《沁园春.雪》练习题-

一、基础知识积累与运用1.请给下列加点字注音：*沁（）园春*分（）外妖娆*成吉思汗（）*数（）风流人物2.解释下列词语在词中的含义：*惟余莽莽：*顿失滔滔：*须晴日：*红装素裹：*一代天骄：*俱往矣：3.《沁园春·雪》的作者是______，这是一首______（体裁），“沁园春”是______，“雪”是______。4.词的上阕着重描写______，下阕则转入______，抒发了作者______的豪情壮志。5.默写词中描写北国雪景的句子：“______，______，______。望长城内外，______；大河上下，______。”二、阅读理解与分析6.上阕中，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”三句在全词中起到了什么作用？7.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了哪些修辞手法？有何表达效果？请作简要分析。8.如何理解“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”中的“惜”字？它包含了作者怎样的情感和评价？9.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句在词中处于什么地位？有何深刻含义？它体现了作者怎样的情怀和抱负？10.词的上阕写景，下阕评古论今，二者之间是如何巧妙过渡的？请结合具体词句分析。三、阅读理解与分析（进阶）11.这首词的语言极富表现力，请从炼字、句式等角度，任选一例进行赏析。（例如：“封”、“飘”、“舞”、“驰”、“惜”、“看”等字，或长短句的运用）12.词中对历史人物的评价，体现了作者怎样的历史观？你是否同意这种评价？请简述理由。13.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在结构上和内容上分别有什么作用？四、拓展探究与感悟14.这首词气势恢宏，意境开阔。你认为其“恢宏”和“开阔”主要体现在哪些方面？15.结合时代背景，谈谈你对“数风流人物，还看今朝”的理解。在当今社会，你认为什么样的人物可以称得上是“风流人物”？16.毛泽东的诗词往往具有“诗史”的特质，结合《沁园春·雪》的创作背景，谈谈你对这一特质的理解。17.尝试将《沁园春·雪》与其他咏雪的诗词（如柳宗元《江雪》、岑参《白雪歌送武判官归京》等）进行比较，分析其在写景、抒情方面的异同。参考答案与提示（部分）一、基础知识积累与运用1.qìn；fèn；hán；shǔ2.惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟，只；余，剩下；莽莽，形容原野辽阔，无边无际。顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。指黄河因结冰而立刻失去了往日的汹涌。须晴日：等到晴天的时候。须，等到。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地；素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。一代天骄：指称雄一世的英雄人物。天骄，天之骄子，成吉思汗曾被称为“一代天骄”。俱往矣：都已经过去了。俱，都；往，过去。3.毛泽东；词；词牌名；题目4.北国壮丽的雪景；评说历史人物；对无产阶级革命英雄的赞美和创造空前历史业绩的自信5.北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。二、阅读理解与分析（提示要点）6.开篇点题，总写北国雪景，营造出宏大、苍茫的意境，为下文具体描绘雪景和抒发情感奠定基调。“千里”“万里”极写地域之广，“冰封”“雪飘”概括了严冬的景象。7.运用了比喻和拟人的修辞手法。将“山”比作“银蛇”，将“原”比作“蜡象”，生动形象地描绘出雪后群山、高原的洁白、灵动与雄伟。“欲与天公试比高”赋予山、原以人的意志和豪情，表现了它们积极向上、与天争雄的气概，也暗寓了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。8.“惜”字是可惜、惋惜之意，也有自豪、自信的潜台词。它统领下文对历代帝王的评价，既肯定了他们在历史上的功绩（是“英雄”），又指出了他们的不足（“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”），即他们在文治方面的欠缺或历史的局限性。这体现了作者客观辩证的历史观，也为引出下文对“今朝”风流人物的赞颂做了铺垫。9.这一句是全词的主旨句，卒章显志。含义是：历史上的英雄人物都已成为过去，真正能建功立业、称得上风流人物的，还要看今天的无产阶级革命英雄。它体现了作者作为无产阶级革命家的宏伟气魄、坚定自信和伟大抱负，以及对新时代、新人物的高度赞美和殷切期望。10.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句是过渡句。上阕描写“江山如此多娇”的壮丽景色，引发了下阕“引无数英雄竞折腰”的感慨和对历史英雄人物的评论。由景生情，由情入理，自然流畅。三、阅读理解与分析（进阶）（提示要点）11.（示例）“封”字，形象地写出了冰雪覆盖大地的景象，显得凝然安静，境界阔大。“飘”字，则写出了雪花轻盈飞舞的动态，与“封”的静态形成对比，动静结合，画面生动。“舞”“驰”二字，化静为动，赋予静态的山、原以动态感，展现了它们的生机勃勃与豪迈气势。句式上，长短句交错使用，既有三字句、四字句，也有七字句、八字句等，使得节奏鲜明，富有变化，读来铿锵有力，气势磅礴。12.体现了作者以历史唯物主义观点看待历史人物的思想，既肯定其历史贡献，也指出其阶级和时代的局限性。评价（略，言之有理即可）。13.结构上：承上启下。承接上阕对北国壮丽雪景的描绘（“江山如此多娇”），引出下阕对历代英雄人物的评论和对当代风流人物的赞美（“引无数英雄竞折腰”）。内容上：点明了祖国山河的美丽可爱，概括了英雄人物对祖国山河的深情，并暗示了英雄人物为之奋斗的动机。四、拓展探究与感悟（提示要点）14.可从空间的广阔（“千里”“万里”）、景物的雄伟（“长城”“大河”“山舞银蛇，原驰蜡象”）、气象的磅礴（“冰封”“雪飘”“顿失滔滔”）、历史的纵深（评点历代帝王）、情感的豪迈（“数风流人物，还看今朝”）等方面分析。15.（提示）结合词作发表时的时代背景（如抗日战争时期，民族危亡关头），理解作者为何发出这样的豪言壮语，其对鼓舞人心、树立信心的作用。当今“风流人物”的标准：可从为国家、为民族、为社会做出贡献，具有崇高理想、优秀品质、卓越才能、无私奉献精神等方面谈。16.（提示）《沁园春·雪》创作于特定的历史时期（如长征胜利后，抗日战争前夕），词中不仅描绘了壮丽的自然景色，更融入了对国家命运、民族前途的深沉思考和对革命胜利的坚定信念，具有鲜明的时代特征和深刻的历史意蕴，堪称反映那个时代风云的史诗性作品。17.（提示）写景：柳诗孤寂清冷，岑诗奇丽壮阔，毛词则气势恢宏、意境博大。抒情：柳诗抒发孤高、抑郁之情；岑诗抒发边塞苦寒、送别之情；毛词则抒发对祖国山河的热爱、对历史的深沉思考和对未来的无限自信与豪情。相同点：都能借雪景抒发特定情感。（具体分析需结合诗句）学习建议《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，