2025-2026学年设计教学片段模版

2025-2026学年设计教学片段模版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年设计教学片段模版课程基本信息课程名称：《秋天的雨》（人教版小学语文三年级上册第二单元）

教学年级和班级：三年级（2）班

授课时间：2025年10月10日星期四上午第三节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，①理解课文对秋雨特点的描写，感受秋天的美丽景象，体会作者对秋天的喜爱之情；②积累文中优美词句，如“五彩缤纷”“频频点头”等，尝试运用到语言表达中。

2.教学难点，①通过文字想象画面，理解秋雨“把秋天的大门打开了”的深层含义，体会作者笔下秋雨的灵动；②学习课文抓住景物特点进行描写的方法，尝试用几句话描写秋天的其他景物。教学资源准备1.教材：人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》课文及配套练习册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：秋天的雨景、落叶、果实成熟等高清图片，课文朗读音频，“五彩缤纷”“频频点头”等重点词句卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：教室前方设置多媒体展示区，四周摆放分组讨论桌椅，便于学生交流对秋天景象的描述与感受。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，闭上眼睛，想象一下——窗外淅淅沥沥的雨声，空气里弥漫着桂花的甜香，脚边踩着金黄的落叶。这就是秋天的雨！今天，我们就一起走进课文《秋天的雨》，看看作者笔下的秋雨藏着怎样的秘密。请你们打开课本第10页，自由朗读课文，边读边思考：秋雨在作者眼中像什么？它带来了哪些变化？

（二）初读感知，梳理脉络（8分钟）

师：读完了吗？现在请你们用笔在文中圈出描写秋雨的比喻句。谁找到了？

生1：秋雨像一把钥匙！

师：说得对！钥匙的作用是什么？

生2：打开门！

师：没错！秋雨打开了哪扇门？

生3：秋天的大门！

师：太棒了！请你们快速默读第2-4自然段，用横线画出秋雨带来的具体变化。完成的小组可以交流讨论。

（三）品读语言，感受特点（12分钟）

师：第2自然段说秋雨把颜料盒打翻了，你们从哪些词句感受到秋天的色彩？

生4：五彩缤纷！

师：这个词什么意思？联系课文说说。

生5：颜色很多，有红色、黄色、紫色的菊花……

师：谁能用“五彩缤纷”描述教室里的物品？

（学生举例后）师：作者还用了什么妙招让景物活起来？

生6：频频点头！

师：对！拟人手法！请你们读读描写银杏叶的句子，边读边做“扇动”的动作。

（学生朗读后）师：现在请你们当小作家，仿写一句：秋雨把______染成了______，______在______。

（四）深挖情感，体会韵味（10分钟）

师：秋雨不仅带来色彩，还藏着气味呢！第3自然段说“小朋友的脚，常被那香味勾住”，为什么用“勾住”？

生7：因为香味太香了，小朋友不想走。

师：这种写法叫通感！你们闻到过哪些秋天的气味？

（学生分享后）师：最妙的是秋雨还是小喇叭！它吹给谁听？

生8：小松鼠、小青蛙、小喜鹊……

师：现在请你们分组扮演小动物，用课文里的句子回应秋雨的呼唤。

（小组展示后）师：从“舒舒服服地睡大觉”里，你感受到什么？

生9：秋天是丰收的季节！

（五）升华主题，拓展延伸（8分钟）

师：齐读最后一段，思考：为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？

生10：因为秋天很美，丰收了，大家很开心！

师：作者把秋雨比作钥匙、颜料、气味、喇叭，最后总结为歌，这种结构叫什么？

生11：总分总！

师：现在请你们用总分总结构，写一段话描写秋天的风。

（六）总结回顾，布置作业（2分钟）

师：今天我们抓住秋雨的特点，感受了它的神奇。课后请完成：1.背诵第2自然段；2.用“五彩缤纷”“频频点头”写秋天的句子；3.观察秋天的雨，写三句比喻句。下课！知识点梳理1.课文主旨：本文以秋雨为线索，描绘了秋天的美丽景象和丰收喜悦，表达了作者对秋天的热爱之情。秋雨被比作钥匙、颜料、气味和小喇叭，象征秋天的神奇变化，最后总结为欢乐的歌，突出秋天的生机与活力。

2.关键段落分析：

-第1自然段：秋雨像一把钥匙，轻轻打开了秋天的大门。引出秋雨的作用，奠定全文基调，强调秋雨是秋天的使者。

-第2自然段：秋雨把颜料盒打翻，带来五彩缤纷的色彩。描写银杏叶、枫叶、田野、果树等景物，通过拟人手法如“频频点头”“你挤我碰”，展现秋天的动态美，突出视觉感受。

-第3自然段：秋雨藏着好闻的气味，如梨香、菠萝甜、苹果橘子香，勾住小朋友的脚。运用通感手法，将气味与动作结合，体现秋天的嗅觉魅力，暗示丰收的喜悦。

-第4自然段：秋雨吹起小喇叭，提醒小松鼠、小青蛙、小喜鹊等动物准备过冬。通过拟人化语言如“舒舒服服地睡大觉”，传达秋天的信息，突出自然界的和谐。

-第5自然段：秋雨带给小朋友的是一首欢乐的歌。总结全文，点明秋雨的多重角色，升华主题，强调秋天的欢乐氛围。

3.修辞手法详解：

-比喻：如“秋雨像一把钥匙”“秋雨把颜料盒打翻”，将秋雨比作具体事物，形象化表达其作用，帮助学生理解抽象概念。

-拟人：如“银杏树扇走了夏天的炎热”“橘子你挤我碰”，赋予景物人的动作和情感，增强画面感和趣味性，引导学生体会语言生动性。

-通感：如“小朋友的脚，常被那香味勾住”，将嗅觉转化为触觉或动作，深化感官体验，培养学生多角度观察事物的能力。

4.重点词语积累和解析：

-五彩缤纷：形容颜色繁多，如文中描写菊花、枫叶等，用于积累色彩词汇，提升描写能力。

-频频点头：形容花朵或树叶轻摇的样子，如菊花频频点头，强化动态描写，指导学生用动作词丰富表达。

-勾住：表示吸引或留住，如香味勾住脚，体现语言的精妙，帮助学生理解动词的运用技巧。

-舒舒服服：形容状态舒适，如小青蛙舒舒服服地睡大觉，积累形容词，增强情感表达。

5.文章结构分析：

-总分总结构：开头总起秋雨的作用，中间分述色彩、气味、动物准备，结尾总结欢乐之歌。帮助学生掌握文章组织方法，学习如何围绕主题展开叙述。

-段落逻辑：各自然段按感官顺序（视觉、嗅觉、听觉）递进，从景物到动物再到情感，体现层次分明，引导学生理解叙事逻辑。

6.情感主题和作者情感：

-作者情感：通过“美丽的秋天”“丰收的景象”等词句，流露出对秋天的喜爱和赞美，培养学生情感共鸣，体会文字背后的情感。

-主题深化：秋雨作为自然象征，连接人与自然，强调秋天的和谐与欢乐，引导学生珍惜季节变化，培养环保意识。

7.写作技巧和方法：

-抓住特点描写：如秋雨的多重角色（钥匙、颜料等），教导学生如何从不同角度刻画景物，避免笼统描述。

-运用修辞增强表现力：比喻、拟人等手法使描写更生动，指导学生在写作中灵活运用，提升语言感染力。

-结构清晰：总分总结构确保文章连贯，训练学生写作时首尾呼应、中间详略得当。

8.学习应用建议：

-朗读背诵：重点背诵第2自然段，积累优美词句，如“五彩缤纷”“频频点头”，用于日常表达。

-仿写练习：模仿课文句式，如“秋雨把______染成了______，______在______”，描写其他季节景物，强化写作能力。

-观察实践：观察秋雨或秋景，写三句比喻句，将知识点转化为实际应用，培养观察力和创造力。

-情感体会：结合生活经验，分享对秋天的感受，深化主题理解，提升人文素养。重点题型整理1.填空题：秋雨像一把钥匙，轻轻打开了秋天的大门。答案：钥匙。

2.简答题：秋雨带来了哪些变化？答案：带来了五彩缤纷的色彩、好闻的气味、动物准备过冬的信息。

3.仿写题：模仿“秋雨把颜料盒打翻”写一句描写秋天的句子。答案：秋雨把枫叶染成了红色，枫叶在风中飘落。

4.解词题：解释“频频点头”在文中的意思。答案：形容花朵或树叶轻摇的样子，如菊花频频点头，表示动态美。

5.结构分析题：文章开头和结尾的作用是什么？答案：开头总起秋雨的作用，结尾总结欢乐之歌，体现总分总结构。板书设计①秋雨的多重角色

钥匙——打开秋天的大门

颜料盒——染出五彩缤纷（银杏叶扇