2025-2026学年幼儿大班绘画教案

2025-2026学年幼儿大班绘画教案主备人备课成员设计意图一、设计意图：本教案以幼儿大班绘画课程为核心，结合课本“多彩的季节”主题，引导幼儿通过观察春天景物，运用蜡笔、水彩等材料，感知色彩与线条的变化，发展观察力与想象力。通过绘画活动培养手部精细动作，鼓励幼儿大胆表达对自然的感受，激发审美情趣，符合大班幼儿认知特点与课本内容关联性，注重实践操作与情感表达的统一。核心素养目标二、核心素养目标：通过“多彩的季节”主题，培养幼儿审美感知，能发现春天景物的色彩美与形态美；发展艺术表现，运用绘画材料大胆表现春天的特征，提升手部协调与造型能力；激发创意实践，鼓励结合生活经验创作个性化作品，丰富想象与创造力；初步渗透文化理解，感知春天相关的自然与人文元素，萌发对美的热爱与探索欲。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿观察春天典型景物（如嫩绿新芽、粉色桃花）的色彩与形态特征，掌握蜡笔均匀涂色技巧，运用流畅线条组合表现物体轮廓。例如，画迎春花时，重点强调黄色花瓣的圆形涂色与枝条的曲线连接，突出春天的色彩美与形态美。

2.教学难点：幼儿对色彩层次与细节表现的把握不足，如花瓣渐变涂色时易出现色块断层；手部精细动作发展不均衡，导致线条断续或比例失调。例如，部分幼儿绘画柳条时，难以控制线条的连贯性，需通过分步示范（先画主干再添细枝）和轻粘土辅助造型帮助突破。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：蜡笔、水彩笔、画纸、调色盘、春天花草实物（桃花、嫩芽、柳枝）、绘画模板（花朵、树叶轮廓图）

课程平台：幼儿园主题活动资源库（“多彩的季节”绘本、图片素材包）

信息化资源：投影仪、电子白板（春天动态视频：花开过程、小草生长）

教学手段：实物观察法、分步示范法、小组合作绘画工具（轻粘土辅助造型）教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持桃花枝、嫩芽、柳枝等春天实物走进教室，将实物放置在观察桌上，引导幼儿围坐观察。提问：“小朋友们，看看老师带来了什么？它们是什么颜色的？形状像什么？”幼儿自由回答后，教师总结：“这些是春天的朋友，今天我们就要把它们画下来，变成一幅美丽的春天画。”通过实物观察激发幼儿对春天景物的兴趣，自然引入“多彩的季节”主题，为后续绘画奠定感知基础。

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察春天景物的色彩与形态特征：教师展示桃花、嫩芽的放大图片，引导幼儿对比发现桃花的粉色（花瓣浅粉到深粉渐变）、嫩芽的嫩绿色（叶片边缘浅、中间深），以及花瓣的圆形、叶子的长条形形态。举例提问：“桃花的花瓣是一样粉的吗？嫩芽的小叶子像小船吗？”帮助幼儿掌握春天景物的典型特征，突出教学重点“观察色彩与形态”。

（2）示范蜡笔均匀涂色技巧：教师以桃花为例，取浅粉色蜡笔，沿花瓣轮廓轻轻涂色，强调“力气小一点，慢慢涂，不要涂出边”；再用深粉色在花瓣根部轻轻加深，示范渐变效果。举例：“涂花瓣时，就像给小花穿衣服，要穿得整整齐齐，颜色要慢慢变深，不能有断层。”解决教学难点“色彩层次表现”。

（3）指导线条组合表现物体轮廓：教师画柳条，先画一条粗曲线做主干，再从主干两侧画多条细曲线，像“小辫子”一样垂下。举例：“画柳条要先画树妈妈（主干），再画树宝宝（细枝），要连在一起，不能断开。”强化教学重点“线条流畅组合”。

3.实践活动（15分钟）

（1）自主选择景物绘画：幼儿自由选择桃花、柳树、小草等一种或两种景物进行绘画，教师提供绘画模板（花朵、树叶轮廓图）辅助造型。教师巡回指导，重点帮助线条断续的幼儿，如握手引导画柳条主干：“慢慢画一条弯弯的线，像滑滑梯一样。”突破教学难点“线条连贯性”。

（2）小组合作“春天花园”：4-5名幼儿一组，将各自画的景物组合成大画，如桃花配绿叶、柳树旁画小草。提醒幼儿注意色彩搭配：“桃花是粉色的，叶子要涂绿色，这样更漂亮。”培养合作意识，同时巩固“色彩与形态”重点。

（3）轻粘土辅助造型：幼儿用轻粘土捏制花朵（圆形花瓣、绿色花茎），粘在画纸上，立体感受景物形态。举例：“把粘土搓成小球，压扁做花瓣，粘在一起就是一朵花啦！”通过触觉强化对“形态特征”的理解，解决“细节表现”难点。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）讨论春天的色彩发现：举例提问：“你找到的春天是什么颜色的？”幼儿回答：“嫩绿的小草”“粉色的桃花”“黄色的迎春花”，教师引导“这些颜色让春天看起来很漂亮”，强化“色彩美”重点。

（2）讨论绘画中的困难与解决：举例提问：“画花瓣时遇到什么问题了？”幼儿A：“涂色不均匀”，幼儿B：“花瓣画不圆”，教师总结：“可以轻轻涂，用模板帮忙”，针对性突破“色彩层次”“线条流畅”难点。

（3）讨论如何让作品更美：举例提问：“怎么让柳条画得更漂亮？”幼儿：“多画几根细枝”“加点小叶子”，教师鼓励“你们的方法真棒，试试看”，激发创意实践，落实“艺术表现”核心素养。

5.总结回顾（3分钟）

教师展示幼儿作品，重点表扬“XX小朋友桃花涂色很均匀，颜色渐变漂亮”“XX小组柳条画得很连贯，像真的一样”，梳理本节课重点：“我们学会了观察春天的颜色和形状，用蜡笔均匀涂色，用流畅线条画画。”引导幼儿联系课本“多彩的季节”，鼓励：“回家后也可以观察小区的春天，把更多春天的朋友画下来。”通过作品展示和表扬，强化重点，激发持续观察与创作的兴趣。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）绘本类：《春天的电话》（通过动物互动展现春天特征，关联课本“春天景物变化”主题）、《柳树醒了》（以拟人化手法描述柳枝生长，强化“线条流畅表现”教学重点）、《小种子》（讲述种子发芽到开花过程，渗透“生命成长”自然知识，延伸“色彩与形态”观察）。

（2）儿歌类：《春天在哪里》（歌词中包含“红花”“绿草”“黄鹂”，引导幼儿感知春天色彩搭配）、《小雨沙沙》（结合“春雨”元素，鼓励绘画时添加雨滴线条，丰富画面细节）。

（3）自然观察手册：《幼儿自然探索：春天的花草》（图文并茂介绍常见春花（迎春花、油菜花）的形态特征与生长环境，支持幼儿课后自主观察实物，巩固“色彩渐变”“细节表现”等知识点）。

2.课后自主学习探究：

（1）家庭自然观察任务：请幼儿在小区或公园寻找3种春天的景物（如樱花、小草、发芽的树枝），用手机拍照或画下来，记录它们的颜色、形状，家长协助填写《春天发现记录表》（包含“我看到的颜色”“像什么”“我画的线条”），下节课分享，深化“观察春天景物特征”的教学重点。

（2）亲子绘画创作：用家中常见材料（如树叶、彩纸、棉花）进行“春天拼贴画”，例如用绿色彩纸剪柳条、粉色皱纹纸揉成桃花、棉花做云朵，结合课堂所学“色彩搭配”“线条组合”，创作立体作品，培养“创意实践”核心素养。

（3）季节变化记录：连续1周每天观察同一棵树或一盆花，用简笔画画出它的变化（如叶子从无到有、颜色从浅绿到深绿），记录在《我的春天日记》中，感知“春天生长”的动态过程，关联课本“季节变化”内容，提升长期观察能力。

（4）春日故事创编：结合自己的绘画作品，编一个简短故事（如“小桃花的旅行”“柳树和小草的对话”），用语言描述画面中的色彩、线条和情节，发展“艺术表现”与“语言表达”的综合能力。

（5）生活应用活动：在教室布置“春天角”，展示幼儿的绘画作品和自然观察记录，用轻粘土制作的春花装饰，将课堂所学延伸至生活环境，增强“美在身边”的感知，落实“文化理解”核心素养。典型例题讲解1.**例题**：观察桃花图片，说出花瓣的颜色变化，并尝试用蜡笔涂出渐变效果。

**答案**：花瓣从边缘到中心颜色由浅粉渐变到深粉；先涂浅粉色，再在根部轻轻加深深粉色。

2.**例题**：画柳条时，如何让线条流畅连贯？

**答案**：先画一条粗曲线做主干，再从主干两侧画多条细曲线，像"小辫子"一样垂下，保持线条不断开。

3.**例题**：用绘画表现"春天的小花园"，需包含哪些景物？

**答案**：粉色的桃花、绿色的柳条、黄色的小草、蓝色的天空，注意色彩搭配和景物组合。

4.**例题**：如何用轻粘土制作立体桃花？

**答案**：搓绿色长条做花茎，搓多个粉色小球压扁做花瓣，围绕花茎粘贴成花朵。

5.**例题**：画迎春花时，花瓣和枝条的表现要点是什么？

**答案**：花瓣用黄色圆形涂色，枝条用细曲线连接，枝条末端多画几朵小花突出"迎春"特点。教学反思与总结教学反思：这节课下来，实物导入确实能抓住小朋友的眼睛，桃花、嫩芽拿在手里观察，比看图片更直观。不过小组合作时，有几个孩子光顾着自己画，不知道怎么配合，下次得提前说清楚“每人画一样，拼在一起才好看”。涂色技巧示范时，我特意讲了渐变，但还是有孩子把花瓣涂成一团色，可能得再慢一点，多带他们练几次“轻轻涂，慢慢变”。轻粘土辅助造型效果不错，捏花瓣时小手特别认真，看来动手操作比单纯讲解管用。

教学总结：孩子们基本能说出春天的颜色和形状，桃花的粉色、柳条的绿色都认得出来，画的时候也敢用蜡笔大胆涂色，这比以前进步多了。特别是小组合作的“春天花园”，有的孩子还会提醒同伴“桃花要配绿叶，才好看”，挺有审美意识的。不过问题也有，部分孩子画线条还是断断续续的，像画柳条时，细枝总是画不长。下次可以加个“画小火车”的游戏，让他们练习画长长的、不断开的线，这样线条流畅性应该能上来。整体来说，这节课把课本的“多彩的季节”落到了实处，孩子们眼里有春天，手里也能画春天，挺好。内容逻辑关系①观察与感知：重点知识点“春天景物的色彩与形态特征”，关键词“嫩绿新芽”“粉色桃花”“黄色迎春花”，核心句式“通过观察桃花的粉色渐变、柳条的曲线形态，感知春天景物的典型特征”。

②技能表现：重点知识点“绘画技巧的运用”，关键词“蜡笔均匀涂色”“线条流畅组合”，核心句式“掌握蜡笔均匀涂色（花瓣从浅粉到深粉渐变）和线条流畅组合（柳条主干与细枝连接）的技能”。

③情感与创造：重点知识点“审美表达与创意实践”，关键词“色彩搭配”“个性化创作”，核心句式“通过绘画和轻粘土造型，表达对春天的热爱，培养‘春天花园’的个性化创作能力”。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能主动观察春天实物，如桃花、嫩芽，积极回答“桃花是什么颜色”“柳条像什么”等问题；涂色时尝试渐变效果，但部分幼儿需教师辅助；画柳条时多数能画主干，细枝仍显断续。

2.小组讨论成果展示：小组合作“春天花园”中，一组用粉色桃花配绿色柳条，一组用黄色迎春花点缀小草，均能体现色彩搭配意识；轻粘土桃花造型花瓣层次清晰，展现对形态特征的理解。

3.随堂测试：幼儿独立完成“桃