人教版小学语文六年级上册《詹天佑》课堂教学实录

人教版小学语文六年级上册《詹天佑》课堂教学实录课堂教学实录课题：《詹天佑》年级：六年级上册课时：第二课时执教教师：（略）一、激情导入，初识詹天佑师：同学们，上节课我们初步学习了《詹天佑》这篇课文，对詹天佑先生有了一个大概的了解。谁能说说，通过上节课的学习，詹天佑在你心中留下了怎样的印象？生1：詹天佑是一位伟大的工程师。生2：他非常爱国，主持修建了京张铁路。生3：他很了不起，在那么困难的条件下完成了任务。师：同学们说得都很好。京张铁路的修建，是中国近代史上浓墨重彩的一笔，它凝聚了詹天佑先生无数的心血和智慧。这节课，我们就继续走进课文，去深入感受这位杰出爱国工程师的风采。（板书课题：詹天佑）请大家齐读课题。生：（齐读）詹天佑。师：读了课题，你心中最想知道什么，或者最想深入了解詹天佑的哪个方面呢？生4：我想知道詹天佑在修建京张铁路时遇到了哪些困难？生5：他是用什么方法解决那些技术难题的？生6：为什么说京张铁路的建成“给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”？师：同学们提出的问题都很有价值，这些也正是我们这节课要重点探究的内容。让我们带着这些思考，再次默读课文，看看课文是通过哪些具体事例来展现詹天佑的品质的。二、聚焦“困难”，感受爱国情怀师：请同学们快速浏览课文第2、3自然段，想一想，詹天佑接受主持修建京张铁路这项任务时，面临着哪些来自外界的压力和困难？（学生默读，圈点勾画）生7：当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。师：“阻挠”是什么意思？他们为什么要阻挠？生7：“阻挠”就是阻止、干扰。因为他们想控制中国的北部，所以不想让中国人自己修成铁路。师：说得好。除了“阻挠”，还有什么？生8：他们还要挟清朝政府，如果用本国的工程师来修筑，他们就不再过问。这分明是看不起我们中国人，认为我们自己没有能力修铁路。师：你体会到了这种“藐视”。（板书：帝国主义：阻挠、要挟、嘲笑）面对这样的“藐视”，詹天佑是怎么说的？怎么做的？生9：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”师：这句话体现了詹天佑怎样的工作态度？生10：严谨、认真、一丝不苟。师：仅仅是对工作人员的要求吗？生11：也是对他自己的要求。他以身作则。师：当他在塞外勘测线路时，心中又是怎么想的？请大家齐读课文第4自然段中描写他心理活动的句子。生：（齐读）“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”师：同学们，这句话是詹天佑的内心独白，也是他克服一切困难的强大精神动力。我们来深入体会一下。“这是中国人自己修筑的第一条铁路”，这句话强调了什么？生12：强调了这条铁路的重要性，它是中国人独立修筑的，意义非凡。师：“一定要把它修好”，这个“一定”表现了詹天佑怎样的决心？生13：坚定的决心，不容置疑的决心。师：“否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这两个“后果”，哪一个更让他揪心？为什么？生14：我觉得是“使中国的工程师失掉信心”更让他揪心。因为如果修不好，外国人讥笑是小事，中国人自己失去了信心，以后还怎么自立自强呢？师：你的理解非常深刻！詹天佑把个人的荣辱置之度外，心中装的是国家的尊严和民族的未来。这种强烈的爱国情怀，就是他迎难而上的力量源泉。（板书：爱国情怀：为国争光）三、探究“智慧”，领略工程师风采师：詹天佑不仅有满腔的爱国热情，更有卓越的智慧和过硬的本领。面对京张铁路修筑过程中的重重技术难题，他是如何一一攻克的呢？请同学们细读课文第4、5、6自然段，用简洁的语言概括他遇到了哪些主要困难，又是如何解决的。（学生分组讨论，代表发言）师：我们先来看看勘测线路时的困难。生15：他们要勘测线路，那里环境非常恶劣，“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。”詹天佑亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。师：你注意到了环境的险恶和詹天佑的亲力亲为。他是怎样勉励自己和工作人员的？生15：他说：“我们的工作首先要精密……”师：这再次印证了他严谨的科学态度。（板书：勘测线路：以身作则、精密严谨）师：接下来是开凿隧道。这可是个大难题。居庸关和八达岭两条隧道，各有什么特点，詹天佑分别采用了什么方法？生16：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，是居庸关隧道的三倍长。他采用了中部凿井法。师：（出示简易示意图，可简述教师画图动作）大家能想象这两种方法吗？“两端同时向中间凿进”，就像两只队伍从山的两头向中间挖，最后会合。“中部凿井法”呢？就是先从山顶打一口竖井，再分别向两头开凿，这样就有四个工作面同时施工，大大加快了工程进度。詹天佑为什么要这样设计？生17：为了缩短工期，提高效率。师：对，这体现了他的什么？生17：聪明才智，因地制宜。（板书：开凿隧道：两端凿进、中部凿井——智慧）师：最能体现詹天佑创新精神的，还是他设计的“人”字形线路。请同学们默读第6自然段，结合课本上的插图，说说你对“人”字形线路的理解。为什么要设计成“人”字形？火车是怎样在“人”字形线路上行驶的？（学生看图，小组内互相演示、讲解）生18：因为青龙桥附近坡度特别大，火车不容易爬上去。詹天佑就设计了“人”字形线路。火车到了这里，就向东北方向前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，向西北方向前进。这样火车上山就容易多了。师：（可配合手势比划）这个设计太巧妙了！它利用了什么原理？生19：利用了斜面原理，延长了路程，减小了坡度。师：是的，在当时没有先进机械设备的条件下，詹天佑用他的智慧，创造性地解决了这个世界级的难题。这真是——（引读）生：铁路史上的一大创举！师：这个“创举”让你对詹天佑产生了怎样的敬佩之情？（板书：设计“人”字形线路：创举——卓越）四、品味语言，体会精神品质师：同学们，课文中还有许多描写詹天佑言行举止的句子，让我们深受感动。请大家找出自己最受触动的句子，读一读，品一品，说说你从中感受到了詹天佑怎样的精神品质。生20：我找的是“白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。”这句话让我感受到詹天佑工作非常辛苦，夜以继日，不辞劳苦。师：“攀山越岭”，多么艰辛！他图的是什么？生20：他图的是早日把铁路修好，为国家争气。生21：我喜欢“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。”“亲自”说明他不怕危险，和工人同甘共苦。师：一个“亲自”，一个“扛着”，一个“背着”，朴素的词语，却让我们看到了一位可亲可敬的工程师形象。师：正是凭着这份对国家的忠诚，对工作的严谨，以及超凡的智慧和毅力，京张铁路终于在不满四年的时间里竣工了。这比原计划提早了整整两年！当这条铁路建成时，那些曾经嘲笑我们的帝国主义者会是怎样的表情？生22：他们会目瞪口呆。生23：他们会感到震惊和羞愧。师：所以课文说——（引读）生：这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。五、总结升华，传承爱国精神师：同学们，京张铁路的建成，不仅是一条铁路的诞生，更是中国人骨气和智慧的象征。詹天佑用他的实际行动，向世界宣告了中国人的能力。他被誉为“中国铁路之父”，当之无愧！（板书：杰出的爱国工程师）师：学完这篇课文，詹天佑的形象一定深深地印在了你的脑海里。他身上有哪些优秀品质值得我们学习？生24：他热爱祖国，为国争光的精神。生25：他严谨认真，一丝不苟的工作态度。生26：他勇于创新，不怕困难的精神。生27：他以身作则，与工人同甘共苦的高尚品格。师：同学们说得都非常好。詹天佑先生虽然离我们远去了，但他的精神如同京张铁路上的钢轨一样，永远屹立在我们心中。在今天，我们国家的发展日新月异，也面临着新的挑战和机遇。作为新时代的少年，我们应该怎样学习和传承詹天佑的精神呢？生28：我们要好好学习，掌握科学知识，将来为祖国的建设贡献力量。生29：在学习和生活中遇到困难，要像詹天佑那样勇于克服，不退缩。生30：做事情要认真负责，不能马虎。师：是的，少年强则国强。希望同学们能将詹天佑先生的爱国情怀和科学精神内化于心，外化于行，努力学习，奋发向上，长大后成为像詹天佑一样，对国家、对社会有用的人。六、拓展延伸，深化认识师：课后，请大家搜集更多关于詹天佑的故事，或者了解一下我国铁路建设的新成就，比如青藏铁路、高铁等，下节课我们来分享交流。也可以写一篇读后感，谈谈你学习了詹天佑事迹后的感想。师：今天的课就上到这里，下课！生：老师再见！板书设计：詹天佑（杰出的爱国工程师）帝国主义：阻挠、要挟、嘲笑↓詹天佑：毅然接受│├─勘测线路：以身作则、精密严谨（“大概”“差不多”）│（爱国情怀：为国争光）├─开凿隧道：两端凿进、中部凿井（智慧）│（卓越才能：勇于创新）└─设计“人”字形线路：创举↓回击藐视长中国人