（新教材）2026年部编人教版三年级下册语文 第20课《灰雀》(第二课时) 教学课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文三年级下册教学课件2026年新版三年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、整体概览总篇数：28课

→27课（增4、删5）

单元结构：8个单元不变，原三、四单元对调

二、单元与课文变化（部编版）课文增删：新增4课《会摇尾巴的狼》

《石蜂》《胡萝卜先生的长胡子》《灰雀》《暴风雨来临之前》删除5课《陶罐和铁罐》《花钟》《宇宙的另一边》《剃头大师》《方帽子店》

课文迁移《海底世界》：七单元

→

三单元

三、板块与栏目优化1.口语交际新增：六单元《应该怎样安排座位》（公平表达、倾听）

替换：二单元《该不该实行班干部轮流制》→《劝告》（委婉表达）

2.语文园地：“交流平台”→“梳理与交流”（重归纳）

新增修改符号：对调、移动

，更新“日积月累”内容

3.习作：新增“初试身手”环节

习作单元：“习作例文”→“例文”，移至习作后（先写再借鉴）

任务三护纯真童心情境任务在童年的漫游里，我们既要迎接外部风雨的挑战，也要迎接内心的每一次迷惘与挣扎。那一个个艰难的抉择，最终都沉淀为生命的厚度，让我们最终获得成长。《灰雀》的故事里，就有这样一个男孩，他有一个说不出口的秘密，内心在进行着挣扎。今天，我们将走进公园，去聆听列宁和这个小男孩之间的对话，去感受列宁是如何在寒冷的冬天给男孩带来了温暖。统编版小学语文三年级下册第六单元第一课时活动一：认识灰雀观察这两张图，说一说灰雀的特点。胸脯（xiōngpú）：婉（wǎn）转：惹（rě）人喜爱：特点：胸脯红色、活泼可爱、唱歌动听。找出文中对灰雀描写的句子。胸部、胸膛。树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。歌声、鸟鸣声等婉转动听。引来人们的喜欢和爱护。思考仰（yǎng）望：抬起头向上看。喜爱文中第一段写到谁看见了三只灰雀？他喜爱这些灰雀吗？你从哪里看出来的？列宁列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。再读生字(招惹)(惹祸)xiōngpúwǎnyǎngrě胸脯婉转仰望惹人喜爱活动二：认识作者作者：阿列克谢耶夫，前苏联汉学家、科学院院士。翻译作品：《中国风情录》《中国古典散文》等。

曾翻译聊斋故事集，并多次出版。代表作：《爱打架的孩子》《不屈的小柳树》等。本篇文章由李声权翻译。活动三：走近列宁列宁（1870.4—1924.1）,俄国人，伟大的革命家、思想家、政治家，是“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”，是20世纪最有影响力的人物之一。故事链接列宁让路有一次，列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要给列宁让路，准备自己退回去。列宁阻止她说:“不必这样，你端着东西走了半截，而我现在空着手，请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。从这个故事中可以看出列宁是一个怎样的人?列宁是一个懂得尊重他人、谦让有礼的人。活动四初读课文，感知内容。养粉歌仰粒遍者惜肯诚书写指导yǎng

fěngēyǎnglìbiàn

zhěxīkěnchéng书写要点左部的“米”要写窄，最后一笔是点；右部的“分”字，上面的撇捺要舒展，盖住下面的“刀”。书写要点先写内再写外，内部的“扁”字要写紧凑，整体靠上，走之底的平捺要写舒展。梳理文章，遇见灰雀第一部分（）：

.第二部分（）：

.第三部分（）：

.文章层次1列宁喜爱灰雀。2-10列宁寻找灰雀，与男孩交谈。11-13灰雀回来了，列宁很开心。时间：

.地点：

.人物：

.事情：

.结果：

.一年冬天公园里列宁和一个小男孩列宁发现灰雀不见了，询问小男孩灰雀回来了一年冬天，列宁在公园里发现灰雀不见了，于是询问一个小男孩关于灰雀的下落，后来灰雀又回来了。这篇文章主要写了一件什么事？思考：灰雀到哪里去了，是怎么回来的？作业布置抄写本课生字词。课堂小结这节课我们认识了灰雀，还学会了很多生字词，真是收获满满。同时，还通过我们的共同努力，一个关于诚实与守护的温暖故事，已经展现在我们面前。下节课，就让我们化身“心理侦探”，深入人物的内心，去破解列宁和男孩心中的秘密！统编版小学语文三年级下册第六单元第二课时活动一：生字复习养病粉红歌唱仰望或者严寒本来可惜肯定微笑诚实活动二：寻找灰雀白桦树上那几只灰雀多可爱呀，列宁每次都要到树下看看它们。可是有一天列宁发现那只深红色胸脯的灰雀不见了，灰雀去哪里了？找出文中列宁和小男孩的对话。列宁：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩：“没……我没看见。”列宁：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁：“会飞回来?”男孩：“一定会飞回来!”列宁：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”分析人物心里想的内容，并判断语气。心理：问一下男孩看他知不知道灰雀的下落。语气：关心和询问。列宁问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”分析人物心里想的内容，并判断语气。男孩说：“没……我没看见。”心理：我抓走了灰雀，但现在不敢承认。列宁先生这么关心灰雀，我有点害怕和愧疚。语气：吞吞吐吐、紧张、害怕。分析人物心里想的内容，并判断语气。列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”语气：失落、担忧。心理：列宁其实已经猜到灰雀可能被男孩抓走了，但他没有直接批评，而是用这句话来让男孩意识到事情的严重后果，从而感到心疼和后悔。分析人物心里想的内容，并判断语气。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”①给男孩留面子：不直接戳穿他，避免让他难堪。②让男孩自己醒悟：通过表达对灰雀的担心和惋惜，来触动男孩的内心，让他自己感到愧疚，从而主动改正错误。③给男孩改错的机会：让男孩主动还回灰雀。思考：列宁为什么“自言自语”？分析人物心里想的内容，并判断语气。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”语气：失落、可惜。心理：强调灰雀的“好”和“可惜”，让小男孩意识到带走灰雀是不对的。分析人物心里想的内容，并判断语气。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”语气：肯定、坚定、急切。心理：用肯定的语气想说服列宁，让他放心。分析人物心里想的内容，并判断语气。列宁问：“会飞回来?”语气：意外、鼓励和期待。心理：鼓励男孩，巩固他把灰雀送回来的决心。分析人物心里想的内容，并判断语气。“一定会飞回来!”男孩肯定地说。语气：肯定。心理：我要让先生相信我的保证！动作分析人物心里想的内容，并判断语气。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”看看男孩又看看灰雀包含了确认、理解和安慰的意思。这个动作将大家的注意力引向了灰雀，巧妙地转移了焦点。分析人物心里想的内容，并判断语气。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”神态微笑欣慰的笑：为灰雀的归来而感到高兴。赞赏的笑：对男孩信守承诺、勇敢改正错误的行为表示赞许。释然的笑：一场内心的风波终于以最完美的方式平息了。安抚的笑：告诉小男孩事情已经过去了，我为你感到骄傲。分析人物心里想的内容，并判断语气。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”心理：避免让男孩尴尬，告诉他“这件事已经过去，我依然信任你”。语气：高兴。分角色朗读学生扮演人物角色，注意人物的语气。表演时加上表情和动作。心理变化图慌张、紧张故事节点内心变化初见列宁，被问到灰雀听到列宁说灰雀怕冷、会死向列宁保证灰雀会回来放回灰雀后，再次遇见列宁担心、愧疚决心、坚定不安列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。结尾句：感悟智慧列宁的做法思考：在没有得到答案时，如果是你，你会继续问小男孩吗？思考如果列宁继续追问小男孩，小男孩会怎么样？不好意思、脸红、觉得被看穿、有点尴尬。列宁男孩人物品质善解人意、尊重他人诚实，知错就改说话的智慧①自言自语地说②看看男孩，又看看灰雀，微笑着说③没有继续追问列宁——温柔的守护者呵护