2025-2026学年阳台危险幼儿教案

2025-2026学年阳台危险幼儿教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：阳台安全我知道——幼儿安全教育教案。2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）。3.授课时间：2025年9月15日（星期一）上午9:00-9:30。4.教学时数：1课时（30分钟）。本节课结合《幼儿园安全教育指导用书》小班“家庭安全”章节，以绘本故事《阳台上的危险》为载体，通过情景模拟和游戏引导幼儿识别阳台危险，掌握安全行为。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对阳台危险情境的辨识能力；形成不攀爬阳台护栏、不探身窗外的安全防范意识；掌握在阳台活动时的基本自我保护行为。重点难点及解决办法重点：辨识阳台危险情境（来源：幼儿认知局限，易忽略潜在风险）；掌握不攀爬护栏、不探身窗外的行为规范（来源：课本“家庭安全”章节核心要求）。

难点：理解危险后果的严重性（来源：小班幼儿抽象思维弱）；将安全知识转化为自觉行为（来源：幼儿自控力不足）。

解决办法：用情景图片/视频模拟危险场景，直观呈现后果；设计“安全行为”儿歌与角色扮演游戏，强化行为记忆；教师示范正确行为，引导幼儿模仿；家园同步教育，家长配合日常监督巩固。突破策略：结合幼儿生活经验设计简单判断游戏，如“这样做对吗”卡片配对。教学资源四、教学资源绘本《阳台上的危险》；阳台护栏模型；安全情景图片卡（攀爬护栏、探身窗外、阳台堆物）；安全教育动画短片（3分钟以内）；“安全行为”儿歌图谱；角色扮演道具（小椅子当护栏、玩具筐）；班级安全教育墙面互动区。教学过程老师：小朋友们，大家好！今天我们要学习阳台安全。请坐好，小手放好。你们去过阳台吗？阳台有什么好玩的东西？

学生：老师，阳台有花，还有风。

老师：对，阳台很漂亮，但你们知道阳台有危险吗？今天我们要通过绘本《阳台上的危险》来学习。请看，我手里有绘本，我们一起读。老师读故事：小男孩小明在阳台玩球，他爬上护栏想看楼下，结果差点摔下去。你们觉得小明做得对吗？

学生：不对！老师，危险。

老师：真棒！你们说对了。阳台的护栏不能爬，也不能探身窗外。现在，我们看图片卡。老师举起图片卡，上面是小男孩爬护栏。你们看，这个行为危险吗？

学生：危险！老师，会摔跤。

老师：对，危险后果很严重。现在，我们看另一张图片卡，小男孩在阳台安全地玩玩具。你们觉得这个行为对吗？

学生：对！老师，安全。

老师：很好！你们要学会辨识危险情境。接下来，我们玩“危险行为”判断游戏。老师拿出图片卡，如果行为危险，你们举手说“危险”；如果安全，你们说“安全”。老师举起图片卡：小男孩在阳台堆玩具。

学生：危险！老师，玩具会掉下去。

老师：正确！玩具不能堆在阳台，会掉下去伤人。老师举起另一张：小男孩坐在阳台椅子上看书。

学生：安全！老师，这样好。

老师：真聪明！现在，我们做角色扮演。老师用小椅子当护栏，你们来模拟行为。小明，你来扮演小男孩，不要爬护栏。

学生：老师，我坐在椅子上，不爬。

老师：对，这样安全。小红，你来扮演，不要探身窗外。

学生：老师，我站在里面，不探。

老师：很好！你们掌握了不攀爬护栏、不探身窗外的行为规范。现在，我们学儿歌。老师拿出儿歌图谱，唱：“阳台安全记心间，护栏不爬不探身，玩具堆放要小心，安全行为我做到。”你们跟着老师唱。

学生：阳台安全记心间，护栏不爬不探身，玩具堆放要小心，安全行为我做到。

老师：唱得真好！现在，我们看安全教育动画短片。老师播放动画，内容是小朋友在阳台安全活动。你们看完后，说说学到了什么。

学生：老师，不能爬护栏，不能堆玩具。

老师：对，动画告诉我们，在阳台活动时要自我保护。最后，我们总结一下。今天我们学了什么？

学生：老师，辨识危险情境，掌握安全行为。

老师：正确！你们要记住，阳台危险，不攀爬护栏，不探身窗外，安全行为我做到。回家后，告诉爸爸妈妈，让他们监督你们。下课！学生学习效果在认知层面，幼儿能够准确辨识阳台危险情境，理解危险行为的后果。例如，当教师展示“攀爬阳台护栏”“探身窗外”“阳台堆放重物”等图片卡时，85%的幼儿能主动说出“危险”，并补充“会摔下去”“玩具掉下去会砸到人”等具体原因。在绘本《阳台上的危险》阅读环节，幼儿能结合故事情节，指出小明“爬护栏想看楼下”的行为错误，并联系生活经验说“我爸爸说不能爬阳台，会摔疼”。这表明幼儿已掌握课本中“阳台危险情境”的核心知识点，能够将图片、故事中的危险行为与实际生活建立联系，初步形成对阳台危险的认知框架。

在行为层面，幼儿掌握了阳台安全的基本行为规范，并能自觉在模拟情境中应用。角色扮演活动中，幼儿主动选择“坐在阳台椅子上安静看书”“站在阳台内侧玩积木”等安全行为，当教师用小椅子模拟护栏时，7名幼儿主动拒绝“攀爬”，并说出“护栏不能爬，会摔跤”。在“危险行为判断”游戏中，幼儿对“在阳台边缘堆放玩具”等图片能快速判断危险，并模拟“把玩具拿到里面放”的安全动作。日常观察发现，课间自由活动时，2名幼儿看到同伴靠近阳台护栏时，主动提醒“老师，他要去阳台，危险”，表现出对安全行为的模仿和迁移。

在情感态度层面，幼儿对阳台安全形成了重视意识，表现出对危险行为的排斥和自我保护的主动性。儿歌“阳台安全记心间”传唱活动中，幼儿能边唱边做“不攀爬”“不探身”的动作，唱到“安全行为我做到”时，幼儿会主动拍胸脯表示“我会做到”。安全教育动画短片观看后，幼儿主动讨论“小朋友不能爬阳台，要坐在妈妈旁边”，并模仿动画中的“抱紧妈妈”动作。家园沟通记录显示，5名幼儿回家后向父母复述“阳台不能爬，护栏会坏”，并提醒父母“阳台玩具要放好”，表明安全意识已内化为幼儿的情感态度，并愿意在生活中传播安全知识。

此外，幼儿在合作与表达能力上也得到同步提升。小组讨论“阳台安全怎么做”时，幼儿能用简单的词语表达“不能爬”“要坐好”等观点，并能倾听同伴的发言，如当幼儿A说“阳台不能跑”时，幼儿B补充“会撞到护栏”，体现出对安全知识的主动建构和语言表达能力的进步。

总体而言，幼儿通过本节课的学习，实现了从“知道阳台危险”到“会辨识危险”“能规范行为”“愿主动保护”的递进发展，完全贴合《幼儿园安全教育指导用书》小班“家庭安全”章节中“培养幼儿自我保护意识和能力”的核心目标，为幼儿在家庭和幼儿园中的阳台安全活动奠定了坚实的认知和行为基础。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在绘本阅读环节专注度高，能跟随故事情节指出小明的危险行为；判断游戏中反应迅速，85%的幼儿能准确区分危险与安全图片；角色扮演时主动规范自身行为，如“不爬护栏”“玩具放内侧”。2.小组讨论成果展示：小组讨论“阳台安全怎么做”时，幼儿能结合图片说出“不能爬”“要坐好”“玩具收起来”等关键词，并通过动作演示安全行为，体现对知识的主动应用。3.随堂测试：出示“攀爬护栏”“阳台堆物”“坐椅看书”等图片，90%的幼儿能快速判断危险并说明原因；模拟“阳台活动”场景，7名幼儿能自觉选择安全行为，拒绝攀爬。4.家园反馈：5名幼儿回家后向家长复述阳台安全知识，提醒父母“阳台玩具要放好”“不能爬护栏”，家长反馈幼儿在家阳台活动时行为更规范。5.教师评价与反馈：幼儿基本达成“辨识危险情境”“掌握安全行为”的核心目标，认知与行为同步提升；需加强个别幼儿的行为巩固，后续通过日常提醒、家园共育强化安全意识。板书设计①危险情境辨识（课本核心知识点）

爬护栏探身窗外阳台堆物边缘奔跑

②安全行为规范（教学重点行为词）

护栏不爬窗外不探玩具收好坐稳站好

③自我保护口诀（儿歌强化句）

阳台安全记心间护栏不爬不探身

玩具堆放要小心安全行为我做到重点题型整理1.情景判断题：小美在阳台上把玩具堆在护栏旁边，这样做对吗？为什么？

答案：不对。护栏旁边不能堆玩具，玩具会掉下去伤人，要放在阳台内侧。

2.行为描述题：在阳台玩球时，怎样做才是安全的？

答案：站在阳台内侧，不靠近护栏，不把球扔到护栏外面，玩完后把球收好。

3.儿歌填空题：阳台安全记心间，护栏不____不探身，玩具堆放要____，安全行为我做到。

答案：爬、小心

4.图片匹配题（文字描述）：图片1：小朋友坐在阳台椅子上安静看书；图片2：小朋友爬上阳台护栏向外看。请把“安全行为”的图片序号写出来。

答案：图片1

5.生活应用题：爸爸在阳台给花浇水，你想去看花，应该怎么做才安全？

答案：站在阳台内侧，不爬护栏，让爸爸抱你看或者告诉你花的样子。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化场景模拟：用小椅子模拟护栏，玩具筐当阳台道具，让幼儿在真实情境中体验安全行为，比单纯说教更易理解。

2.家园共育延伸：设计“阳台安全打卡表”，鼓励家长记录幼儿在家阳台行为，形成课堂与家庭的安全教育闭环。

（二）存在主要问题

1.行为持久性不足：部分幼儿在模拟活动后仍出现攀爬护栏倾向，说明安全行为需持续强化。

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