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文档简介

统编版小学语文六年级下册《古诗三首》教学设计一、教学基本信息

教材版本：统编版小学语文六年级下册

课题：第3课《古诗三首》《马诗》（李贺）《石灰吟》（于谦）《竹石》（郑燮）课时：2课时课型：古诗阅读、咏物言志阅读课二、教学目标1.

识字写字：会写“络、锤、凿、焚、钢、劲、坚”等生字；理解重点字词。2.

朗读背诵：正确、流利、有感情朗读并背诵三首古诗。3.

理解感悟：了解诗中事物特点，理解托物言志写法。4.

情感态度：感受诗人远大志向、高尚品格、坚贞不屈的精神。三、教学重难点重点：理解诗意，背诵古诗。

难点：理解托物言志，体会事物特点与诗人志向的联系。四、教学过程（第1课时）（一）导入新课（3分钟）1.

谈话：有些诗表面写物，实际写人、写志向，叫咏物诗。2.

板书课题：《古诗三首》，今天学习三首咏物诗。（二）学习《马诗》（唐·李贺）（18分钟）1.

教师范读，学生跟读，读出节奏。2.

疏通诗意：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。3.

理解重点：

金络脑：贵重的马具，指受重用。

踏清秋：在秋天驰骋，施展才华。4.

体会情感：诗人借马表达：渴望为国建功、施展抱负。5.

指导朗读、背诵。（三）学习《石灰吟》（明·于谦）（17分钟）1.

解题：吟：古代诗歌体裁。2.

朗读古诗，理解字词：

千锤万凿：开采艰难

烈火焚烧：磨炼

粉骨碎身：牺牲自我

清白：高尚品格3.

诗句理解：

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。4.

体会志向：诗人借石灰表达：不畏艰难、坚贞不屈、清白做人。5.

朗读、背诵。（四）课堂小结与作业1.

背诵《马诗》《石灰吟》。2.

抄写生字词。五、教学过程（第2课时）（一）复习导入（5分钟）1.

齐背前两首古诗。2.

回顾写法：托物言志。（二）学习《竹石》（清·郑燮）（20分钟）1.

板书课题，齐读。2.

理解字词：

咬定：拟人，根扎得牢

立根：扎根破岩：岩石缝隙

坚劲：坚强有力3.

诗句理解：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。4.

体会品格：竹子：坚韧不拔、顽强不屈诗人：刚正不阿、坚守气节（三）对比阅读，总结写法（12分钟）1.

三首诗共同点：托物言志2.

填表小结：《马诗》：马→渴望建功立业《石灰吟》：石灰→清白、坚贞不屈

《竹石》：竹→坚韧、刚正不阿3.

写法：抓住事物特点→表达自己志向、品格（四）课堂总结与作业（3分钟）1.

背诵并默写三首古诗。2.

仿写：用一种事物表达自己的志向。六、板书设计3古诗三首马诗——马渴望施展才华、建功立业石灰吟——石灰千锤万凿、烈火焚烧留清白在人间坚贞不屈、清白做人竹石——竹咬定、坚劲、不怕风吹坚韧不拔、坚守气节写法：托物言志七、教学反思（可直接上交）本课围绕三首咏物言志诗展开教学，以“读诗—解意—悟志”为主线，引导学生理解诗意，体会诗人品格。学生能较好掌握古诗大意，完成朗读背诵，对“托物言志”有了初步认识。教学中，学生对古诗背景和

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