部编版道德与法治赛课一等奖：《干点家务活》教学设计

部编版道德与法治赛课一等奖：《干点家务活》教学设计一、教材分析《干点家务活》是部编版道德与法治二年级上册第一单元“我们的节假日”中的第三课。本单元旨在引导学生感受生活的丰富多彩，培养积极健康的生活态度和良好的行为习惯。本课作为单元的重要组成部分，承接了前两课对节日氛围的体验和对家庭亲情的感知，将视角聚焦于学生日常的家庭生活，通过引导学生认识家务活、尝试做家务活、体会做家务的乐趣与责任，从而培养其家庭责任感和基本的劳动技能，是落实“立德树人”根本任务在低学段的具体体现。教材内容贴近学生生活，图文并茂，设置了多个生活化的场景和活动提示，为教师开展体验式、探究式教学提供了丰富的素材。二、学情分析二年级的学生虽然年龄尚小，但已经具备了一定的观察能力和初步的生活经验。他们在家庭中或多或少都见过父母做家务，部分学生可能已经有过一些简单的家务尝试。这个年龄段的孩子模仿能力强，乐于动手，对新奇的事物充满好奇，也渴望得到成人的认可和赞扬。然而，他们对“家务活”的认识可能还比较模糊，认为那是“大人的事”，自身参与的主动性和持久性不足，对做家务的意义和价值理解不深。同时，他们的动手能力和安全意识有待引导和培养。因此，本课教学需要从学生的生活实际出发，通过创设情境、亲身体验、榜样示范等方式，激发他们参与家务劳动的内在动力。三、教学目标（一）情感态度价值观目标1.感受父母的辛劳，萌发爱爸爸妈妈、关心家庭的情感。2.体会参与家务劳动的快乐和成就感，愿意主动分担力所能及的家务。3.树立“家务劳动我有责”的意识，培养初步的家庭责任感。（二）能力目标1.能够识别日常生活中常见的家务活，知道哪些是自己力所能及的。2.学习并尝试做一两项力所能及的家务活，掌握基本的操作方法。3.在活动中学会与同伴合作、交流和分享。（三）知识目标1.了解家务活的种类，知道做家务是家庭成员的共同责任。2.知道做家务有利于自身成长，也能为家庭带来快乐。四、教学重难点教学重点：引导学生认识到做家务是自己的责任，愿意主动分担力所能及的家务。教学难点：让学生真正从内心愿意做家务，并能将所学转化为实际行动，持之以恒。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲、图片、视频片段）、常见家务工具（如小抹布、小扫帚、小水桶、玩具收纳箱等）、“家务小能手”奖章、学生活动评价表。2.学生准备：课前观察爸爸妈妈做的家务活，和家人聊聊自己能做什么家务；准备一件自己想展示的家务劳动成果（如叠好的小衣服、画的家务图画等，可选）。六、教学过程（一）歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）1.播放歌曲，营造氛围：播放歌曲《我有一双小小手》，师生共同拍手跟唱。2.谈话引入，揭示课题：*师：小朋友们，我们都有一双能干的小小手，这双小手能做什么呢？（引导学生自由发言：写字、画画、玩游戏等）*师：我们的小手不仅能做这些，还能帮爸爸妈妈做很多事情呢！瞧，（出示教材中小朋友做家务的图片）这些小朋友在做什么呀？*学生观察图片，说出图中人物正在做的家务（如扫地、擦桌子、整理玩具等）。*师：是呀，他们在用自己的小手“干点家务活”呢！今天，我们就一起来学习第三课《干点家务活》，看看谁的小手最能干！（板书课题：干点家务活）设计意图：通过欢快的歌曲和亲切的谈话，迅速吸引学生的注意力，激活其已有的生活经验，自然导入本课主题，激发学生参与活动的兴趣。（二）探究发现，认识家务（约10分钟）1.“家务小调查”分享：*师：课前老师请小朋友们观察了爸爸妈妈做的家务活，谁愿意来说说，你的爸爸妈妈每天都要做哪些家务呢？*学生自由发言，教师根据学生回答，适时分类板书（如：清洁类：扫地、擦桌子；整理类：叠衣服、收拾房间；餐饮类：洗菜、洗碗等）。*师：爸爸妈妈每天要做这么多家务，辛苦吗？（引导学生体会父母的辛劳）2.“家务小转盘”游戏：*教师出示自制的“家务小转盘”（盘面贴有不同家务活图片）。*规则：学生转动转盘，指针指向哪种家务，就说说这种家务是谁做的，自己有没有做过。*师：看来，家务活真不少！有的是爸爸妈妈做的，有的小朋友也尝试过。那这些家务活中，哪些是我们小朋友现在就可以学着做的呢？3.讨论辨析，明确范围：*出示几组图片（如：小朋友擦玻璃、搬重物、洗小件衣物、整理书包），引导学生讨论：哪些是我们能做的？哪些现在还不能做？为什么？*小结：家务活有很多种，我们要选择那些安全的、力所能及的事情来做，比如整理自己的玩具、书包，帮忙擦桌子，给植物浇水等。（板书：力所能及）设计意图：通过“调查分享”让学生感知父母的辛劳和家务的多样性；“转盘游戏”增加趣味性，调动参与热情；“讨论辨析”则帮助学生明确自己可以参与的家务范围，培养安全意识和实事求是的态度。（三）动手实践，体验乐趣（约15分钟）1.“家务小课堂”——技能学习：*师：知道了哪些家务我们能做，那怎么做才能做好呢？今天我们就来当一回“家务小能手”，学几招实用的小技能！*教师根据学生兴趣和实际情况，选择2-3项适合在课堂上操作的家务技能进行示范和指导，如：*整理小能手：学习整理自己的文具盒或小玩具。*清洁小卫士：学习用抹布擦桌子、小椅子。*收纳小达人：学习叠自己的小袜子或小毛巾。*示范时强调步骤和注意事项（如擦桌子要顺着一个方向，叠袜子要对齐等）。2.“我是家务小能手”——分组实践：*将学生分成若干小组，每组提供相应的劳动工具和材料（如：一组整理玩具，一组擦拭图书角，一组叠放小抹布等）。*师：现在，请小朋友们在小组里合作，试着用我们刚学到的方法，完成这些小任务吧！老师相信你们一定能行！*学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，提醒注意安全和合作互助。对有困难的学生给予具体帮助。3.“成果展示会”——分享交流：*各小组派代表展示劳动成果，说说自己是怎么做的，有什么感受。*师：看着自己亲手整理好的玩具、擦干净的桌子，你们心里感觉怎么样？（引导学生说出“开心”、“自豪”、“有成就感”等）设计意图：本环节是本课的核心。通过“技能学习”让学生掌握基本方法；“分组实践”提供动手操作的机会，体验劳动过程；“成果展示”则让学生享受成功的喜悦，增强自信心，内化“劳动快乐”的情感体验。（四）情感升华，内化责任（约7分钟）1.观看视频，情感共鸣：*播放一段简短的视频（内容可选取：孩子做家务后，父母欣慰的笑容；或孩子通过做家务体会到父母不易的感人片段）。*师：看了这段视频，你有什么想说的？*引导学生讨论：做家务仅仅是为了好玩吗？它还有什么意义？*小结：做家务不仅能让我们学会本领，锻炼小手，还能分担爸爸妈妈的辛苦，让我们的家更整洁、更温暖。我们是家庭的一份子，做家务也是我们的责任。（板书：家庭责任）2.“我的家务承诺书”：*师：小朋友们都长大了，都愿意成为家里的“小帮手”。现在，请大家在心里默默想一想，今后你打算经常帮家里做哪些力所能及的家务活呢？*可以引导学生用简单的方式表达（如：和同桌说一说，或在“家务小能手”奖章的背面画一画自己想做的家务）。*师：希望小朋友们都能说到做到，坚持下去，让我们的小小手变得更能干！设计意图：通过视频触动学生心灵，引发深度思考，帮助学生从“好玩”、“尝试”上升到对“家庭责任”的理解。“承诺书”环节则是将情感认识转化为行动意愿的一种强化。（五）总结拓展，延伸行为（约3分钟）1.课堂总结：*师：今天这节课，我们认识了很多家务活，还学会了做（回顾课堂实践的家务），更重要的是，我们知道了做家务是我们的责任，能给家人带来快乐。希望每个小朋友都能爱上做家务，争当家里的“家务小能手”！*为积极参与、表现优秀的学生颁发“家务小能手”奖章。2.布置“家庭实践作业”：*“我的家务打卡”：和爸爸妈妈一起制定一份“家务小计划”，每天坚持做一两件力所能及的家务，并请爸爸妈妈帮忙记录（可以画“√”或贴小星星）。*下节课分享自己的“家务打卡”成果和感受。设计意图：总结回顾本课知识点，肯定学生的参与和收获。通过“家庭实践作业”将课堂学习延伸到家庭生活，引导学生将所学内化为习惯，真正实现“知行合一”。七、板书设计干点家务活（贴“小手”图片）我能做：（学生回答后，用简笔画或图片展示）*整理玩具*擦桌子*叠衣服*......为什么做：*力所能及*劳动快乐*家庭责任（板书力求简洁明了，图文结合，突出重点，符合低年级学生认知特点。“家庭责任”用不同颜色粉笔书写或加大字号，予以强调。）八、教学反思本课教学设计以学生为主体，紧密围绕“认识家务—体验家务—内化责任—践行家务”的逻辑主线展开。通过歌曲导入、调查分享、游戏互动、动手实践、视频感悟等多种教学方法，努力营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在玩中学、在做中悟。成功之处在于：一是注重生活化教学，从学生熟悉的家庭生活入手，激发了学生的学习兴趣和参与热情；二是突出实践性，通过课堂内的模拟劳动和课后的家庭实践相结合，让学生在亲身体验中感知劳动的价值和乐趣；三是重视情感态度价值观的引领，从体会父母辛劳到萌发家庭责任感，层层递进，逐步深化