2025-2026学年前鼻音en教案

2025-2026学年前鼻音en教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版一年级上册拼音第四课“前鼻韵母”，重点教学前鼻音en的发音方法（舌尖抵上齿龈，鼻腔出气），声母与en的两拼、三拼练习（如b-en→ben,p-en→pen,sh-en→shen），以及带en的常用音节词语认读（如“文具”“大门”“认真”）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握单韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f、d、t、n、l、sh等，以及前鼻韵母an的发音及拼读方法。en的发音与an结构相似，是在an基础上的延伸；拼读规则与之前声母与韵母的拼读一致，需巩固“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读技能，同时通过词语认读将拼音与生活实际建立联系。核心素养目标二、核心素养目标通过en的发音方法学习与拼读练习，提升语言运用能力，能准确认读“文具”“大门”等带en的词语并尝试组词；在对比an与en发音中培养观察辨析能力，发展逻辑思维；通过联系“门”等汉字的拼音标注，感受拼音作为汉字注音工具的文化价值，增强文化自信；在词语认读与简单表达中，感受汉语音节的节奏美，培养初步的语言审美意识。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是en的发音方法（舌尖抵上齿龈，鼻腔出气）、声母与en的两拼和三拼规则（如b-en→ben,p-en→pen,sh-en→shen），以及带en的词语认读（如“文具”“大门”）。例如，教师需重点示范en的发音位置，并引导学生通过反复练习掌握拼读技巧，确保学生能准确读出“ben”“pen”等音节。

2.教学难点：学生可能难以准确区分en和an的发音，导致音节混淆；拼读时声母与韵母连接不流畅，如将“shen”读成“shen”而非正确音；词语认读中节奏不自然，如“大门”中的“men”发音不到位。例如，学生易将“pen”误读为“peng”，教师需通过对比练习和个别指导突破难点。教学资源硬件资源：拼音卡片、多媒体教学设备、实物（文具、门模型）

软件资源：人教版语文一年级上册配套拼音课件

信息化资源：前鼻韵母发音示范视频、en与an对比动画、带en的词语配图

教学手段：口型对比法、拼读游戏、词语认读卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对前鼻音en的兴趣，建立拼音与生活的联系。

过程：

（1）教师手持“文具盒”“门”实物提问：“同学们，这些物品的拼音里藏着一个小精灵‘en’，你们知道它在哪里吗？”

（2）播放前鼻韵母发音动画，展示“文具”“大门”等词语的拼音标注，引导学生观察“en”的位置。

（3）简述：“en是前鼻韵母家族的重要成员，学会它能帮我们读准更多汉字的音，今天我们就来认识它！”

2.en基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握en的发音方法及拼读规则。

过程：

（1）发音教学：

-教师示范：舌尖抵住上齿龈，鼻子出气发“en”（如“恩”的轻声）。

-学生模仿：用“镜子观察法”检查舌尖位置，教师巡视纠正。

（2）拼读规则：

-板书声母与en的拼读：b-en→ben（笨）、p-en→pen（盆）、sh-en→shen（深）。

-强调“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读技巧。

（3）实例巩固：带读“文具”“大门”“认真”等课本词语，标注en的发音位置。

3.en案例分析（20分钟）

目标：通过词语应用深化en的发音与拼读。

过程：

（1）课本词语解析：

-“文具”：对比“wenjù”与“wengjù”的发音差异，强调en的鼻音特征。

-“大门”：拆解“dàmén”，练习“men”的四声组合（门、闷、扪、焖）。

（2）生活场景拓展：

-出示图片“书包”“铅笔盒”，学生尝试拼读“shūbāo”“qiānbǐhé”。

-游戏“拼音火车”：开火车读“ben-pen-men-fen”，纠正发音错误。

（3）小组任务：

-每组抽取一张带en的图片（如“森林”“粉笔”），讨论其拼音并标注声调。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作解决en发音难点，培养辨析能力。

过程：

（1）分组：4人一组，发放“en/an”对比练习卡（如“ben-ban”“pen-pan”）。

（2）讨论任务：

-对比en与an的发音差异（an舌尖靠后，en舌尖抵前齿龈）。

-检查组内成员拼读“门（men）”“满（man）”是否准确。

（3）记录：每组记录1个易错音节及纠正方法，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：强化发音准确性，提升表达自信。

过程：

（1）小组展示：

-每组代表上台朗读1个带en的词语（如“认真”“粉笔”），并解释en的发音要点。

-演示“en/an”对比练习（如“盆（pen）-盘（pan）”）。

（2）师生点评：

-学生互评：用“√”标记发音正确的音节，用“△”标注需改进处。

-教师总结：强调“舌尖抵齿龈”是en的关键，纠正“pen”读成“peng”的常见错误。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固en的核心知识，布置实践任务。

过程：

（1）回顾要点：

-en的发音方法（舌尖抵上齿龈，鼻腔出气）。

-拼读技巧（如“sh-en→shen”）。

-词语应用（文具、大门）。

（2）价值升华：“学会en能帮我们读准更多汉字，比如‘门’‘本’，拼音是识字的金钥匙！”

（3）课后作业：

-制作3张带en的拼音卡片（如“本、分、人”），贴在对应物品上。

-朗读课本第15页“词语积累”，标注en的发音。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源

（1）前鼻韵母发音对比资源：整理前鼻韵母en、an、in、un的发音口型图示及音频示范，突出en舌尖抵上齿龈（an舌尖后缩、in舌尖抵下齿龈、un嘴唇撮圆）的细微差异，配合“门（men）-满（man）-民（min）-论（lun）”等对比音节，帮助学生建立发音肌肉记忆。

（2）带en的词语扩展资源：在课本“文具”“大门”“认真”基础上，补充“本子（běnzi）”“粉笔（fěnbǐ）”“森林（sēnlín）”“早晨（zǎochen）”等生活常用词，标注拼音及声调，并配简笔画提示词义，如“森林”画树木，“早晨”画太阳和闹钟。

（3）前鼻音en的声调变化资源：列举“men（门）”“mén（扪）”“měn（焖）”“mèn（闷）”的四声组合，通过“门是开着的（mén）”“焖米饭需要火（měn）”等生活化例句，帮助学生理解声调意义。

（4）与en相关的汉字认读资源：选取课本高频汉字“门、分、人、本、文”，标注拼音及部首，如“门”部首是“门”，“分”部首是“八”，并附汉字描红练习，引导学生观察拼音与汉字的对应关系。

（5）前鼻韵母儿歌童谣资源：创编带en的儿歌，如“文具盒里放铅笔（qiānbǐ），认真写字不马虎（mǎhu），森林里的小鸟（xiǎoniǎo），飞进大门乐呵呵（lèhehe）”，节奏轻快，强化en的发音感知。

2.拓展建议

（1）家庭拼音角实践：建议家长与孩子共同制作“en拼音卡片”，正面写拼音（如“ben”），背面贴对应实物图片（如“本子”），贴在家中物品上（如文具盒贴“wénjùhé”），日常引导孩子认读，将拼音学习融入生活场景。

（2）亲子拼读游戏：“拼音接龙”——家长说“b”，孩子接“en”，组成“ben”；“你说我拼”——家长说“文具”，孩子拼“wénjù”，通过游戏巩固拼读技巧；“声调小火车”——用“men”的四声组成词语，如“门（mén）—扪（mén）—焖（měn）—闷（mèn）”，加深对声调的理解。

（3）生活中的拼音观察：鼓励孩子在超市、路牌、书本封面中寻找带en的拼音，如“面包（miànbāo）”包装上的“miàn”，“文具店（wénjùdiàn）”招牌上的“wén”，记录在“拼音发现本”上，每周在班级分享，培养观察习惯。

（4）儿歌创编活动：引导学生用带en的词语创编简单儿歌，如“铅笔（qiānbǐ）尖尖写字忙（xiězìmáng），本子（běnzi）上面画太阳（tàiyáng）”，鼓励配上动作表演，在班级“拼音小舞台”展示，激发学习兴趣。

（5）汉字与拼音结合认读：结合课本“识字”板块，认读带en的汉字（如“门”“分”），用“拼音+汉字”卡片玩“找朋友”游戏（如“men”找“门”），引导孩子发现“拼音是汉字的读音小助手”，为识字打下基础。教师随笔Xx板书设计①en的发音方法：舌尖抵上齿龈，鼻腔出气（课本强调的发音部位与气流方向）

②声母与en的拼读：两拼（b-en→ben、p-en→pen、m-en→men）、三拼（sh-en→shen、ch-en→chen、r-en→ren）（课本中的拼读示例）

③带en的常用词语：文具（wénjù）、大门（dàmén）、认真（rènzhēn）、本子（běnzi）、粉笔（fěnbǐ）（课本“词语积累”板块内容）典型例题讲解①辨读下列音节，写出正确的拼音：盆（pen）—盘（pan）；门（men）—满（man）

②完成声母与en的拼读：b-en→（ben）；sh-en→（shen）；ch-en→（chen）

③为下列词语标注拼音：文具（wénjù）；认真（rènzhēn）；粉笔（fěnbǐ）

④用“men”的四声组词：mén（门）；měn（焖）；mèn（闷）

⑤汉字拼音对应：本（běn）；分（fēn）；人（rén）课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课重点学习前鼻韵母en的发音方法（舌尖抵上齿龈，鼻腔出气），掌握声母与en的两拼（ben、pen）和三拼（shen、chen）规则，能准确认读带en的词语“文具”“大门”“认真”。通过对比an与an的发音差异，强化了en的鼻音特征，结合生活场景词语，建立了拼音与汉字的对应关系。

当堂检测：

1.辨音练习：听教师发音，写出对应音节（如“pen”“men”）。

2.拼读填空：b-en→___