【《重庆市XX区小学啦啦操教学现状与对策研究》11000字（论文）】

重庆市XX区小学啦啦操教学现状与对策研究目录TOC\o"1-3"\h\u1201引言 2181371.1选题依据 2290611.2选题意义 389681.3文献综述 4146212研究对象与方法 6310922.1研究对象 6269712.2研究方法 773782.2.1文献资料法 7304952.2.2访谈法 7203662.2.3数理统计法 7327453.研究结果与分析 7130103.1重庆市江津区啦啦操运动开展现状概述 7151943.2重庆市江津区小学啦啦操开展的现状 8139303.3重庆市江津区小学啦啦操运动教学现状调查分 8240553.3.1重庆市江津区小学啦啦操运动教学学生情况调查分析 8227883.3.2重庆市江津区小学啦啦操运动教学教师情况调查分析 979173.3.3重庆市江津区小学啦啦操运动教学形式情况调查分析 10172653.3.4重庆市江津区小学啦啦操运动教学训练情况调查分析 11247913.3.5重庆市江津区小学啦啦操运动教学参赛情况调查分析 11242583.3.6重庆市江津区小学啦啦操运动教学学校领导及家长态度情况调查分析 12158333.4重庆江津区小学啦啦操运动教学现状存在的问题 13175303.4.1学生训练时间不足，技术水平不高 13311283.4.2师资力量较薄弱，缺乏专业教师人才 1384933.4.3开展形式和教学方法单一 14122363.4.4学校场地设施及器材匮乏 1495443.5重庆江津区小学啦啦操发展策略 1531973.5.1项目推广与管理 15155673.5.2教学训练内容与形式 158233.5.3文化融合与创新 16200524.结论与建议 16257734.1结论 166394.2建议 1728326参考文献 17摘要：啦啦操运动自流传至我国后迅速发展，如今已是受大众欢迎的一种运动项目。随着我国啦啦操的普及与大力推广，啦啦操运动在小学体育教学中已普遍存在，逐渐形成了教学训练、课间活动、表演比赛等多种开展模式。它不仅可以锻炼学生身体素质，增强体质健康，更可以磨练学生意志，培养对美的欣赏和团队协作能力，提升社会适应力。然而，啦啦操运动虽然被广泛推广，并大力实施，但在实施过程中还是出现了不少问题，这使得啦啦操的教学现状也在发生着变化，啦啦操开展的软硬件设施的局限性，小学体育教学中其它运动项目占据着主要教学内容，小学生对于体育运动项目的爱好也各有不同。因此，探索和调查啦啦操在小学体育课程中的开展现状，分析其相应的影响因素，根据学校体育教学大纲的要求制定合理科学的对策，有利于啦啦操运动项目更好的促进学生身体素质的提高，同时也更有助于啦啦操项目更好的融入到学校体育课程的教学环境中。本研究以重庆两江新区的小学为例，采用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法对区内小学进行实地走访调查，针对学校啦啦操开展的场地设施、教师教学、课程设置、学生状态等情况调查和研究。1引言1.1选题依据啦啦操来源于早期部落社会的仪式，最初是为美式足球呐喊助威的活动，现已成为世界范围内的一项体育项目，受到广大人民的喜爱。2001年，随着首届中国大学生啦啦操大赛在广州成功举办，啦啦操运动正式在我国开始全面发展。2007年，教育部下发以落实“健康第一”为指导思想的“阳光体育活动”，各中小学逐渐开展啦啦操运动，啦啦操在中小学的开展具有很大的教育意义，可以锻炼学生身体、增强体质；学习体育知识、技术、技能；培养学生思想和道德品质。对于少年儿童身体素质和精神状态的健康成长，发挥着重要的作用。随着时代的发展学校体育的教学内容、场地设施、教学效果、学生身体素质、精神状态等都发生了显著的变化，既有好的一面，也有亟待改善的一面。近二十年来我国的学校场地设施、体育运动设施、学校体育的教学理论都得到了极大的提升，学生体育运动教学更加注重“健康第一”的原则，然而在当时“应试教育”的模式下体育课、体育运动的开展往往被忽视，学校体育课程的教学效果曾一度下降，而且伴随着私家车的广泛普及，学生上下学的步行也日渐减少。以至于我国少年儿童的身体素质、心理状态、体育运动水平等多年来始终处于较低的水平，对于我国少年儿童的健康产生较为严重的负面影响。因此，提高学校体育的教学质量、身体素质，促进少年儿童学生健康成长，是目前学校体育教学中所面临的重要问题。近年来，重庆市江津区多次举办区内啦啦操竞赛与小学啦啦操套路组合培训，致力于打造“一校一球一操”的校园文化，随着区内的重视，开展啦啦操的学校也越来越多。重庆通过调查得知，仅仅10所小学开展了啦啦操教学，通过对这10所小学的走访，在该地区小学教职工的配合下，对啦啦操的教学活动和开展现状进行深入的调查，针对学校啦啦操开展的课程设置、场地设施、教师教学、学生状态等情况调查和研究，分析其中的问题，并通过对同行业专家的访谈，获取宝贵经验，为小学啦啦操运动的开展提出相应的解决方案和对策，为本地区啦啦操教学的进一步开展，提供借鉴和参考。1.2选题意义近二十年来我国学生身体素质连年下降，亟需一种安全、有效的体育运动项目提升学生的身体素质。啦啦操运动项目的引入丰富了小学体育运动项目，不仅可以以大规模的团体操形式开展，同时也可以针对高水平的学生进行专业化的训练。本研究立足重庆江津区小学啦啦操开展的客观条件，从实际出发探讨啦啦操在小学体育运动开展中的发展现状和存在的问题，并制定相应的对策，促进啦啦操开展、普及、提高的同时，增强小学生的身体素质，培养小学生养成良好的体育锻炼习惯。对于学校体育理论的拓展具有重要的理论意义，对于体育教学、学生健康成长具有重要的现实意义。1.3文献综述谢真燕在《重庆两江新区小学啦啦操开展现状及对策研究》一文研究结果显示：1.大部分学校啦啦操运动是在室外开展，只有在恶劣天气下才会在室内开展体育活动。而室外开展啦啦操活动主要是在塑胶操场上或水泥硬地上进行，拥有正规场地的学校少之又少，场地资源相对匮乏，练习内容主要以徒手操为主，其原因主要在于啦啦操的设施、器材不足，专业化、竞技化程度不够。2.小学啦啦操教师队伍女教师居多，且教师年轻化特征显著，虽具有良好的教学水准，但教材和教学内容固定，动作编排创新不足，开展方式与广播操相类似，缺乏啦啦操项目的考核评价，啦啦操的开展一方面是作为其它体育训练的辅助手段，另一方面则是为了啦啦操的表演活动。3.男女生对啦啦操的认知、喜爱、参与和锻炼效果具有差异，啦啦操课余活动的开展也是以教师为主导[1]。李翠娟在《小学体育啦啦操的教学现状与对策研究》指出引导小学生树立正确的体育运动观念，理解并掌握体育运动和恢复的科学原理；消除对部分体育运动项目的偏见，积极参与多种体育运动；促进个人身心素质的健康成长。啦啦操的课余活动开展需要针对性的解决两个方面的问题，一个是对学生身体素质的锻炼情况，另一个是如何吸引更多的学生参与课余活动，尤其是针对男同学。虽然较多的男生并不喜欢参与啦啦操课余活动，但是其他体育运动项目对身体素质的提高效果有限，目前的啦啦操课余活动更多的是在老师的带领下开展，虽然缺乏学生的自主性，但是在身体素质的锻炼方面具有较好的效果[2]。周燕在《影响小学体育啦啦操教学的因素与对策研究》中认为啦啦操学习难度大、缺乏专业的教师、没有统一的考核标准，是阻碍中小学啦啦操运动开展的重要因素[3]。李文祎在《武汉市小学啦啦操开展现状与对策研究》中认为武汉市中小学啦啦操运动开展形式多样，注重学生的娱乐性和锻炼身体的特征，缺乏统一的教材，存在后备人才培养、选拔不完善的问题，啦啦操的竞赛活动、竞技训练的内容开展较少。教练员、学校训练及竞赛现状三方面对武汉市小学啦啦操开展现状进行剖析。调查发现，绝大多数教练员为女性，男女比例失衡，这种情况会导致编排动作过于女性的柔美化；教师专业化程度上显示，多数教师是本科学历，少部分为硕士学历，反映出武汉市小学啦啦操教师的专业文化程度整体较高，学历结构较为合理；教练员参与培训覆盖面积小，部分教练员虽有国家啦啦操二级教练员证，但对竞赛规则了解度不够；绝大多数教师支持把啦啦操开展在校园内，这样在很大程度上提高学校领导的重视度和学生参与积极性，运动场地充足，器材齐全，有利于啦啦操运动的长期开展[4]。万艳奇在《河南省中小学啦啦操运动开展现状与对策研究》对河南站的啦啦操比赛情况研究中发现，河南省啦啦操运动处于起步阶段，每年比赛规模由县级、市级、省级不断扩大，各小学积极开展啦啦操。根据现场比赛情况，侧面反映出学生参赛人数少、教练员专业技术水平低、裁判员的执裁水平有待提高、竞赛规则在比赛中存在异议，这是影响啦啦操开展的多方面因素。从报名参赛情况看出，河南省小学啦啦操运动发展市级学校、县级学校不均衡[5]。马洁芬，陈丽霞在《陕西省啦啦操进校园活动发展现状及推广策略分析》通过对陕西省啦啦操培训情况来看，陕西省啦啦操普及面很广，小学教师参与性极高，部分小学已经组建了啦啦操队伍。示范窗口学校的建立对陕西省的各个城市啦啦操的普及起到了极大的带动作用，但同时通过调查研究发现，啦啦操在学校发展体制还不够完善，组织部门缺少配合与协作；各学校领导重视程度不同，有些领导认为啦啦操在校园开展可有可无；教师的原始专业多数为健美操、舞蹈或其他专业，专业化程度上有所欠缺，所以短期教学很难见成效；且一些学校经常出现开展啦啦操活动与学生学习时间相冲突的现象，在一定程度上阻碍了啦啦操的推广[6]。余纪萍在《北京市小学啦啦操开展现状及问题研究》从学校开展分布情况、开展形式、参赛情况、学生及教练员现状几个方面对北京市小学啦啦操开展现状进行分析。研究发现，北京市小学啦啦操开展的影响因素较多。如：整体师资力量薄弱、学校器材设施条件缺乏、领导重视程度不够、赛事宣传力度低、学生自身因素及家长因素几个方面；参赛队员男女比例失衡，女生多于男生。教练员性别方面也存在男女比例不均衡，这会影响到啦啦操队伍综合水平的提升[8]。许淑慧在《啦啦操文化与校园文化的互动效应研究》中认为啦啦操进入我国校园也就短短几十年的时间，但是在校园中的接受度很高，学生很喜欢这种通过舞蹈互动交流的方式。经过不断的实践与发展，啦啦操这种校园文化已经具有了一定的规模。啦啦操的发展与校园文化的建设是相互影响的关系，二者能够产生互动的效应，发挥各自的内在价值[3]。张金桃在《重庆市黔江区中学啦啦操开展现状研究》中认为重庆市中小学啦啦操运动的开展主要以比赛为目的，偏重于舞蹈啦啦操，课外短期训练为主要形式，啦啦操教师以专业的舞蹈教师为主，校内普及率不高，领导和学生缺乏对啦啦操运动的了解和重视彭益波在《中学生开展社团活动的研究——啦啦操社团活动的思考》中发现中小学体育课程中啦啦操以社团的形式开展，受到学生广泛的欢迎，学生参与啦啦操运动的热情和积极性更高，丰富了学生锻炼身体的方式，促进了啦啦操运动在中小学校园中的推广和普及。综上所述：从各地区域校园啦啦操发展路径与现状来看，小学啦啦操开展现状普遍存在师资力量薄弱，教师专业化水平低，多数教师是健美操、艺术体操等专项；学校发展体制还不够完善，组织部门缺少配合与协作；领导对啦啦操的认知观念存在偏差，场地设施缺乏，有些学校室内场馆较小，无法满足学生基本训练；全国地区及某一地区农村和城市发展不协调以及竞赛展示交流的平台少等现象，为此学者们从不同的角度分别给出了相对应的解决策略。同样，重庆江津区小学啦啦操运动要想得到进一步推广与开展必须根据其现状,提出具有实际意义的推广与发展策略。2研究对象与方法2.1研究对象本文以重庆市江津区小学啦啦操的教学现状为研究对象。啦啦操已经成为重庆两江新区多所小学开设的体育运动项目，但是啦啦操开展的课程类型、组织形式、教学情况、比赛情况、师资队伍、学生需求等各有不同，有优秀的一面，也有需要改进完善的一面。本研究针对重庆江津区小学在啦啦操开展、教学、训练中出现的问题，进行走访调查和研究分析，并提出相应的解决对策，为啦啦操运动项目、课程教学能更好的在重庆市乃至全国小学推广普及、提高提供参考。2.2研究方法2.2.1文献资料法根据本研究需要，登录中国知网（CNKI）以“小学”、“啦啦操”为关键词检索期刊、论文等文献资料；通过成都体育学院图书馆查阅有关小学体育教学、啦啦操教材等资料，并对收集的文献资料进行阅读、整理和分析，为本文的研究提供理论基础。对本文的研究框架、整体布局进行亦有一定的指导价值。2.2.2访谈法根据本文研究目的、以及重庆江津区小学啦啦操教学的实际情况，预约访谈相关专家、教师、教授、教练等，充分听取老师对小学啦啦操教学现状的意见、对问题的分析、对发展的建议，并咨询和讨论小学啦啦操的发展对策。2.2.3数理统计法将本研究问卷调查、实地走访、访谈等多方面获得的数据录Excel2016软件，运用相关统计学方法对数据进行分析与处理。3.研究结果与分析3.1重庆市江津区啦啦操运动开展现状概述重庆两江新区是重庆市下辖的副省级新区、国家级新区，也是中国内陆第一个国家级开发开放新区。截至2019年，两江新区共有中小学30余所，其中小学21所，重庆两江新区党工委、管委会将新区教育发展目标提升为“高起点高端化国际化，打造教育高地”，新区将以全球视野战略眼光，高起点布局教育资源，全面提升教育质量，让新区教育成为更好服务两江开发开放的靓丽名片。两江新区多次举办区内啦啦操竞赛与小学啦啦操套路组合培训，致力于打造“一校一球一操”的校园文化，随着区内的重视，开展啦啦操的学校也越来越多。3.2重庆市江津区小学啦啦操开展的现状从调查中可以看出10所学校中有7所学校没有室内运动场，这7所学校表示啦啦操运动是在室外开展，其原因主要是室外的运动场能够提供更宽阔的场地进行队形变化，同时也与课间操和体育课的开展有关，室外场地更适合开展体育运动项目。只有民心、人和实验和星光3所学校有室内运动场，室内场地镜子的设置，不仅能够观察到练习过程中动作的标准与否，还能够培养学生的自信心，室内开展的啦啦操运动除了可以抵御恶劣天气外，还可以进行展演活动和比赛活动排练，训练的时间更长、技术动作难度也更高，相对于室外的健康促进，室内啦啦操运动的排练更加注重整齐划一、美感、动感以及表演主题的展现，动作的编排与训练也更加完善、更加系统。3.3重庆市江津区小学啦啦操运动教学现状调查分3.3.1重庆市江津区小学啦啦操运动教学学生情况调查分析学生对啦啦操运动的了解情况和途径直接影响其参与行为，因此丰富啦啦操运动的了解途径能够促进学生参与的积极性，同时促进啦啦操运动在校园的开展。近年来，重庆市啦啦操运动逐渐进入学生视野中，表1是所调查学生对啦啦操运动的了解情况。表1学生了解情况调查统计（N=458）了解程度人数百分比%非常了解11926比较了解15032.8一般12727.7比较不了解419非常不了解214.6从表1知，所调查学生中，有26%的学生对啦啦操非常了解；有150名学生对啦啦操比较了解，占比32.8%，他们熟悉啦啦操的分类和特点，了解啦啦操是一项团体性运动；还有27.7%的学生对啦啦操一般了解；有9%的学生对啦啦操比较不了解，21名学生对啦啦操非常不了解，占比4.6%。从调查结果显示，在所调查的学生中，他们对于啦啦操运动还是有一定了解的，重庆市形成小学体育兴趣化发展，这使得更多学校会开展多项体育运动，而啦啦操这项运动，既可以提高学生的身体素质，还能提高学生审美认知能力，因而会有很多学校开展此项运动。在活动开展过程中，学校每年会举办校园啦啦操活动，这使得一些未参加过的学生也能了解一些有关知识。就总的情况而言，已开设啦啦操运动的学校可拓宽该运动在校的开展形式，对已参加过啦啦操运动的学生，学校可适当增设一些理论知识课程，使学生更加全面的了解啦啦操运动。3.3.2重庆市江津区小学啦啦操运动教学教师情况调查分析教师在一项体育运动中，负责对学生具体的教学、训练与训练工作，在学校教学工作中扮演重要角色，是每支队伍的核心人物。教师自身专业技术水平和能力在一定程度上决定学校开展啦啦操运动的专业性；对于啦啦操这项运动而言，教师所具备基本的专业技术水平和教学能力是基础，其次工作态度认真，对学生和教学负责，以下是对重庆市小学啦啦操教师现状进行的调查分析。表2教师性别调查统计（N=15）性别人数百分比%男213.3女1386.7重庆市部分小学啦啦操教师的性别统计结果（如表2所示），在调查的11所小学啦啦操教师中，男教师占13.3%，女教师占86.7%。由此看来，重庆市小学啦啦操教师存在男女比例不均衡现象，女性占绝大多数。造成这种情况的主要原因是男教师更偏于对篮、足、排、羽毛球、乒乓球等运动的学习。在啦啦操教学过程中，男女教师虽各有优势，但男女比例不均衡会造成啦啦操风格过于女性化。因此，学校男女教师人数要协调发展，以激发学生学习兴趣，提高学习效率。表3教师年龄调查统计（N=15）年龄人数百分比%30岁及以下1066.731-35213.336-40213.340及以上16.7由表3可知，35岁以下教师共占比共80%，36-40岁及46岁以上教师分别占比13.3%、6.7%。总的数据显示，35岁以下教师占主要部分，教师年龄趋向年轻化。这对于啦啦操运动开展有利有弊，青年教师想法独特、具有创新精神，对自我要求较高，且对啦啦操的动作技术学习掌握更容易；但缺乏带队比赛、教学上的经验。教龄久的教师具有教学、训练和带队参赛的经验，他们对啦啦操的掌握较全面。总之，二者相比，各有所长，还能相互学习，共同进步，取长补短。3.3.3重庆市江津区小学啦啦操运动教学形式情况调查分析啦啦操是一项新兴体育运动，其在校开展形式丰富，各个学校都有自己的推广模式，重庆市小学啦啦操运动的开展主要由体锻活动课、选修拓展课、社团及训练队四种构成。图1开展形式调查统计（N=11）如图1所示，7所学校是通过社团课形式开展啦啦操，4所学校以选修拓展课和训练队形式进行，只有2所学校以体锻、活动课进行教学。而对于体育课中，还未有学校有这种开展形式。就目前情况来看，基本能满足学生的兴趣需要。综上来看，重庆市小学啦啦操主要以社团形式开展。目前重庆市教育局还未硬性要求以何种形式开展啦啦操运动，学校可以在保证教学质量的基础之上，如条件允许，可将啦啦操作为体育课教学内容进行普及。3.3.4重庆市江津区小学啦啦操运动教学训练情况调查分析由图2可知，在所调查的11所小学中，一周训练一次的学校所占比例超过一半为63.6%，其次是一周训练两次的学校为27.3%，一周训练三次的学校仅有9.1%。据访谈得知，有些学校开设社团课、体锻活动课、训练队，而一周1-3次是固定时间训练。图2训练次数调查统计（N=11）啦啦操运动的开展虽然对场地要求不是很高，但专业的场地设施条件可以有效减少学生受伤几率；其次拥有室内场馆可以避免下雨天学生不能训练情况；镜子和其他多媒体设备的使用可以有效提高训练质量。3.3.5重庆市江津区小学啦啦操运动教学参赛情况调查分析学校以参赛单位参加啦啦操赛事级别主要包括区级、市级、全国级及表演赛等，这不仅是对学生的一次锻炼，也可通过比赛吸取和借鉴经验，能够更好地将这一运动在学校更好地发展下去。表4参赛频率调查统计（N=11）赛事次数频数百分比%0次327.31次327.32次218.23次19.14次及以上218.23.3.6重庆市江津区小学啦啦操运动教学学校领导及家长态度情况调查分析3.3.6.1学校领导重视程度调查分析啦啦操运动在校开展过程中，学校领导的重视程度将影响着该运动在校的开展形式、普及度、训练、竞赛、经费、教师培训学习等各个方面，表5是对所调查的11所学校领导对该运动的重视程度。表5学校领导重视程度调查统计（N=11）重视程度频数百分比%非常重视436.4比较重视327.3一般436.4由表5可知，在11所小学中，由4所小学非常重视啦啦操的发展，所占比例达到36.4,%，有3所学校是属于比较重视啦啦操发展，所占比例为27.3%，有4所学校对啦啦操持一般态度，所占比例为36.4，在11所学校中有8所学校参加过啦啦操比赛，而这8所中的绝大多数学校都较重视啦啦操运动的发展，有些学校领导硬性要求要把啦啦操作为学校特色运动，使学生能够全面发展，学校还会定期举办校园啦啦操活动，使学生能够展现自己，提升自我。3.3.6.2家长支持程度调查分析学校开展啦啦操运动，除学校领导、教师、学生自身以外，家长的支持程度也占有重要作用。家长对于一项运动的喜爱及其思想都会影响到身边孩子，他们会鼓励并支持孩子参加自己感兴趣的运动。表6家长态度调查统计（N=329）态度人数百分比%非常支持20662.6比较支持8325.2一般3510.6比较不支持20.6非常不支持30.9表6中显示，家长对于学生参与啦啦操运动的支持程度，有62.6%的学生家长非常支持学生参加，25.2%的家长比较支持，持一般态度的家长占比10.6,%，仅有0.6%的学生家长表示不支持，有0.9%的家长非常不支持。其中非常支持的最多，在329名学生中，206名学生家长都表示非常支持。家长的支持程度，直接影响着学生的参与度，家长的热爱、关心都会从行动和语言上对学生产生影响；现阶段学校采用的教育方式是素质教育，要求要学生全面发展，在这一方面离不开家长的支持与鼓励。3.4重庆江津区小学啦啦操运动教学现状存在的问题3.4.1学生训练时间不足，技术水平不高在对所调查的学校中，学校所采取的教学模式都是集中教学。在每所学校上课及训练时长中，社团形式是一周训练一次，一次为60-90分钟；啦啦操训练队训练时间是一周一次，每次90-180分钟之间；而以选修课和体锻、活动课形式开展的学校是一周为1-2次，每次35分钟；这种训练时间和开展形式可以达到一定的普及效果，但如若要进一步提高学生的技术水平，在比赛中取得优异成绩，每周的训练时间是达不到要求的。同时在对教师的访谈中，66.7%的教师认为在教学过程中遇到的主要问题是学生基础差，技术水平低，要想培养及提高学生的技术水平，除了教师自身专业技术水平和教学能力外，还要保证学生足够的训练时间。学校可以在保证一周训练一次的学习时间外，再添加一次60-90分钟训练时间，这样才能进一步提高学生的技术水平。3.4.2师资力量较薄弱，缺乏专业教师人才啦啦操教师在该运动开展过程中有重要作用，根据调查，目前重庆市小学啦啦操教师人数少，在所调查的学校中，多数学校只有1名啦啦操教师，绝大多数教师之前所学专项均为健美操，经过系统啦啦操专项学习的教师少之又少，体育专项为健美操的青年教师在校主要学习健美操，啦啦操会学习简单的手位、1-2个套路，之后是通过参加全国啦啦操教练员和裁判员三级、二级、一级的学习来不断提升自己。对于一些教龄较久的教师则是在工作岗位之后才开始通过各种区级、市级或国家级的培训中开始学习。在所调查的学校中发现，部分学校都是招兼职啦啦操教师，主要为在校本科、硕士或其他学校啦啦操教师，以此来开展自己学校的啦啦操运动工作。3.4.3开展形式和教学方法单一根据现状调查分析，现阶段重庆市小学生参与啦啦操运动男女生存在一定差异，女生明显高于男生。学校开展形式以社团为主，其他开展形式有训练队、选修拓展、体锻活动课等；大部分学校开展啦啦操运动只有一种形式。这使学校在开展该项运动时，会造成学生参与度偏低。如社团和训练队，这种开展形式会明显的控制人数或需要进行选拔优秀的学生加入，因此会造成不太感兴趣的学生或韧带、协调性稍差的学生没有机会参与到该项运动中，这种形式不利于培养学生对啦啦操运动的兴趣和积极性，很难达到真正普及校园啦啦操运动的目的。在对教师的调查中，教师教学方法单一，没有针对小学生身心发展的特点丰富教学方法，教学手段比较传统缺乏新颖性。首先教师对男女学生教学方法和内容一样；对学生的教学都停留在实践教学中，很少对学生进行理论基础知识的灌输；在学习中，教师把啦啦操的基本套路教给学生学习，然后不停的进行复习，没有对学生进行合理有效的合作学习或者利用多媒体网络教学。3.4.4学校场地设施及器材匮乏啦啦操运动的开展对于场地器材的要求虽然不是很高，但专业的场地设施条件可以有效减少学生受伤几率；其次拥有室内场馆可以避免下雨天学生不能训练情况；镜子和其他多媒体设备的使用可以有效提高训练质量。经过调查发现，场地方面室内健美操体操馆所占比达到63.6%，其次是综合训练场占比36.4%，最后是篮球馆占比27.3%，拥有花球教学的学校占比100%，其次音响是占到90.9%，第三是多媒体和镜子为63.6%，体操垫所占比达到54.5%。通过笔者去学校调研发现，部分学校的训练场地主要以室外空地为主，室内场馆主要是小型的体操、健美操馆。体操垫的缺失会使学生练习难度动作时，缺乏保护易受伤；学校缺乏多媒体教学，会在教学工作中给教师带来一大困扰，镜子的使用，可以使学生及时认识并纠正自己的错误动作，也是在忘记动作时提示自己的一个有效途径。啦啦操运动主要是团队间的合作，在训练过程中除了学生自身技术以外，还要考虑到团队间的默契配合，而狭小的室内训练场地和器材缺失，会使学生无法正常变换队形或练习一些具有难度性的动作。3.5重庆江津区小学啦啦操发展策略3.5.1项目推广与管理啦啦操的发展一定要遵循小学体育课程的教学要求，在师资方面：教师可以通过上网查阅资料借鉴和参考国内外啦啦操比赛，教研组进行教学讨论，培训等形式增强自身教学水平。在教学方面：教师要起到啦啦操开展的示范作用，积极对啦啦操运动的形式、音乐、套路进行创编，根据小学生的生理特点，其它体育技术动作的要求对啦啦操进行编排，从趣味性、技术性、锻炼性三个方面促进学生积极参与啦啦操运动。在训练过程中，教师要积极主动的发现、调查影响小学啦啦操开展的因素，并充分利用现有教学资源，消除阻碍小学啦啦操开展的因素，促进小学啦啦操运动的健康发展。啦啦操的教学内容注重健康促进和美育表演，教学方式与广播操相类似，适用于丰富大课间活动内容，但是缺乏针对啦啦操的考核形式，体育课程的考核为主，部分教师会对学生啦啦操水平进行考察或评价，并不计入体育课程考试分数。3.5.2教学训练内容与形式小学啦啦操的开展不仅仅是室外徒手操，在场地方面，在充分检查场地设施的同时，要注意场地的弹性、防滑、防磕碰的作用，引导学生更好更安全的参与啦啦操运动。在啦啦操器材方面，一方面要充分发掘现有的体育教学器材，将其引入、编排进啦啦操的动作中，同时也可以将其他训练的基本动作，安排在啦啦操中，丰富学生体育训练方式的同时，促进学生体能和运动技术、灵敏素质的提高。另一方面，要完善专业的啦啦操器材，突破小学啦啦操仅仅徒手操运动的界限，促进小学啦啦操更为完善、更为丰富的发展。3.5.3文化融合与创新引导小学生树立正确的体育运动观念，理解并掌握体育运动和恢复的科学原理；消除对部分体育运动项目的偏见，积极参与多种体育运动；促进个人身心素质的健康成长。啦啦操的课余活动开展需要针对性的解决两个方面的问题，一个是对学生身体素质的锻炼情况，另一个是如何吸引更多的学生参与课余活动，尤其是针对男同学。虽然较多的男生并不喜欢参与啦啦操课余活动，但是其他体育运动项目对身体素质的提高效果有限，目前的啦啦操课余活动更多的是在老师的带领下开展，虽然缺乏学生的自主性，但是在身体素质的锻炼方面具有较好的效果。同时，教师主导的啦啦操的课余活动要兼顾参与性、趣味性、游戏性等特点，在针对男生兴趣不高方面，教师也要积极的发挥引领作用，多融入一些男女混合项目的编排和适当难度的技巧动作编排，凸显男生的重要性，同时加强对男教师的培训，提高男教师的教学能力和个人魅力，对学生的运动价值观作出积极的影响，能够让不参与课余活动的学生很容易也很愿意的参与其中，促进啦啦操在更多的学生群体中开展。