2025-2026学年远离火源安全教案

2025-2026学年远离火源安全教案课程基本信息1.课程名称：远离火源安全

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2025年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能树立“远离火源、安全第一”的意识，认识生活中常见火源的危险性；掌握不玩火、安全用火的基本常识，学会发现火情及时告知成人并简单避险；培养对自己和他人安全的责任感，主动遵守安全规则，提升安全防护能力。学习者分析三、学习者分析三年级学生已通过课本初步掌握火的基本概念和简单安全规则，如识别常见火源和基本防火知识。他们学习兴趣浓厚，对安全主题充满好奇，喜欢故事、游戏等互动形式，能力方面具备基础阅读和表达能力，学习风格偏向视觉和听觉，适合多媒体教学。可能遇到的困难包括抽象概念理解不足，安全规则记忆不牢固，以及在模拟演练中容易紧张或分心，需通过反复练习和情境模拟来克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室（投影仪、电子白板）、课本配套插图、安全标志卡片、灭火器模型、电话模型

2.课程平台：校本安全教育平台

3.信息化资源：课本配套光盘中的火灾警示动画、安全用火图片库

4.教学手段：情境模拟道具（火源模型）、小组讨论记录表、安全儿歌音频教学过程设计导入环节（5分钟）：教师播放课本配套光盘中的火灾警示动画片段（时长1分钟），展示一个小孩子在家玩打火机引发小火苗的场景。动画结束后，教师提问：“同学们，你们在日常生活中见过火吗？火能给我们带来什么好处，又有什么危险？”引导学生举手发言，如“火能做饭，但会烧伤人”。教师记录关键词，并展示安全标志卡片（如禁止玩火标志），强调“火源的危险性”。师生互动：教师邀请2-3名学生分享个人经历，如“我见过爸爸用蜡烛，但妈妈说不能碰”。通过情境创设激发兴趣，用时3分钟；提问和讨论总结，用时2分钟。

讲授新课（15分钟）：教师围绕教学目标，使用课本插图（如第3页常见火源图片）讲解火源定义和危险性。教师指着图片说：“火源包括蜡烛、打火机、煤气灶等，它们容易引发火灾，烧伤我们。”接着，讲解安全规则：“不玩火、不靠近火源，必须在成人监督下用火。”教师展示灭火器模型，演示简单避险方法：“发现火情，立即跑开，告诉大人，拨打119电话。”师生互动：教师提问“如果看到同学玩火，你会怎么做？”，学生讨论后回答，教师补充正确做法，如“劝阻他并告诉老师”。创新点：使用情境模拟道具（火源模型），让学生分组触摸模型（安全材质），感受“热”的危险，强化抽象概念理解。紧扣重难点：通过实物演示解决抽象概念理解不足问题，用时10分钟；互动和讲解，用时5分钟。

巩固练习（15分钟）：教师组织小组活动，发放安全儿歌音频（课本配套），学生跟唱“远离火源保安全，不玩火源记心间”。随后，分组讨论：每组列出生活中3个常见火源（如厨房灶台、蚊香）和避免危险的2个方法。教师巡回指导，记录讨论内容，如“小组A提到蚊香要放在金属盘上”。创新点：使用电话模型模拟拨打119，学生扮演“发现火情者”，练习说“我家着火了，地址是XX”。师生互动：教师提问“为什么安全规则重要？”，学生回答后，教师强调“保护自己和他人”，培养责任感。巩固练习：小组分享结果，教师点评并关联课本知识，用时10分钟；模拟活动和总结，用时5分钟。

课堂提问（10分钟）：教师系统提问，检查知识掌握。问题包括：“什么是火源？为什么不能玩火？发现火情该怎么做？”学生举手回答，如“火源是能燃烧的东西，玩火会烧伤人，要告诉大人”。师生互动：教师对错误回答（如“自己灭火”）进行纠正，引导正确避险；对正确回答给予表扬，如“你记住了安全规则，真棒！”创新点：使用小组讨论记录表，学生互评答案，提升互动性。紧扣核心素养：提问聚焦安全防护能力拓展，如“主动遵守规则”的讨论。用时8分钟；总结和反馈，用时2分钟。教师随笔拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）课本配套《安全小故事》中的《小明家的蜡烛》：讲述小明看到家中蜡烛燃烧好奇，伸手触摸被烫伤的故事，通过图文结合方式，强化“不玩火”的意识，故事结尾附有“安全小贴士”，如“蜡烛要放在远离书本和窗帘的地方”。（2）课本插图集《生活中的火源》：收录厨房灶台、蚊香、打火机等常见火源图片，每张图片配有简短文字说明，如“蚊香要放在金属盘上，远离易燃物”，帮助学生直观识别危险火源。（3）《儿童安全儿歌集》中的《远离火源歌》：“火源危险要记牢，不玩打火不碰灶，大人用火我在旁，安全第一最重要”，儿歌节奏明快，便于学生记忆安全规则。（4）校本安全教育手册《家庭防火小常识》：选取适合三年级学生的内容，如“发现小火情用湿毛巾盖灭”“不能独自使用煤气灶”，语言简单易懂，配有卡通插图增强趣味性。（5）真实案例改编绘本《小红的“119”》：小红发现客厅插座冒烟，立即告诉妈妈并拨打119，消防员及时排除隐患。故事突出“及时求助”的重要性，与课本中“发现火情告知成人”知识点呼应。2.课后自主探究活动（1）家庭火源安全排查：学生与家长一起检查家中火源，记录蜡烛、打火机、煤气灶等物品的位置，判断是否存在安全隐患（如打火机放在孩子能拿到的地方），在笔记本上画出“家庭安全火源分布图”，用红笔标注危险区域，下周班会上分享。（2）安全标志绘制与张贴：学生根据课本中的安全标志（如禁止玩火、安全出口），用彩纸绘制3-5个标志，贴在家中相应位置（如厨房贴“小心高温”、卧室贴“禁止玩火”），并向家人讲解标志含义，增强家庭安全意识。（3）“模拟火情求助”演练：学生在家中扮演“发现火情者”，用玩具电话模拟拨打119，练习说清楚“家庭地址、火情大小、有无人员被困”，家长扮演接线员指导，录制30秒演练视频，教师选取优秀视频在班级安全角展示。（4）安全知识小报制作：学生以“远离火源”为主题，用图画和文字制作A4大小小报，内容包括“我认识的火源”“安全用火口诀”“遇到火情怎么办”，鼓励家长协助收集资料，培养学生整理信息和表达安全知识的能力。（5）采访“安全小卫士”：学生采访家长或社区工作者，了解他们生活中预防火灾的方法（如“出门前检查煤气是否关闭”“不私拉乱接电线”），记录至少3条经验，在班级“安全经验分享会”上发言，将课本知识与生活实践结合。教师随笔课后作业1.**填空题**：生活中常见的火源有______、______、______（至少填三种课本提到的火源）。

答案：蜡烛、打火机、煤气灶。

2.**判断题**：发现小火情时，可以用湿毛巾盖住灭火。

答案：正确（课本强调“小火情用湿毛巾覆盖”）。

3.**简答题**：如果看到同学玩打火机，你应该怎么做？请写出三个步骤。

答案：①立即劝阻；②告诉老师或家长；③提醒同学火源的危险性。

4.**应用题**：画出你家的“安全火源分布图”，用红笔标注危险区域（如厨房灶台、未熄灭的蚊香）。

答案：需包含至少三个火源位置，标注清楚危险点（如“打火机放在高处”）。

5.**实践题**：模拟拨打119，练习说清楚“家庭地址、火情大小、有无人员被困”。

答案：示例：“您好，我家厨房着火了，地址是XX小区3号楼2单元501，火不大，没有人员被困。”作业布置与反馈作业布置：

1.**知识巩固作业**：完成课本配套练习册中“远离火源”章节的填空和判断题，重点巩固常见火源识别及安全规则记忆。

2.**实践应用作业**：与家长合作绘制“家庭安全火源分布图”，标注至少3处火源位置及1个危险区域，并附1条改进建议。

3.**能力提升作业**：录制1段“模拟火情求助”音频，清晰说出家庭地址、火情大小及有无人员被困，锻炼应急表达能力。

作业反馈：

1.**批改重点**：重点关注学生对火源危险性的理解（如是否正确标注危险区域）、安全规则的掌握（如“不玩火”“及时求助”等要点是否完整）及实践作业的合理性（如图纸标注清晰、求助信息准确）。

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