2025-2026学年中秋英语教案

PAGE课题2025-2026学年中秋英语教案设计思路一、设计思路以人教版六年级上册Unit3“Mid-AutumnFestival”为核心，围绕课本核心词汇（mooncake,family,fullmoon）和句型（WhatdoyoudoonMid-AutumnFestival?We...），结合学生家庭中秋经验创设真实语境，通过“节日习俗问答”“制作中秋贺卡”等活动，在听说读写中渗透文化理解，落实“用英语做事情”目标，实现语言学习与文化传承的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能运用课本核心词汇（mooncake,family,fullmoon）和句型（WhatdoyoudoonMid-AutumnFestival?We...）交流节日活动，提升语言能力；理解中秋习俗内涵，感受家庭团聚文化，增强文化意识；通过讨论节日意义，培养分析思维；合作完成贺卡制作等活动，提升合作学习能力。重点难点及解决办法重点：核心词汇（mooncake,family,fullmoon）及句型（WhatdoyoudoonMid-AutumnFestival?We...）的实际运用，来源课本Unit3重点内容。

难点：文化内涵理解（如团圆意义）及语言输出流畅性，因学生跨文化经验有限。

解决办法：通过实物/图片展示mooncake，结合家庭照片讨论family；用动态视频演示fullmoon；设计分层任务（如基础问答、创编对话），小组合作互评促输出。教学方法与策略四、教学方法与策略采用讨论法和案例研究，结合六年级学生特点，分析中秋习俗；设计角色扮演活动模拟家庭团聚，词汇匹配游戏巩固核心词句；使用课本图片展示月亮和月饼，视频动态演示节日场景，增强文化理解。教学过程设计**（一）导入环节（7分钟）**

教师播放中秋习俗短视频（课本配套资源），展示月亮、月饼、家庭团聚画面。提问：“Whatfestivalisthis?Whatdoyouseeinthevideo?”学生回答“Mid-AutumnFestival”，教师板书课题。展示实物月饼模型，提问：“What’sthis?Doyoulikemooncakes?Why?”学生用简单句回答，教师引出核心词汇“mooncake,family,fullmoon”。设计“节日猜词”游戏：教师描述“Round,likethemoon,sweetwitheggs”，学生抢答“mooncake”，激发兴趣。

**（二）讲授新课（12分钟）**

1.**词汇教学（5分钟）**：教师展示课本P30图片，指“mooncake”领读，学生分组跟读；出示家庭照片，教“family”，学生用“Thisismyfamily.”介绍自己的家庭；展示动态月亮图，教“fullmoon”，学生用“Lookatthefullmoon.”描述。教师纠正发音，强调“moon”/muːn/，“cake”/keɪk/。

2.**句型教学（7分钟）**：教师板书句型“WhatdoyoudoonMid-AutumnFestival?We...”，结合课本P31对话，示范问答：“WhatdoyoudoonMid-AutumnFestival?Weeatmooncakesandwatchthefullmoon.”学生结对练习，教师巡视，指导发音和语调。邀请2组学生展示，师生共同评价。

**（三）巩固练习（18分钟）**

1.**“中秋习俗问答”游戏（5分钟）**：教师准备问题卡（如“Doyoueatmooncakeswithfamily?Whatdoyousaytofamily?”），学生抽卡回答，用“We...”句型表达，教师及时纠错。

2.**角色扮演“家庭团聚”（8分钟）**：学生4人一组，分别扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，用课本句型讨论中秋活动：“Whatdowedotonight?Weeatmooncakesandtellstories.”教师提供句型支架：“Ilike...because...”，学生加入情感表达。各组展示，师生投票“最温馨家庭”，强化文化意识。

3.**“文化小侦探”讨论（5分钟）**：教师展示课本P32“WhydowecelebrateMid-AutumnFestival?”图片，学生小组讨论“团圆的意义”，用“Familyisimportant.Weloveeachother.”表达，教师总结“Mid-AutumnFestivalisaboutreunion”，突破文化内涵难点。

**（四）课堂小结（5分钟）**

教师引导学生回顾核心词汇和句型，提问：“Whatdidyoulearntoday?”学生用“Ilearned...”分享。教师展示中秋贺卡模板，布置作业：“MakeaMid-Autumncardforyourfamily,write‘Weloveyou’anddrawafullmoon.”学生齐读课题，下课。

**（五）作业布置（3分钟）**

学生完成贺卡制作下节课展示，用所学词汇和句型介绍，延伸语言运用。教学资源拓展**（一）拓展资源**

1.**文化习俗资源**：中秋节起源传说（嫦娥奔月、后羿射日、玉兔捣药）的英文简版故事，补充教材中节日背景；中国南北方中秋习俗差异（如南方赏桂、北方玩兔儿爷），海外华人中秋庆祝方式（如唐人街灯会、家庭聚餐），帮助学生理解文化多样性；传统中秋诗词《水调歌头·明月几时有》英文翻译版，感受节日文学内涵。

2.**词汇拓展资源**：节日相关核心词延伸（lantern灯笼、reunion团聚、blessing祝福、poem诗词、yolk蛋黄、lotusseed莲蓉、iceskin冰皮），月饼种类英文表达（five-nutmooncake五仁月饼、eggyolkmooncake蛋黄月饼、fruitmooncake水果月饼）；家庭角色词汇（grandparent祖父母、cousin堂/表兄弟姐妹、relative亲戚），丰富描述家庭活动的词汇量。

3.**句型应用场景资源**：节日邀请句型（WouldyouliketojoinusforMid-AutumnFestival?Whattimeshallwemeet?），感受表达句型（Ifeelhappybecause...Thefullmoonmakesmethinkof...），节日祝福句型（WishyouahappyMid-AutumnFestival!Mayyourfamilybesafeandhappy!），拓展教材基础问答句型的实际应用场景。

4.**听力与阅读资源**：英文儿歌《Mid-AutumnFestivalSong》（歌词含核心词汇：mooncake,fullmoon,family,happy），适合跟唱模仿；绘本《TheRabbitontheMoon》简写版（图文结合讲述玉兔故事），提升阅读理解能力；短文《MyFamily'sMid-AutumnNight》（描述家庭吃月饼、赏月、讲故事活动），包含课本重点句型，用于仿写练习。

**（二）拓展建议**

1.**阅读拓展建议**：选择1-2本简单的英文中秋主题绘本（如《HappyMid-AutumnFestival》《Chang'eandtheMoon》），结合图片理解故事情节，摘抄3-5个新词汇（如legend传说、celebrate庆祝、shine发光）并尝试造句；阅读《水调歌头》英文翻译版，对比中英文对月亮和团圆的描述差异，用英语写一句自己最喜欢的诗句翻译。

2.**听力拓展建议**：每天听10分钟英文中秋儿歌或故事（如课本配套音频《Mid-AutumnCustoms》），跟唱并模仿语音语调；和家人用中文讲中秋故事后，尝试用英语复述主要内容（如“Chang'eflewtothemoon.Houyimissedher.”），用手机录音回听，纠正发音。

3.**口语拓展建议**：和家人开展“英语中秋计划”对话，运用“WhatdoweusuallydoonMid-AutumnFestival?”“Iwanttoeatmooncakeswithyou.”“Let'swatchthefullmoontogether.”等句型，讨论家庭中秋活动；录制1分钟短视频，用英语介绍自己家的中秋习俗（如“Wealwayseatmooncakesandtellstories.Mygrandmamakesdeliciousmooncakes.”），下节课与同学分享。

4.**写作拓展建议**：写一篇60-80词的短文《MyMid-AutumnFestival》，运用核心词汇（mooncake,family,fullmoon）和句型（We...Ilike...because...），描述自己过节的活动和感受；制作中秋贺卡，用英语写3句祝福语（如“HappyMid-AutumnFestival!Wishyouahappyfamily!Enjoythefullmoon!”），并画上月亮、月饼或家庭图案，送给家人。

5.**实践活动建议**：和家人一起参与月饼制作（如包月饼皮、放蛋黄），用英语记录步骤（First,wemixtheflour.Then,weputtheeggyolkinside.Finally,webakeit.），将语言学习与生活体验结合；连续3天晚上观察月亮，用英语描述月亮的变化（如“Tonight,themoonisroundandbright.It'safullmoon.”），巩固“fullmoon”等词汇，培养观察与表达能力。教学反思这节课整体效果不错，孩子们对中秋话题特别感兴趣。实物月饼一拿出来，眼睛都亮了，学“mooncake”时特别带劲。不过发现部分学生把“family”读成“fam-ily”，重音没到位，下次得加强语音训练。角色扮演环节孩子们很投入，但有个小组只顾着笑，没好好用句型，看来分组时得考虑搭配。文化内涵这块，“团圆”的意义讲得还是有点抽象，下次可以多举学生自己的例子，比如“和爷爷奶奶一起吃月饼就是reunion”。时间分配上，巩固练习超了3分钟，下次得压缩游戏时间，把“文化小侦探”讨论提前。作业设计挺实用，贺卡制作既能练写作又能传承文化，下节课展示时得准备些小奖品激励。整体来看，课本里的词汇句型都落实了，就是文化理解的深度还能再挖一挖。课后拓展拓展内容：推荐学生阅读英文绘本《TheRabbitontheMoon》（图文结合玉兔故事，对应课本中秋传说），短文《AHappyMid-AutumnNight》（描述家人吃月饼、赏月活动，含核心句型“Weeatmooncakesandwatchthefullmoon”），听力材料儿歌《Mid-AutumnFestival