2025-2026学年wedo作品教案

2025-2026学年wedo作品教案课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容。《小学信息技术（三年级下册）》“智能小制作”单元，以WeDo2.0为工具，学习电机、距离传感器等组件的连接方法，运用“启动电机”“等待传感器”等指令，搭建“智能避障小车”并完成简单程序编写。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握Scratch图形化编程中的顺序结构指令，具备积木基础搭建能力，本节课将编程逻辑与机械结构结合，通过传感器应用实现作品交互，深化“编程控制实物”的认知。核心素养目标二、核心素养目标通过智能避障小车设计与实现，培养学生对传感器应用的信息感知能力；分析避障需求，提升逻辑推理与算法设计思维；运用WeDo组件搭建与编程，发展数字化动手实践与创新能力；规范操作工具，树立安全使用数字设备的责任意识。重点难点及解决办法重点：传感器应用与程序逻辑设计，来源于课本中“智能避障小车”的交互需求；难点：传感器阈值调试与程序结构优化，源于学生首次接触实物传感器的变量控制。解决方法：采用“分步调试法”，先固定传感器位置测试数值范围，再通过案例对比不同阈值对避障效果的影响；突破策略：设计“错误案例对比环节”，引导学生分析程序逻辑漏洞，结合小组合作优化代码结构。教学资源WeDo2.0核心套件（含电机、距离传感器、积木组件）；WeDo编程软件；实物避障小车模型；任务驱动式学习卡；课堂演示用投影设备；小组合作学习桌椅；教师操作示范视频；传感器应用微课资源；课堂即时反馈系统；安全操作规范提示牌。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送《智能避障小车》微课视频（含传感器工作原理演示）及组件识别图文包，要求标注电机、传感器名称及功能。

设计预习问题：①距离传感器如何检测障碍物？②若小车直行撞墙，可能缺失什么指令？

监控预习进度：通过班级群打卡统计，标记未提交学生名单。

学生活动：

观看微课并绘制组件功能思维导图；针对问题记录猜想（如“需加等待指令”）。

提交预习成果：上传标注图文至班级平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；微课资源；思维导图模板。

作用与目的：建立传感器基础认知，为课堂调试环节埋下伏笔。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放“快递小车遇墙卡住”动画，引出避障需求。

讲解知识点：演示电机与传感器连接技巧，重点解析“等待传感器<阈值”指令逻辑。

组织课堂活动：分组调试小车，设置“错误案例墙”（展示阈值过高/过低视频）。

解答疑问：巡回指导时聚焦“传感器距离与数值对应关系”问题。

学生活动：

听讲时记录阈值调试口诀“近高远低”；参与小组测试，记录不同距离传感器数值；对比错误案例，分析阈值设定错误原因。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践操作法；错误案例视频；小组合作学习。

作用与目的：通过分步调试与错误分析，突破传感器阈值难点，优化程序结构。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①基础任务：优化避障小车程序，记录3组阈值测试数据；②拓展任务：设计“自动停车”功能。

提供拓展资源：推荐《传感器应用图解》电子书片段。

反馈作业情况：批改时标注阈值优化建议，展示优秀避障方案。

学生活动：

完成阈值测试表，绘制“距离-数值”曲线图；尝试添加“电机停止”指令；反思调试中遇到的逻辑漏洞。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；电子资源包。

作用与目的：巩固程序优化能力，深化传感器应用认知，培养工程思维。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小学智能机器人入门》第二章“传感器的秘密”：介绍距离传感器的工作原理，通过类比“蝙蝠用超声波探路”解释红外传感器如何发射和接收信号，结合教材中“智能避障小车”案例，说明传感器数值与障碍物距离的反比关系。

（2）《Scratch与WeDo编程实践》第三单元“逻辑指令进阶”：详细解读“等待传感器”指令的参数设置，包括阈值范围（0-100）的含义及不同阈值对避障效果的影响，配套教材中“启动电机”“转向”指令，分析程序顺序结构的重要性。

（3）《生活中的智能技术》绘本“会思考的小车”：列举扫地机器人、智能快递车等实际应用场景，结合教材“智能避障”功能，说明传感器在生活中的作用，引导学生观察日常物品中的技术应用。

（4）《机械结构小课堂》第一课“小车的秘密”：讲解不同底盘设计（如轮子大小、车身重量）对避障稳定性的影响，对应教材中积木搭建环节，分析传感器安装高度（过高易漏检、过低易碰撞）的注意事项。

2.课后自主探究任务

（1）基础探究：测试不同材质障碍物（白纸、黑布、金属板）在相同距离（20cm）下传感器数值的变化，记录数据并分析原因（如颜色对红外线反射的影响），结合教材中“传感器检测原理”知识点，撰写简短实验报告。

（2）程序优化：在教材“智能避障小车”程序基础上，添加“转向后继续前进”功能，使用“重复执行”指令优化程序结构，避免重复编写“启动电机”指令，测试优化后小车的避障效率并对比原程序。

（3）机械结构改进：尝试调整传感器安装角度（垂直、倾斜15°、倾斜30°），分别测试小车在三种角度下对10cm-30cm障碍物的避障成功率，记录数据并总结最佳安装角度，对应教材中“组件连接”知识点。

（4）跨学科应用：结合数学“测量”知识，用直尺测量不同距离（5cm、10cm、15cm、20cm）下传感器数值，绘制“距离-数值”关系曲线图，分析数据规律，加深对教材“传感器阈值设定”的理解。

（5）创意挑战：设计“智能停车助手”，在教材“避障”基础上增加触碰传感器，当小车碰到障碍物时自动后退并转向90°，模拟停车场景，录制视频展示功能并说明程序逻辑。

3.推荐学习资源

（1）学校科技馆“机器人互动展区”：观察不同类型传感器的应用实物，记录至少3种机器人使用的传感器及其功能，与教材“智能小制作”单元内容关联。

（2）《小学生科技小制作》杂志“传感器创意DIY”：介绍用简单材料（如纸盒、纽扣电池）制作简易距离传感器的方法，结合教材WeDo组件知识，理解传感器的基本构造。

（3）班级“编程角”提供WeDo2.0扩展包（含颜色传感器、声音传感器），鼓励学生尝试使用其他传感器设计交互功能，如“跟随光线前进”“拍手启动小车”，拓展教材中“单一传感器应用”的局限。

4.探究成果展示

（1）每月举办“智能小车创意大赛”，展示学生课后优化的避障程序、改进的机械结构设计，重点评价程序逻辑的合理性和避障效果的稳定性，对应教材“作品评价标准”。

（2）建立“传感器探究档案”，收集学生实验数据、曲线图、程序截图，在教室“科技园地”展示，强化学生对“编程控制实物”的教材核心概念理解。

（3）组织“生活中的传感器”主题班会，学生分享课后观察到的智能技术应用（如楼道声控灯、自动水龙头），结合教材内容，讨论传感器如何让生活更便捷。教学反思与总结教学反思：这节课的“错误案例对比”环节设计得很到位，学生通过分析阈值过高/过低的视频，很快理解了传感器调试的关键点。但小组合作时，部分小组分工不明确，导致个别学生操作时间不足。传感器数值读取环节，仍有学生混淆“近高远低”的规律，下次需要增加实物演示。课堂时间把控较好，但拓展任务中“自动停车”功能的设计对部分学生有难度，需提前准备分层指导方案。

教学总结：学生基本掌握了距离传感器的应用和阈值调试方法，多数能独立完成避障程序优化。小组合作中，动手能力强的学生主动帮助同伴，体现了团队协作意识。课后探究任务中，学生提交的“距离-数值”曲线图分析较深入，但机械结构改进的完成度不均衡。主要问题是传感器角度调试的示范不够充分，导致部分小组数据记录不完整。改进措施：下次课增加传感器安装角度的对比演示，为学困生提供“调试步骤卡”脚手架；拓展任务增设基础版和挑战版，确保不同层次学生都能获得成就感。内容逻辑关系①传感器原理与应用：重点知识点"距离传感器数值与障碍物距离成反比"，核心句"近高远低"规律；关键术语"阈值设定""红外反射检测"；关联教材中传感器工作原理及数值读取方法。

②程序逻辑结构：重点知识点"顺序执行与条件判断结合"，核心句"等待传感器<阈值"指令；关键术语"重复执行""电机启动/停止"；对应教材中"启动电机"与"转向"指令组合逻辑。

③机械结构优化：重点知识点"传感器安装角度影响检测范围"，核心句"过高易漏检、过低易碰撞"；关键术语"底盘稳定性""组件连接高度"；结合教材积木搭建环节的安装规范要求。课后作业1.填空题：距离传感器检测障碍物时，数值与实际距离成______关系，当障碍物靠近时数值______，远离时数值______。

答案：反；增大；减小

2.程序优化题：原程序为"启动电机→等待传感器<50→停止电机→启动电机→等待传感器<50→停止电机"，请用循环指令优化代码。

答案：重复执行启动电机等待传感器<50停止电机

3.分析题：若传感器安装角度过高（30°），小车在10cm处漏检障碍物，请分析原因并提出改进方案。

答案：原因：检测范围偏离；方案