2025-2026学年幼儿园小班讲礼貌教案

第第页2025-2026学年幼儿园小班讲礼貌教案备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教材分析一、教材分析。本教案基于《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标，结合幼儿园小班“礼貌宝宝”主题单元（对应课本“日常生活礼仪”章节），聚焦“讲礼貌”核心内容。小班幼儿处于社会交往萌芽期，教材通过“问候语”“谢谢”“对不起”等基础礼貌用语的生活场景，帮助幼儿建立初步的礼仪意识，内容贴近幼儿一日生活（如入园、游戏、分享），符合其具体形象思维特点，为形成良好行为习惯奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。聚焦幼儿社会性发展，通过“讲礼貌”主题，引导幼儿在入园、游戏、分享等真实情境中主动运用“你好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，初步形成与同伴、教师交往时的礼仪意识，培养尊重他人、友好相处的行为习惯，发展初步的社会适应能力，为建立良好人际关系和融入集体生活奠定基础。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点：引导幼儿掌握“你好”“谢谢”“对不起”等基础礼貌用语在真实生活中的具体运用，如入园时主动向老师问好、接受帮助时说“谢谢”、无意碰到同伴时说“对不起”，紧扣课本“日常生活礼仪”章节中“礼貌用语使用场景”的核心内容。2.教学难点：幼儿理解礼貌用语的含义并主动使用，尤其在情境转换时易遗忘，如游戏中同伴分享玩具时幼儿可能直接接过而不说“谢谢”，或老师提醒后才勉强使用，需通过反复情境模拟帮助幼儿建立“先说礼貌语再行动”的行为习惯。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用情境模拟、游戏互动等方法，设计“礼貌小剧场”角色扮演活动（如模拟入园问好、分享玩具说谢谢），使用礼貌用语图片卡片、动画儿歌《礼貌歌》等媒体，引导幼儿在真实情境中主动运用礼貌用语，贴合课本“日常生活礼仪”的生活化场景要求。教学过程**（一）情境导入：礼貌小火车启动啦！**

（老师拍手唱）

老师："小朋友们，早上好呀！今天我们的礼貌小火车要出发咯！请你们像小火车一样排好队，跟着老师开动吧——呜咔咔咔咔！"

（幼儿排成一列小火车，跟着老师唱着儿歌《礼貌歌》绕教室走一圈）

老师："小火车到站啦！刚才我们唱的儿歌里，藏着一句神奇的魔法话，你们听见了吗？"

幼儿A："是'你好'！"

老师："真棒！'你好'就像一把钥匙，能打开友谊的大门。现在，请你们用这把钥匙，和身边的小伙伴打个招呼吧！"

（幼儿互相说"你好"，老师蹲下来和每个孩子握手回应）

老师："看，当我们说'你好'的时候，大家的笑脸都像小太阳一样温暖！这就是礼貌的力量哦！"

**（二）核心探究：礼貌用语三重奏**

**1.场景一：入园问好——"你好"的魔法**

（老师扮演"晨间老师"，幼儿扮演"入园小朋友"）

老师："现在我是晨间老师，你们要来幼儿园啦！谁愿意第一个来？"

（幼儿B跑向老师）

老师："小朋友早上好！"

幼儿B：（小声）"老...老师好..."

老师："声音太小啦，礼貌小精灵听不见哦！请你再大声一点，让魔法更响亮！"

幼儿B：（大声）"老师好！"

老师："哇！你的声音像小喇叭一样清楚！现在请你和后面的好朋友手拉手，一起说'你好'吧！"

（幼儿们手拉手互相问候，老师用手机录制视频，投屏播放）

老师："看！当你们说'你好'时，老师的眼睛都笑弯了！这就是礼貌带来的快乐！"

**2.场景二：玩具分享——"谢谢"的甜蜜**

（老师分发玩具，故意给幼儿C多拿一个积木）

老师："C小朋友，老师多给了你一个积木，快对老师说——"

幼儿C："谢谢老师！"

老师："真乖！现在请你用这个积木和D小朋友交换，记得说'谢谢'哦！"

（幼儿C和D交换玩具，D忘记说"谢谢"）

老师："D小朋友，你收到积木时，应该说什么呀？"

幼儿D：（愣住）"...谢谢..."

老师："对啦！当别人帮助你时，'谢谢'就像一颗甜甜的糖，会让对方心里甜滋滋的！现在请你们互相说'谢谢'，尝尝这颗甜糖吧！"

（幼儿们交换玩具时反复练习"谢谢"，老师竖起大拇指表扬）

**3.场景三：不小心碰撞——"对不起"的温暖**

（老师轻轻撞到幼儿E的胳膊，示范动作）

老师："哎呀！对不起，E小朋友，老师不小心碰到你了。"

幼儿E："没关系！"

老师："看，当我说'对不起'时，E小朋友马上原谅了我！现在请你们两两一组，一个人轻轻碰一下对方的手臂，练习说'对不起'和'没关系'吧！"

（幼儿们分组练习，老师巡回指导）

老师："记住哦，'对不起'不是害怕，而是勇敢地承认错误；'没关系'不是软弱，而是宽容的心。它们就像一对好朋友，让我们的班级更温暖！"

**（三）游戏深化：礼貌小侦探行动**

（老师贴出四张情境图片：①摔倒扶起②递水杯③打喷嚏捂嘴④排队等候）

老师："现在我们要变身礼貌小侦探！请每组选一张图片，用动作表演出正确的礼貌行为！"

（第一组选择图片②，幼儿F假装递水杯）

幼儿F："奶奶喝水！"

老师："哇！递东西时要双手递，还要说'请'和'谢谢'哦！谁来补充？"

幼儿G：（双手递水杯）"奶奶请喝水！谢谢奶奶！"

老师："太棒了！你们真是金牌小侦探！现在请所有小侦探起立，我们一起把四个礼貌动作连起来做一遍！"

（幼儿们跟随老师做动作：双手递水说"请"，接受帮助说"谢谢"，碰撞说"对不起"，排队说"请先"）

**（四）总结升华：礼貌树成长记**

（老师展示一棵画有树枝的"礼貌树"）

老师："这棵是我们的礼貌树！现在请每个小朋友摘一片叶子，写上你今天学会的礼貌用语贴上去！"

（幼儿用彩纸写"你好""谢谢""对不起"等，贴到树枝上）

老师："看！我们的礼貌树开满了礼貌花！从今天起，每天说一句礼貌话，它就会长出新的叶子。放学后，请你们当小老师，教爸爸妈妈说'对不起'好不好？"

（幼儿们兴奋地点头）

老师："最后，让我们用最响亮的声音和礼貌树说再见——"

全体幼儿："礼貌树再见！我们明天还要来！"

**（五）延伸活动：家庭礼貌任务卡**

（分发任务卡：①给家人说晚安②帮妈妈拿拖鞋说"给您"③和邻居打招呼）

老师："明天来幼儿园时，完成任务的小朋友可以贴一颗礼貌星星到树上！让我们比一比，谁的星星最闪亮！"

（幼儿们欢呼雀跃，互相分享任务计划）教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**绘本资源**

-《小熊宝宝绘本·你好！》：通过小熊与朋友打招呼的故事，直观展示"你好"的用法，画面简洁，适合小班幼儿自主翻阅。

-《波西和皮普·红气球》：讲述皮普不小心弄破波西气球后主动道歉的情节，生动诠释"对不起"的含义。

-《彩虹色的花》：花瓣分享故事中反复出现"请""谢谢"对话，强化礼貌用语与助人行为的关联。

（2）**儿歌与童谣**

-《礼貌歌》（改编版）：

"见面说你好，微笑招招手；

接物说谢谢，双手递给你；

做错说对不起，摆摆手没关系。"

配合拍手动作，节奏明快易记忆。

-《对不起没关系》：通过"小兔踩蘑菇""小猫碰花瓶"等生活场景，用旋律强化道歉与原谅的互动。

（3）**情境道具**

-礼貌用语手偶套装：设置"礼貌小兔"（说你好）、"谢谢小熊"（递物品）、"对不起小象"（鞠躬）三款手偶，用于角色扮演。

-礼貌树立体模型：用硬纸板制作大树，幼儿可粘贴"礼貌果"（写有"请""谢谢"等词汇的纸片）。

（4）**生活化素材**

-家庭礼貌记录表：设计表格供家长记录幼儿在家使用礼貌用语的具体场景（如"吃饭时主动说'谢谢妈妈'"）。

-礼貌行为照片墙：收集幼儿在园礼貌瞬间（如排队、分享玩具）的照片，制作成可更换的展示墙。

**2.拓展建议**

（1）**家庭共育活动**

-**"礼貌小天使"21天打卡**：家长每日与幼儿完成一项礼貌任务（如晨间问候、睡前道谢），在日历贴星星，满21天兑换"礼貌勋章"。

-**亲子绘本共读**：每晚睡前选择一本礼貌主题绘本，读后引导幼儿讨论："小熊为什么说对不起？""如果你是小兔，会怎么说？"

-**家庭情景剧**：用玩偶模拟"客人来访""超市购物"场景，幼儿扮演主人或顾客，练习"欢迎光临""请拿好""再见"等用语。

（2）**社区实践延伸**

-**"礼貌小使者"行动**：带幼儿到社区花园，鼓励向保洁阿姨说"您辛苦了"，向邻居奶奶说"早上好"，将课堂用语迁移至真实环境。

-**超市礼仪体验**：在家长陪同下到超市购物，练习"请问水果在哪里？""谢谢阿姨"等对话，强化公共场所礼仪。

（3）**跨领域整合活动**

-**艺术创作**：用黏土制作"礼貌花"，每片花瓣代表一种礼貌用语，完成后赠予家人并说明含义。

-**音乐律动**：将《礼貌歌》改编成手指谣，配合"招手""鞠躬""递物"等动作，在晨圈活动中反复练习。

-**自然观察**：在种植园照料植物时，引导幼儿说"请小草喝水""谢谢小树长高"，将礼貌用语融入生命教育。

（4）**家园协同策略**

-**家长微课堂**：发放《家庭礼貌用语指南》，列举10个高频场景（如吃饭、做客、电话礼仪），提供具体话术范例。

-**"礼貌之星"评选**：每月邀请家长推荐1名家庭礼貌小达人，在班级公示栏展示照片及事迹，树立榜样。

-**问题反馈机制**：通过家园联系本记录幼儿礼貌行为进步（如"今天主动帮弟弟捡玩具，说了'对不起'"），针对性强化。

（5）**进阶能力培养**

-**情绪联结训练**：结合绘本《我的情绪小怪兽》，引导幼儿观察"生气时说对不起"与"开心时说谢谢"的不同表情，理解礼貌用语与情绪的关系。

-**问题解决游戏**：设置"玩具被抢""不小心碰撞"等情境卡片，幼儿抽取后模拟解决过程，练习"我可以玩一下吗？""对不起，我帮你捡起来"。

-**文化启蒙**：通过春节拜年视频，简单介绍"新年好""恭喜发财"等传统礼仪，感受多元文化中的礼貌表达。【板书设计】①**礼貌用语核心词**

你好

谢谢

对不起

②**使用场景关键词**

入园/同伴

玩具/水杯

碰撞/弄丢

③**行为提示符号**

笑脸（表示友好）

双手（表示传递）

握手（表示和解）XX【教学反思与总结】教学反思：今天这节课整体挺顺利的，"礼貌小火车"和"小侦探"游戏孩子们参与度很高，尤其是角色扮演环节，连平时最害羞的朵朵都主动举手了。不过也有小遗憾，比如在"碰撞道歉"环节，乐乐一开始死活不肯说"对不起"，后来发现是怕被同伴笑话，说明我对个别孩子的情绪关注还不够。下次得提前观察哪些孩子容易紧张，多设计些无压力的练习。另外，"礼貌树"贴叶子的环节有点混乱，下次应该分组轮流来，避免拥挤。

教学总结：孩子们基本掌握了"你好""谢谢""对不起"的用法，大部分能在入园、分享玩具时主动使用，特别是晨间问好的环节，几乎没人漏掉。情感上明显更愿意帮助同伴了，比如明明主动帮小美捡玩具，还说"对不起我碰到了"。但问题也有：部分幼儿在真实场景中还是会忘记用，比如递水杯时只顾动作不说"谢谢"，看来需要更多生活化强化。改进的话，可以增加"礼貌小喇叭"环节——每天随机选孩子当"礼貌监督员"，提醒大家用语；还要多设计家庭打卡任务，让家长配合记录日常礼貌行为，把课堂习惯延伸到家里。毕竟礼貌不是一节课就能养成的，咱们得慢慢来，让这些小种子在生活里生根发芽。【作业布置与反馈】作业布置：

①**晨间礼貌记录**：请幼儿连续3天在入园时主动向老师、同伴说"你好"，家长用手机记录孩子说"你好"的瞬间，在班级群分享照片（备注日期）。

②**家庭分享任务**：每天为家人做一件小事（如递水杯、拿拖鞋），完成后说"谢谢"或"请您"，家长在任务卡上贴星星（完成1次贴1颗）。

③**道歉情景模拟**：与家人玩"不小心碰撞"游戏，幼儿练习说"对不起"，家人回应"没关系"，用画笔画出"道歉+原谅"的笑脸。

作业反馈：

①每日晨间检查幼儿"你好