2025-2026学年纽纽棒教学设计

2025-2026学年纽纽棒教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容一、教学内容本节课对应小学科学一年级下册《有趣的图形》章节，内容包括：认识纽纽棒的颜色、长度等基本特征，学习用纽纽棒连接的方法；用纽纽棒拼搭三角形、正方形、长方形等简单平面图形；通过动手操作探索不同图形的稳定性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过纽纽棒拼搭活动，初步建立平面图形的直观认识，形成对三角形、正方形等图形特征的感知；在操作中观察、比较不同图形的稳定性，发展初步的观察与比较能力；经历“认识特征-连接拼搭-探索规律”的探究过程，提升动手实践与问题解决能力；在小组合作中培养认真观察、主动探究的态度，体验图形创造的乐趣，形成对科学探究的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，①认识纽纽棒的基本特征（颜色、长度）及连接方法；②掌握用纽纽棒拼搭三角形、正方形、长方形等简单平面图形的操作技能。

2.教学难点，①理解不同平面图形的稳定性差异（如三角形最稳定）；②在拼搭过程中保持图形边长与角度的准确性，确保结构稳固；③通过操作观察发现图形稳定性与边数的关系。教学资源1.软硬件资源：纽纽棒套装（含多种颜色/长度）、图形操作底板、实物投影仪

2.课程平台：班级学习管理系统（用于图形作品展示）

3.信息化资源：图形拼搭演示课件、互动式图形识别APP

4.教学手段：小组合作拼搭材料包、教师示范教具、图形稳定性观察记录表教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持纽纽棒拼成的小房子模型，讲述故事：“图形王国来了一群小客人，它们是纽纽棒宝宝，想和小朋友们一起变魔术，变成各种各样的图形，你们愿意吗？”

回顾旧知：提问“我们之前学过哪些图形？”引导学生说出三角形、正方形、长方形，教师出示对应图形卡片，学生齐读名称。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：①展示纽纽棒，介绍“纽纽棒有不同颜色（红、黄、蓝），有长有短，一头有凸起，一头有凹槽，连接时把凸起插进凹槽”；②示范连接方法：双手捏住纽纽棒两端，轻轻用力插紧，展示连接好的两根纽纽棒；③讲解简单平面图形特征：“三角形有3条边、3个角，正方形4条边一样长、4个直角，长方形对边一样长、4个直角”。

举例说明：教师用纽纽棒拼搭一个三角形，边拼边说“拿3根短的红纽纽棒，首尾连接，就拼成三角形”；再拼一个正方形，“拿4根一样长的黄纽纽棒，连接成四条边一样长的图形，就是正方形”。

互动探究：①学生分组（4人一组）领取纽纽棒套装，尝试用2根纽纽棒连接，教师巡视指导连接方法；②小组合作拼搭三角形和正方形，完成后举手示意，教师用实物投影展示学生作品，提问“这两个图形有什么不同？”引导学生说出边数、边长区别；③发放图形稳定性观察记录表，让学生用纽纽棒拼搭三角形、正方形、五边形，轻轻推一推，记录哪个图形不容易变形（在对应图形下画“√”），小组讨论“为什么三角形最稳定？”，教师小结“三角形三条边首尾相连，形状固定，不容易变形；四边形、五边形边多，容易变形”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：①“图形小工匠”任务：用纽纽棒独立拼搭一个三角形和一个四边形（正方形或长方形），完成后在底板上固定；②“稳定性大挑战”：在拼好的图形上放一个小积木，观察哪个图形能稳稳托住积木，记录结果；③创意拼搭：用多个图形组合成简单图案（如小树、房子），在班级学习管理系统上传作品照片。

教师指导：①巡回指导学生拼搭，重点帮助连接不牢固、图形边长不均的学生；②提醒学生“拼四边形时，对边要一样长，这样才容易放稳”；③组织学生展示创意作品，提问“你用了哪些图形？哪个图形最稳定？”，鼓励学生分享操作发现。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物材料拓展：提供不同材质的拼搭材料包（彩色吸管、雪糕棒、磁力条），对比纽纽棒与这些材料在连接方式、图形稳固性上的差异，强化对“连接牢固度影响图形稳定性”的理解。

（2）图形特征深化材料：包含带刻度的纽纽棒（标注长度单位厘米）、可拼拆的图形角片（直角、锐角、钝角模型），帮助学生直观感知图形边长与角度的关系，为后续学习“图形分类”奠定基础。

（3）稳定性探究工具套装：配备轻质小砝码（10g、20g）、倾斜测试板，引导学生通过“增加承重”“改变角度”实验，记录不同图形（三角形、四边形、五边形）的承重极限，深化“三角形稳定性”的认知。

（4）生活联系图卡：收集生活中应用稳定结构的实物图片（如自行车三角架、埃菲尔铁塔、屋顶支架），标注其中的图形元素，建立“图形与生活”的关联。

（5）跨学科整合素材：包含简单图形绘本《形状的旅行》（描述三角形、正方形在生活中的作用）、图形计数练习卡（拼搭图形后记录边数、角数），融合语文表达与数学思维。

2.拓展建议：

（1）家庭小实验建议：用纽纽棒或吸管拼搭三角形、四边形，在图形上逐个放置硬币，观察哪个图形先变形，记录结果并和家长分享“为什么三角形能放更多硬币”。

（2）生活观察任务：在家中或小区寻找至少3个“三角形让物体更稳固”的例子（如晾衣架、小推车），用画笔画下来，在班级图形分享会上展示。

（3）创意拼搭挑战：用纽纽棒拼搭“图形组合体”（如房子+三角形屋顶、长方形身体+圆形轮子），尝试用不同颜色区分图形，并描述每个部分的作用。

（4）阅读延伸建议：和家长一起阅读绘本《形状王国》，重点找出故事里用三角形解决问题的情节，模仿故事中的方法用纽纽棒拼搭“救生小船”（要求底部用三角形稳固）。

（5）记录习惯培养：准备“图形探索小手册”，用简单图画记录每次拼搭的图形、稳定性测试结果（如“三角形放5个硬币不倒，四边形放2个就歪了”），养成观察与记录的好习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.将图形稳定性探索融入“小小工程师”情境任务，通过“拯救歪斜的积木塔”游戏激发探究欲，使抽象概念具象化。

2.采用“错误示范对比法”，故意展示不牢固的拼搭作品，引导学生自主发现连接技巧与结构稳固的关系。

（二）存在主要问题

1.小组合作时部分学生过度依赖同伴，独立操作能力弱，影响图形拼搭的个体掌握。

2.稳定性实验环节，学生急于验证结果，忽略对“变形过程”的细致观察，影响科学思维培养。

3.评价环节侧重作品完成度，对“稳定性解释”的深度关注不足。

（三）改进措施

1.设计“单人挑战卡”任务，要求每位学生独立完成基础图形拼搭，再进入小组协作环节，确保个体能力达标。

2.在实验记录表中增设“变形过程”绘图栏，引导学生用箭头标注图形受力变化，强化观察的连续性。

3.优化评价量表，增加“稳定性解释”评分项，要求学生用“因为…所以…”句式说明结构原理，提升语言表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了纽纽棒的颜色和长度，学会了用凸凹连接的方法；用纽纽棒拼出了三角形、正方形和长方形；发现三角形最稳定，四边形和五边形容易变形。记住三角形三条边首尾相连，形状固定，生活中很多物体都用三角形来加固。

当堂检测：

1.用纽纽棒快速连接两根短棒，确保插紧不松开。

2.拼出三个图形：三角形（3条边）、正方形（4条一样长的边）、长方形（对边一样长）。

3.轻轻推一推拼好的图形，在三角形下画“√”，因为它最稳定。

4.说说为什么晾衣架要用三角形支架？内容逻辑关系①纽纽棒基础认知：重点知识点“颜色、长度”“凸起与凹槽连接”，词句“一头有凸起，一头有凹槽”“双手捏住两端轻轻用力插紧”，为后续拼搭奠定操作基础。

②平面图形拼搭技能：重点知识点“三角形3条边3个角”“正方形4条边一样长4个直角”“