苏教版小学语文五年级上册《金蝉脱壳》教学设计

匠心独运，探究自然之奇——《金蝉脱壳》教学设计一、设计理念《金蝉脱壳》是苏教版小学语文五年级上册中的一篇充满趣味与科学探索精神的课文。本设计立足于五年级学生的认知特点与语文学习规律，以“探究自然奥秘，品味语言精妙，培养观察能力”为核心目标，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学过程中，注重引导学生在语言文字的品读感悟中，感受金蝉脱壳的奇特过程，体会作者细致入微的观察和生动传神的描写，激发学生对大自然的热爱与对科学探索的兴趣，并学习作者有序、有重点的观察方法和准确、生动的表达技巧。二、教材分析本文是一篇观察笔记，作者以其细致的观察，生动形象地描绘了金蝉脱壳的完整过程，展现了这一自然现象的奇妙与动人。课文按照脱壳前、脱壳中、脱壳后的顺序，重点刻画了金蝉脱壳时的情景，特别是头部、胸部、翅膀、腹部先后出来的动态过程，以及脱壳后蝉儿身体颜色的变化。语言准确精炼，描写细致入微，字里行间流露出作者对自然生命的敬畏和喜爱之情。对于五年级学生而言，学习本文不仅能增长自然知识，更能学习作者的观察方法和表达方式，提升语文素养。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对大自然充满好奇，对动植物的生长变化有一定的感性认识，但可能缺乏细致、有序的观察体验。部分学生可能见过蝉，但对其脱壳过程未必了解。在语言学习方面，他们已能初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，并开始学习有顺序地表达。因此，教学中需要创设情境，激发其探究欲望，引导他们深入文本，品味语言，并将所学方法迁移运用。四、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读金蝉脱壳过程的描写。3.学习作者观察事物的方法，体会其用词的准确生动，初步掌握按一定顺序、有重点地描写事物的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理金蝉脱壳的过程。2.借助多媒体等直观手段，感受金蝉脱壳的奇妙景象，帮助理解课文内容。3.通过品词析句、朗读感悟，体会作者观察的细致和描写的精妙。（三）情感态度与价值观1.感受金蝉脱壳过程的奇特与大自然的神奇魅力，培养热爱自然、探索自然的兴趣。2.体会作者对生命的敬畏与赞美之情，培养留心观察周围事物的习惯。五、教学重难点教学重点：1.理解金蝉脱壳的全过程，感受其奇特之处。2.品味作者描写金蝉脱壳过程的精彩语句，体会用词的准确生动。教学难点：1.学习作者是如何细致观察并按一定顺序、有重点地描写金蝉脱壳过程的。2.体会作者在观察和描写中所蕴含的对自然生命的热爱与敬畏。六、教学准备1.教师准备：制作包含蝉的图片、金蝉脱壳过程视频或动画的多媒体课件；准备有关蝉的科普资料。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关蝉的生活习性的资料（可选）。七、教学课时2课时八、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.（板书：蝉）同学们，看到这个字，你们会想到什么？（引导学生说出蝉的俗称“知了”，以及蝉的叫声、外形等）2.夏天，我们常常能听到蝉在树上高歌，但你们见过蝉是怎样从土里钻出来，又是怎样脱掉外壳变成成虫的吗？（学生自由发言）3.今天，我们就要一起学习一篇非常有趣的课文，它将带我们去亲眼目睹这一奇特的自然现象。（板书完整课题：金蝉脱壳）齐读课题。“壳”在这里读“qiào”，指坚硬的外皮。看到这个课题，你有什么疑问吗？（预设：金蝉为什么要脱壳？它是怎样脱壳的？脱壳后的蝉是什么样子的？）带着这些问题，让我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“抽搐”的“搐”读chù，“挪动”的“挪”读nuó，“孵化”的“孵”读fū等）。*引导学生结合上下文或查字典理解词义：如“金蝉脱壳”、“抽搐”、“协调”、“依依不舍”、“晶莹剔透”、“奥秘”等。3.再次朗读课文，要求：读得更流利，边读边思考：课文主要写了一件什么事？4.指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。5.默读课文，思考：课文主要描写了金蝉脱壳的哪个过程？是按什么顺序描写的？（引导学生找出描写脱壳过程的段落，初步感知课文结构）（三）再读课文，梳理脉络1.学生快速浏览课文，思考：作者是在什么时间、什么地点观察金蝉脱壳的？他观察到了一只怎样的蝉？2.课文哪几个自然段具体描写了金蝉脱壳的过程？（第3-5自然段）3.除了脱壳的过程，课文还写了什么内容？（第1-2自然段写等待观察金蝉脱壳；第6自然段写脱壳后蝉的变化和作者的感受。）4.引导学生用简洁的语言概括各部分内容，初步把握课文的叙述顺序和主要内容。（四）学习生字，指导书写1.出示本课生字，引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。2.重点指导：“蝌”、“蚪”是左右结构，左窄右宽；“孵”是左右结构，右边不要写成“孚”；“竭”是左右结构，右边是“立”和“曷”。3.学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。（五）课堂小结这节课，我们初步认识了金蝉脱壳这一奇特的自然现象，了解了课文的主要内容。下节课，我们将深入课文，去细细品味金蝉脱壳的每一个精彩瞬间。第二课时（一）复习回顾，聚焦奇观1.听写本课重点词语。2.提问：通过上节课的学习，我们知道课文主要描写了什么？（金蝉脱壳的过程）作者用一个词来形容这个过程，是什么？（板书：奇特）（二）精读感悟，品味语言1.学习脱壳前的准备（第2自然段）1.指名朗读第2自然段，思考：作者是怎样发现这只即将脱壳的蝉的？这只蝉在脱壳前是怎样的？2.找出描写蝉脱壳前状态的句子：“我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫。它一动不动，仿佛一位文静的少女，穿着一身浅绿色的外衣，正待在那里梳妆打扮。”3.体会作者观察的细致和用词的形象（“轻手轻脚”、“躲”、“聚精会神”表现了作者观察的专注和小心翼翼；“一动不动”、“文静的少女”、“浅绿色的外衣”、“梳妆打扮”运用了拟人的修辞手法，形象地写出了蝉脱壳前的安静和美丽。）4.指导朗读，读出作者观察时的专注和对蝉的喜爱。2.学习脱壳的过程（第3-5自然段）这是课文的重点，我们要细细品读，看看金蝉是怎样一步步脱掉外壳的。1.自由朗读第3-5自然段，边读边用“△”标出描写金蝉脱壳动作的词语，用“~~~~”画出你觉得描写最奇特、最精彩的句子。2.学生小组合作探究：金蝉脱壳是按照怎样的顺序进行的？（头部->胸部->翅膀->腹部）3.逐段品读，感受奇特，品味语言：*头部先出来：*“突然，蝉虫的背上出现了一道裂纹，接着，背上的皮慢慢地从头部裂开。”（“突然”写出了变化的迅速；“一道裂纹”、“慢慢地裂开”写出了脱壳的开始。）*“它的头先钻了出来，一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽一样又黑又亮。”（“钻”字用得好，写出了头部努力向外伸的动态；把“大眼睛”比作“花椒籽”，形象地写出了眼睛的形状和颜色。）*指导朗读，读出发现变化的惊喜和头部出来时的样子。*接着是胸部和翅膀：*“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”*引导学生找出描写蝉尾出壳动作的词语：“抖动”、“伸着”、“腾空向后仰去”、“敏捷地向前扑来”、“抓住”、“用力一抽”。*提问：这些词语让你感受到了什么？（蝉脱壳过程的用力、艰难，以及动作的敏捷、协调。）作者观察得怎么样？（非常细致）*师生合作朗读这一部分，教师读描写，学生尝试用动作模仿蝉尾出壳的过程，加深理解。*讨论：为什么说“最有趣的是蝉尾出壳的情景”？（动作最复杂、最奇特，充满了力量感。）*翅膀的变化：*“刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀看上去非常小。”*“很快，奇迹发生了！又小又嫩的翅膀逐渐地变大，很快盖住了身子，像两把扇子长长地拖在身后。”*“蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。”*引导学生体会“奇迹”：翅膀由“非常小”到“像两把扇子长长地拖在身后”；颜色由“灰白色”到“深绿色”再到“棕黑色”。这是多么神奇的变化啊！*找出描写颜色变化的词语，感受变化的过程。*指导朗读，读出对这一奇迹的惊叹。（三）研读写法，学习表达1.同学们，金蝉脱壳的过程如此奇特，作者是怎样把它写得这么清楚、这么生动的呢？2.小组讨论，总结作者的观察和写作方法：*细致入微的观察：抓住了金蝉脱壳过程中各个部位的变化和具体动作（如头部的“钻”，尾部的“抖动”、“仰”、“扑”、“抽”等）。*有顺序的描写：按照“头部->胸部->翅膀->腹部（蝉尾）”的先后顺序来写，条理清晰。*有重点的描写：重点描写了“蝉尾出壳”的情景，因为这部分最“有趣”。*准确生动的用词：运用了大量准确的动词和形象的比喻、拟人等修辞手法。3.教师小结：正是因为作者有一双善于发现的眼睛，有一颗热爱自然的心，并且进行了细致、有序、有重点的观察，才能把这难得一见的景象描绘得如此栩栩如生，让我们如临其境。（四）拓展延伸，升华情感1.脱壳后的蝉儿是怎样的？齐读第6自然段。2.“这真是一个奇迹！我惊奇地看着它，它也友好地看着我。”这里的“奇迹”指什么？作者为什么会感到惊奇？（指金蝉脱壳的整个过程以及脱壳后蝉儿的美丽变化。作者为大自然生命的神奇而惊奇，为自己能亲眼目睹这一过程而感到幸运。）3.学到这里，你对“金蝉脱壳”有了哪些新的认识？你有什么感想？（引导学生谈对自然的神奇、生命的伟大的赞叹，以及对作者细致观察精神的敬佩。）4.教师总结：金蝉脱壳，不仅是一个简单的生理过程，更是一曲生命的赞歌。它告诉我们，每一个生命的成长都充满了艰辛与奇迹。希望同学们也能像作者一样，拥有一双善于观察的眼睛，一颗热爱自然的心，去发现生活中更多的奥秘与美好。（五）总结全文，布置作业1.总结：这篇课文通过对金蝉脱壳过程的细致描写，展现了大自然的神奇魅力，表达了作者对自然生命的热爱与赞美之情。我们不仅领略了金蝉脱壳的奇特，更学习了作者的观察方法和写作技巧。2.作业：*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*仿照课文的写法，仔细观察一种小动物或植物的生长变化过程（如：蚂蚁搬家、蝴蝶破茧、花开等），写一篇观察日记。*搜集更多关于蝉的知识，与同学交流分享。九、板书设计金蝉脱壳（奇特奇迹）脱壳前：一动不动聚精会神脱壳中：头->胸->翅->尾（蝉尾最有趣）（钻）（仰、扑、抽）灰白色->深绿色->棕黑色（变化）脱壳后：翅膀（像扇子）颜色（深绿、棕黑）观察：细致、有序、有重点写法：用词准确、生动（比喻、拟人）十、教学反思（预设）本设计力求以学生为主体，通过情境创设、问题引导、品读感悟等多种方