2025-2026学年小班爱心项链教案

2025-2026学年小班爱心项链教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过爱心项链制作，培养幼儿对“关爱他人”的情感认同，发展精细动作与动手操作能力，在材料选择与装饰中激发审美感知，通过与同伴合作完成作品，体验分享与互助的快乐，初步形成关爱他人的责任意识。学习者分析学生已掌握基本颜色、形状认知及简单粘贴技能，能使用安全剪刀进行直线剪裁，对“爱心”等简单图形有初步认识。学习兴趣浓厚，尤其喜爱操作性强、材料丰富的手工活动，对鲜艳色彩和闪亮材料（如彩纸、亮片）表现出强烈吸引力，动手操作时热情较高，但注意力持续时间较短。多数幼儿能独立完成简单拼贴，精细动作发展不均衡，部分幼儿穿线、粘贴时手部力量不足。合作意识萌芽，但分享材料、等待轮流的能力仍需引导。可能遇到的困难包括：穿线时手眼协调能力不足导致线头穿不过；材料选择犹豫不决；合作环节中因争抢材料产生矛盾；安全意识薄弱，可能误食小体积装饰物。教学资源1.硬件资源：安全剪刀、彩色卡纸（红、粉、白为主）、毛根条、大孔塑料珠子、穿线绳、爱心形状模板、胶棒、展示板。

2.软件资源：《关爱小故事》音频、《爱心歌》背景音乐、手工操作步骤图示。

3.信息化资源：幼儿手工操作APP（简易涂色与粘贴功能）、电子绘本《分享的快乐》。

4.教学手段：实物示范、分组合作操作、情景游戏引导、作品展示与互评。教学过程**1.导入（约5分钟）**

（1）激发兴趣：教师手持“爱心魔法袋”，神秘提问：“袋子里藏着能传递温暖的小宝贝，猜猜是什么？”幼儿猜测后，教师展示半成品项链，播放《爱心歌》片段，引导幼儿观察项链上的爱心元素。

（2）回顾旧知：教师提问：“我们学过哪些爱心形状？用什么颜色最温暖？”幼儿回答后，快速复习安全剪刀使用规则（“剪刀宝宝走路要排队”）。

**2.新课呈现（约15分钟）**

（1）讲解新知：

-教师分步示范：①用爱心模板在彩纸上画轮廓；②沿线剪下爱心（强调“小手扶稳纸，剪刀慢慢走”）；③在爱心背面涂胶（“胶水像小蚂蚁，爬满爱心背”）；④将毛根条对折穿入珠子（“珠子坐滑梯，毛根当轨道”）。

-重点讲解穿线技巧：示范“捏紧线头，像给小蚂蚁搭桥”的穿珠动作。

（2）举例说明：

-展示错误案例（如胶水涂太多、珠子穿反），引导幼儿讨论“怎样让爱心项链更牢固美观”。

-情景举例：“如果给妈妈戴项链，爱心要朝哪边？为什么？”

（3）互动探究：

-分组发放材料包（含不同质地彩纸、珠子），幼儿触摸感知“哪种纸剪爱心最整齐？哪种珠子最好穿？”

-小组竞赛：限时用2种材料穿5颗珠子，教师巡回指导“小手力气要轻，珠子排队走”。

**3.巩固练习（约15分钟）**

（1）学生活动：

-幼儿独立完成项链制作，教师提供分层材料（能力弱者用预剪爱心、大孔珠；能力强者尝试双色爱心组合）。

-合作环节：2人一组互相检查“爱心是否粘牢、珠子是否排齐”，完成后在“爱心医院”情景中扮演“爱心医生”，为项链“体检”（如“线头要藏好，不然会刮人哦”）。

（2）教师指导：

-针对穿线困难幼儿：示范“线头蘸点唾液变滑溜”或使用穿线器辅助。

-引导合作矛盾：“材料不够时，可以轮流用一颗珠子试试？”

-安全提示：“小珠子不能放进嘴巴，像小火车一样送回盒子里。”

**4.展示与延伸（约5分钟）**

-幼儿佩戴作品围坐成圈，轮流说一句“我想把爱心送给______，因为______”。

-教师总结：“爱心项链像小太阳，温暖自己也能照亮别人。”

-延伸任务：回家用纽扣给家人制作“爱心手链”，明天分享故事。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）自然材料类：收集不同形状的树叶、花瓣、小石子，用于拓印爱心或装饰项链；提供松果、树枝等，引导幼儿组合成“爱心树”造型。

（2）废旧材料类：利用瓶盖、纽扣、旧毛线、彩纸碎片等，设计“环保爱心项链”，培养资源再利用意识。

（3）文化符号类：展示中国传统“盘扣”“中国结”图片，引导观察其中曲线与爱心的关联；引入各国爱心符号（如非洲Adinkra符号中的“爱心”图案），拓展文化认知。

（4）情感载体类：补充绘本《猜猜我有多爱你》《爱心树》片段，强化“关爱他人”主题；播放《让世界充满爱》童声合唱，营造情感氛围。

（5）技能延伸类：提供不织布、绒布等不同质地的材料，练习剪裁与粘贴；增加磁力片、串珠板等，探索立体爱心造型。

**2.拓展建议**

（1）家庭实践：建议家长与幼儿共同收集废旧材料（如瓶盖、纽扣），用胶水或毛线制作“爱心挂饰”，并讲述“送给谁”及原因，深化情感表达。

（2）自然探索：带幼儿在户外寻找“爱心形状”的树叶、花瓣，用拓印或拼贴方式创作“爱心地图”，记录发现过程。

（3）角色扮演：创设“爱心小站”情景，幼儿佩戴自制项链扮演“爱心天使”，为同伴系“爱心手环”，练习语言表达：“这是送给你的，希望你开心。”

（4）跨领域整合：结合数学活动，引导幼儿按颜色、大小规律排列珠子；融入科学环节，观察不同材质（如塑料、木质）珠子的重量差异。

（5）主题深化：开展“爱心行动周”，幼儿将项链送给家人、老师或同伴，并记录对方的微笑照片，制作成“爱心成长册”，体会关爱带来的积极反馈。

（6）材料创新：鼓励尝试用毛线缠绕木片、用橡皮泥捏制爱心，对比不同材料的手感与造型效果，提升审美与创造力。板书设计①**操作步骤**

-画爱心：模板描红

-剪爱心：沿线慢慢走

-涂胶水：爬满爱心背

-穿珠子：珠子坐滑梯

-打结头：藏好小尾巴

②**情感目标**

-爱心项链→温暖传递

-送给→家人/朋友

-因为→关爱他人

③**安全要点**

-剪刀排队走

-珠子不入口

-胶水少涂涂

-线头藏藏好教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否遵守安全规则（如正确使用剪刀、不误食小材料），参与积极性，专注时长及合作意愿。

2.小组讨论成果展示：记录幼儿在“爱心医院”情景中能否主动检查同伴作品（如提醒“线头藏好”），语言表达是否清晰（如“我送项链给妈妈，因为她照顾我”）。

3.随堂测试：评估项链完成度（爱心数量≥3个、珠子排列整齐度），穿线成功率（独立穿珠≥5颗），胶水使用规范性（无溢出）。

4.情感目标达成度：幼儿能否说出“爱心项链代表关爱”的意义，主动表达赠送对象的理由。

5.教师评价与反馈：针对操作技能（如“穿线需多练习手部力量”），合作行为（如“能轮流使用材料，真棒”），情感表达（如“说出送项链的原因，让爱更具体”），提出分层改进建议。教学反思与改进孩子们在穿线环节普遍遇到困难，部分幼儿手部力量不足导致珠子穿不过，下次课准备增加穿线器辅助工具，并设计“珠子穿线”小游戏分层练习。材料争抢现象时有发生，需提前按小组分装材料包，并增设“爱心小管家”角色负责分发工具，培养轮流意识。胶水使用量控制不够理想，部分爱心粘贴后变形，考虑提供棉签点涂胶水，减少用量溢出。情感表达环节，幼儿能说出“送