2025-2026学年托班教案社会交通安全教案

上课时间上课时间2025-2026学年托班教案社会交通安全教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本节课选自托班社会领域“安全生活”单元，主要内容包括：认识交通信号灯（红灯停、绿灯行），了解斑马线的作用，知道过马路时要牵好大人的手、走斑马线，不在马路上奔跑或停留。结合教材中的“马路上的安全”主题，通过图片、情境模拟等方式，帮助幼儿建立初步的交通安全意识，掌握基本的过马路安全规则。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对交通信号灯、斑马线的初步认知能力，形成红灯停、绿灯行、走斑马线的规则意识；提升幼儿在交通场景中的安全防护意识，学会牵好大人手过马路的安全行为；发展幼儿对交通安全的初步判断能力，养成不在马路上奔跑或停留的安全习惯。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①认识红绿灯的基本含义（红灯停、绿灯行）；②理解斑马线是安全过马路的专用通道；③掌握过马路时牵好大人手、走斑马线、不在马路上奔跑或停留的具体行为规范。

2.教学难点，①理解交通信号灯规则与安全之间的逻辑关系（如红灯停是为了避免与车辆碰撞）；②将所学的交通安全规则转化为实际情境中的自觉行为（如模拟过马路时主动等待绿灯、牵大人手）；③对马路危险环境的抽象认知（如理解车辆行驶的快速性、不遵守规则可能导致的后果）。教学方法与手段教学方法与手段1.教学方法：①情境模拟法（角色扮演红绿灯、斑马线）；②直观演示法（玩具车与斑马线模型演示）；③游戏巩固法（音乐律动强化安全行为）。

2.教学手段：①动态PPT展示红绿灯变化过程；②儿歌动画辅助记忆规则；③实物模型（可操作红绿灯按钮、斑马线地贴）。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师出示小兔子手偶，讲述故事：“小兔子今天要去看望生病的奶奶，它蹦蹦跳跳来到马路边，看到好多车子来来往往，红绿灯一闪一闪，小兔子不知道该怎么过马路了，小朋友们愿意帮帮它吗？”引导幼儿关注“过马路”主题。

回顾旧知：提问“我们之前学过，碰到危险的东西要怎么办？”（回答：不能碰，要找大人帮忙），过渡到“马路上的车也很危险，我们需要学习安全过马路的方法”。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

①认识红绿灯：播放动态PPT，展示红灯、绿灯、黄灯图片，用儿歌“红灯停，像苹果；绿灯行，像葡萄；黄灯亮，等一等”帮助幼儿记忆颜色与含义。教师提问：“红灯亮了车子会怎么样？”（停）“那我们应该怎么做？”（站在原地等）。

②认识斑马线：出示斑马线图片，提问：“这条线像什么？”（斑马的花纹）“斑马线是做什么的？”（安全过马路的地方），强调“过马路要走斑马线，就像走小桥一样安全”。

举例说明：教师用玩具小汽车和斑马线模型演示，“小明和妈妈要过马路，他们先看左边，再看右边，红灯停，绿灯亮，牵好妈妈的手，走在斑马线上，安全到达对面”。

互动探究：

①角色扮演：请3名幼儿分别举红绿灯牌，4名幼儿当“行人”（戴小兔子头饰），教师当“司机”（推玩具车）。教师口令“红灯”，行人停；口令“绿灯”，行人牵着手走斑马线过马路，司机开车通过。

②问题讨论：“如果绿灯亮了，但是有车开过来，我们应该怎么办？”（停下等车走过去）“能不能在马路上跑？”（不能，会撞到车）。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

①模拟过马路游戏：教室地面用胶带贴出斑马线，设置红绿灯牌（可由教师控制）。幼儿分组进行，每组2-3名幼儿，1名扮演“大人”（教师或高年级幼儿协助），其他幼儿扮演“小孩”。游戏开始，教师亮红灯，“行人”站在路边；亮绿灯，“小孩”牵好“大人”的手，沿斑马线走到对面，教师观察并记录幼儿行为。

②儿歌律动：播放《安全过马路》儿歌（歌词：“红灯停，绿灯行，斑马线上慢慢走，牵着小手过马路，安全第一要记牢”），幼儿边唱边做动作（“停”时双手叉腰，“走”时踏步，“牵小手”时拉同伴衣服）。

教师指导：

①对在游戏中奔跑的幼儿，轻轻拉住手说：“过马路要慢慢走，像小乌龟一样才安全”。

②对忘记走斑马线的幼儿，指向地上的胶带：“你看，这条小桥（斑马线）才是安全的路，我们要走在上面哦”。

③表扬表现好的幼儿：“XX小朋友真棒，一直牵着大人的手，还走了斑马线，真是个安全小卫士！”

4.结束延伸（约5分钟）：

生活联系：“明天和爸爸妈妈出门时，小朋友们记得告诉他们，我们要怎么过马路呀？”鼓励幼儿在生活中实践所学知识。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

①绘本资源：《红绿灯眨眼睛》（描绘红绿灯变化及行人过马路场景，用拟人化语言让幼儿理解“红灯停、绿灯行”）；《马路上的安全小故事》（包含“过马路走斑马线”“牵好大人手”等短故事，配图生动，适合托班幼儿观察模仿）。

②儿歌资源：《安全过马路歌》（歌词：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；斑马线上慢慢走，牵着小手过马路”），节奏明快，配合动作示范（如“停”时双手叉腰，“走”时踏步）；《红绿灯小卫士》（通过问答形式“红灯亮了怎么办？停！绿灯亮了怎么办？走！”，强化规则记忆）。

③生活物品资源：可操作红绿灯模型（按钮控制灯光变化，幼儿模拟“行人”或“司机”）；斑马线地贴（可粘贴在教室地面，模拟过马路场景）；小汽车玩具（用于演示车辆行驶与行人过马路的互动关系）。

④家长资源：《家庭交通安全指导手册》（图文结合说明家庭出行时的安全细节，如“过马路前左右看”“让幼儿牵紧成人手腕”）；“安全小卫士”任务卡（设计简单图标，如红绿灯、斑马线，让幼儿在家长协助下记录“今天安全过马路”的行为）。

⑤社区资源：社区斑马线、红绿灯实地观察图（标注“安全过马路步骤”：看信号灯→走斑马线→牵大人手）；交警叔叔指挥交通的图片（让幼儿了解交通规则的重要性）。

2.拓展建议：

①家庭实践建议：每日出门时，引导幼儿观察路口红绿灯，主动提醒家长“红灯停、绿灯行”；过马路时让幼儿牵紧成人手腕，沿斑马线行走，完成后给予“安全小卫士”表扬（如“今天你走得真稳，像小猫咪一样安静”）。

②亲子游戏建议：“红绿灯小司机”游戏，家长用红绿灯模型发出指令，幼儿扮演“行人”做出相应动作（红灯停、绿灯走）；“斑马线接力赛”，用斑马线地贴设置路径，幼儿牵家长的手从起点走到终点，培养“走斑马线”的习惯。

③绘本共读建议：家长与幼儿共读交通安全绘本时，指着图片提问：“故事里的小朋友过马路前做了什么？”“红灯亮了，他是怎么做的？”引导幼儿结合绘本内容回忆所学规则。

④儿歌创编建议：将学过的儿歌改编成家庭“安全口令”，如出门前一起说“红灯停，绿灯行，斑马线上慢慢走”，配合拍手动作，强化记忆；散步时即兴编儿歌，如“今天过马路，牵好妈妈手，红灯亮了等，绿灯亮了走”。

⑤安全标识认认看：带幼儿在社区散步时，寻找斑马线、红绿灯，家长讲解“这是斑马线，是安全过马路的地方”“红灯亮了，所有车都会停，我们要等绿灯才能走”，让幼儿将课堂知识与实际场景联系。典型例题讲解典型例题讲解1.小明过马路时看到绿灯亮了，立刻跑了过去，对吗？为什么？

答：不对。因为过马路要牵着大人的手，慢慢走，不能跑。

2.妈妈带玲玲过马路，她们应该走哪里？

答：应该走斑马线，因为斑马线是安全过马路的地方。

3.亮亮看到红灯亮了，他站在原地不动，对吗？

答：对。红灯停，绿灯行，红灯亮了要停下来等。

4.妹妹在马路上跳皮筋，这种行为对吗？为什么？

答：不对。马路上有车，很危险，不能停留或玩耍。

5.爸爸带豆豆过马路时，豆豆应该怎么做？

答：豆豆应该牵紧爸爸的手，跟着爸爸走斑马线。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在模拟过马路游戏中是否主动等待绿灯信号、是否牵好同伴/教师的手、是否沿斑马线行走，记录规则遵守情况。

2.小组讨论成果展示：角色扮演环节中，幼儿能否正确执行“红灯停、绿灯行”指令，描述过马路步骤（如“先看灯，再牵手，走斑马线”）。

3.随堂测试：通过口头问答检验知识掌握，如“红灯亮了怎么办？”“过马路要走哪里？”