2026年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)考试题目附答案

2026年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)考试题目附答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是哪位教育家的核心观点？（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭2.在小学教育中，处于“具体运算阶段”的儿童，其认知特征主要是（）A.能够进行抽象逻辑思维B.思维具有可逆性C.出现了自我中心D.能够进行假设-演绎推理3.1632年出版的《大教学论》被公认为第一部系统阐述教育学的专著，其作者是（）A.培根B.洛克C.夸美纽斯D.赫尔巴特4.个体的身心发展具有不平衡性，据此，教育工作者应当（）A.抓关键期B.循序渐进C.因材施教D.分阶段教学5.在小学课程设置中，语文、数学、外语属于（）A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程6.老师在课堂上不仅关注成绩好的学生，也关注成绩落后的学生，并对不同层次的学生提出不同的要求。这种做法体现了教师劳动的（）A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性7.小学生在学习过程中，常常由于分心而无法专注于课堂内容。根据注意的品质，这属于（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移8.班主任工作的中心环节是（）A.组织和培养班集体B.了解和研究学生C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量9.儿童认知发展中的“最近发展区”理论是由谁提出的？（）A.皮亚杰B.维果斯基C.布鲁纳D.奥苏贝尔10.在教学过程中，教师通过展示实物、教具或进行示范实验，使学生获得感性知识的教学方法称为（）A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法11.我国小学阶段的德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育和（）A.心理健康教育B.劳动教育C.美育D.智育12.小学生小明在数学考试中得了高分，他认为这是因为自己运气好。根据韦纳的成败归因理论，这种归因属于（）A.内部、稳定、不可控B.外部、不稳定、可控C.外部、不稳定、不可控D.内部、不稳定、可控13.建立评价目的是为了促进发展，淡化甄别与选拔功能，体现的是（）A.发展性评价理念B.终结性评价理念C.诊断性评价理念D.相对性评价理念14.下列选项中，属于意志行动的动机冲突类型是（）A.双趋冲突B.趋避冲突C.多重趋避冲突D.以上都是15.小学语文课程的目标之一是培养学生的识字写字能力，其中要求“学会汉语拼音”，这属于课程目标层次中的（）A.总目标B.学段目标C.单元目标D.课时目标16.在小学数学教学中，教师引导学生发现3+5=A.归纳推理B.演绎推理C.类比推理D.逻辑推理17.心理辅导的目标中，最高层次的目标是（）A.学会调适B.寻求发展C.行为矫正D.消除症状18.教师在布置作业时，应控制作业的数量和难度，避免给学生造成过重的课业负担。这体现了（）A.巩固性原则B.量力性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性统一原则19.罗森塔尔效应主要说明了（）A.教师的期望对学生的影响B.学生的期望对教师的影响C.家长的期望对学生的影响D.同伴群体的期望对学生的影响20.我国《义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育制度，要求（）A.适龄儿童、少年免试入学B.适龄儿童、少年就近入学C.学校不得分设重点班和非重点班D.以上都是二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学教师教学反思的基本途径。22.简述皮亚杰道德发展阶段理论的主要特点。23.简述小学生学习兴趣的培养措施。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.阅读材料，回答问题。李老师是某小学三年级的班主任。最近，班上的小明同学经常迟到，而且上课注意力不集中，作业也不按时完成。李老师没有直接批评小明，而是利用课余时间找到了小明，耐心地询问原因。小明低着头说：“老师，我爸爸妈妈最近吵架了，他们说要离婚，我心里很难过，晚上睡不着觉。”李老师听后，轻轻地抱了抱小明，说：“老师明白了，这不是你的错。大人的事情有时候会让我们感到困扰，但你要相信他们都爱你。”随后，李老师与小明的家长进行了电话沟通，希望家长能尽量减少在孩子面前的冲突，多关注孩子的心理状态。几天后，小明的情况有了明显好转，上课也开始积极发言了。问题：（1）请运用德育原则的相关知识，分析李老师的教育行为。（10分）（2）请运用小学生心理辅导的方法，分析李老师采取了哪些具体措施。（10分）25.阅读材料，回答问题。在一节小学语文公开课上，张老师正在讲授《坐井观天》这篇课文。为了让学生更好地理解“无边无际”这个词，张老师没有直接给出定义，而是拿出一张画着大草原的图片，问学生：“大家看这张图片，草原的尽头在哪里？”学生们纷纷回答：“看不到尽头！”张老师接着问：“对呀，看不到尽头，这就叫‘无边无际’。除了草原，还有什么是无边无际的呢？”学生们争先恐后地回答：“大海！”“天空！”“沙漠！”张老师微笑着点头。在讲解完课文后，张老师还组织学生分角色朗读，并让学生想象如果青蛙跳出了井口，它会看到什么，会说什么。（1）请结合新课改的教学观，分析张老师的教学行为。（10分）（2）请分析张老师在教学过程中贯彻了哪些教学原则？（10分）四、教学设计题（本大题共6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，作答对应的专业方向试题。若所学专业方向无对应题目，请从26-30题中任选1小题作答。）26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。课题：圆的面积（小学数学）教材片段描述：教材通过引入“圆的面积”概念，回顾长方形面积公式，引导学生通过剪拼法，将圆转化为近似的长方形，从而推导出圆的面积计算公式S=（1）请简述小学数学“数形结合”思想在本节课教学中的作用。（10分）（2）若指导高年级学生学习本节课，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“圆的面积公式推导”环节的教学活动，并说明设计理由。（20分）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。课文：《鸟的天堂》（小学语文）课文片段：“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上……”（1）请分析本段课文的写作特点。（10分）（2）如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计针对课文片段的教学活动，并简要设计板书。（20分）28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。课题：MyFriends(PartBLet'slearn)（小学英语）课题内容：主要词汇包括strong,friendly,quiet,hair等。句型为：Hehasshorthair.Sheisfriendly.（1）请列出小学英语词汇教学常用的教学方法。（10分）（2）若指导五年级学生学习本节课，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“新知呈现与操练”环节的教学活动，并说明设计意图。（20分）29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。课题：生活中的暖色（小学美术）课题描述：本课旨在让学生认识生活和艺术作品中的暖色，如红色、橙色、黄色等，感受暖色带来的温暖、热烈、喜庆的感觉，并能运用暖色创作一幅画。（1）什么是暖色？请列举生活中的暖色现象。（10分）（2）若指导中年级学生学习本节课，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“色彩感知与运用”环节的教学活动。（20分）30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。课题：小青蛙找家（小学音乐）课题内容：这是一首欢快的儿童歌曲，旋律简单，节奏明快。歌词讲述了小青蛙迷路后找家的故事，蕴含着互助友爱的情感。（1）请分析这首歌曲的情感基调。（10分）（2）若指导低年级学生学习本节课，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“歌曲学唱与表演”环节的教学活动。（20分）31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。课题：前滚翻（小学体育）课题内容：前滚翻是小学体育体操教学中的基础动作，要求学生团身紧、滚动圆滑。动作要领包括蹲撑、两腿蹬直、重心前移等。（1）请简述小学体育教学中“保护与帮助”的意义。（10分）（2）若指导中年级学生学习本节课，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“动作技能学习”环节的教学活动。（20分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物，其核心观点包括“儿童中心”、“经验中心”、“从做中学”，并提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”。2.【答案】B【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段。具体运算阶段（7-11岁）的儿童获得了逻辑思维的能力，但思维仍局限于具体的具体情境，不能进行抽象运算。这一阶段儿童出现了守恒观念和思维的可逆性。3.【答案】C【解析】夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，是近代第一本系统的教育学著作。4.【答案】A【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面在不同年龄阶段的发展速度不同；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。因此，教育要抓住关键期，适时而教。5.【答案】A【解析】分科课程是指根据知识的逻辑体系，将文化知识分门别类地组织成课程。语文、数学、外语是典型的分科课程。6.【答案】A【解析】教师劳动的创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新和教育机智等方面。针对不同层次的学生提出不同要求，体现了因材施教，这是教师劳动创造性的体现。7.【答案】B【解析】注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持的时间长短。小学生常常分心，无法长时间专注于课堂，说明其注意的稳定性较差。8.【答案】A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和最终结果。9.【答案】B【解析】维果斯基提出了“最近发展区”理论，认为儿童有两种发展水平：一是现有的发展水平，二是经过他人帮助可以达到的潜在发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。10.【答案】B【解析】演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、教具、进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。11.【答案】A【解析】我国小学德育内容主要包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、纪律与法制教育、民主与法制教育、科学世界观和人生观教育、道德教育、心理健康教育等。题目中政治、思想、道德、法律之外，心理健康是重要组成部分。12.【答案】C【解析】韦纳将成败归因分为六个因素：能力、努力、任务难度、运气、身心状态、外界环境。运气属于外部、不稳定、不可控的因素。13.【答案】A【解析】新课程改革强调发展性评价理念，其根本目的是为了促进学生、教师、学校和课程的发展，淡化甄别与选拔功能。14.【答案】D【解析】意志行动的动机冲突主要包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。15.【答案】B【解析】课程目标从宏观到微观分为：总目标、学段目标、单元目标、课时目标。“学会汉语拼音”是小学低年级（第一学段）的具体目标。16.【答案】A【解析】归纳推理是从特殊到一般的推理过程。由3+5=17.【答案】B【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：一是学会调适（基础目标），二是寻求发展（高级目标）。18.【答案】B【解析】量力性原则（又称可接受性原则）是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一点的难度。控制作业数量和难度，避免负担过重，体现了这一原则。19.【答案】A【解析】罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）认为教师的期望或暗示会对学生的成绩和行为产生显著影响。20.【答案】D【解析】《义务教育法》第十二条规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。学校不得分设重点班和非重点班。二、简答题21.【简述小学教师教学反思的基本途径。】（1）反思日记。教师在一节课或一天的工作结束后，写下自己的教学经验、心得体会或存在的问题。（2）详细描述。教师相互观摩彼此的课堂，并描述所看到的情景，然后进行讨论分析。（3）交流讨论。教师之间通过召开研讨会、集体备课等形式，针对教学中遇到的问题进行交流探讨。（4）行动研究。教师针对教学中发现的具体问题，进行系统的研究，寻找解决方案，改进教学实践。（5）分析案例。通过对典型的教学案例进行深入分析，从中总结经验教训。22.【简述皮亚杰道德发展阶段理论的主要特点。】皮亚杰通过“对偶故事法”研究儿童道德认知发展，将儿童道德发展分为四个阶段，其中主要特点集中在：（1）前道德阶段（0-2岁）：无道德规则，以自我为中心。（2）他律道德阶段（2-8岁）：①认为规则是绝对的、固定不变的，是由权威（如上帝、警察、父母）制定的。②在判断行为对错时，只看客观后果（打破杯子数量多少），不考虑主观动机。③敬畏权威，认为惩罚是天然的公正。（3）自律道德阶段（8-12岁）：①认识到规则是由人们共同协商制定的，是可以改变的。②在判断行为对错时，不仅考虑后果，更考虑行为者的主观动机和意图。③公平感替代了互惠感，能从他人角度看问题。（4）公正道德阶段（12岁以后）：形成利他主义，关注正义和平等。23.【简述小学生学习兴趣的培养措施。】（1）建立积极的心理准备状态。小学生对学习产生兴趣往往从喜欢老师开始，教师要关爱学生，建立融洽的师生关系。（2）充分利用生动活泼的教学方法和教学手段。教师应采用游戏、故事、多媒体等多种形式，将枯燥的知识趣味化。（3）合理安排教学内容。教学内容应难易适度，符合小学生的认知水平，让学生“跳一跳摘桃子”，体验成功的喜悦。（4）创设问题情境，激发学生的求知欲。通过设疑、悬念等方式，引发学生的认知冲突，从而产生探究的兴趣。（5）及时进行反馈与评价。对学生的学习结果给予积极的肯定和鼓励，增强其自信心和学习动力。三、材料分析题24.【参考答案】（1）李老师的教育行为体现了以下德育原则：①疏导原则。李老师没有直接批评小明，而是耐心询问原因，讲明道理，疏通思想，体现了疏导原则。②尊重学生与严格要求学生相结合原则。李老师尊重小明的人格，没有当众批评，而是私下沟通，同时在了解情况后对家长提出要求，体现了尊重与要求的结合。③教育影响的一致性与连贯性原则。李老师不仅在学校教育小明，还联系家长，希望家长配合，减少家庭冲突对学生的影响，保证了校内外教育影响的一致性。④因材施教原则。李老师针对小明迟到、注意力不集中的具体表现，深入了解其背后的家庭原因，采取针对性的措施进行教育。（2）李老师在小明心理辅导过程中采取了以下方法：①倾听。李老师“耐心地询问原因”，给予了小明表达的机会，通过倾听了解小明的内心困扰。②共情。李老师“轻轻地抱了抱小明”，说“老师明白了”，这体现了对小明的理解和情感支持，让小明感到被接纳。③面质（合理情绪）。李老师引导小明认识到“这不是你的错”，帮助小明纠正因父母吵架而产生的自责心理。④支持与鼓励。李老师安抚小明的情绪，帮助他建立对父母的信任，缓解了焦虑。⑤协调干预。李老师联系了小明的家长，通过改善家庭环境来从根本上解决小明的心理问题，这是系统家庭治疗思想的体现。25.【参考答案】（1）张老师的教学行为体现了以下新课改的教学观：①教学是课程创生与开发的过程。张老师没有照本宣科，而是利用图片、引导学生联想等方式丰富了课程内容，创造性地使用了教材。②教学是交往、互动的过程。张老师通过提问、讨论等方式，师生之间、生生之间进行了积极的互动，体现了教学的交往性。③教学重过程甚于重结论。张老师没有直接告诉学生“无边无际”的定义，而是通过图片展示和提问，引导学生自己去发现、去总结，注重学生的探究过程。④教学更为关注人。张老师不仅关注知识的传授，还通过分角色朗读、想象说话等方式，关注学生的情感体验和想象力的发展。（2）张老师在教学过程中主要贯彻了以下教学原则：①直观性原则。张老师利用画着大草原的图片，帮助学生理解抽象的词语“无边无际”，符合小学生具体形象思维的特点。②启发性原则。张老师通过提问“草原的尽头在哪里”、“还有什么是无边无际的”，启发学生积极思考，举一反三。③科学性与教育性相结合原则。张老师在传授语文知识的同时，通过课文内容渗透了思想教育（如视野开阔等），并在拓展环节培养学生的想象力。④理论联系实际原则。张老师引导学生联系生活实际，列举大海、天空等事物来理解词语，做到了从生活到理论，再回到生活。四、教学设计题（以小学数学《圆的面积》为例）26.【参考答案】（1）“数形结合”是数学思想中非常重要的一种。在本节课中，其作用主要体现在：①化曲为直，化难为易。圆是曲线图形，面积公式推导困难。通过“数形结合”（剪拼法），将圆转化为近似的长方形（直线图形），利用已知的图形面积公式推导出未知的圆面积公式。②