2025中考语文新冠肺炎疫情阅读与写作组合练

2025中考语文新冠肺炎疫情阅读与写作组合练引言语文学习与时代生活紧密相连，阅读理解与书面表达能力的提升，离不开对社会热点与现实问题的关注与思考。新冠肺炎疫情作为近年来深刻影响全球的重大公共卫生事件，不仅改变了我们的生活方式，也为语文学习提供了丰富的素材与深刻的思辨空间。本组合练旨在通过精选的阅读材料与针对性的写作指导，帮助同学们在真实的语境中提升阅读理解能力、思辨能力与表达能力，同时汲取疫情带来的精神养分，树立正确的价值观。第一部分：阅读部分（一）现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：2020年初，新冠肺炎疫情突如其来，打乱了人们正常的生产生活秩序。面对未知的病毒，恐慌与焦虑一度弥漫。然而，在党和政府的坚强领导下，全国人民迅速行动起来，一场声势浩大的疫情防控阻击战在神州大地骤然打响。“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。”这铿锵有力的号召，凝聚起了亿万人民的心。从白衣执甲、逆行出征的医护人员，到日夜坚守、筑牢防线的社区工作者；从不辞辛劳、保障供应的志愿者，到闭门坚守、自觉防疫的普通民众……每个人都在用自己的方式参与这场战役，汇聚成了共克时艰的磅礴力量。武汉这座英雄的城市，经历了严峻的考验。方舱医院的灯火，见证了生命的顽强与医者的仁心；全国各地医疗队的驰援，彰显了“一方有难，八方支援”的民族精神。无数普通人挺身而出，他们是父母，是子女，是丈夫，是妻子，但在疫情面前，他们有了一个共同的名字——“逆行者”。他们用凡人之躯，筑起了守护生命的铜墙铁壁。疫情不仅是一场健康危机，也是对国家治理体系和治理能力的一次大考。我国在疫情防控中展现出的强大组织动员能力、统筹协调能力和贯彻执行能力，得到了国际社会的广泛赞誉。同时，疫情也让我们更加深刻地认识到，公共卫生体系建设的重要性，以及人与自然和谐共生的必要性。（节选自《人民日报》相关评论，有删改）阅读思考与练习：1.请简要概括材料一的主要内容。（不超过40字）2.结合上下文，说说文中加点词语“铿锵有力”的含义和表达效果。3.材料一中提到“无数普通人挺身而出”，他们被称为“逆行者”。请结合生活体验，谈谈你对“逆行者”的理解。4.材料一最后一段说“疫情也让我们更加深刻地认识到……”，请你结合材料内容，说说我们还能从疫情中得到哪些启示。（至少答出两点）（二）现代文阅读（二）阅读下面的文字，完成6-9题。材料二：疫苗，是战胜疫情的终极武器之一。自新冠肺炎疫情暴发以来，全球科研人员争分夺秒，全力投入到疫苗的研发中。疫苗研发是一项复杂而精密的科学工程，通常需要经历多个阶段，包括实验室研究、动物试验、临床试验（分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期）等，每个阶段都有严格的安全与有效性评估标准。传统疫苗的研发方法，如灭活疫苗、减毒活疫苗等，有着悠久的历史和成熟的技术路线。而mRNA疫苗则是近年来新兴的一种疫苗技术。它的原理并非引入完整的病毒，而是将编码病毒抗原蛋白的mRNA片段直接导入人体细胞，利用人体自身的细胞工厂合成抗原蛋白，从而激发免疫反应。这种技术具有研发周期相对较短、生产工艺灵活等优势，但同时也面临着储存运输条件苛刻等挑战。中国的疫苗研发始终走在全球前列，多条技术路线并行推进，体现了我国在生物医药领域的综合实力。疫苗的成功研发，离不开科研人员的辛勤付出和无私奉献。他们日夜奋战在实验室，攻克一个又一个技术难关，只为早日为人类健康提供坚实的盾牌。然而，疫苗的研发成功并不意味着疫情的结束。疫苗的普及接种、病毒变异的监测、全球合作的加强，以及个人防护意识的持续，都是最终战胜疫情不可或缺的环节。科学防控，理性应对，依然是我们面对疫情的基本态度。（节选自《科技日报》相关报道，有删改）阅读思考与练习：6.材料二主要说明了关于新冠疫苗的哪些方面内容？7.材料二运用了多种说明方法，请找出一例并分析其作用。8.结合材料二，说说mRNA疫苗的优势和面临的挑战分别是什么。9.读完材料二，你认为科研人员身上有哪些精神品质值得我们学习？第二部分：写作部分（一）命题作文请以“疫情中的暖光”为题，写一篇记叙文。要求：1.结合自己的亲身经历或所见所闻，写出真情实感。2.内容具体，中心明确，结构完整。3.不少于600字。4.文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作指导：“疫情中的暖光”，关键词是“暖光”。“暖光”象征着温暖、希望、光明、力量，是在疫情带来的阴霾中让人感到慰藉和鼓舞的人、事、情。写作时，首先要明确“暖光”具体指什么，可以是医护人员的坚守、社区工作者的奉献、志愿者的热情、邻里间的互助、家人的陪伴，甚至是一句鼓励的话语、一个温暖的眼神。选材上，宜小不宜大，从小视角切入，通过具体的细节描写来展现“暖光”的力量。例如，可以写疫情期间，小区门口那位默默值守的保安大叔，他的一个微笑、一句提醒，如何温暖了你的心；可以写网课期间，老师如何克服困难，精心备课，给予你们知识与关怀；也可以写自己为抗疫做的一件小事，从中体会到付出的快乐。结构上，可以采用“总—分—总”或按时间顺序、事件发展顺序来组织材料。开头可以渲染疫情的紧张氛围，引出“暖光”的出现；中间详细叙述“暖光”的故事，突出细节和情感；结尾可以升华主题，表达对“暖光”的赞美和从中获得的感悟。要注意运用肖像、语言、动作、心理等描写方法，使人物形象鲜活，情感真挚动人。避免空泛的抒情和口号式的表达，要用事实说话，用细节感人。（二）材料作文阅读下面的材料，根据要求写作。在疫情防控期间，我们曾面临诸多限制：出行受限、聚集被禁止、线下学习和工作转为线上……这些限制一度让我们感到不便、焦虑甚至沮丧。然而，在这些“限制”之下，也催生了许多新的变化：在线教育、远程办公蓬勃发展，人们更加注重健康生活，邻里关系更加和睦，对自然和生命有了更深的敬畏……上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历和认识，写一篇议论文。要求：1.自选角度，自拟题目。2.观点明确，论据充分，论证合理。3.不少于600字。4.文中不得出现真实的人名、校名、地名。写作指导：这则材料的核心在于“限制”与“变化”（或“新生”）的关系。疫情带来的“限制”是客观存在的困境，但材料更引导我们看到“限制”之下的“新变化”和积极影响。因此，文章的立意应侧重于如何在困境中寻找机遇，如何在限制中实现突破与成长，或者如何辩证地看待“限制”与“自由”、“危机”与“转机”的关系。可以从以下几个角度构思：1.“限制”激发创新：疫情限制了人们的出行和聚集，却催生了在线经济、云生活等新业态，体现了人类在困境中的创新精神。2.“限制”促使反思与成长：疫情让人们慢下脚步，反思生活的意义，更加珍惜健康、亲情和自然，个人和社会都获得了成长。3.于“限制”中见真情与担当：在行动受限的情况下，无数人挺身而出，展现了人性的光辉和社会的责任担当。写作时，要明确提出自己的观点，然后通过摆事实、讲道理、引用名言等方式进行论证。论据可以来自阅读材料，也可以来自自己的生活观察和积累。论证过程要逻辑清晰，层次分明。可以采用“引论—本论—结论”的结构。题目要简洁明了，能概括文章主旨，如《于限制中见新生》《困境中的机遇》《“限”与“不限”之间》等。（三）应用文写作疫情期间，某中学学生会向全体同学发出了“居家学习，健康成长”的倡议。请你以学生会的名义，写一份倡议书。要求：1.内容具体，条理清晰，有号召力。2.格式规范，语言得体。3.不少于400字。写作指导：倡议书是一种常用的应用文，旨在倡导某种行为或理念，希望得到大家的响应和支持。其格式一般包括标题、称呼、正文、结尾、落款五部分。标题：通常为“关于……的倡议书”或直接以“倡议书”为题。本题可拟为“关于‘居家学习，健康成长’的倡议书”。称呼：顶格写接受倡议的对象，本题为“亲爱的同学们：”。正文：这是倡议书的核心部分。首先，要说明发出倡议的背景和原因（如疫情导致居家学习）；其次，要明确倡议的具体内容，这部分要分点列出，清晰具体，具有可操作性。例如，可以从“合理规划时间，高效学习”“坚持体育锻炼，增强体质”“培养兴趣爱好，丰富生活”“加强自我防护，关注健康”“主动沟通交流，调适心理”等方面提出倡议；最后，要发出呼吁，表达希望和信心。结尾：一般用“此致敬礼”等礼貌用语（“此致”空两格，“敬礼”顶格）。落款：包括倡议单位（学生会）和日期（可写“XXXX年X月X日”或不写具体日期，用“当前”等词代替）。语言要庄重、恳切，富有感