小学科学实验探究教案范例

小学科学实验探究教案范例一、课题名称神奇的水“膜”——探究水的表面张力二、教学对象小学中年级（建议三、四年级）三、教学目标1.科学知识：通过观察和实验，初步感知水具有表面张力，了解表面张力是水的一种特性，能使水面形成一层看不见的“膜”。2.科学探究：引导学生经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析现象—得出结论”的探究过程，培养学生观察、比较、分析和合作探究的能力。学习控制变量进行实验的初步方法。3.情感态度与价值观：激发学生对水的特性的好奇心和探究欲望，培养学生认真细致的观察习惯和实事求是的科学态度。感受科学就在身边，体会合作的乐趣。四、教学重难点*重点：感知水的表面张力现象，理解表面张力能使水面形成“膜”。*难点：设计对比实验验证水的表面张力，理解“控制变量”的简单思想。五、教学准备*教师材料：演示用烧杯、水、硬币、滴管、回形针、肥皂水（或洗洁精水）、PPT课件（包含生活中的表面张力现象图片或短视频）。*学生分组材料：（每小组）*培养皿或浅盘子2个*滴管2个*硬币（相同面值，如一元）2-3枚*回形针若干*记录纸、铅笔*抹布（或纸巾）（用于擦拭溅出的水）*标签（区分清水和肥皂水）*小烧杯2个（分别装等量清水和稀释的肥皂水）六、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：师：同学们，水是我们生活中最常见的东西，我们每天都离不开它。（出示一杯清水）看着这杯清水，它有什么特点呢？（学生自由发言：无色、无味、透明、会流动等）2.趣味提问，激发兴趣：师：水看起来普普通通，但它身上藏着许多科学的小秘密。今天，我们先来玩一个小游戏：老师这里有一枚硬币和一些水，如果我们用滴管往硬币上滴水，大家猜猜看，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不让水溢出来？（学生猜测，记录几个典型猜测值）3.揭示课题：师：大家的猜测各不相同，究竟谁猜得更接近呢？硬币上的水为什么能“堆”起来而不马上流掉？这其中就藏着我们今天要探究的水的一个奇妙特性。让我们一起走进今天的科学课——神奇的水“膜”。（板书课题）（二）探究活动一：硬币上的水滴1.提出问题，作出假设(约3分钟)*师：刚才我们猜测了硬币上能滴多少滴水。现在请大家思考：如果我们小心地用滴管往硬币上滴水，水滴在硬币上会是什么样子的？为什么它不会马上流下来？*学生小组讨论，作出自己的假设。（引导学生关注水面的形状）2.设计实验，明确步骤(约5分钟)*师：要验证我们的想法，最好的办法就是动手实验。我们应该怎样做这个实验呢？*引导学生思考实验步骤：*如何拿滴管？（捏紧胶头，深入水中，缓慢松开吸取；滴加时滴管垂直悬空，不要接触硬币）*如何滴加水才能让水滴更多？（一滴一滴地加，动作要轻，观察水面变化）*如何计数？（滴一滴数一下，直到第一滴水溢出硬币边缘）*实验时要注意什么？（保持桌面整洁，小心操作，节约用水）*出示“实验提示卡”，明确操作要点和记录要求。3.动手实验，观察记录(约8分钟)*学生分组实验：每组选取1-2枚硬币进行实验，一名同学滴加，一名同学计数并观察，一名同学记录（记录滴数和观察到的水面形状）。*教师巡视指导，提醒学生注意观察水滴在硬币上形成的形状，以及什么时候开始溢出。鼓励学生将观察到的水面形状画下来。4.交流分享，初步感知(约5分钟)*各小组汇报实验结果：最多滴了多少滴水？*师：大家有没有发现，当水滴越来越多时，硬币上的水面是什么样子的？（不是平的，而是像一个小小的“馒头”或“半球”一样鼓起来）*师：是什么力量让水面鼓起来，像盖了一层“膜”一样把水“兜”住了呢？（引导学生思考，尝试解释）*师小结：看来，水的表面好像真的有一种特殊的力量，能让水面形成一层看不见的“膜”，把水聚集在一起。这种力，在科学上叫做“表面张力”。（板书：表面张力——水“膜”）（三）探究活动二：对比实验——破坏水“膜”1.提出新问题(约2分钟)师：如果我们想办法破坏这层水“膜”，硬币上还能容纳那么多滴水吗？我们可以怎么做来破坏这层“膜”呢？（学生思考，提出假设，如：加点洗洁精、肥皂水等）2.设计对比实验(约4分钟)*师：我们就用大家提到的肥皂水来试试看。这个实验和刚才的实验有什么不同？（水的种类不同：清水vs肥皂水）*师：为了让实验结果更可靠，我们应该保证哪些条件是相同的？（引导学生思考控制变量：同样的硬币、同样的滴管、同样的滴水方法、同样的计数方式等）*明确实验任务：用肥皂水在另一枚相同的硬币上重复刚才的滴水实验，比较滴数与清水时的差异。3.分组实验，对比观察(约6分钟)*学生分组进行对比实验，记录滴数和现象。*教师巡视指导，强调对比实验中变量的控制。4.分析现象，得出结论(约5分钟)*各小组汇报用肥皂水实验的结果。*师：对比两次实验，用清水和用肥皂水，硬币上容纳的水滴数量有什么明显不同？（肥皂水的滴数明显减少）*师：这说明了什么？（肥皂水破坏了水的表面张力，使得水“膜”容易破裂，所以能容纳的水滴少了）*师小结：通过对比实验，我们发现，加入肥皂水后，水的表面张力变弱了，硬币上能容纳的水滴数量就大大减少了。这进一步证明了，是表面张力让清水能在硬币上形成鼓起来的水“膜”。（四）拓展延伸：生活中的表面张力现象(约5分钟)1.师：水的表面张力在我们生活中很常见，你注意过吗？2.出示PPT图片或短视频：*荷叶上滚动的露珠（为什么露珠是圆的？）*小虫子（如水黾）能在水面上行走而不沉下去*雨后树叶上挂着的小水珠3.学生观察，尝试用今天学到的“表面张力”知识解释这些现象。4.师：看来，小小的表面张力，作用可不小呢！它让我们的世界更加奇妙。（五）课堂小结与拓展(约4分钟)1.回顾总结：*师：今天我们一起探究了水的什么特性？（表面张力）*师：通过哪些实验发现的？（硬币滴水、肥皂水对比实验）*师：你还有什么新的发现或疑问吗？2.课后拓展：*挑战：回形针能浮在水面上吗？（提供材料，鼓励学生课后尝试，并思考为什么。提示：小心平放，利用表面张力）*观察：回家后找找生活中还有哪些现象可能与水的表面张力有关，和家人分享今天学到的知识。七、板书设计神奇的水“膜”——探究水的表面张力1.硬币上的水滴：*现象：水面鼓起来（像“馒头”）*原因：表面张力→形成水“膜”*滴数：（学生记录的大致范围）2.对比实验（加肥皂水）：*现象：水面不易鼓起，滴数减少*结论：肥皂水削弱表面张力3.生活中的表面张力：*露珠*水黾*（学生补充）八、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写）*学生的参与度和探究兴趣如何？哪些环节最能吸引学生？*实验材料的准备是否充分、适宜？操