人教版中考生物复习题型二 实验探究题课件

题型二实验探究题类型1教材实验汇总(1)实验试剂或器具的选择实验名称实验试剂或器具原理及作用绿叶在光下制造有机物酒精溶解叶绿素观察蚯蚓清水保持蚯蚓体壁湿润，维持呼吸制作人的口腔上皮细胞临时装片生理盐水维持细胞的正常形态碘液染色，便于观察细胞结构制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片清水维持细胞的正常形态碘液染色，便于观察细胞结构探究二氧化碳是光合作用必需的原料氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，形成没有二氧化碳的实验组清水不吸收二氧化碳，形成有二氧化碳的对照组探究植物的呼吸作用燃烧的蜡烛验证呼吸作用消耗氧气澄清石灰水检测是否产生二氧化碳验证光合作用产生氧气快要熄灭的细木条检验是否产生氧气探究馒头在口腔中的变化碘液检验淀粉是否被消化模拟眼球成像凸透镜模拟眼球的晶状体观察酵母菌碘液染色，便于观察细胞结构(2)观察工具的选择显微镜放大镜①制作并观察植物细胞临时装片②观察人的口腔上皮细胞③观察人体的几种常见组织④观察藻类植物⑤观察叶片表面的气孔⑥用显微镜观察人血的永久涂片⑦观察小鱼尾鳍内血液的流动⑧酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响⑨观察酵母菌①观察地钱、葫芦藓等常见苔藓植物②观察肾蕨等常见蕨类植物③观察种子的结构④观察花的结构⑤观察蝗虫⑥观察鸡卵的结构⑦观察蚯蚓⑧检测不同环境中的细菌和真菌例1(2024·滨州)下列探究活动中，操作方法与目的不相符的是()选项探究活动操作方法目的A探究不同食物的热价用保温层把加热与受热部分围起来减少样品燃烧释放热量的散失B探究唾液对淀粉的消化作用滴加两滴碘液检验是否有麦芽糖产生C探究种子萌发的条件使水没过种子探究种子萌发需要充足的空气D探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响把纸盒的一侧用黑纸板遮盖，另一侧用玻璃板遮盖形成具有明显区别的阴暗和明亮两种实验环境分析：每克食物在体外充分燃烧时释放的热量是食物的热价，为减少样品燃烧释放热量的散失，需要用保温层把加热与受热部分围起来。唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖，淀粉遇碘液变蓝，因此常用碘液来检验淀粉的存在。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。在设计对照实验时要控制变量，保证实验结果的不同只是由实验变量引起的，使实验结果具有说服力。【跟踪训练】1.(2024·枣庄)生物学是一门实验学科，良好的实验操作技能对于学好生物学尤为重要。下列实验操作不科学的是(

)A.观察到物像后转动粗准焦螺旋升高镜简，然后转换高倍物镜B.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶绿素C.边滴加果蔬提取液边振荡，可准确记录果蔬提取液的用量D.制作酸奶时密封好广口瓶的瓶盖，可形成无氧环境2.(2024·临沂)下列探究实验，叙述正确的是(

)A.探究烟草浸出液对水蚤心率影响的实验表明，烟草浸出液对水蚤心率有抑制作用B.探究土壤潮湿度对鼠妇生活的影响时，要设置明亮和阴暗两种环境C.探究馒头在口腔中的变化时，将试管放入37℃温水中，是模拟人体口腔的温度D.探究小鼠走迷宫获取食物行为的实验表明，学习行为不受遗传因素的影响3.(2025·泰安)下列关于生物实验和探究活动的叙述，正确的是(

)A.观察酵母菌时，使用显微镜的低倍物镜可以清晰地看到明显的液泡B.探究叶片呼吸作用产生二氧化碳时，需要使用黑色不透光容器盛放叶片C.探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化时，设置的对照组不用滴加唾液D.用显微镜观察草履虫运动时，玻片移动方向要与视野中草履虫运动方向相反4.(2023·济南)下列实验中，所用材料器具与使用目的相符的是(

)选项实验名称材料器具使用目的A模拟眼球成像原理凹透镜模拟眼球的晶状体B探究唾液对淀粉的消化作用碘液可验证有麦芽糖生成C观察青霉放大镜、显微镜观察菌丝的形态、结构D观察肾蕨显微镜观察孢子囊5.科学家运用不同的研究方法来揭开自然的奥秘，设计对照实验来获取证据是常用的方法。下列研究不需要对照实验的是(

)A.孟德尔的豌豆杂交实验B.普利斯特利的“植物—蜡烛—小鼠”实验C.巴斯德的鹅颈瓶实验D.班廷的切除狗胰腺实验6.定量实验中测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组，取多组实验结果的平均值。下列实验不需要取平均值的是(

)A.测定某种食物中的能量B.测量胸围差C.采集和测算空气中的尘埃粒子D.测定种子的发芽率7.(2024·威海)探究实验的设计需要基于生物学原理。下列两者之间对应关系的叙述，错误的是(

)A.探究光对鼠妇分布的影响——生物影响环境B.探究扦插材料的处理——植物能够通过茎进行无性生殖C.探究桑蚕的取食行为——动物的先天性行为是生来就有的D.探究花生种子大小的变异——变异取决于遗传物质的不同，又受环境影响8.(2024·凉山)科学探究是学习生物学的重要方法之一。下列有关探究实验的说法错误的是(

)A.“探究蚂蚁的通讯”实验中，最好让蚂蚁处于饥饿状态B.观察小鱼尾鳍内血液的流动时，依据红细胞单行通过来判断血管为毛细血管C.为了阻碍草履虫运动以便于观察，盖盖玻片前可以在液滴上放几丝棉花纤维D.模拟“精子和卵细胞随机结合”实验中，黑、白围棋子分别代表含X、Y染色体的生殖细胞，则各用20枚分别代表精子和卵细胞9.(2025·吉林)初中生物学课程即将结束，小刚归纳总结了几个使用碘液(或碘酒)的实验。分析实验回答问题。(1)图甲：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，将碘液滴加在字母

___处染色效果最佳。使用显微镜观察此临时装片，对光时需要先转动

_________，使低倍物镜对准通光孔。

(2)图乙：观察玉米种子结构时，在纵剖面上滴一滴碘液，①

______变成蓝色，说明其内含有较多的淀粉。

(3)图丙：用银边天竺葵(叶片边缘呈黄白色)进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验，叶片脱色后滴加碘液，实验现象如图所示，③不变蓝的原因是此处叶肉细胞中没有

________

(填结构名称)。

c转换器胚乳叶绿体(4)图丁：观察酵母菌临时装片时，小刚依据被染成深色的结构⑥，判断酵母菌与动植物一样，都属于

______

生物。

(5)图戊：探究馒头在口腔中的变化时，两支试管如图处理后，Ⅰ号试管变蓝，Ⅱ号试管不变蓝，原因是Ⅱ号试管中加入了2mL

______

。

真核唾液类型2

课外探究实验1.确定实验变量(1)从探究目的、问题、假设或结论的语句中确定变量。(2)从实验方案中找到不同的条件，直接确定变量。例2在“探究光照对鼠妇分布的影响”实验中，变量是______。

分析：探究B对A的影响，则B就是变量。因此该实验的变量是光照。分析：甲、乙装置中的不同点是玻璃杯中的溶液。甲装置的玻璃杯中是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，则甲装置内无二氧化碳；乙装置的玻璃杯中是清水，乙装置内有二氧化碳。因此该探究实验的变量是二氧化碳。例3小明同学为探究绿色植物的生理作用，设计了如图所示的实验装置。该探究实验的变量是__________。

2.判断对照组和实验组(1)对照组：自然状态下的或不进行变量处理的一组。(2)实验组：接受变量处理的一组。例4在“探究废电池对生物的影响”实验中，加清水的一组是_______，加不同浓度的废电池浸出液的一组是________。

分析：“探究废电池对生物的影响”，变量是废电池。加清水的一组是不进行变量处理的一组，为对照组；加不同浓度的废电池浸出液的一组是接受变量处理的一组，为实验组。例5探究唾液对淀粉的消化作用，设置两组：甲组为加入唾液的一组，乙组为加入清水的一组。甲组是________，乙组是________。

分析：自然状态下人的口腔中是有唾液存在的，因此加唾液的一组是对照组，加清水的一组为实验组。3.单一变量及重复性原则(1)单一变量原则：对照实验控制单一变量，除了实验变量，其他条件应相同且适宜。(2)重复性原则：为避免实验的偶然性，应选取多个实验对象或重复多次实验。为减小误差，一般取多次测量结果的平均值。例6某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配制了pH为3和5的两种“模拟酸雨”。设计过程如下：Ⅰ.取三个培养皿，分别标号甲、乙、丙，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀摆放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。Ⅱ.每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒

，在丙中喷洒等量pH为5的“模拟酸雨”。

Ⅲ.记录和观察绿豆种子的萌发情况。(1)实验中设置甲培养皿的作用是

。

(2)实验过程Ⅱ的横线上应填

_____。

(3)三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的原因是

_____。

(4)每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子做实验的原因是

_。

分析：(1)(2)(3)对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。表中甲是对照组，起对照作用；乙、丙是实验组。对照实验要保证变量唯一，应在乙中喷洒等量pH为3的“模拟酸雨”。(4)1粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性，因此实验所用种子的数量要多。4.区分实验结果与结论(1)实验结果：观察到的实验现象，检测指标的变化情况及对比。(2)实验结论：对探究问题的最终确定性回答，根据探究的问题得出。注：①“灌胃”是使用灌胃器，将药液由动物的口直接注入胃中。②表格中的“√”表示进行，“×”表示不进行。组别1组2组3组灌胃乳酸菌××√三周后灌胃幽门螺杆菌×√√例7为探究幽门螺杆菌与胃黏膜炎症的关系，以及乳酸菌对幽门螺杆菌的影响，研究者将若干只实验小鼠平均分为三组，按表进行处理。一段时间后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子水平的相对值(炎症因子是反映炎症的一个指标，其相对值越高，炎症越严重)，并计算出每组的平均值，结果如柱状图所示。(1)1组与2组对照，实验的变量是

，实验结果是

，得出的结论是

。

(2)2组与3组对照，实验的变量是

，实验结果是

，实验的结论是乳酸菌对幽门螺杆菌感染起到

(选填“抑制”或“促进”)作用。

分析：(1)1组与2组对照，变量是幽门螺杆菌。分析柱状图可知，2组的胃黏膜炎症因子水平明显比1组高，即灌胃幽门螺杆菌后胃黏膜炎症因子水平显著提高。根据探究的问题是“幽门螺杆菌与胃黏膜炎症的关系”，可得出的结论是幽门螺杆菌与胃黏膜炎症有关。(2)2组与3组对照，实验的变量是乳酸菌。分析柱状图可知，3组的胃黏膜炎症因子水平明显比2组低，灌胃乳酸菌后再灌胃幽门螺杆菌的胃黏膜炎症因子水平显著比只灌胃幽门螺杆菌的低。根据探究的问题“乳酸菌对幽门螺杆菌的影响”，得出的实验结论是乳酸菌对幽门螺杆菌感染起到抑制作用。5.实验方案设计(1)根据实验原理、目的要求、材料用具制订实验计划。(2)实施实验计划，主要考虑设置对照实验、控制单一变量、设置重复实验等。(3)实验中的培养、观察、记录或检验(如将两组装置放在相同且适宜的环境中培养一段时间后观察并记录，A组出现……现象，B组出现……现象)。例8二氧化碳能引起溴麝香草酚蓝测试溶液(以下简称“测试溶液”)的颜色变化。其原理是当测试溶液中二氧化碳量增多时呈黄色，测试溶液中二氧化碳量减少时呈蓝绿色。生物小组的同学们依据这一原理探究“金鱼藻光合作用是否吸收二氧化碳”，操作过程及结果如图所示。据此回答问题：向水槽内的测试溶液中吹气1分钟，溶液变为黄色，将水槽中黄色的测试溶液等分到盛有金鱼藻且容积较大的甲、乙锥形瓶中，密封后将甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗中。静置一段时间观察到的现象是甲瓶溶液变成蓝绿色，乙瓶溶液依然是黄色。比较甲、乙两组实验结果，可得出的结论是金鱼藻光合作用吸收二氧化碳。有人质疑：光照是否会引起甲装置测试溶液中二氧化碳含量减少？为此该小组同学在上述实验基础上补充了一组对照实验。请你完善实验方案：向测试溶液中吹入气体至变为黄色，

。

分析：为了探究“光照是否会引起溴麝香草酚蓝测试溶液中二氧化碳含量减少”，变量为光照，因此为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组以光照为变量的对照实验。实验方案：向溴麝香草酚蓝测试溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入金鱼藻，置于光照条件下一段时间，观察溶液颜色变化。若溶液颜色呈现黄色，则证明光照不会引起溶液中二氧化碳含量减少。【跟踪训练】10.(2024·安徽)将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗，分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如表。组别培养液植株质量(g)实验前实验后①加土壤的雨水92378②未加土壤的雨水91145下列相关叙述错误的是(

)A.上述实验中的变量为培养液里添加了土壤B.光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一C.①组植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物D.此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持11.(2024·新疆)食品保存不当，容易发霉变质。为探究发霉变质的食物是否会对小白鼠的肠道产生危害，某实验小组用三组生理状况相似的健康小白鼠按照表格的处理方式进行实验，在相同且适宜条件下连续喂养20天，结果如表：组别小白鼠数量(只)处理方式腹泻的小白鼠的数量(只)A10投喂未霉变的牛奶50毫升0B10投喂霉变50%的牛奶50毫升3C10投喂霉变100%的牛奶50毫升8(1)本实验提出的问题是__________________________________________？

(2)实验中设置A组的目的是

_________。

(3)三组实验要选用数量相同的小白鼠，其目的是__________________________________。

(4)食物腐败主要是

_____________的生长繁殖引起的。

发霉变质的食物会对小白鼠的肠道产生危害吗作对照控制单一变量，使实验结果更加可靠细菌和真菌

(5)生活中有许多防止食品发霉变质的方法。若要为鲜牛奶保鲜，简要说出你所选用的方法，并阐明其中原理

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

冷藏法，低温可以减缓微生物的生长和繁殖速度，从而延长牛奶的保质期(巴氏消毒法，通过加热牛奶到一定温度，并保持一段时间，可以杀死牛奶中的大部分有害微生物，然后迅速冷却，以保持牛奶的营养成分和口感)12.(2024·菏泽)阿卡波糖是国外开发的口服降糖药，可有效降低餐后血糖高峰。为开发具有我国自主知识产权的同类型新药，科研人员研究了植物来源的两种药品生物碱(NB)和黄酮(CH)对餐后血糖高峰的影响，为此，利用生理状况相同的若干小鼠和有关试剂进行实验，将等量且适量溶于生理盐水的物质同时灌胃(用灌胃器将溶液由口直接注入胃中)各组小鼠后，在不同时间检测其血糖值，实验设计及结果如表所示。请据表回答下列问题：组别(每组10只)处理方式(灌胃)处理后不同时间的血糖值(mmol/L)0分钟30分钟60分钟120分钟1生理盐水+淀粉4.3711.037.885.042生理盐水+淀粉+NB4.197.506.825.203生理盐水+淀粉+CH4.247.287.205.124生理盐水+淀粉+NB+CH4.366.115.495.03(1)灌胃小鼠后，淀粉在其消化道内最终被分解为__________，该物质由小肠肠腔经过以下部位形成餐后血糖，将这些部位按正确路径排序：

_____(填字母)。

A.血液B.毛细血管壁细胞C.小肠绒毛上皮细胞(2)第2、3组与第1组相比，可得出的结论是

______________________________

。再将第

___组与第

______组相比，可进一步得出的结论是NB和CH二者共同使用比单独使用降低餐后血糖高峰的效果更好。

葡萄糖CBANB和CH都能降低餐后血糖高峰42、3(3)科研人员为研究生物碱(NB)和黄酮(CH)能否代替阿卡波糖治疗糖尿病，还做了一组实验，该实验的设计思路：将等量且适量溶于生理盐水的

___________灌胃10只与上述生理状况相同的小鼠后，在相应的时间检测其血糖值。

阿卡波糖13.(2025·湖南)农田长期耕种会导致土壤肥力下降，单纯施用化肥易造成土壤板结，这些都会影响稻谷产量。为探究可持续耕种模式，研究者引入紫云英与水稻轮作模式，研究结果如表。请回答问题：组别甲组(不施化肥)乙组(单施全量化肥)丙组(紫云英还田)丁组(紫云英还田并施80%全量化肥)土壤含氮量▲+9.52%+18.25%+15.87%土壤总孔隙度未测量▲+9.33%+15.34%稻谷产量▲+16.01%+9.68%+18.72%注：“▲”表示基准值，“+”表示相对基准值的增量。(1)紫云英是豆科植物，在稻谷秋收后播种，来年春季盛花期时将其翻耕用作绿肥(紫云英还田)。紫云英、水稻同属于______(选填“裸子”或“被子”)植物。根瘤菌与紫云英共生，能增加土壤含____无机盐的量。

(2)据表可知，与乙组相比，丙和丁两组的土壤总孔隙度都增加，说明紫云英还田能够______(选填“加重”或“减轻”)因单施化肥造成的土壤板结程度。丙和丁两组可形成一组对照实验，变量是_______________，其中丁组稻谷产量最高。

被子氮减轻施80%全量化肥(3)研究者认为丁组为最优方案，写出两条理由：_________________________________________________________________________。

(4)为了更好地储存稻谷，请从减少有机物消耗的角度，给出两个建议：______________________________________。

丁组方