2、经验准备：掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和

同伴一起玩的游戏

活动过程

（一）音乐游戏《找一个朋友碰一碰》

（二）说说喜欢玩的游戏一有节奏地说说喜欢的游戏，回忆和

朋友一起游戏的快乐。

PPT出示新朋友乐乐："大家好，我是乐乐，我也来和大家一起

做游戏？”

想想我们玩过“碰一碰”的游戏，还玩过一些什么游戏？请你有

节奏地告诉乐乐。

小结：小朋友爱玩的游戏真不少，和好朋友一起游戏的时候是

最快乐的。

（三）玩玩"小乐队”游戏一学唱歌曲，尝试游戏，体验和同伴

共同游戏的快乐。

1、熟悉歌曲，模仿乐器演奏的声音和动作。

乐乐：”今天我带来一个新游戏，仔细听你就会知道怎么玩了？

第一次完整欣赏

（1）师：乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢？（小指挥的游

戏）

（2）师：歌曲里都有谁？他们在玩什么？谁在玩（小木鱼）？

（小乐手）

小指挥说了些什么？

第二次完整欣赏

（1）小乐队里的小乐器谁先唱歌，谁后唱歌？第一个是谁？第

二个？第三个呢？他们是怎么唱歌的呢？

（教师清唱）小乐器分别是怎么唱歌的？小铃是怎么唱歌的？

（教师重复，边念歌词边用小铃打节奏，重复两遍）

分段

师：这段音乐是谁在唱歌？（分句唱）

2、学唱歌曲，尝试玩“小乐队”游戏。

（1）集体学唱歌曲。

（看PPT）跟乐乐一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌C（两遍）

（2）分角色演唱，玩“小乐队”游戏。

老师做指挥，加幼儿共同游戏。（幼儿自主选择乐器）

乐乐做指挥，加幼儿共同游戏。（幼儿交换乐器）

小结：小指挥和小乐手一起唱歌游戏，现在我们小乐队多热闹

呀！

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,

宝贝们已经较好的掌握了歌曲的.内容和旋律，但人的记忆都有一定

的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩

固复习，才能达到更好的效果。

游戏教案中班4

学期目标：

1.幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加

深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。

2.幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方

面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口

头表达能力。

3.学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4.学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确

使用和替代游戏材料。

5.能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

班级情况分析：

本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动

地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的

兴趣度还不够积极c表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句

较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与司伴协商角色，争抢角色,

道具的情况时有发生，而且不能安静观看司伴的表演。根据作品主

题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的

相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。

其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确

使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。

第一阶段（9月）

游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等

活动目标：

1.记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行

有表情的对

话。

2.在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较

有创造性地

表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角

色。

活动准备：

准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头

饰。

活动指导：

第一次指导：理解故事

1.结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。

2.教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？

（2）小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不

到、

（3）哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情帮助

幼儿掌握词语“轻

轻地敲”、“笑眯眯”）

3.组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（结合

扣纽扣、折被子

等生活实例讨论）

4.情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小

黑鸡、小白鸡、

小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。

5.游戏结束，教师评价。

小结：故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的

内容及对话很熟悉c开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小

鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。

第二次指导：

1.复习故事内容，练习角色对话。

2.引导幼儿讨论表演程序。

3.教师引导幼儿讲述游戏规则。

如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方

法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人

要注意倾听，不能随便离开游戏小组。

4.请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调

注意事项。

5.分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差

的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。

（2）教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、

“笑眯眯”的动作、表情。

6.结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。

小结：本次活动采用能力强带能力弱的形式，让能力较强幼儿扮

演老黄牛，帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.

第三次指导：

1.请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》，鼓励幼儿大声有

表情的表演

故事内容。

2.出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。

（1）引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

（2）提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小

朋友一

起完成游戏。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。

1、组织幼儿进行游戏评价。

2、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。

小结：在幼儿表演较熟练的基础上，本次活动将幼儿表演过的一

起开展，幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾，帮助他们解决，在评价

时提出与幼儿一起探讨如何解决.

第四次指导：

讨论上次活动的情况。

与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿

用猜

拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3.幼儿分组表演，教师参与指导。

（1）鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

（2）能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。

（3）引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。

4.评价游戏，共同提出下次活动的主题。

阶段小结:

小结：经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步，能掌

握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特

别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的

故事表演。

第二阶段：（10月）

一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡

二、活动目标：

3.记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行

有表情的对

话。

4.在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较

有创造性地

表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角

三、活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、

砖房等等，动画片1.2.《小猪盖房子》。

三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

四、活动指导：

第一次指导：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么

叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老

大老二为什么要怕？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，

小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、收拾整理，小结。

请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形

式引入，激发幼儿的兴趣。

观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和

砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，

草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在

表演的时候能够记忆原来的故事内容，

但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。

第二次指导：

1、请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游

戏吗？

师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，

在看的时候刘老师有两个要求：（1）小观众要认真看他们的表情、

动作（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要

做文明的小观众。

师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？他们说话

语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表

情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的

表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？

师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做

出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排:

(1)学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完

要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和

别人商量合作表演C知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者

是和同伴商量一起解决。

(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

(3)教师介绍表演场地的安排。

(介绍场地完)现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和

谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具

的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比°

师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个

做是比较好？

2、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。

师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没

有解决，我们一起未想办法一起来解决。

3、小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小

伙伴们一起说一说，一起分享。

观察与推进：

幼儿对房子的'结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上

一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起

做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时

候要自己想办法解决问题。

第三次指导：

1、提出游戏要求：

1)、在游戏中坚持自己的角色。

2)、注意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。

2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表

演。

(1)幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色

(2)幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人

员

(3)教师注意幼儿出场的顺序。

3、幼儿分组游戏，教师巡回指导。

4、评价总结。

观察与推进：

幼儿在桌面表演中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，很

多孩子表演了一半就接不下去了，需要老师的引导，在道具的表演

中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。但是，

表演的独立性都需要加强，表演游戏还是需要挺多的时间加强的。

第四次指导：

1、提出表演的主题，引导幼儿选择自己喜欢的区。

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游

戏吗？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要

做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

(1)学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完

要交换道具。

(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

(3)教师介绍表演场地的安排。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1)、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2）、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道

具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

第三阶段（11月）

活动内容：小猴卖“0”

活动目标：

1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆

表演。

2.培养幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作游戏。

3.能根据游戏需要寻找替代物，并在教师的指导下学会收放

材料。活动准备：

1、小动物的头饰（小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小

兔）；

2、商店的物品：救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球，桌子等。

活动指导

第一次指导：熟悉故事情节

1、结合大班幼儿的表演，引导幼儿边听故事边看表演。

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:

(1)故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？

(2)、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来

干什么用的？帮助幼儿掌握“我要买XX"，“我要用圆圈做XX”

这俩个句型。

3、情境表演：让一幼儿扮小猴，其余幼儿分五组分别扮演小鸭、

小猫、小老虎、小兔、小狗，加深幼儿人物对话的理解，大胆表演。

4、游戏结束，教师评价。

笫二次指导：

1、复习故事内容，练习角色对话。

游戏教案中班5

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西一一镜子。镜子是当

代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配

上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。中班音

乐游戏反思

1、当别人在发言时会尊重他人。

2、会遵守游戏规则。

3、凡事能踊跃参与。

三、活动过程:

团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

主要活动：镜子游戏

当镜子的人必须模仿照镜子的.人所做出的动作。

(1)、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照

镜子的人。

(2)、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚

(3)、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍

后再互换角色。

综合活动：律动一全身运动(健康歌)

(1)、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭

扭

(2)、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下

来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势

(可强调：每次不同，和别人不同)。

(3)、接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不

唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭,

“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

四、活动延伸

1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子

走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

游戏教案中班6

活动目标

1.通过借助物体连续向前行进跳的练习，锻炼下肢肌肉力量，

发展身体的协调能力。

2.能在连续向前行进跳的过程中保持身体的平衡。

3.喜欢参与跳跃活动，体验游戏的乐趣。

4.提高竞争意识的’同时学会谦让和等待。

活动准备

跳袋8个、粘球衣20套（30个绒布球）、体能环2个；布袋

若干、袋鼠头饰每人1个、音乐。

活动过程

一、热身活动

教师带领幼儿一起随着音乐慢跑入场后，并站成两路纵队，教

师引导幼儿边听音乐边做热身活动：上举手臂、体转、弓步压腿、

绕膝盖、活动腕关节和踝关节等，重点活动下肢的各个关节。

二、探索体验

1.出示材料，鼓励探索材料的多种玩法。

(1)幼儿分组，四散探索跳袋玩法。如：将几个跳袋铺在地上,

在上面爬或走；间隔摆放，进行跳的动作；双脚套入布袋，手拎着

袋口的把手跳一跳等。

(2)教师请幼儿轮流扮演“小袋鼠”，尝试将双脚放置在跳袋

中向前行进跳。

(3)幼儿围成一圈，教师清个别幼儿展示玩法。

2.动作指导：借助物体连续向前行进跳。

(1)幼儿分成两组，站成两列横排，教师介绍活动内容。

师：小朋友，今天我们将扮演“小袋鼠”，要学习新的本领了，

学好了可以帮“袋鼠妈妈”运“水果”，大家一定要好好学哦！

(2)教师示范并讲解动作要领。

动作要领：双脚并拢站在跳袋中，腿梢屈，双手拎袋口的把手；

起跳时，腿用力蹬，向前上方跃出；落地时，前脚掌先着地屈膝缓

冲，动作要轻，连续向前跳，每次起跳时要站稳后再向前跳，不要

急，以免摔倒。

(3)幼儿站在跳袋里面站成一排模仿教师动作，原地跳、向前

一步跳、连续向前跳各练习2—3次。

(4)请“小袋鼠”说说：怎样才能让跳袋跟着自己一起跳呢？

教师请个别幼儿表演“袋鼠”跳，给予肯定与指导。

集体游戏

游戏：运送水果。

1.介绍游戏玩法，开展游戏。

(1)教师扮演“袋鼠妈妈”介绍游戏玩法：孩子们都已经长大

了，学会了很多新的本领，请你们穿过“树林”，帮妈妈把“水果”

(绒布球)运回“家”(体能环)吧。

(2)“小袋鼠”分成两组，一组扮演“树林”，一组扮演“小

袋鼠”，“小袋鼠”穿上粘球衣跟随“袋鼠妈妈”在起点处先拿

“水果”粘在衣服上，然后绕过“树林”把“水果”运回“家”。

幼儿互换角色，游戏反复进行。

(3)扮演“树林”的每个幼儿相距1米按纵队站好，“树林”

总长度为10-15米之间。

2.教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。

放松整理

幼儿找到自己最放松的姿势坐在跳袋上，根据教师的语言提示

做放松活动：扣紧足趾，并拢膝盖，紧压，压臀置于地面，上升肩

至耳朵，紧握拳头，做笑脸等动作。稍事休息后，教师带领或指导

幼儿将材料归放好，收纳过程中教师要注意幼儿的安全。

游戏教案中班7

活动目标：

1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。

2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

活动准备：

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

活动过程：

一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿

颜色的认识

二、送球宝宝回家：

“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小

球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要

找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

三：找颜色

“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗？”

引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是

什么颜色。

四、表演《小星星》

“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋

友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿

找到颜色相同的.星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师

一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了“幼儿把星宝宝送回自

己的家。

五、送自己回家

“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家

吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！“幼儿身上贴着各

种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。

游戏教案中班8

活动目标：

1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形

中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

3、诱发孩子仅学习图形的兴趣。

活动准备：教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆

形）

幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干

活动过程：一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣

昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）

房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子

的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什

么形状的？（圆形）

二、观察了解梯形特征

1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形

的房顶（PPT）

2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同

3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底,

下面的‘长边是下底，两边象滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就

叫梯形。

4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡

觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着

放，他们都是梯形），

提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）

5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）

请小朋友帮忙盖一间房子

三、复习巩固正方形、三角形、圆形

盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（PPT）

四、复习巩固：梯形

1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来“（幼儿操作）

2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

五、幼儿操作活动：

桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添

画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼

贴与添画活动）

游戏教案中班9

活动目标：

1、利用长桌游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力。

2、让幼儿尝试和探索从高处望下跳的技能，提高敏捷性、协调

性。

3、培养幼儿勇敢、积极动脑、临危不惧的良好品质。

4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动重难点：

重点：发展幼儿平衡、钻爬、攀登能力。

难点：高跳下的技能。

活动准备：

桌子8张，垫板4块，《健康歌》小白兔头饰。

活动过程：

一、随音乐做热身运动

二、基本部分

1、向幼儿介绍器材一一桌子

2、鼓励幼儿自由探索桌子的各种玩法，并进行互相学习

（1）瞧、桌子变成了两座小桥，请你们排好队想出各种各样的

方法来过桥，过了桥，从旁边箭头回来，排到队伍后面，看谁的办

法和别人不一样（桌子间隔30CM,排成两排）

（2）小桥要变成大桥了，变成大桥后可以怎么过去呢？（两排

合龙）

（3）大桥又要变成九曲桥了，请你们动动脑筋，用什么办法进

去呢？

3、练习高跳下

（1）幼儿尝试高跳下。

（3）教师示范，纠正动作。

（3）幼儿全体练习一次。请你们也用这个方法来跳一次，看看

会不会站得更稳。

（4）提高难度（桌子由一张一一两张叠起一一三张叠起）

三、以故事情节带领幼儿进行各种钻爬游戏

1、过了桥的小朋友赶快到老师这来，我有个消息要告诉你们，

刚才我收到一个消息，听说森林里的小白兔被大灰狼抓走了，现在

我们一起去救小白兔，好吗？

2、教师示范去救小白兔是很困难的，我先去救一只小白兔，你

们看我是怎么救的,大灰狼的家要经过地道，再钻进墙洞，爬进墙,

爬进大灰狼家的院子，救出一只小白兔。我在救小白兔时，下一个

小朋友要马上爬进地道，这样才能救出更多的.小白兔，救了一只小

白兔要排到队伍后面，戴好小白兔，不能乱跑，要不然会被大灰狼

抓走的

3、幼儿全体救小白兔

四、放松活动

1、小白兔救出来了吗？我们一起来庆祝一下（随音乐做放松活

动）。

2、现在我们一起把小白兔送回家（大概是送头饰，他上面没说,

呵呵，我猜的）。

活动反思

活动过程一环扣一环，整个教学活动中始终体现纲要中：即适

合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼

的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。幼儿在有趣的游戏中不知

不觉地巩固了自己的平衡、钻爬、攀登、跳跃能力，体现了幼儿勇

敢、克服困难的品质，培养了幼儿良好的合作意识，感受到了体育

运动带来的快乐。结束部分是放松运动：教师带领幼儿做放松运动：

耸耸肩、摇摇手、转手腕、扭扭腰、甩甩腿、转脚踝等等，也是动

静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，整个过程考虑到幼

儿的运动负荷，激缓结合。活动材料的选定既贴近幼儿的生活，又

满足了幼儿好奇、好动、好玩、喜欢探索的心理特点。

活动开展后我也发现了一些问题，如基本环节内容太多，先探

索桌子的不同玩法，再分组练习了平衡、钻、爬、翻越、跳跃动作，

最后是游戏竞赛“救小白兔”，整个过程尽管孩子兴趣很高涨，但

孩子的活动量太大，集合分散的次数太多，用时太多，导致课时延

长了。再如由于学习量大，导致有些难度动作如翻越，有的幼儿还

没有做到位，也没有更多时间练习和纠正，那么需要在今后的户外

体育活动中再多多开展玩桌子活动，继续练习平衡、钻、爬、翻

越、跳跃动作。

游戏教案中班10

设计背景

为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让

幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高

幼儿的观察能力和思维能力。

活动目标

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。

2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师助下尝试用语言表达探索

的过程。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

6、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

7、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

重点难点

重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。

活动准备

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

活动过程

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说

你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探索与发现：

1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类

型的镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。

3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

三、讨论：

1、你是怎样照镜子的?

2、你发现了什么?

3、镜子是用什么做成的？

4、你还见过什么样的镜子？

四、小游戏：

1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的.

人或物品。

2、镜子光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的光照到自己选

定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光射到别人的眼睛里。）

五、活动延伸：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、

水盆里……）

教学思

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣

的现象极地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜

子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察

能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的

现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察

能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，

尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极地激发

了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

游戏教案中班11

设计思路：

利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试

进行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的

滚筒向前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游

戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。

运动目标：

1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。

2、体验合作玩的快乐。

运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。

运动过程：

一、教师介绍运动内容，激发兴趣

二、幼儿尝试运动

1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？

2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动？（幼

儿讨论）

3、幼儿自选器械尝试运动

幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。

三、幼儿展示交流

1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。

2、教师和幼儿共同进行评价。

3、教师进行提示：

（1）除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么

样将其向前滚动？

（2）合作玩怎样玩？

四、幼儿再次进行运动

幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。

重点：引导幼儿能合作玩。

案例一：滚动的宝宝

教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械,

这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做

成圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接

玩了起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能力

弱的幼儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝

试，玩着玩着他们都一一走掉了。

分析：

用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动

器械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于

自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制

成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就

是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去

的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完

成这样的游戏是有一定难度的，教师采取的指导策略应该是：

1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上能力强的幼儿作示范,

从而引起幼儿玩的兴趣。

2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩，已此带动。

3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对

有进步的幼儿在全班再进行表扬，还可以适当进行一些小的奖励，

比如：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼

儿玩的兴趣。

案例二：滚动宝宝变成船宝宝……

经过教师的引导，中二班幼儿终于对滚动宝宝的游戏开始感兴

趣，并积极去尝试去玩，也玩的很开心。一天、两天，一个星期、两

个星期，渐渐地幼儿玩此游戏的兴趣又降了下来，只见金金说：

“我不想玩了”玲珍说：“我爬得累死了”等等，有的幼儿还将席

子摊在地上，索性整个人躺在上面。教师见此情景马上想到，是不

是在前期幼儿对此游戏的基础进行变动，于是教师就说：“爬得累

了，躺在席子上休息也是一种办法“。经教师这么一说，在爬动的

幼儿也都模仿了躺在席子上休息的动作，接着，教师又说：“滚动

宝宝是不是能变成其他的宝宝“。这时只见莱莱和琪琪马上将席子

变成船宝宝，两人站在席子里面，小心的走着，教师问她们，你们

开着什么呀？莱莱和琪琪说：“我们是船宝宝，开小船”。于是许

多条小船开出来了c接着肖肖等幼儿都用席子或塑料台布搭起了房

子，人在里面蹲着、跪着…….幼儿玩的办法多了起来，玩的兴趣也

高了起来。

分析：

幼儿运动的兴趣是靠教师去激发的，而兴趣的延续也是靠教师

的,引导去维持的，案例中当幼儿对玩“滚动宝宝”的游戏兴趣开始

降低时，教师能意识到出现的问题，并及时进行恰当的引导，同时

进行逐步的推动，使幼儿下降的兴趣重新点燃。如果教师缺乏这方

面的意识，幼儿对运动的兴趣与积极性就会消失，他们会玩不下去

而离开，现在正因为教师能及时进行推动，幼儿对玩席子滚桶的游

戏又得到了延续。

案例三：我们会……

“滚动的宝宝”游戏歇了一阵子后，今天又开始玩此游戏了，

有的幼儿趴在席子滚筒中向前爬动、有的幼儿把席子滚筒当做小房

子，还有的幼儿两个、三个合作，将席子和塑料滚筒当做小船在慢

慢的向前开……，“扬扬”突然说：“我会站在席子筒里面向前滚动”

接着他起劲地叫老师看，叫小朋友看，并起劲的作示范，只见他人

站在里面，用手撑住席子筒的顶部，用双脚踩住席子筒的底部，将

席子向前移动。真象一只火车轮子在滚动。这时，又见琪琪和琳琳

两人钻进一个透明的塑料筒里，两人配合慢慢地将其滚动，当滚动

到一根旗杆下，琪琪突然说：“我们转弯爬”，说完，琪琪和琳琳

两人一转身将其反向滚动，只见她俩一边笑一边滚，好象一对蜗牛

朋友趴在玻璃床上c老师见其状后，马上召集幼儿过来，让他（她）

们再次示范给大家看。

最后，老师用观察的眼光又扫了一扫整个草地，都见幼儿在积

极的玩此运动游戏。

分析：

当幼儿对一样运动器械玩了一段时间后，会感到不新鲜，容易

玩腻，教师采用暂停一段时间的方法，吊吊幼儿的胃口，其实这也

是策略，当幼儿暂停一段时间后，再让幼儿玩此运动，他们运动的

积极性会更高涨，运动中创造的潜能更会发挥出来。象“扬扬”站

在把席子筒里面向前滚动、琪琪和琳琳碰到障碍物会想办法急转身

等等，这些举动都是在前期的基础上发挥出来的，幼儿在运动中创

造性的发挥不是教师刻意的去教的，而是在经验的积累上自发的，

这种自发是在一种良好的运动环境中产生的，因此，当幼儿的创造

潜能发挥出来后，我们教师要善于发现，给予肯定和鼓励，并将他

们的创造潜得以辐射。只有这样，幼儿的创造潜能在运动中才能不

断释放。

案例四：“小船”变“火车”

中（2）班幼儿玩“滚动的宝宝”活动已有一段时间了，在老师

的带领与推动下，幼儿对该活动始终处于高涨的热情，她（他）们

在原有玩的基础上，继续滚动着用席子、透明塑料台布、塑料花台

布做成的滚筒，幼儿滚着、爬着、走着、笑着。

这时，草地上慧慧和华华两人正套在用席子滚筒中做开小船的

游戏，开着开着突然和前面的小船碰着了，大家会心的笑了起来，

于是慧慧说，我们把小船变成火车吧“，边说边用手拉住前面的席

子筒，就这样一列“火车”产生了，她（他）们小心的开着，谁也

不愿散开。

看这她（他）们的火车，其他幼儿接着也模仿了起来，于是草

地上许多列火车又产生了。

分析:

根据中班幼儿的特点，教师为幼儿创设了良好的运动环境，在

教师的带领下，该班幼儿玩此游戏的兴趣一直在持续，“小船”变

“火车”其实是幼儿运动经验的迁移，她（他）们在“小船”的经

验上就想出了“火车”。“火车”的产生吸引了其他幼儿，她（他）

们进行了模仿，积极的在体验。其实模仿也是一种学习，再说，中

班幼儿喜欢模仿。因此，让幼儿在模仿中体验新游戏的玩法以及感

受新游戏的快乐，这也是一种积极运动的表现。

游戏教案中班12

【设计意图】

游戏是幼儿的基本活动。遵守游戏规则是玩好游戏的保证，为

了更好的让孩子学习合作，在合作中守规则，并体会数学游戏的乐

趣，我设计了数学游戏棋这一活动。

【活动目标】

1、学习按规则合作游戏，喜欢参加教学游戏。

2、比较5以内数的大小，学会简单的记录。

【活动重难点】

按规则合作游戏，学会记录。

【活动准备】

人手一份盖子棋；其他盖子若干；两人一张十格棋盘；图形数

卡，记录表、表情卡若干。

【活动过程】

一、游戏：图形宝宝排排队

1、按图形分四路纵队。

2、按从小到大的数字调整顺序排队。

二、老师示范，看规则。

1、介绍盖子棋。

2、演示摆放盖子棋。

3、示范玩盖子棋。

4、示范记录输赢情况。

三、集体讨论，说规则。

老师利用语言、动作、表情，引导幼儿回忆讨论下棋规则、步

骤、玩法。

1、用“石头、剪刀、布”的游戏决定谁先翻棋；

2、数字大的吃掉数字小的‘，小的棋子移出棋盘；

3、决定胜负：棋盘上留下得多的那一方就是胜利者;

4、双方根据最后结果，自己记录输赢情况。（赢得一方为自己

贴上“笑脸”，输的一方为自己贴上“加油”，如果平了就都贴上

“握手”）

四、分组游戏，守规则。

幼儿结伴玩盖子棋。

五、小结。

活动延伸：幼儿玩盖子。

游戏教案中班13

活动目标：

1、探索呼啦圈的多种玩法，学习滚圈的动作。

2、体验游戏的快乐。

3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

4、使小朋友便感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、数量与幼儿人数相等的呼啦圈。

2、场地中画两条宽50厘米的跑道。

3、音乐、障碍物。

重难点:

在幼儿进行滚圈游戏时，教师要注意提示幼儿动作要领。

活动过程：

一、教师带领幼儿随音乐进入活动场地，并进行热身运动。

二、让幼儿探索呼啦圈的多种玩法并进行展示。

1、师：小朋友你们知道这是什么吗？你们玩过没有？你们是怎

么玩的？你们来试一试，玩一玩，看看都有哪些玩法，你们想怎么

玩就怎么玩。

2、幼儿进行尝试。教师巡回观察，并请个别幼儿展示。

3、幼儿再次尝试。

三、玩游戏”汽车司机”，学习在一定距离内滚圈走的动作，并

能绕过障碍物。

1、师：小朋友，看老师在干吗呢？（教师做开汽车的动作）引

导幼儿回答是在开汽车。

2、师：我们都是小汽车司机，来开一开我们的小汽车吧！（教

师带领幼儿做开汽车动作）。小司机们，快停下来吧，我们的汽车

出现故障了。哦，原来是我们的轮胎坏了，把我们手中的呼啦圈当

做轮胎把它们送到修理厂去吧，看看哪个司机运送轮胎的动作最灵

活、最熟练。

3、教师示范滚圈的动作，边示范边提示动作要领：小朋友跟在

轮胎的后面，双手推动轮胎向前滚动，要尽量让轮胎在跑道内滚动,

不要让轮胎离开地面，看到障碍物后慢慢绕过去，运到对面后第二

个小朋友接着运。

4、幼儿站两排，进行练习，教师在旁边进行指导。

5、幼儿分两组进行比赛。

四、放松活动C

师：我们的轮胎修好了，小司机们跟我一起做（教师带领幼儿

跟随音乐进行放松活动）。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，

不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主

导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场

游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的'

感官才能发挥作用C教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提

问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏

法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能

否发挥出它应有的刘激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独

具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等,

这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩

子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教

学方式。

游戏教案中班14

游戏目标：

1、发展双手投掷的技能，增强手臂的力