影响大理大学非体育专业学生健美操学习兴趣因素的调查与分析

影响大理大学非体育专业学生健美操学习兴趣因素的调查与分析［摘要］健美操作为一项正在我国蓬勃发展的运动项目，以丰富的内涵及鲜明的节奏、多变的动作等特点，吸引了大批健身爱好者，同时也作为一门新兴的体育运动进入到了大学体育教学，在大学课堂里受到大多数学生的喜爱，而学生的学习兴趣是影响健美操学习的重要因素。本文运用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法，通过对大理大学非体育专业学生健美操学习兴趣因素的调查与分析，得出结论如下：对于非体育专业的大部分学生来说，自身的协调性、柔韧影响、缺乏兴趣和信心是影响学习健美操学习兴趣的原因。针对问题提出如下对策：树立正确的学习动机，奠定终身体育思想培养学生学习兴趣，提高学生积极性和自主学习的能力以基础教学为主，改进教学方法，注意区别对待。希望能为激发学生对健美操学习兴趣提供方法希望能为激发学生对健美操学习兴趣提供方法。[Abstract]BodybuildingoperationisavigorousdevelopmentofsportsinChina.Itattractsalargenumberoffitnessenthusiastswithitsrichconnotation,distinctrhythmandchangeablemovements.Atthesametime,asanewsports,ithasenteredintotheuniversityphysicaleducationteaching,andislovedbymoststudentsintheuniversityclassroom.Students'interestinlearningisanimportantfactoraffectingthestudyofaerobicsPrime.Byusingthemethodsofquestionnaire,literature,interviewandmathematicalstatistics,thispapermakesaninvestigationandAnalysisonthefactorsofinterestinAerobicsstudyofnonsportsmajorsinDaliUniversity,anddrawstheconclusionasfollows:formostnonsportsmajors,selfcoordination,flexibility,lackofinterestandconfidenceaffecttheirinterestinaerobicsstudyReason.Inviewoftheproblems,thefollowingcountermeasuresareputforward:setupthecorrectlearningmotivation,laydownthelifelongphysicaleducationthought,cultivatethestudents'interestinlearning,improvethestudents'enthusiasmandabilityofindependentlearning,focusonbasicteaching,improveteachingmethods,andpayattentiontodifferenttreatment.Hopetoprovidemethodstostimulatestudents'interestinlearningaerobics.Hopetoprovidemethodstostimulatestudents'interestinlearningaerobics[关键词]非体育专业大学健美操学习兴趣因素[Keywords]non-sportsmajoruniversityaerobicslearninginterestfactors前言健美操运动是一项深受大众喜爱的普及性极强的体育项目，近年来健美操项目逐渐走进高校课堂，已经成为体育教学中不可缺少的重要教学内容。但由于健美操具有舞蹈的一般特点，并且是通过身体的动作形态来表现自己的情绪，尽管学生很认真的去学习，对于初次接触健美操的学生来说还是是比较难掌握。学生的自信心会因为第一次失败而感到挫败，丧失自信心，学习兴趣便会减弱。希望通过相关方面的资料，结合其特点来研究出大理大学非体育专业学生对健美操学习兴趣的因素，使学生对健美操产生浓厚的兴趣、爱好并养成体育锻炼的习惯。国内外研究动态徐永丽在河南省高校女生健美操学习兴趣和影响因素研究中提到自全民健身计划的颁布实施以来,高校积极推进体育健身教学建设步伐,将健美操纳入到高校体育选修课程中,这为大学高素质人才的培养打下了良好的基础。但是需要明确的是,新形势下普通高校健美操教学依旧存在较大的问题,这需要高校加快推进健美操教学改革,促进学生身体素质的提升。在尤丽萍健美操教学中培养学生学习兴趣的研究中提到通过对学生健美操学习兴趣的培养,使学生的学习有了很大的转变,由原来的“被动学习”变为“主动学习”,出勤率达到99%,综合能力水平有了显著的提高.如学生能很好地独立完成套路动作,能创编、指导和表演,能组织大众健身类活动与裁判工作.极大地激发了学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,使健美操的教学质量有了明显的提高。目前,我国逐渐关注在校期间,培养学生的体育兴趣的重要性,各学校健美操课程的开展也愈加蓬勃,健美操的特点是:内涵丰富、娱乐性强、表演性强、节奏明快、动作多变等,使学生在学习健美操的过程中不但锻了身体、使身体素质加强,还满足了学生对于新事物的求知欲。新时期背景下,健美操课程的设立对培养学生体育兴趣有着积极的影响作用。psychiatryresearch期刊中提到随着健美操运动的发展，健美操逐渐以自身独特的魅力在一项运动中起步,成为群众热爱的体育,同时也是各大高校的重要内容。在健美操专业中,受多种因素的影响,是多方面互动的结果。健美操教学过程中,不仅需要加强操作技巧和动作，还需要学生注意培养自己的创新能力,引导学生戴上思维帽,主动思考,激发学生的积极性。开展自主创作热情,发展和丰富健美操运动和内容,提高健美操实践兴趣,引导学生运用所学知识创造性地学习1研究对象和研究方法1.1研究对象大理大学非体育专业学生201名，其中女生121，男生80.1.2研究方法1.2.1问卷调查法制作调查问卷，对大理大学非体育专业201名学生发放调查问卷。回收问卷201份，收回率100%1.2.2文献资料法通过在图书馆和中国知网查阅与“影响健美操学习兴趣”及“学习健美操动因”方面相关的文献，了解该选题当前的研究动态，收集相关健美操方面的资料。1.2.3访谈法对大理大学健美操教师进行访谈，了解公共体育健美操上课情况及学习情况。1.2.4数理统计法对调查记录的数据进行统计并分析。2结果与分析2.1.1非体育专业学生感兴趣的运动项目表一大理大学非体育专业部分学生最感兴趣的运动类型序号运动项目人数（人）百分比（%）1操类6838.832小球类6431.843大球类5627.864田径136.47如图表一所示，填写调查问卷的女生占填表总人数的60.25%,男生占总人数的39.8%。其中33.83%的学生喜欢操类，31.84%的学生喜欢小球类，27.86%的学生喜欢大球类，6.47%的学生喜欢田径。2.1.2影响学习健美操兴趣的主要原因是表二不喜欢参加健美操运动的原因序号运动项目人数（人）百分比（%）1学习负担重，没时间2230.142场地器材的原因1216.443教材内容的原因1621.924技术差怕别人笑话2331.515不感兴趣4460.276不想运动1013.7如图表二所示，大理大学非体育专业学生喜欢健美操的人数占总人数的63.68%，对健美操感兴趣的原因中锻炼形体占54.41%，减肥占19.12%，锻炼气质占26.47%。不喜欢健美操的人数占总人数的36.32%，其中不喜欢健美操运动的原因中学习负担重，没时间的占30.14%，技术差怕别人笑话的占31.51%，器材内容的原因占24.65%，不想运动的占13.7%。调查发现，60.2%的学生在影响学习健美操兴趣原因中选择了健美操动作，选择健美操特点的学生约占47.76%，选择自身条件的学生占51.74%。2.2大理大学非体育专业男生的健美操兴趣状况根据调查显示选择操类的男生占男生总人数的13.75%，选择球类的男生占男生总人数的77.5%。根据对大理大学健美操教师进行访谈以及大理大学公共体育健美操课的平时上课情况可以看出，选修健美操的男生少之又少。表三影响男生学习健美操兴趣的主要原因（多选）序号主要原因人数（人）百分比（%）1训练环境3746.252健美操的特点40503教师的语言表达、口令、乐感28354身处环境40505健美操动作44556自身条件4758.75如图表三所示，影响男生学习健美操兴趣的主要原因中选择自身条件的人数占男生总人数的58.75%，大多数男生认为自身的协调性、柔韧影响了对学习健美操的兴趣。如果有机会愿意学习健美操的男生占男生总人数的78.75%，大多数男生因为健美操动作的艺术性、创造性等特殊要求，使得他们在接触健美操动作时觉得奇怪、难为情、不好意思。由于健美操集合了体操、舞蹈、音乐等为一体对音乐的乐感、节奏感和韵律感、动作的协调性有一定的要求，很大一部分男生协调性相比女生来说要差一点。大部分男生喜欢激烈的对抗运动，而健美操动作优美流畅，选择健美操动作影响学习健美操兴趣的男生占男生总人数的55%。对于男生来说，自身的条件是影响健美操学习的重要因素，而自身条件的柔韧、协调又属于先天性因素，必须经过训练才能得到提高。在进行训练时要根据男生的特点，多设计具有挑战性和复杂的动作，学生获得成功后能够大大的提高学生的自我成就感，但如果遇到学生无法完成动作时，应给予学生鼓励并及时调整动作难度，预防与纠正学生错误动作，及时调整教学方法与方案。2.3非体育专业女生的健美操兴趣状况表四大理大学非体育专业部分女生对学习健美操信心分析调查表如图表四所示，32.23%的女生对于学习健美操有信心，大部分女生对健美操感兴趣的原因是锻炼形体和气质，健美操是人们追求健康与美的一项运动项目，通过健美操的锻炼达到增强体质、增进健康、塑造与保持体形、控制体重等目的，特别受女性的喜爱。健美操具有鲜明的节奏感和韵律感、动作的协调性和多样性、集健身和塑型于一身等优点，大部分女生更愿意选择一项既能够锻炼身体，又能够塑造体形的运动项目。美是女性不断追求的，但处于青春期的女性，缺乏运动，胃口不断增强，脂肪的堆积，成为了女性变美路上的绊脚石，因此锻炼形体成为了女生学习健美操的主要动机。青春期女生的自尊心较强，害怕自己动作不规范，会被嘲笑，9.09%女生对于学习健美操没信心。健美操中包含了大量爵士舞、迪斯科舞、霹雳舞中的上下肢、躯干、头颈和踩足动作，给健美操增添了动力与活力。健美操是一项有氧运动，这项有氧运动的特点是持续一段时间的中低程度的运动。做一套健美操运动的运动量不低于一次中长跑，一部分女生因为身体素质较差，随着动感的音乐，想要跟上一套健美操有一点吃力，在对学生体育健康知识教育时，要正确引导学生吃苦耐力的精神，运用正确的学习方法进行学习。在进行健美操的教学时，应从基础出发，循序渐进，对于基础薄弱的学生应积极鼓励，树立学生的自我成就感，教学过程中慎用和巧用批评与惩罚。3结论3.1大理大学非体育专业部分学生认为对健美操缺乏兴趣、自身技术不好，怕被别人笑话、学习负担重，没有时间是自己不喜欢参加健美操运动的原因。3.2学生对一个很少接触过的健美操运动项目充满了好奇，但是部分学生在练习一段时间后，兴趣会慢慢转移。因此要将学生正确的学习动机和终身体育的思想作为教学的目标和要求，可以在教学活动中收获最佳的效果。3.3男女生差异大，由于大部分男生缺乏自信心，觉得自己肢体不协调、跳得不好，上课时总喜欢站在后面一排，慢慢的就会越来越自卑，对健美操也会逐渐失去兴趣。在教学中应该热情的对学生提供指导与鼓励信心，充分激发与调动学生的学习热情，上课时应该轮换站位，保证每一个学生都能站第一排，鼓励男生带操，增强学生的自信心，这样就能提高男生对健美操的学习兴趣。4建议4.1培养学生学习兴趣，提高学生积极性和自主学习的能力学习兴趣不止适合待优生，对于优等生来说也是必不可少的。在教学过程中会注重传授学生更多的技能和知识，而不会去关心学生是用什么样的心境接受：自愿或者被迫、开心或者痛苦、愿意或者无感。不少学生选择健美操是为了学分，因为自己喜欢的选修课满了，或者因为健美操比较好拿学分。这种选择健美操的动机是短暂的，最有效的方法就是让学生感受健美操的无限魅力，在学习健美操的过程中体会到成就感与愉悦感，提高学生的自我肯定与自信心才能够充分调动与激发学生的学习兴趣。当学生在课程中遇到困难体育教师应及时帮助学生克服困难，体验成功带来的精神上的愉悦情感上的满足，激发学生继续学习的积极性。可采用发现学习法、探究式学习法，体育教师设置合理的问题，激发学生的学习热情，学生带着问题进行实践探究，最后进行汇报表演教师再进行适当的指导，既体现了学生的主体地位，也能提高学生自主学习的能力。4.2树立正确的学习动机，奠定终身体育思想培养学生学习兴趣促进学生学习的教学环境能够激发学生的学习兴趣和动机，学校要结合自身条件对体育场地设施资源进行改造，合理布置场地设施，在保证学生安全的前提下，创造一个有利于学生进行运动的环境与场地。结合大学生的运动水平与开发学生运动潜能积极举办比赛，引导与鼓励学生参加，推广全民健身，增进健康又能提高运动技能。定期开展校际间交流会与各种健美操知识讲座，普及健美操常识与专业知识，为学生终生体育奠定基础。4.3以基础教学为主，改进教学方法，注意区别对待体育教师的首要职责是清楚的知道学生要通过体育与健康课程的知识与运动技能的学习，发展体能，增进健康，掌握基础的运动知识与技能，促进学生正常生长发育。体育教师在体育教学过程中应从“控制”转移到“引导”上来，帮助学生从“学会体育”转到“会学体育”。学生在运动技能方面有一定的差异，但是对于学习的机会是相同的。在教学过程中，不能只关注成绩好、专业技能强的学生，