2025-2026学年小学对话课教学设计模板

2025-2026学年小学对话课教学设计模板主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版小学英语四年级下册Unit4Atthefarm对话课

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年9月20日第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析语言能力：学生能运用“Whatarethese/those?—They're...”句型及农场动物、蔬菜词汇进行农场场景对话，提升口头表达与交流能力。文化意识：感知中西方农场常见动植物的异同，初步培养跨文化认知。思维品质：通过观察图片、情景对话，发展逻辑推理与问题解决能力。学习能力：通过小组角色扮演、合作创编对话，增强自主探究与合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

①熟记并正确发音农场动物词汇（cow,pig,duck,hen）和蔬菜词汇（tomato,potato,carrot）。

②熟练运用“Whatarethese?—They're...”和“Whatarethose?—They're...”句型进行农场场景问答对话。

③能够在小组活动中灵活应用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

①区分“these”（近处）和“those”（远处）的指示代词用法，避免在对话中混淆。

②掌握名词复数规则变化（如cow→cows）和不规则变化（如tomato→tomatoes），确保正确表达。

③在实际情景对话中流畅运用句型，包括发音准确和语调自然。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物模型（农场动物玩具、蔬菜模型）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件（农场场景图片、单词卡片）、音频文件（单词发音）、图片资源（农场动植物）

-教学手段：单词卡片、图片卡、小组活动材料、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放农场主题歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，学生跟唱并模仿动物叫声。展示农场实物模型（胡萝卜、土豆），提问：“What’sthis?Canyouguess?”

回顾旧知：快速复习动物词汇（duck,cow,pig）和句型“What’sthis?—It’sa...”，通过闪卡游戏激活已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①词汇教学：出示农场动物和蔬菜图片，教授新词（hen,tomato,potato,carrot），强调复数发音（tomatoes,potatoes）。

②句型教学：区分these/those，用远近实物演示：“Whatarethese?—They’retomatoes.”（近处），“Whatarethose?—They’recarrots.”（远处）。

举例说明：

①教师手持番茄模型提问：“Whatarethese?—They’retomatoes.”学生集体回答。

②展示远处土豆图片：“Whatarethose?—They’repotatoes.”请个别学生模仿。

互动探究：

①学生分组，每组获得一套图片卡，用these/those互相问答：“Whatarethese/those?—They’re...”

②教师巡视指导，纠正发音错误（如“carrot”/“carrots”）。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①机械操练：全班跟读PPT句型（these/those+复数名词），教师拍手控制节奏。

②情境对话：两人一组，一人扮演农场主，一人扮演游客，用所学句型交流。

③角色扮演：小组合作创编新对话，如：“Whatarethose?—They’recows.Aretheybig?—Yes,theyare.”

教师指导：

①提供对话模板（如：A:Welcometomyfarm!B:Wow!Whatarethese?A:They’re...）。

②对薄弱组示范对话，鼓励学生使用道具（玩具动物、蔬菜模型）。

③评选“最佳对话小组”，奖励农场贴纸。

4.总结与作业（约5分钟）

①全班齐读核心句型：“Whatarethese/those?—They’re...”

②作业：画一幅农场图，用英语标注至少5种物品，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《农场动物的一天》英文绘本：包含duck,cow,pig,hen等动物在农场的活动场景，复现核心词汇；

《蔬菜成长记》分级读物：图文展示tomato,potato,carrot从种子到收获的过程，强化复数名词认知；

《农场问答手册》：精选20组农场场景对话，重点练习these/those句型；

《世界农场趣闻》：对比中西方农场动植物差异，如中国水田与西方牧场差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

①家庭农场观察：记录冰箱里的蔬菜复数形式（如threetomatoes），拍照制作英语单词卡；

②角色扮演创作：小组合作编写农场导游对话，加入新句型“Arethey...?—Yes,theyare.”；

③蔬菜生长实验：用透明杯培育豆芽，每日用英语记录变化（如“Theygrowtaller.”）；

④农场词汇分类：将动物/蔬菜按复数规则变化分组（规则变化：duck→ducks；不规则变化：potato→potatoes）；

⑤跨文化探究：查阅资料制作“中国vs西方农场”信息卡，对比ricepaddy与cornfield的区别。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本P38配套练习册，抄写农场动物词汇（cow,pig,duck,hen）及蔬菜词汇（tomato,potato,carrot）各3遍，注意复数形式拼写。

2.句型应用：用"Whatarethese/those?—They're..."句型编写4组对话，描述家中或超市的物品（如水果、文具）。

3.情境创作：绘制农场场景图，标注至少5种物品的复数名称，并用英语写2句问答对话。

4.拓展探究：查阅资料记录1种西方农场常见动物（如sheep）或蔬菜（如corn）的复数形式，下节课分享。

作业反馈：

1.批改标准：词汇拼写（40%）、句型准确性（30%）、情境表达（20%）、创意性（10%）。

2.反馈方式：

-书面评语：标注错误类型（如"复数漏-s"），用红笔圈出问题词汇，附修改建议（如"potato→potatoes"）。

-等级评价：A+（全对且创意）、A（全对）、B（1-2处错误）、C（需重做）。

-面批指导：针对复数错误和these/those混淆的学生，课后单独示范规则变化（如"tomato加es"）。

3.进阶建议：

-错误率超30%的学生：重做单词分类练习（动物/蔬菜），强化复数规则记忆。

-优秀学生：尝试加入新句型"Arethey...?"（如"Arethosecarrots?—Yes,theyare."）提升对话丰富度。内容逻辑关系①词汇逻辑：农场动物词汇（cow,pig,duck,hen）和蔬菜词汇（tomato,potato,carrot）的分类体系；复数规则变化（规则变化：duck→ducks,pig→pigs；不规则变化：tomato→tomatoes,potato→potatoes）；词汇与实物对应关系。

②句型逻辑：核心句型"Whatarethese?—They're..."和"Whatarethose?—They're..."的结构框架；指示代词