粉刷匠教案(8篇)

《粉刷匠教案》

粉刷匠教案（一）：

教学目标

1.在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的

快乐，明白劳动最光荣的道理。

2.在演唱、表演中交流情感，透过创编动作和表演，培养学生的参与意识、

创造意识。

教学重难点

1.用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2.教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。

3.为歌曲创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、比较练习、合作式

教学准备

手风琴、课件

养成教育训练点

引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴。

教学准备

录音机、磁带、纸帽

教学过程：

一、猜谜导入

师：小朋友们，首先请你们猜一个谜语吧！

五个兄弟，住在一齐，各有名字，高矮不齐

师：每个人都有一双手。这双手能够学着做很多很多事情。说说你的手都能

干什么呢？

生：擦桌子、扫地、洗手绢(及时给予肯定)

二、新课教学

1.聆听歌曲《我有一双万能的手》

(1)播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐旋律自由律动

(2)提问：谁能告诉老师，这双万能的手都会做哪些事情？

(3)动作模仿

师：这些事情你会做吗？那我们一齐来做一做。

原先我们班的每一位小朋友都有一双万能的手啊！

2.学唱表演歌曲《粉刷匠》

这双万能的手可真厉害，会做这么多的事情，那接下来请同学们听一听歌曲

中的小朋友他会做什么？

(1)回答问题，并模仿动作。

师：粉刷匠是怎样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

生：先刷房顶，再刷墙。

师：我们一齐刷一刷(模仿动作)。

师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？

生：鼻子沾到了油漆。

师：他生不生气？。

生：不生气，很开心，因为房子立刻就会变得很漂亮。

师：那我们要带着什么样的情绪去唱这首歌？

生：高兴的、愉快的情绪。

师：那让我们一齐高兴的唱一唱吧。（速度略快）

（2）边自编动作边默唱。

（3）结合节奏念歌词。

（4）齐唱歌曲

（5）跟老师学唱谱。

（6）重点练习第三乐句

（7）多种方法巩固乐曲

（8）分组：唱词、唱谱练习

（9）抽查（引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴）

三、表演

分小组创编动作，由组员评出几位优秀的小粉刷匠上讲台戴上用旧报纸做的

帽子表演。

四、课堂小结

这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师期望你们的双手,

透过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！最后老师再

送给大家一首歌曲《劳动最光荣》。

教学反思：

这首歌曲比较简单，很多小朋友都会唱，因此，在教学过程中，我让学生直

接唱，在发现第三乐句唱的有误时，我把这句的乐谱写在黑板上，让学生观察上

半句和下半句的区别，然后练习每三乐句，进行听唱法教学。在学习《粉刷匠》

这首歌曲时，有孩子对飞舞忙不理解，认为是刷子飞到外面去了，有的认为是一

个人的名字叫做飞舞忙，我没有急着讲解，先让孩子们自己讨论，在他们讨论的

基础上，再进行了总结，并提问：为什么说刷子飞舞忙？在老师的引导下，学生

用动作表现了飞舞忙。

虽然在创编中没有刻意让孩子统一动作，但孩子自由创编的动作胜似老师教

给他们的，从他们可爱的动作中，我们能感受到粉刷匠勤劳，可爱的性格，并在

不断的练唱和分组竞赛中，激发孩子们高涨的用心性。

粉刷匠教案（二）:

学习资料：

北京及人民音乐出版社合编课程改革实验教材第二册《粉刷匠》。

教材分析：

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结

构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个

乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本

相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xxxx|xxx|xxxx|x|的节奏贯穿全曲，给人以

完整统一的感受。简单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘

了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时.，表现了小粉

刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳

动和乐观向上的精神。

课标要求：

新课标提出以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创

造、提倡学科综合等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透

创造性的教育。透过带给给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与

到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学

生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美

的体验和享受成功的欢愉。

学习目标：

在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快

乐，明白劳动最光荣的道理。在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、

表现潜力、创新潜力。

学习重点和难点：

教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理，是本

课的教学重点；

为《粉刷匠》这首歌创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的

教学难点。

学具准备：

琴、录音机、磁带、自制课件、纸帽等

学习课时:

一课时

设计思路：

本课的教学资料来源于小学音乐课程改革实验教材第二册《粉刷匠》。在教学

方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式（包括情感、态度、价值观、

知识、技能等），在教法上改变了以往音乐课从练声节奏视唱歌曲的固定模式，而

是根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展，合作、创新等教育理念进

行。

喜欢游戏、好奇心强，是孩子们的天性。课一开始，便透过猜谜语和猜猜看

两个游戏，不仅仅创设了简单、愉快的学习环境，拉近师生距离，也为即兴律动

创编《我有一双万能的手》积累丰富的动作语汇。

创造劳动的声响，是一种趣味的节奏练习。当学生探讨出在粉刷房屋时，

会发出刷刷刷的声音时，我把自己的手当作一把小刷子，让学生用刷的声音,

给我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。在游戏前我先宣布游戏规则，在游戏的过

程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为节奏教学的成功打下基础。

于是，学生在玩与乐中不知不觉的学会了节奏，而教师仅仅是起了一个引的作用，

教学效果明显。

歌表演活动，学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾，此时让学生根据歌

曲资料、情绪让学生编动作表演，不仅仅能使学生对歌曲理解得更深刻，而且能

培养学生的创新精神。如学唱歌曲《粉刷匠》时让学生戴上用废报纸折的纸帽，

扮成小粉刷匠的形象，给学生机会让学生发挥丰富的想象力、创造力，自己编动

作表演，而且还鼓励做与他人不同的动作，不仅仅培养了学生的动手潜力，使学

生身临其境感受劳动的乐趣，还为下一步处理歌曲打下基础。

歌曲创编：透过在每句最后加入衬词的创编活动，使学生进一步体会劳动时

的辛劳与快乐，展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。创编衬词后，鼓励学生进入主角，

合上音乐的节拍，用自己创编的衬词，并透过多种演唱形式抒发小粉刷匠愉快的

情绪。

演唱关于劳动的歌曲：透过回想、演唱多首关于劳动的歌曲，明白生活处

处都需要劳动劳动创造了生活劳动最光荣的道理。

总之，在教学《粉刷匠》一课时，我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动

情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当小粉刷

匠，使学生在担当主角的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了

基础。透过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒

情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。

粉刷匠教案（三）：

我是一个粉刷匠教案

活动目标：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。

2、能大胆地根据歌词资料进行动作的表演。

3、明白要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。

活动准备：

1、刷子若干把，废报纸折成的漆匠帽若干顶。

2、歌曲动画《粉刷匠》。（可在电脑里搜索）3、图片：粉刷匠、美丽的新房

子。

活动过程：

一、欣赏图片《美丽的新房子》。

1、教师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？

2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读粉刷匠。

二、模仿粉刷匠的劳动场面。

1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加漂亮一

点。

2、教师：先想一想房子的哪里需要粉刷？

三、欣赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。

1、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻

子怎样了？

2、教师能够用歌词来对幼儿的回答做个总结。

3、重点引领孩子做一做哎呦！我的小鼻子变呀变了样这一句的幽默与开心、

可爱。

四、倾听歌曲，记忆歌词。

1、（出示范图）教师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好

听的歌曲呢！请你仔细地听一听。

2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。

3、教师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？

五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。

3、在动作的配合下，记忆歌词。

4、给孩子戴上漆匠帽进行表演唱。

5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。

六、延伸活动：绘画《小小建筑师》。

歌词：

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷得很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，唉呀我的小鼻子，变呀变了样。

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷得很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙，唉呀我的小鼻子，变呀变了样。

粉刷匠教案（四）:

《粉刷匠》教案

课例：唱歌课《粉刷匠》

教学对象：小学一年级

教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等

教学时数：1课时

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱

曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，

四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规

整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是

在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小粉刷匠

的性格特征。透过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体

式，简单风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动

时喜悦情绪以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳

动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻

子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

【教学目标】：

1、认知目标：理解《粉刷匠》的资料

2、潜力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手

潜力、创新潜力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，

能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感

情的演唱歌曲。

3、情感目标：透过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动

的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意

识。

【教学重、难点】

1、教学重点：能够用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并参与表演。

2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。

【教学过程】:

组织教学（师生问好）2/412345-Ii5i5|54321I

二.导入新课（三分钟）

讲故事（情境导入）

这天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一

个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装

修，就说：我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他

先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。但是啊，

他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感

受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答

略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我

们一齐来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片资料）劳动虽然辛苦，但是

我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就务必爱劳动！

（这完美的一切都是人们用双

手透过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）

三、聆听歌曲（八分钟）

此刻，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们必须要竖起你们的

小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能

回答出来。

（-）提问填词

1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎样样。强

2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙

4、结果，我的小鼻子怎样啦。变啊变了样

老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？

（学生回答）好的，那我们这天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

（二）展示节奏

1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出来。老师

出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。

（板示）：刷、擦、砰、咚

请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。

2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）

（板示）：————

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。

3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。

（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节

奏的反应潜力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）

小朋友们真聪明一学就会了，此刻老师要给你们一个爱的鼓励12123123412

你们要不要学这爱的鼓励呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一齐做这个

鼓励的手势吧。小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也能够用这手

势来鼓励他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。

四、学唱新歌（十二分钟）

l=C2/4粉刷匠|||5-|II|1-|我是一个粉刷匠粉刷本领强，我要把

那新房子刷得很漂亮。II|5-||||1-|I刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎

呀我的小鼻子变呀变了样。

a、带领学生发声练习例:|555-1I|小猫怎样叫学生发喷喷喷例唯b、学

生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直

观的理解歌词。

师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？

生：好听、他们在劳动在刷房子。

师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的情绪呢？生：很高兴、

很愉快、、、、、、

师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什

么呢？

学生讨论：自己的事情自己做，不要人帮忙也行的....

（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，透过师生交流,

从情感、态度、感知和资料上为本课的学习作好铺垫。）C、再次欣赏。学生用鼻

随之哼唱，用la随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，

并到达声的目的。

d、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语气。

e、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字粉（fen）刷（shua）

匠（jiang）

f、学唱曲谱

g、学生随琴完整地演唱一遍。

歌曲艺术处理

1）导言：此刻我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们

来一句一句的唱一唱。

2）我们先来看看第一句：我是一个粉刷匠，粉刷本领怎样样？（强）请你边

唱边做动作。那小粉刷匠的情绪如何？请你用自豪的情绪边做动作边唱一唱第一

句。

3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪情绪。此刻我们

来看看第二句：我要把那新房子刷得很漂亮，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很

漂亮情绪怎样样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4）你们唱得真美！我们此刻来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷

匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷

匠的小鼻子，我们的声音就应怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第

四句中的小鼻子突出出来，我们的声音就应是弱还是强呢？（弱）我们此刻来唱

一唱，注意声音的强弱变化。

5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，此刻就请你们仔细听一听老师唱得和

你们有什么不同？（教师演唱哎呀我的小鼻子时做一个渐慢的处理）

6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出

十分俏皮、可爱）那此刻我们就来唱唱这句。

7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会

在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完

整演唱歌曲）

老师提问：你们最喜欢歌曲中的哪一句？

学生讨论回答。

老师：老师最喜欢歌风最后一句。因为最后一句旋律风趣，表现了粉刷匠一

心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。

师提问：如果将来同学们长大了，其中有的同学当上了粉刷匠，你会为他感

到自豪吗？为什么？

学生回答：我会感到自豪。因为粉刷匠会把我们的生活环境创造得更加美丽。

师提问：我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？

生：自豪的，很愉快，很高兴。

师提问：你能用你喜欢的动作来表现高兴的情绪吗？（启发学生用不同的动

作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴情绪）生：全体学生随着音乐自唱自导自娱

自乐。

h、分组演唱，各组比赛。指导学生将粉刷匠劳动时愉快的情绪和幽默、诙谐

的情绪表现出来。

i＞学生随伴奏带唱歌。可边唱边随意做动作，老师带学生边唱边做律动（拍

手、拍腿、拍手、捻指）。更进一步体会歌曲欢快的情绪，并训练学生的节奏感及

协调性。

师：哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你们了，

既然小粉刷匠把他的房子刷了这么漂亮，他的情绪怎样样？（开心、自豪）

师：你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知不觉他的鼻

子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样貌呢？

（生自由回答）

师：为什么他的鼻子会变了样呢？怎样他自己没有发觉呀？（生自由回答）

师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？

（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）

师：说的真好，此刻，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一齐来把歌曲

唱一遍。

师：真好听，能让老师也加入吗？我们来合作一下。第一段老师唱第一句小

朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老师唱第二句，让我们开始吧

师生合作演唱歌曲。

五、音乐小游戏：（十分钟）

师：小朋友会唱粉刷匠了，之后让我们动动手，做一回真正的粉刷匠吧！小

粉刷匠在刷房子时怕累、怕脏吗？（不怕）他爱劳动吗？（爱）

是啊，劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动是人类的另一需要，不劳动

什么也没有。要想做一个勤劳的人，就务必爱劳动！此刻，让我们一齐来劳动吧!

1、学生戴上纸帽，精神抖擞。

2、盖房子：将凳子围成两个大圆圈当作房子，将学生分成两组站在房子里。

3、开始游戏，

师：孩子们，准备好了吗？比一比，看谁最爱劳动！（播放音乐，学生随音乐

动起来。）表演完后，师大惊：哎呀！你的小鼻子变呀变了样！哎呀！你的小脸蛋

变了样，你的衣服变了样。。。。。。

擦干净你们的鼻子、脸蛋，换一间房子刷，好吗？老师也想和你们一齐劳动。

（小组交换刷房子）

4、师：孩子们，高兴吗？快乐吗？（生：高兴、快乐）你们不怕脏，不怕累

吗？（不怕）你们真是能干的小粉刷匠！好，谢谢你们，请迅速的回到你们的座

位上。

师：小朋友们，这就是你们这双巧手的劳动成果，你觉的没劳动之前与此刻

比，哪座房子更漂亮？（生回答略）对啊，由此可见，劳动能够创造美！

六、创编歌曲（十分钟）

（-）示范创编歌曲

师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的还有裁

缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照《粉刷

匠》的歌词再创编一首描述劳动情景的新歌词呢？下面老师推荐我们大家共同为

我们其中的一位劳动者裁缝师编配一首曲子怎样样？（学生回答略），啊！小朋友

们真棒，一首新的曲子出炉啦！看到我们一齐编的曲子高兴吗？（高兴）老师也

期望小朋友们回去继续为其他可爱的劳动者们编配更美更好的曲子。例如：

我是一个裁缝师，裁缝本领强。

我要把那新衣服，裁得很漂亮。

裁完领口又裁袖，剪刀飞舞忙。

你看我的新衣服，是否很漂亮。

（二）布置作业：1.让学生回去创编歌词

2.根据自己所创的歌词配上相应的动作板书设计：直观式

歌曲：《粉刷匠》

曲谱：

（板示）：刷、擦、砰、咚

歌曲节奏：

（板示）：一二一二

刷刷刷刷刷

教生字：

（板示）：粉（fdn）刷（shud）匠（jing）

六、本课小结：（两分钟）

这天我们学唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友们的表现让老师觉得你么都是热爱劳

动的好孩子，同时也觉得小朋友们都十分棒。透过学唱歌曲《粉刷匠》，让我们懂

得生活是完美的，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师期

望你们的双手，透过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加

美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！（师生共唱《粉刷匠》）

粉刷匠教案（五）：

【活动目标】

1、感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙.

2、用心参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

3、愿意帮忙他人，享受合作游戏的快乐。

【活动准备】

1、有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。

2、画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

3、音乐课件《粉刷匠》。

【活动过程】

1、欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。

(1)师：小小粉刷匠来和我们做朋友啦!仔细看看，他在干什么发生了什么事

情

幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

(2)师：如果你和他在一齐，该怎样帮忙他呢(帮他一齐刷墙)

2、获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。

(1)获得礼物，初步了解工具。

师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们

一箱礼物呢。

(2)小刷子律动。

师：小刷子是怎样用的啊谁能学学粉刷匠的样貌(自由动作表演)

师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。

(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)

用小刷子舞蹈来和幼儿一齐舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

3、涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。

(1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也个性爱跳舞，让他随着音乐动起来吧！

幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

（2）涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。

幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐臧的小秘密。（白色纸上有用

白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来）

4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。

夸夸自己，真是能干的粉刷匠！

粉刷匠教案（六）：

《小小粉刷匠》

【设计意图】

孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸

箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都

十分开心快乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉

刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的

自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。

【活动目标】

1、理解歌词，能用简单愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

【活动重难点】

重点：能理解歌词资料，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词资料进行动作表

演。

难点：自主创编歌曲。

【活动准备】

1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。3、大纸箱

做的小房子两个，小熊头饰一个。

【活动过程】

一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的

漂亮些，大家愿意去帮忙吗

1、粉刷房子要用哪些材料怎样粉刷（上下刷，左右刷，来回刷）

2、引导幼儿表演粉刷动作。

二、引导幼儿在表演中学习歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐，师幼随音乐一齐自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣赏歌曲，理解歌词。

师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一齐来听听。（播放歌曲）

（1）听了这首歌，你有怎样的感觉（好听、快乐）

（2）你觉得哪句最好听

（3）哎呀，我的小鼻子怎样变了样儿了呢（感受歌词带给幼儿的幽默、风趣）

（4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、

转手腕、扭腰、等）自由表现，说歌词。

3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

5、引导幼儿感受劳动的快乐！

师：小朋友在粉刷时，情绪怎样呢（高兴、快乐）

小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加完美。在劳动的同时，我

们还需要注意什么（安全、卫生）

6、替换歌词，创编歌曲。

（1）除了粉刷房顶和墙，还能够粉刷房子里的哪些地方呢（窗子、门、桌子、

椅子等）

（2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

7、幼儿自由进行主角表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。

教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一齐穿上围裙，

提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活动结束

房子粉刷得这么漂亮，此刻大家累了吧让我们放下工具，一齐到院子里玩玩

吧！（师幼共同收拾整理活动材料）

活动延伸

把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

【设计反思】

中班幼儿在平时的户外涂鸦区已经有了粉刷的经验，动手潜力也比较强。所

以设计了帮小熊去粉刷新房的情境，让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷

的方法，放手让孩子自己想办法，把主动权还给孩子。让孩子在粉刷匠的主角中

自主感受音乐，体会歌曲，学唱歌曲，并自主表演，最终在熟练歌曲的基础上替

换歌词，创编歌曲，做到孩子能做的，教师绝不包办。每一步设计目标明确，思

路清晰，引导孩子参与活动的兴趣逐步提升。

为保证活动时间，在围裙的设计上能够再改善一些，做成吊带围裙，方便孩

子自己套进脖子里，围裙后面设计粘口，方便孩子相互帮忙就能把围裙后面粘对

好，既节省时间，又锻炼孩子的自理和合作潜力。

粉刷匠教案（七）：

【活动目标】

1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴

趣。

2、引导幼儿透过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的潜力。

3、培养幼儿关心他人及共同协作的潜力。

4、促进幼儿手臂大、小肌肉群的发展。

【活动准备】

1、场景：一间还待粉刷的房子（大纸板盒做），旁边有栏杆、树等布景。

2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干（与幼儿人数相同）。

3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干（与幼儿人数相同）。

4、事先请一位教师扮猫姨。

【活动过程】

一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：猫阿姨盖了一间新房，我们一齐

去参观新房吧!幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没

有装修好，激发幼儿帮忙猫阿姨的愿望。

二、幼儿帮猫阿姨刷墙，透过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。

1、教师导语：请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂

亮的色。

2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷状况。

3、透过观察、比较，引导幼儿明白涂刷时手臂摆动的幅度要大，空白的地方

都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。

4、幼儿用最佳方式继续涂刷。

三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。

1、教师导语：猫阿姨房子刷好了，你看满意吗猫阿姨给予肯定后提出新要求:

如果在墙印上一些图案那就更好了。

2、交代要求，幼儿操作。教师导语：请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜

料在墙上印各种花的图案。

3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜

色分布均匀合理。

四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的劳动成果，请猫阿姨给予评价。

粉刷匠教案（A）：

粉刷匠教学设计

教学目标：

一、能理解劳动的愉快，并用简单愉快的声音