2025-2026学年幼儿园试课教学设计

2025-2026学年幼儿园试课教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：小班科学活动《春天的花儿开》

2.教学年级和班级：幼儿园小（2）班（3-4岁）

3.授课时间：2025年3月25日上午10:00-10:35

4.教学时数：1课时（35分钟）二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察春天的花儿，激发科学探究兴趣，初步感知花的颜色、形状等特征；发展审美感知能力，感受自然之美；鼓励用简单语言描述花的特征，提升语言表达能力；通过触摸、观察等实践活动，培养动手操作能力；萌发爱护花草、保护环境的情感。三、学情分析三、学情分析本班幼儿为3-4岁小班学生，处于具体形象思维阶段，对春天花朵的认知多源于生活观察，能识别常见花的大致颜色和简单形状，但对花朵的结构（如花瓣、花蕊）感知较模糊，语言表达多为短句，如“红色的花”“香香的”。观察能力初步发展，但注意力持续时间短（约10-15分钟），需借助实物、图片等直观材料吸引兴趣；动手操作欲望强，喜欢通过触摸、闻味等方式探索，但精细动作尚不成熟，撕贴、粘贴等活动需教师辅助。行为习惯上，喜欢模仿，乐于参与游戏化活动，但规则意识较弱，活动中易出现争抢材料或注意力分散现象。基于此，教学需注重多感官体验，设计简单、有趣的操作环节，引导幼儿在观察与表达中感知花朵特征，激发对自然的热爱。四、教学资源1.硬件资源：春季常见实物花朵（如迎春花、桃花）、盆栽绿植、放大镜、托盘、安全剪刀、彩色撕贴纸、胶棒、湿毛巾

2.软件资源：轻音乐《春之声》音频、花朵结构简图卡片

3.信息化资源：花朵生长过程短视频（静音播放）

4.教学手段：多感官体验区（触摸花瓣、闻花香）、小组操作材料包（每人一套）五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，春天来了，老师发现花园里藏了许多可爱的“小精灵”，它们穿着彩色的裙子，还会散发出香香的味道。你们想不想和它们做朋友呀？（幼儿兴奋点头）今天老师带来了几位“小精灵”朋友，请它们和大家打个招呼吧！（教师托盘展示迎春花、桃花、油菜花实物）请你们轻轻摸一摸，看看它们有什么不一样？

幼：（自由触摸）这个花瓣软软的，那个叶子有点扎手！

师：你们观察得真仔细！这些“小精灵”就是春天的花朵，现在我们一起去认识它们吧！

（二）多感官探索，感知特征（10分钟）

师：请每个小组拿一朵花，用小眼睛看看它是什么颜色的？用小鼻子闻一闻有没有香味？用小手轻轻摸一摸花瓣是什么感觉？（幼儿分组操作，教师巡回指导）

幼1：我的黄花像小太阳！

幼2：我的花有甜甜的香味！

师：现在请用放大镜看看花朵的“脸蛋”（花朵结构图），找找花瓣、花蕊在哪里？花瓣像什么形状？

幼：（观察后）花瓣像小船！花蕊像小点点！

师：对啦！花瓣保护着花蕊，就像小被子盖着小宝宝。不同花朵的花瓣数量和形状都不一样，你们发现了吗？

（三）艺术创作，表达发现（12分钟）

师：现在我们要把看到的花朵变在纸上！请用彩色纸撕出花瓣，贴在画纸上，做一朵属于你的春天花。（教师示范撕贴技巧：将纸对折后沿边缘撕出弧形）

幼：（动手操作）老师，我的花瓣总是撕不圆！

师：没关系，我们可以把纸折成小扇子再撕，试试看？（幼儿尝试后成功）做完后请给你的花取个名字，告诉它为什么喜欢它。

幼：我的花叫“香香公主”，因为它香香的！

（四）游戏巩固，深化认知（8分钟）

师：现在我们来玩“花朵找朋友”游戏！老师说花朵的特征，请符合特征的小朋友站起来。

师：“穿着黄色裙子的小精灵在哪里？”（穿黄色衣服的幼儿举手）

师：“有香味的小精灵在哪里？”（曾闻到香味的幼儿举手）

师：“花瓣像小星星的小精灵在哪里？”（曾观察到五瓣花的幼儿举手）

幼：（积极参与游戏）我是小星星花！

（五）情感升华，萌发爱心（5分钟）

师：花朵宝宝给我们带来了这么多快乐，我们应该怎样保护它们呢？

幼：不能摘花！要给花浇水！

师：说得对！我们可以轻轻摸花瓣，不踩草坪，让花朵宝宝在幼儿园里开心地长大。现在请把你做的花朵贴到班级的“春天花园”里，让它们永远和我们做朋友！（幼儿将作品贴在主题墙）

（六）延伸活动，回归自然（5分钟）

师：放学后请爸爸妈妈带你们去公园找找春天的花，看看还有哪些不认识的花朵朋友，明天来告诉老师和小朋友好吗？幼：好！我们去找“紫色的小蝴蝶”！六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：春季常见花卉实物标本（含郁金香、虞美人、小雏菊、三色堇），每种花卉附带特征标签（颜色、花瓣形状、香味特点）；干花收藏盒（收集课堂未涉及的春季花朵，如玉兰、梨花，供幼儿触摸感知花瓣质感）；透明培养皿（用于观察花朵内部结构，如花瓣排列、花蕊数量）。

（2）图片资源：高清花朵特写图册（包含花朵全貌、花瓣细节、花蕊特写，如油菜花的花瓣呈十字形排列，桃花的花瓣层层叠叠）；花朵生长过程组图（从种子发芽到长出花苞再到开花的全流程，配简单文字“小种子→小芽芽→小绿芽→花苞→开花”）；不同场景下的花朵照片（花园里的花、草地上的花、幼儿园种植区的花，帮助幼儿联系生活实际）。

（3）绘本资源：《小种子》（艾瑞·卡尔著，讲述种子生长开花的故事，结合花朵生命周期）；《彩虹色的花》（麦克·格雷涅茨著，通过花瓣帮助小动物的故事，渗透爱护花草的情感）；《春天的花》（中国原创绘本，介绍10种常见春季花卉的特征和习性，如迎春花“小喇叭，滴滴答，春天来了先开花”。

（4）儿歌资源：《春天花儿开》（歌词：“红的花，黄的花，朵朵笑哈哈；小花瓣，摇啊摇，春天来到啦”）；《小花朵》（动作儿歌：“小花朵，手中拿，闻一闻，香香哒；贴一贴，美美哒，送给妈妈好娃娃”），配合简单动作，帮助幼儿记忆花朵特征。

（5）自然材料资源：花瓣拼贴材料包（收集不同颜色的干花瓣、树叶、树枝，供幼儿自由创作）；花朵生长观察记录卡（带图画的卡片，包含“浇水”“晒太阳”“长高”等图标，幼儿用贴纸记录花朵变化）。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：请家长和幼儿一起完成“春天的花朋友”观察日记。每天晚饭后，在小区或公园寻找正在开放的花朵，用小手轻轻摸一摸花瓣（注意安全，不摘花），用鼻子闻一闻花香，然后用画笔画下来（或请爸爸妈妈帮忙拍照片），记录下“今天我找到了什么颜色的花？它是什么形状的？它有香味吗？”。第二天来幼儿园和小朋友分享自己的发现，教师帮助整理成“班级花朵地图”，贴在主题墙上。

（2）亲子手工活动：①黏土花朵：家长和幼儿用彩色黏土制作花朵，比如用黄色黏土做花蕊，红色黏土搓成小圆压扁做花瓣，捏出不同形状的花（如圆形花瓣、长条花瓣），完成后给花朵取名字（如“太阳花”“小爱心花”）；②花瓣拼贴画：用捡来的干花瓣、树叶、树枝在白纸上拼贴出“春天的花园”，比如用粉色花瓣做桃花，黄色花瓣做油菜花，绿色树叶做叶子，家长帮忙用胶水固定，幼儿讲述自己的“花园里有什么花”。

（3）自然体验活动：周末带幼儿去植物园或附近的公园，参加“寻找春天花朵”活动。家长引导幼儿观察：“这朵花和教室里的迎春花一样吗？哪里不一样？”（如颜色、大小、香味）；“这朵花的花瓣是什么形状的？像什么？”（如像小星星、像小喇叭）；“有没有小蜜蜂或蝴蝶来采蜜？”（观察花朵和昆虫的关系，初步理解“花儿开放是为了吸引昆虫传播花粉”）。活动后，让幼儿选一朵最喜欢的花，和它合影，第二天来幼儿园分享“我和花朵朋友的合影”。

（4）故事创编活动：结合绘本《彩虹色的花》，让幼儿想象：“如果我是彩虹色的花，我会把我的花瓣送给谁？帮助它做什么？”比如“送给小兔子，让它当小扇子”“送给小鸟，让它当小被子”。家长用手机记录幼儿的讲述，整理成简单的“花瓣故事”，配上幼儿画的“彩虹色的花”，制作成小绘本，带到幼儿园和小朋友一起看。

（5）生活渗透活动：①照顾班级植物角：每天轮流和小朋友一起给种植区的花浇水（用小喷壶，避免水太多），观察花的变化（如“今天的花苞比昨天大了！”“这朵花开了，是红色的！”），用花朵观察记录卡贴贴纸记录；②花瓣美食体验：家长在家用可食用花瓣（如菊花、桂花，确保安全）和幼儿一起做简单的食物，如花瓣鸡蛋羹（撒一点花瓣在上面）、桂花糖（用桂花和糖一起煮，拌在粥里），让幼儿尝尝“花是什么味道的？”，了解花朵的用途（好看、好闻、好吃）。七、课后作业1.观察描述题：请小朋友回家后，找一朵春天的花（如公园或阳台的花），用小眼睛看看它是什么颜色的？用小手摸摸花瓣是什么感觉？用小鼻子闻闻有没有香味？然后告诉爸爸妈妈，你看到的花像什么？答案示例：我找到一朵红色的花，花瓣软软的，香香的，像小太阳。

2.动手操作题：用彩色纸撕出花瓣，贴在白纸上做一朵花，给你的花取个名字，并说说为什么喜欢它。答案示例：我用黄色纸撕了花瓣，贴成“小太阳花”，因为它像太阳一样亮晶晶的，我很喜欢它。

3.记录任务题：每天给家里的花浇一次水，用画笔画下花的变化（如花苞变大或开花），记录三天。答案示例：第一天花苞小小的，第二天花苞开了，第三天花更大了，我画了三朵花。

4.情感表达题：画一幅“爱护花草”的画，告诉小朋友要怎样保护花朵。答案示例：我画了浇水、不摘花的画，因为花朵会疼，我们要轻轻摸它们。

5.故事创编题：想象一朵花会说话，它会说什么？编一个简单故事讲给爸爸妈妈听。答案示例：小花说：“别摘我，我要开给蜜蜂看，它们会帮我传花粉。”故事：小花和小蜜蜂是朋友。八、板书设计①花朵特征

颜色：红、黄、粉

形状：小喇叭、小星星、小太阳

香味：香香的

②花朵结构

花瓣：保护花蕊

花蕊：小点点（雄蕊/雌蕊）

③爱护花朵

轻轻摸

不摘花

浇水晒太阳教学反思与总结教学反思：这节课用实物花朵导入特别成功，孩子们摸花瓣、闻香香的兴趣很高，但分组操作时发现有些孩子争抢放大镜，下次得准备更多材料。撕贴花瓣环节，部分幼儿撕得不够圆，示范时应该再慢点，多教他们折纸的方法。游戏环节“花朵找朋友”孩子们玩得很开心，但规则意识弱，站起来时有点乱，下次得用更明确的指令，比如“穿黄色衣服的小