2025-2026学年做早操教案小班

2025-2026学年做早操教案小班课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图结合小班幼儿身体发育特点及课本中“身体认知”“动作模仿”相关内容，通过早操活动帮助幼儿认识头、肩、膝等身体部位，学习简单的伸展、拍手等动作，发展大肌肉协调性；以儿歌、游戏情境激发兴趣，培养节奏感与集体活动意识，符合幼儿“做中学”的学习方式，实现课本知识与身体发展的有机结合。核心素养目标二、核心素养目标通过早操活动发展幼儿基本运动能力，如协调性、平衡感，模仿简单动作提升身体控制力；在集体操节中感受节奏，培养音乐感知与表现力；遵守早操规则，形成初步的集体意识与合作精神；体验运动快乐，萌发坚持锻炼的健康态度，促进身心和谐发展。教学难点与重点1.教学重点，①掌握头、肩、膝、脚等身体部位对应的基本动作（如点头、耸肩、弯膝、跺脚）；②跟随简单儿歌节奏完成连贯早操动作，保持基本队形。

2.教学难点，①动作与节奏的准确同步，部分幼儿易出现抢拍或慢拍；②集体活动中遵守“排队、等待、不推挤”的规则，培养初步的集体秩序感。教学资源1.软硬件资源：人体部位模型、动物头饰、节奏鼓、小脚印贴纸、轻便体操垫

2.课程平台：课本配套音频（如《健康歌》《拍手歌》）

3.信息化资源：早操动作分解动画（课本关联内容）、儿歌节奏提示音效

4.教学手段：教师示范动作分解、游戏化口令引导、分组模仿练习教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师佩戴小兔子头饰，手持“太阳公公”手偶，创设“小动物起床做早操”情境：“太阳公公出来了，小兔子说‘我要伸伸懒腰’，小鸭子说‘我要拍拍翅膀’，小朋友们，小动物们早上要做什么呀？”引导幼儿回答“做早操”。教师提问：“做早操要动哪里呢？”请幼儿指认头、肩、膝等部位，结合课本《我的身体》页面，展示身体部位图片，激发兴趣：“今天我们要像小动物一样，学一套有趣的早操！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.身体部位动作学习（8分钟）：教师结合课本“动作模仿”插图，示范“点点头”（头）、“耸耸肩”（肩）、“弯弯膝”（膝）、“跺跺脚”（脚）动作，口令“小手拍一拍，小肩耸一耸”，幼儿跟做。教师用人体部位模型指认，提问“膝盖在哪里？”，幼儿触摸回应。邀请2-3名幼儿当“小老师”示范，教师纠正动作，如“弯膝盖时膝盖像小青蛙一样弯一弯”。

2.儿歌节奏练习（7分钟）：播放课本配套音频《拍手歌》，教师示范动作与节奏同步：“拍手（拍手）——点头（点头）——拍肩（拍肩）——弯膝（弯膝）”，幼儿跟随练习。教师用节奏鼓打节拍，强调“慢一点，跟着鼓声走”，解决动作节奏同步难点。分组练习：第一组拍手，第二组点头，第三组拍肩，教师指挥衔接，培养集体配合。

（三）巩固练习（12分钟）

1.游戏：“小动物接力早操”（8分钟）：将幼儿分为4组，每组选一名“动物队长”（佩戴小鸟、小熊等头饰），教师口令“小鸟队——拍手准备！”，队长带领组员从起点出发，跨过“小河”（体操垫），完成“拍手-点头-拍肩-弯膝”动作，到终点击掌返回。教师观察动作准确性，用贴纸奖励“节奏小明星”“遵守规则小能手”，解决集体规则难点。

2.互动：“请你像我这样做”（4分钟）：教师做动作（如“跺跺脚”），幼儿回应“我就像你这样做”，教师随机变换动作，增加趣味性。提问“做早操时排队要怎么站？”，幼儿回答“一个跟着一个”，教师用小脚印贴纸标记站位，强化秩序感。

（四）课堂提问与总结（8分钟）

1.提问贯穿：导入时问“小动物做早操开心吗？”，讲授时问“弯膝盖要像小青蛙一样吗？”，巩固时问“排好队的小朋友在哪里？”，幼儿用动作或语言回应。

2.总结放松：教师带领幼儿做“深呼吸”（吸气——双手举起，呼气——双手放下），口令“今天我们学会了早操，小手小脚都变灵活啦！”播放轻柔音乐，幼儿模仿“小花慢慢开放”动作放松。

3.布置任务：“回家给爸爸妈妈表演早操，明天告诉老师爸爸妈妈夸你了吗？”

（总用时：5+15+12+8=40分钟，剩余5分钟灵活调整）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《我的身体真奇妙》：通过图文结合方式展示头、肩、膝、脚等身体部位的功能，如“头能点头打招呼，肩能扛东西，膝能弯弯跳一跳”，与课本《我的身体》章节内容呼应，帮助幼儿巩固身体部位认知。

（2）儿歌集《动物早操歌》：包含《小兔子跳跳》《小鸟飞飞》等儿歌，每首儿歌配有简单动作提示（如“小兔子跳跳——双脚并拢跳”），关联课本《动作模仿》中动物动作模仿内容，拓展动作多样性。

（3）简易运动手册《小手小脚动起来》：以图片形式展示日常生活中的简单运动（如“洗手时搓搓手，走路时抬抬腿”），结合课本《健康生活》章节，引导幼儿将早操动作延伸到日常活动中。

2.课后自主学习和探究

（1）“家庭早操小任务”：请家长与幼儿一起根据课堂所学创编家庭版早操，包含“拍手、点头、弯膝、跺脚”四个基本动作，每天坚持练习5分钟，家长用照片记录幼儿表现，次日带到班级分享，巩固课堂动作节奏与集体规则意识。

（2）“动物晨练观察记”：鼓励幼儿观察家中或小区小动物（如小狗伸懒腰、小猫洗脸）的晨练动作，用图画或简单语言记录，如“小狗早上会摇尾巴，像我们的拍手动作”，在班级“动物动作分享会”上展示，拓展动作模仿的多样性，培养观察能力。

（3）“身体部位拼图游戏”：家长协助幼儿用硬纸板制作头、肩、膝、脚的拼图，幼儿在拼图过程中说出各部位名称及对应动作（如“膝盖弯弯”），拼图完成后尝试做“拼图早操”（按拼图顺序做动作），强化身体部位与动作的关联，提升动手能力与空间认知。

（4）“健康小卫士打卡”：幼儿每天完成“早操打卡”（做1遍课堂早操）、“喝水打卡”（喝3杯水）、“洗手打卡”（用七步洗手法洗手），家长在打卡表上贴星星，每周统计星星数量，培养健康生活习惯，关联课本《健康生活》中“坚持锻炼”的内容，促进身心和谐发展。教学反思与总结教学反思中，情境导入环节用小动物头饰和太阳手偶确实抓住了孩子们的注意力，但部分幼儿在“小动物起床”的互动中过于兴奋，导致后续排队时有点混乱。下次可以提前用“小脚印”贴纸明确站位，减少等待时间。讲授新课的动作分解很直观，特别是让幼儿当“小老师”的环节，孩子们模仿得特别认真，但节奏同步的难点还是存在，个别孩子跟不上鼓点，可能需要再放慢速度，或者用更夸张的肢体语言强调“慢一点”。巩固练习的接力游戏效果不错，孩子们在“跨小河”时特别投入，但“动物队长”的选拔要更随机些，避免总让能力强的孩子当，让其他孩子也有机会展示。

教学总结来看，孩子们基本掌握了点头、拍肩、弯膝这些动作，能跟着《拍手歌》做操，身体部位认知比课前有明显进步。最让我开心的是他们排队时开始主动“一个跟着一个”，虽然偶尔还会推挤，但已经能听口令调整了。情感方面，孩子们做完操都笑得特别开心，有几个回家还主动给家长表演了。不过也有不足：一是动作连贯性还不够，比如从“拍手”到“点头”的衔接会卡住，下次可以加个“转个圈”过渡；二是个别内向的孩子不敢当“小老师”，需要多鼓励，比如说“XX今天动作最标准，你来试试吧”。改进的话，我打算在下节课加入“镜子游戏”，让孩子们对着镜子检查自己的动作，同时多设计些两人合作的动作，比如“拍手对拍”，培养互动意识。家庭打卡表的效果很好，家长反馈说孩子每天主动要求做早操，这个要坚持下去。课后作业1.画一画，做一做：在纸上画出头、肩、膝、脚，并在每个部位旁边画一个对应动作（如头旁边画“点头”），完成后边指部位边做动作。

答案示例：画头，做点头；画肩，做耸肩；画膝，做弯膝；画脚，做跺脚。

2.动作小创编：用“拍手、点头、弯膝、跺脚”四个动作，编一套新的早操顺序（至少3个动作），说给爸爸妈妈听。

答案示例：拍手→弯膝→点头→跺脚；或跺脚→拍手→弯膝→点头。

3.儿歌接龙：跟着《拍手歌》的节奏，接一句新歌词，如“拍拍手，点点头，______（弯弯膝，跺跺脚）”。

答案示例：弯弯膝，跺跺脚；或拍拍肩，弯弯腰。

4.家庭小记录：和家长一起做一次早操，记录一个你最喜欢的动作，并说说为什么喜欢。

答案示例：我喜欢弯膝，因为像小青蛙一样好玩；我喜欢拍手，因为声音很响亮。

5.动作排排队：把