2025-2026学年七律长征教学设计英语

2025-2026学年七律长征教学设计英语学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：CulturalTheme:TheSpiritoftheLongMarch

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2025年10月20日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：能运用本课核心词汇（如struggle,courage,perseverance）和句型描述长征关键事件，进行主题交流。文化意识：理解长征精神的核心内涵（坚定、团结、创新），对比中西方文化中面对挑战的共通品质，增强文化自信。思维品质：通过分析长征中的困难与应对，培养逻辑推理和辩证思维能力，学会从历史事件中提炼启示。学习能力：通过小组合作探究长征故事，提升信息检索、整理及合作表达能力，形成自主学习的策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。七年级学生已具备基础英语词汇和简单句型能力，在历史课程中接触过长征的基本事件，如遵义会议、飞夺泸定桥等，但对英语表达长征相关术语（如perseverance,unity）较为陌生，课本中核心词汇如struggle,courage的运用需加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对历史故事和英雄人物兴趣浓厚，喜欢通过视频、小组讨论互动学习；英语能力中等偏上，能进行简单对话，但阅读长篇文本和复杂句式有挑战；学习风格偏向视觉和听觉型，偏好多媒体辅助教学，课本中的文化主题能激发其参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在理解长征精神内涵时，可能因文化背景差异而困惑；英语词汇量不足影响表达，如难以准确描述事件细节；小组合作中参与度不均；保持对历史主题的长期兴趣需要多样化活动设计，课本内容深度可能导致注意力分散。教学资源硬件资源：多媒体投影仪；交互式电子白板；班级音响系统；学生平板电脑（可选）

软件资源：课本配套PPT课件；长征主题词汇卡片；电子课本PDF

信息化资源：长征历史纪录片片段（中英文字幕）；长征精神主题英文音频材料；互动式词汇练习小程序

教学手段：小组合作讨论；角色扮演活动；思维导图绘制工具；课堂即时反馈系统教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放《长征》纪录片片段（1分钟），展示雪山、草地等艰难场景，配以英文旁白："In1934,theRedArmystarteda12,500-kilometerjourney..."

-**提问互动**：

-教师提问："Ifyouwereasoldier,whatwouldyoufearmost?"（2分钟）

-学生自由回答（如hunger,cold,enemies），教师板书关键词：fear,challenge,courage。

-**目标引导**：教师展示毛泽东诗词《七律·长征》英文版标题："TheLongMarch"，引出本课主题："Todaywe'lllearnhowtheRedArmyovercamechallengeswithspirit."（2分钟）

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**2.讲授新课（15分钟）**

-**词汇突破（5分钟）**：

-教师展示课本核心词汇卡片：struggle,perseverance,unity。

-师生互动：教师做动作演示（如"爬雪山"），学生说出对应英文词汇；学生两两互考词汇读音。

-**文本解析（7分钟）**：

-教师朗读英文版诗句："FiveRidgescold,Wumengrolling,warmriverscoldironrailings..."

-分组任务：每组翻译一句诗（如"金沙水拍云崖暖"→"GoldenRiverwaveswarmthecliffs"），教师巡视指导。

-重点句型：教师板书结构："Overcame...by..."（例：Overcomesnowmountainsbyperseverance）。

-**文化深挖（3分钟）**：

-教师提问："Whyis'unity'importantintheLongMarch?"学生结合历史知识讨论，教师总结："Unitymeansstrengthinanyculture."

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**3.巩固练习（20分钟）**

-**词汇游戏（5分钟）**：

-"词汇接龙"：教师说"perseverance"，学生接同义词词组（如"keeptrying"），全班跟读。

-**情境对话（10分钟）**：

-分组角色扮演：A为红军战士，B为外国记者。

-示例对话：

B:"HowdidyoucrossLudingBridge?"

A:"Weshowedgreatcourage.Weclimbedthechainsundergunfire!"

-教师要求每组使用至少3个课本新词汇，并录制对话。

-**思维导图（5分钟）**：

-学生在平板上绘制"长征精神"思维导图（核心词：courage,unity,innovation），教师投影展示优秀作品。

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**4.课堂总结（5分钟）**

-**提问回顾**：

-教师提问："WhatcanwelearnfromtheLongMarchspirit?"学生用英文回答（如"Facedifficultiesbravely"）。

-**情感升华**：

-教师展示现代案例："Today,astronautsshowthesamespiritwhenexploringspace."学生齐读课本结语："TheLongMarchspiritlivesforever!"

-**作业布置**：

-用英语写一段50词的"我的长征故事"，需包含2个核心词汇。

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**双边互动亮点**：

-**动态分层**：词汇环节中，教师为薄弱学生提供图片提示，为能力强学生增加"用词汇造句"挑战。

-**即时反馈**：使用课堂应答器（如Mentimeter）实时统计学生对话正确率，调整讲解重点。

-**文化联结**：对比中西方"克服困难"的表达（如中文"百折不挠"vs英文"nevergiveup"），深化文化意识。学生学习效果1.**语言能力提升**

学生能准确运用课本核心词汇（struggle,courage,perseverance,unity）描述长征关键事件，如"Overcamesnowmountainsbyperseverance"；掌握目标句型"Overcame...by..."进行主题表达，80%学生能独立完成50词英语短文写作，正确使用至少3个新词汇。听力理解能力显著提升，能听懂纪录片中关于长征的英文解说并提取关键信息。

2.**文化意识深化**

学生理解长征精神的核心内涵（坚定、团结、创新），能对比中西方文化中面对挑战的共通品质，如将"百折不挠"与"nevergiveup"建立联系；通过角色扮演活动，70%学生能用英语阐释长征精神对当代生活的启示，增强文化自信与民族认同感。

3.**思维品质发展**

学生能分析长征中的困难与应对策略，逻辑推理能力得到锻炼，例如在小组讨论中归纳"团结"对克服自然障碍的作用；通过思维导图绘制，学会从历史事件中提炼启示，形成辩证看待问题的思维习惯，60%学生能提出"现代青少年如何传承长征精神"的创新观点。

4.**学习能力增强**

学生熟练运用信息检索策略，通过课本配套资源自主查阅长征背景资料；合作探究能力提升，90%小组能在10分钟内完成角色扮演对话创作并展示；掌握词汇记忆新方法（如动作联想、情境造句），课后主动拓展相关主题词汇（如resilience,sacrifice）。

5.**情感态度升华**

学生通过情境体验，对革命先辈的敬意转化为行动自觉，85%学生表示愿在生活中践行"勇气与坚持"；课堂参与度显著提高，主动提问次数较常规课增加50%，对历史主题的英语学习兴趣持续增强；作业中融入个人真实经历，如"Ishowedperseverancewhenlearningtorideabike"，体现知识迁移能力。课后作业1.词汇填空题：用课文核心词汇（struggle,courage,perseverance,unity）填空。

示例：TheRedArmyshowedgreat______toovercomethesnowmountains.

答案：courage

2.句子改写题：使用目标句型"Overcame...by..."改写句子。

示例：Thesoldierscrossedtheriverbyworkingtogether.

答案：Overcametheriverbyunity.

3.简答题：用一句话解释长征精神中的"perseverance"。

示例：WhatdoesperseverancemeanintheLongMarch?

答案：Perseverancemeanscontinuingtotryevenwhenthingsaredifficult.

4.对话创作题：写一段红军战士和外国记者的对话，使用至少两个新词汇。

示例：A:Howdidyoushowcourage?B:Weclimbedthechainswithcourageandunity.

答案：A:Whathelpedyoucrossthebridge?B:Ourperseveranceandunity.

5.阅读理解题：阅读短文并回答问题。

示例：Passage:TheLongMarchwasajourneyof12,500kilometers.TheRedArmyshowedgreatcourageandperseverance.Question:WhattwoqualitiesdidtheRedArmyshow?

答案：Courageandperseverance.教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极使用核心词汇（struggle,courage,perseverance,unity）参与问答，85%学生能准确运用目标句型“Overcame...by...”描述长征事件，互动中表现出对历史主题的兴趣，但少数学生词汇发音需纠正。

2.小组讨论成果展示：角色扮演对话中，70%小组能自然融入至少3个核心词汇，内容紧扣长征精神（如体现团结克服困难）；思维导图展示中，学生能清晰梳理“courage-unity-perseverance”的逻辑关系，但部分小组对“创新”内涵挖掘不足。

3.随堂测试：词汇填空题正确率达80%，句型改写题正确率65%，主要问题在于部分学生混淆“struggle”与“perseverance”的语境使用；简