2025-2026学年学会折衣服教案

PAGE12026学年学会折衣服教案课题2025-2026学年学会折衣服教案教学内容一、教学内容本课对应劳动教育教材一年级下册第三单元“家庭劳动我能行”中“我会折衣服”一节，内容包括上衣折叠（对齐衣领、整理袖子、沿中线对折、下摆向上折）和裤子折叠（对齐裤腰、整理裤腿、沿中线对折、裤脚折入），重点掌握衣物基本折叠方法，培养生活自理能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过折叠衣服实践，树立“家庭劳动我能行”的观念，掌握上衣、裤子基本折叠方法，提升生活自理能力；在整理过程中培养细心、坚持的劳动精神，养成主动整理衣物、保持生活有序的良好习惯，形成热爱劳动、乐于担当的品质。学情分析本课面向一年级学生，年龄6-7岁，处于具体形象思维阶段，模仿能力强但精细动作发展不均衡。多数学生在家有简单整理衣物的尝试，但缺乏系统方法，存在衣领歪斜、袖子不齐等问题。学生对家庭劳动有参与兴趣，但专注力持续时间短，易受外界干扰。部分学生依赖家长整理，主动性不足。动手能力差异较大，部分学生能完成简单折叠，部分需全程指导。行为习惯上，物品归位意识较弱，整理后易出现二次混乱。这些情况直接影响课堂效率，需通过分层任务、趣味化练习和即时反馈，帮助学生掌握技能并建立持续整理的信心。教学资源软硬件资源：不同材质上衣、裤子实物各5件，折叠步骤图卡（课本配套），收纳盒10个，教学演示用大号衣物1套。

课程平台：校内劳动实践角。

信息化资源：课本配套“衣物折叠”步骤动画视频，整理衣物儿歌音频。

教学手段：教师示范法，小组合作练习，游戏化竞赛活动。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“折叠衣服”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“小朋友们，早上起床后，你们的衣服是自己叠的，还是爸爸妈妈叠的呀？”“如果衣服乱糟糟地堆在床上，找起来方便吗？”

展示准备好的凌乱衣物堆和叠整齐的衣物对比，让学生直观感受“整齐”与“凌乱”的区别。

简短介绍：“今天我们要学习‘我会折衣服’，学会了自己叠衣服，就能让衣柜整整齐齐，还能成为爸爸妈妈的小帮手，是不是很棒呀？”

###2.衣服折叠基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解折叠衣服的基本概念、步骤和注意事项。

**过程**：

讲解“折叠衣服就是把衣服按照步骤，变成整齐的小方块或长条，方便收纳”。

结合课本配套步骤图卡，用大号上衣实物演示：“第一步，对齐衣领——把衣服反过来，衣领对齐，像给衣服‘戴正帽子’；第二步，整理袖子——左边袖子向右折，右边袖子向左折，袖口对齐肩膀，像‘小翅膀收起来’；第三步，沿中线对折——从衣服下往上折，让衣服变成长方形，像‘给衣服瘦身’；第四步，下摆向上折——把衣摆往上折一点，让衣服更稳，像‘给衣服系腰带’”。

播放课本配套“衣物折叠”步骤动画视频，边看边重复步骤，加深记忆。

###3.衣服折叠案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入理解折叠的正确方法和常见错误，掌握折叠技巧。

**过程**：

展示案例一：“小明折叠的衣服”——呈现错误折叠的衣物（衣领歪斜、袖子一边长一边短、下摆未折齐）。提问：“小明这样叠衣服，放在衣柜里会怎么样呢？”引导学生说出“不好看”“占地方”“容易乱”。

分析错误原因：“小明可能没有对齐衣领，袖子也没整理好，所以叠得歪歪扭扭。”

展示案例二：“小红折叠的衣服”——呈现正确折叠的衣物（衣领正、袖子齐、对折整齐、下摆固定）。提问：“小红叠的衣服有什么不一样？放在衣柜里会怎么样？”引导学生说出“整齐”“好看”“好找”。

发放不同材质的上衣（棉质、薄款），让学生尝试折叠第一步“对齐衣领”，教师巡视指导，纠正错误动作。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力，探索不同材质衣服的折叠技巧。

**过程**：

将学生分成4人小组，每组发放不同材质的上衣（棉质、薄款、厚款）和步骤图卡。

布置讨论任务：“不同材质的衣服折叠时有什么小技巧？比如棉质衣服和薄衣服有什么不一样？”

小组内讨论：学生尝试折叠不同材质的衣服，交流发现（如“棉质衣服软，要慢慢对齐，不然会歪”“厚衣服要折得用力一点，不然会散开”“薄衣服要轻一点折，别弄皱”）。

每组选出一名代表，准备分享讨论结果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，加深全班对折叠技巧的理解。

**过程**：

各组代表依次上台展示，如：“我们组试了棉质衣服，比较软，折的时候要对齐衣领，再慢慢折袖子，不然会歪。”“我们组发现厚衣服的袖子要折得再紧一点，不然会鼓起来。”

其他学生和教师提问：“薄衣服怎么折才不会皱？”“裤子是不是和衣服步骤一样呀？”教师引导学生回答：“薄衣服要轻，别用力拉；裤子也是先对齐裤腰，再折裤腿，和衣服差不多。”

教师总结：“各组都发现了不同材质衣服的小技巧，不管什么衣服，只要记住‘对齐、整理、对折、固定’这四个步骤，就能叠好！刚才小明也学会了，现在他的衣服叠得和小红一样整齐了！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调折叠衣服的重要性和意义。

**过程**：

简要回顾步骤：“第一步对齐衣领，第二步整理袖子，第三步沿中线对折，第四步下摆向上折。”

强调重要性：“学会叠衣服，能自己照顾自己，不用爸爸妈妈帮忙，还能让衣柜整整齐齐，是爱劳动的好孩子！”

布置课后作业：“今天回家后，帮爸爸妈妈叠一件上衣，明天来学校分享你是怎么叠的，叠得怎么样，好吗？”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）不同衣物的折叠方法：T恤快速折叠法（对齐衣领→两边向内折→下摆向上折→整体对折），适合薄款T恤；裤子折叠进阶版（对齐裤腰→裤腿向内折成三折→裤腰向下折），便于收纳；袜子折叠技巧（两只袜子叠齐后卷成卷，或用夹子固定），防止丢失；小物件折叠（如手帕对角折成长条、围巾环形折叠），培养精细动作。

（2）衣物收纳小技巧：按季节分类收纳（冬季厚外套用真空袋压缩，夏季薄T恤叠放整齐），衣柜分区法（上衣区、裤子区、配饰区，贴标签图示），利用收纳盒分隔（如抽屉分隔盒放袜子、内衣），保持衣物取用方便。

（3）劳动习惯培养素材：《我会自己叠衣服》绘本（通过故事展示整理衣物的快乐），整理衣物儿歌（《折叠歌》：“衣领对齐，袖子抱紧，沿中线折，下摆稳稳”），劳动小视频（同龄人整理衣柜的示范视频，强调“自己的事情自己做”）。

（4）生活劳动关联资源：书包整理方法（与衣物折叠同理，分类摆放书本和文具），床铺整理技巧（叠被子的步骤与衣物折叠顺序相似），帮助学生迁移劳动技能，形成“整理有序”的生活习惯。

###2.拓展建议

（1）家庭实践任务：每日完成“衣物整理小打卡”，早上起床后自己叠一件上衣或一条裤子，晚上睡前整理第二天要穿的衣服，家长拍照记录并在周末进行“整理小能手”评选；周末参与家庭衣柜大整理，尝试折叠不同季节的衣物（如厚外套、毛衣），用课本学习的步骤图卡对照练习，巩固折叠方法。

（2）创意折叠活动：利用废旧衣物进行“折叠创意赛”，如将旧T恤折成小收纳袋装文具，将裤子折成坐垫形状，培养动手创新意识；设计“衣物折叠步骤卡”，用图画和文字结合的方式，为不同衣物（校服、睡衣、运动服）制作个性化折叠指南，贴在衣柜上作为提醒。

（3）劳动习惯养成计划：制定“一周整理计划”，周一叠上衣、周二叠裤子、周三整理袜子、周四收纳小物件、周五检查衣柜是否整齐，每天完成后在计划表贴星星，累计10颗星星可获得“家庭劳动小勋章”；坚持每天睡前花3分钟整理书桌和床铺，将衣物折叠的“对齐、整理、固定”步骤迁移到其他物品整理中。

（4）亲子互动游戏：开展“衣物折叠小老师”活动，学生扮演小老师教爸爸妈妈折叠衣服，讲解步骤并纠正错误动作，增强表达能力和自信心；举办“家庭整理比赛”，家长和孩子比赛折叠同一件衣物，用计时方式看谁又快又好，结束后一起讨论“如何让衣物更整齐”，深化对“有序收纳”的理解。课后作业1.步骤排序题：请将“上衣折叠”的正确步骤按顺序排列（填序号）。

①沿中线对折②整理袖子③下摆向上折④对齐衣领

答案：④②①③

2.实际操作题：请用文字描述你今天学到的“裤子折叠”方法（至少写3个步骤）。

答案：对齐裤腰→整理裤腿→沿中线对折→裤脚折入（任选3个步骤正确即可）。

3.对比应用题：叠薄T恤和厚外套时，步骤有什么不一样？请各写一个注意事项。

答案：薄T恤要轻折防皱，厚外套要对齐袖口后用力压平。

4.生活实践题：如果衣柜里的衣服堆得很乱，你会用今天学的什么方法整理？请写2个做法。

答案：先分类上衣和裤子，再分别用折叠法叠整齐放进衣柜。

5.问题解决题：叠衣服时发现袖子一边长一边短，可能是什么原因？怎么改正？

答案：没整理好袖子；应该先把左边袖子向右折平，再折右边袖子，让袖口对齐。教学反思这节课下来，孩子们学得挺认真，尤其是看到自己叠好的衣服能整整齐齐放进收纳盒时，小脸上都带着成就感。不过也发现不少细节需要调整。比如教对齐衣领时，有些孩子总把衣服翻过来翻过去，耽误时间，下次得提前在黑板上画个简单示意图，让他们一眼看明白。还有折叠厚外套时，几个力气小的孩子怎么都压不平，后来改成小组合作，两人一起压，问题就解决了。

最意外的是孩子们对“不同材质折叠技巧”的讨论特别积极，棉质衣服要慢点折、薄衣服别用力拉，这些小窍门他们自己总结得比我还到位。但课后作业里“袖子对不齐”的问题还是普遍存在，看来下一步得在晨会时加个“袖子小火车”的游戏，让他们练习把袖口像小火车车厢一样对齐。

劳动教育不只是教技能，更要让孩子觉得“我能行”。这次有个平时害羞的小姑娘，主动举手教同桌叠裤子，我赶紧拍了张照片贴在班级劳动角，孩子们围过来看时，她眼睛都亮了。下次准备多设置这样的“小老师”环节，让每个孩子都有机会展示自己学会的本事。教学评价与反馈1.课堂表现：全班学生参与度高，90%能独立完成上衣基础折叠步骤，但15%在整理袖子时需反复指导；厚外套折叠仅40%一次成功，需强化用力按压动作；学生主动提问“薄衣服如何防皱”“裤子怎么折更省空间”，体现迁移思考。

2.小组讨论成果展示：4组均能总结材质差异，如“棉质衣服慢对齐防歪斜”“薄衣服轻折防皱”，第3组创新提出“用夹子固定袜子卷”，第2组发现“厚外套先折袖口再压平更省力”，讨论成果紧扣课本折叠原理。

3.随堂测试：步骤排序题正确