湖南省衡阳市衡山县2025-2026学年八年级上学期语文9月第一次学情检测试卷

湖南省衡阳市衡山县2025-2026学年八年级上学期语文9月第一次学情检测试卷一、积累与运用（19分）潇湘云水，风月无边。请阅读下面的语段，完成下面小题。你从舜帝南巡“箫韶九成，有凤来仪”的千古传说走来，从“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”的yōu（）扬旋律走来。舜帝南巡，开拓疆土，深入荆楚蛮荒之地（①探测②钻探）山川利弊，规划拓垦（①图画②宏图），给湖湘带来文明之光。韶山冲的石三伢子带着子弟乡亲，举起梭镖火把，让汗水血水渗（）透脚下大地，将红色种子灌溉、发芽、生根、开花、结果，让韶山冲升起的红太阳（①散入②光耀）中华大地。于是，很多年以后，走出湖南，有人问我从哪里来，我自豪地告诉他：我从毛主席的家乡来。（摘自刘杏华《湖湘印记》）1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，依次对应正确的一项是（）A．①①② B．②②① C．①②② D．②①②3．文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）A．把“将”改成“把”。B．“发芽”和“生根”互换位置。C．将“：”改为“。”D．把“于是”改成“但是”。4．下列语句顺序排列最恰当的一项是（）①与舞蹈一样，画中烟波浩渺的江河、层峦起伏的群山，都充满了韵律美。②舞蹈演员们眉眼锋利，绛唇高髻，利落甩袖，仿佛化作《千里江山图》中的山峦，舞出山水相依之感，舞出明月般存在千年的灵魂。③正如“诗画本一律”，舞者和画者对这千里江山也必定有文化理解上的共鸣，《只此青绿》将文化传承中的“艺术通感”发挥得淋漓尽致，彰显了中国人特有的浪漫。④春晚节目《只此青绿》是以舞蹈的形式对古代名画《千里江山图》进行了意境还原。A．④①③② B．③④①② C．①③②④ D．④②①③5．赏美景，漫步春秋；诵诗文，穿越古今。请阅读下面的文段，在空白处填写对应的诗句。山川之美，古来共谈。“晴川历历汉阳树，”，是崔颢登楼远眺的江景之美；“，”，是王维笔下塞外傍晚的雄浑壮阔之美；“，”，是白居易笔下西湖早春的莺歌燕舞之美。综合性学习。无信不立，强国有我。请阅读下面的语段，完成下面小题。材料一：人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站联合发布当前最具价值的20个汉字调查结果。结果显示，最具价值的10个汉字分别为：德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、道。大家普遍认为“德”是做人的根本，古人强调“为政以德”“以德服人”，现在我们仍讲“德才兼备”“立德树人”，同时大家也表达了自己的忧虑，如何加强道德教育，提高国民道德水平，值得思考、探索。材料二：为推进诚信建设，学校发表了100份调查问卷，陈同学根据问卷结果绘制了下图。“八斗”学校就如何推进“诚信”建设的调查材料三：记者31日从中央网信办获悉，为督促网络直播平台落实主体责任，强化网络主播行为管理，推动网络直播行业健康有序发展，中央网信办近日印发通知，在全国范围内部署开展为期1个月的“清朗·网络直播领域虚假和低俗乱象整治”专项行动。据悉，本次专项行动围绕网络直播领域虚假和低俗乱象，重点整治编造虚假场景人设，无底线带货营销；“伪科普”“伪知识”混淆视听；扰乱社会秩序，侵犯他人权益；欺骗消费者，销售假冒伪劣商品等突出问题。（摘自中评网2024年8月1日，有删减）6．根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（）A．国民对如何加强道德教育，提高国民道德水平表达了自己深切的忧虑。B．同学们普遍认为加强综合治理是推进诚信建设的最好方法。C．材料三这则新闻可拟题为：中央网信办启动专项行动整治网络直播“伪知识”乱象D．无论古今，诚信都应该成为个人必有的精神品质。7．2024年10月19日，“八斗”学校的方同学、刘同学、郭同学在湘潭二大桥附近拾到人民币200元，主动上交公安机关，如果你作为“八斗之声”的小记者采访方同学，请结合语境补全采访内容。小记者：同学你好！①？方同学：虽然没有监控，但拾金不昧是中华民族的传统美德，体现了诚实守信的品质和人与人之间的信任和互助精神，我觉得每个人都应该传承和发扬这种精神，所以我们一致决定上交。小记者：②，你对此现象有什么看法？方同学：捡到东西据为己有是不道德的行为，这种行为损害了社会的诚信和道德风尚，还可能触犯法律。拾到遗失物应当及时归还失主或上交有关部门，这是每个人应当遵循的道德准则。小记者：谢谢！你们真是同学们学习的榜样。二、阅读。（51分）论述类文本阅读。①一部《战争与和平》，草婴翻译了6年。他一生追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵从六道工序；研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被称为“把故事画活了”，他生前却自称是个“大匠人”，“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，在中国传统线描中融入西画写实造型方法，将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点；就是独具匠心，终而造诣精深，成其大器。②匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书，这样讲成为一流工匠的“守破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己想法谓之“破”，开创自己新境界谓之“离”。草婴和贺友直的艺术造诣，可说是对此生动的诠释。善于“守破离”，才能有所创造，有所成就。③守，甲____。当年，法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，面对一事无成又找上门来的弟子，他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年，在记下数千个“NO”之后，终于写下了一个“YES”。今天，我们有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不了寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助“诱惑”下，频繁转换科研“频道”，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑到乙地。心上长草“守不住”，飘移不定，又如何能把一件事干到极致？④破，乙____。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”。如同“受过训练的跳蚤”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有的高度。没有“破”，“守”则成墨守成规，“离”则无从谈起。没有最好，只有更好。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，大疑大进。扬前人所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面。⑤离，丙____。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经叛道”，同行骂她疯了。多年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新，是横向进步；“离”属于颠覆性创新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。多些颠覆性创新，才会有一个又一个“山外山、峰上峰”。对新发现应先察而勿先骂，宽容“离经叛道”，激励“异想天开”，为颠覆性创新批量出现营造优良土壤。⑥“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。（摘自《人民日报》）相关链接①作为“非遗”的长沙棕编，是纯工艺美术棕编，棕编之巧与湘绣之美、菊花石刻之奇，并称为“长沙三绝”。②20世纪30年代，农民易正文把民间的棕编手艺带入长沙城，用一片棕叶编一只蚱蜢在街头叫卖。为了生存他不得不提高技艺、增加品种，因此，他常伏在草丛中观察昆虫的形态，随后编出蝗虫、螳螂、蜻蜓、青蛙、虾子、蜈蚣、花蛇等小动物，神态逼真，栩栩如生，深受孩子们的喜爱。易正文行街走巷，边编边卖，成为长沙第一个以棕编维持家庭生活的人。他的棕编技巧闻名于长沙，被誉称为“棕编易”。③作为纯叶派棕编“非遗”传承人的王文定老人，从20岁开始就专门从事棕编，她用针线缝合法改“单肚皮”为“双肚皮”。编出企鹅、孔雀、凤凰、白鹤、老鹰等禽类动物，进而编制出猴子、梅花鹿、恐龙等动物。她的作品深受艺术界欢迎，得过很多大奖，但对这门手艺真正关注的人不多，能否传承下去，王文定已明显感觉到了“后继乏人”。（摘自《长沙晚报》）8．把下列三句话放入原文的甲、乙、丙处，顺序正确的一项是（）①意味着在突破和完善中超越。②意味着在颠覆成见中寻求着新发现。③意味着长久等待和超长吃苦。A．①②③ B．③①② C．②①③ D．③②①9．下列关于原文和链接材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．链接材料第③段中，王定文老人对棕编手艺能得以传承并发扬光大充满信心。B．原文告诉我们：善于“守破离”，才能有所创造，有所成就。C．原文第③段用当年法拉第坚守十年的例子与弟子和当今研究者缺乏耐心的例子进行了对比。D．原文第④段中，齐白石希望后人不止步于临摹，而要学其神韵善突破。10．面对链接材料中的现状，请结合原文和链接材料说说我们该如何传承匠心之道？（答两点即可）诗歌阅读。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。11．下列对本诗内容和情感的理解，不恰当的一项是（）A．本诗是一首五言律诗，描写了诗人登岳阳楼游赏玩乐的情景。B．前两句写登高临远所见到的辽阔景象，一个“开”字，集中体现了洞庭湖汪洋浩瀚、澎湃动荡的气势。C．尾联写酣饮之乐，诗人醉后翩翩起舞，习习凉风吹拂着人的衣袖，似有仙举之妙。D．全诗运用了夸张、烘托的手法，从不同角度，正面描写了楼之高，巧夺天工，风格飘逸潇洒。12．诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”，你认为哪句更妙，为什么？文言文阅读。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】仆①以元丰三年二月一日至黄州，郡中无一人旧识者。时时策杖至江上，望云涛渺然。居十余日，有长髯者惠然②见过，乃文甫之弟子辩。留语半日，云：“迫寒食，且归东湖。”仆送之江上登高丘以望之仿佛见舟及武昌，乃还。尔后遂相往来，及今四周岁。近忽量移临汝③，念将复去，而后期未可必。感物凄然，有不胜怀。（节选自苏轼《别文甫子辩》，有删节）[注]①仆：谦辞，指自己。②惠然：高兴的样子。③量移临汝：被赦免就近安置到临汝。13．解释下列句子中加点词的意思。①相与步于中庭相与：②但少闲人如吾两人者耳但：③且归东湖归：④念将复去念：14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用斜线标出。仆送之江上登高丘以望之仿佛见舟及武昌15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。②尔后遂相往来，及今四周岁。16．【甲】【乙】两文都写于苏轼被贬黄州期间，但情感却不尽相同，请结合两文作简要分析。文学类文本阅读。麦田的守望孙守名①一个阒寂无人的夜晚，我独自立于麦田的埂脊上。繁星璀璨，一望无际的麦田显得苍苍茫茫。我弯下腰身，用手轻轻抚摸着柔软的麦苗，心里充溢着甜美和温暖。②我是守望着乡村的麦田长大的。童年的记忆中，臂膊上挎着小小的竹篮，随着大人们在刚刚收割完的麦茬地里小心翼翼地捡拾着麦穗。收获一个麦穗，就获得一份希望；满满一篮麦穗，还会得到父亲的奖赏和母亲温柔的眼光。伴着播种和收获，我的青春顺着麦垅疯长。③我的眼前时时浮现着一波又一波舞动着的麦浪。在沉沉的暗夜，我把梦做到故乡的田间，看到了父亲手把手教我犁地的身影。耕作是一件颇为辛苦的活计，当初条件艰苦，为了把麦子种到地里，父亲硬是领着我们兄妹用铁锨翻出一片片希望的田野。和着执着的梦想，把种子播撒在黑黝黝的泥土里，吞咽着咸涩的汗水，望眼欲穿地盼望着麦子的丰收。在麦子诗意的生长中，我学会了犁地、耙地和耩地。晨风习习，我们把肥料耩在成畦的麦田间。那些在麦田的无数岁月，令我感到骄傲和自豪，我始终觉得自己是喝着大地的乳汗长大成人的，与土地注定有着千年的因缘。④夏风吹拂的夜晚，我悠然地睡在宽阔的麦场上，闻着诱人的麦香，数着天上的流星，做着青春的幻梦。在麦收季节，父亲教我如何使用镰刀，如何又快又好收割麦子。尽管手上磨出过厚厚的一层硬茧，但我还是炼就了割麦的本领。朝阳初升，父亲带着我们兄妹顺着麦垅挥舞着镰刀，一排排麦子瞬间成了倒地的战俘。当我渐渐窜到所有人的前面时，心情像飞翔在天空的布谷鸟，一路放声高歌，唱出心中的幸福和快乐，哪里还有生活的艰苦和劳累呢？在机器隆隆声中，我跟父亲学会了打麦和扬场。成袋成袋的麦子码放在麦场时，我长长地舒了口气。望着远处忙碌的父亲，心中涌出无限的感动。⑤父亲是在那年麦子收割后去世的。长年的劳累没有压垮他对生活的执着追求，却使他的身体每况愈下。那时，我已经参加工作，每周都会骑上自行车回到父亲身边。坐在田间地头，看父亲忙东忙西，心里有些隐隐作痛。我不断劝说父亲，让他轻闲一些，养养身体，少做田里的农活。可父亲是忙不住的身子，时光铸就了他耐劳的品格。他爱田地里的庄稼，像爱自己的孩子一样。他怕麦田焦渴，怕麦苗缺少养分，怕大风会吹倒成熟的麦秆……一年四季，他虔诚地守护着田地，直至倒在麦子收割的季节。⑥我无数次蹲坐在田埂上，想着父亲和那些与父亲有着相同命运的人。父亲会做木工活，几块木料在他手上只要半天工夫就可以成为精巧的板凳或木箱。在当时，他的名气很大，十里八乡只要谁家婚丧嫁娶都要叫上父亲。父亲一生收了四位徒弟，个个学得一手好手艺。其实，他有心要将这项活计传授给我们兄弟，只是我们个个都远走他乡外出求学。看着这项计划落空，惆怅之中，父亲才开始收授徒弟。现在想想，那时父亲该有多么失落啊！⑦父亲热爱所有与他接触过的人，温情的性格令人备感亲近。父亲给人做木工活从来不收取任何钱物，这在那个年代该是怎样的一种品格啊！可世事难料，父亲看麦场那阵子，不知何故，麦子少了一袋。有人中伤父亲，到处播扬，说父亲偷了那袋不翼而飞的麦子。这对父亲的打击可想而知！在那些日子里，父亲明显削瘦，夜深人静时常常泪流满面。母亲用惊人的毅力捍卫着父亲的尊严，不停地劝慰父亲，可父亲的确蒙受了奇耻大辱，他的苦痛隔了好多年才逐渐平息。那位诬陷父亲的乡邻恰恰在父亲心情稍为好转时离开了人世，这真是一件让人匪夷所思的事情！那个人走了，可棺木没有着落，当他的孩子跪在父亲身前苦苦哀求，母亲的愤怒骤然暴发。但父亲什么话也没说，带上工具就去跟着人家打做棺木。远近乡邻听说此事，无不惊叹。⑧而今往事历历，令人悲哽。嗅着泥土的气息，抚慰着葱郁的麦苗，又回到了那段悠长而萦怀的岁月。在这无边无际的麦田地，父亲忙碌的身影已经淡去，化为轻烟浮尘。只有我，还坐着暗夜的田埂上，守望着这沁人心脾的麦香，一如我深爱着的父亲。17．第①段在文中的作用，分析不正确的一项（）A．内容上，写“我”在阒寂无人的夜晚立于麦田的埂脊上抚摸柔软的麦苗。B．点题，同时为全文奠定了一个温暖舒缓的感情基调。C．运用动作描写，心理描写，肖像描写，展现了我对麦田的情感。D．结构上，引出下文“我”对父亲和麦田的回忆。18．对下面句子作简要赏析。朝阳初升，父亲带着我们兄妹顺着麦垅挥舞着镰刀，一排排麦子瞬间成了倒地的战俘。（请从修辞角度）19．联系上文，谈谈你对第⑧段画线句的理解。20．文章以“麦田的守望”为题，却用了很多篇幅写“父亲”，请作简要分析。名著阅读。【片段一】他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。【片段二】他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。【片段三】他带领部下突破了几万敌军的层层防线，在长征路上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。6000英里的长征大部分他是步行走过来的，常常把马让给走累了的或上了岁的同志骑。21．对以上片段的描述，正确的一项是（）A．以上文段选自美国记者埃德加·斯诺的作品《红星照耀中国》，为了在陕甘宁边区的出版方便，这本书曾易名为《西行漫记》。B．片段一是对中国红军领导人周恩来的外貌描写。周恩来出身于大资产阶级家庭，受过良好的教育，曾参加组织过多次革命起义。C．片段二是对贺龙的描写。贺龙是农民出身，在哥老会中的名声遍及中国，曾为国民党效力，八一南昌起义后才参加中国共产党。D．片段三写的是中国红军领导人彭德怀。彭德怀是一位沉默谦虚、爱护部下、天性极端温和、说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。22．《红星照耀中国》是①国著名记者②纪实作品。书中展示了一大批红军主要领导人物形象，如：令地主士绅闻风逃跑，以“行军神出鬼没”著称的③；大公无私，个性率真，个人服装是“用缴获的降落伞做背心”的统帅大军的指挥员④。三、作文（50分）23．读下面材料，然后作文。人生如登山，或许太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。请以“向着▲奔跑”（从“远方”“阳光”“理想”三个词语中选择一个），写一篇文章要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③不使用不规范的语言文字；④不得抄袭、套作：⑤不得出现泄露本人信息的真实人名、地名等。

答案解析部分【答案】1．悠shèn2．C3．B【知识点】常用易错字字音；词义理解；语序不当【解析】【点评】(1)本题考查汉字的书写与注音，需结合语境和拼音规则准确填写。书写汉字时需注意字形结构（如“悠”的“心”字底），注音时关注声母、韵母的准确性，结合词语含义加深记忆。

(2)本题考查词语的语境运用，需结合上下文选择最恰当的词语。辨析词语时需结合词义的侧重（如“探测”侧重探查，“宏图”侧重计划）和搭配习惯，确保词语与语境高度契合。

(3)本题考查病句辨析，修改病句时需关注事物发展的逻辑顺序（如植物生长的先后阶段），确保句子符合客观规律，表达准确。1．“yōu扬”对应“悠扬”，“悠”有悠远、绵长之意，形容旋律恰当。“渗透”的“渗”读“shèn”，注意声母为“sh”，避免误读为“cèn”。

故答案为：悠；shèn2．第一空：“探测”指探查测量（地形、资源等），“钻探”指用钻机向地下钻孔取样分析，此处搭配“山川利弊”，选“探测”（①）。第二空：“图画”指绘画作品，“宏图”指远大的计划，与“规划拓垦”搭配，选“宏图”（②）。第三空：“散入”指分散进入，“光耀”指光亮照耀，形容“红太阳”对中华大地的影响，选“光耀”（②）。故答案为：C。3．原句“将红色种子灌溉、发芽、生根、开花、结果”存在逻辑顺序不当的问题。植物生长的自然顺序应为“生根、发芽”，原句颠倒了这一过程，故需将“发芽”和“生根”互换位置。故答案为：B4．【答案】D5．【答案】芳草萋萋鹦鹉洲；大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：芳、萋、洲、直、暖、啄

②③这两句出自王维的《使至塞上》。诗人以传神的笔墨描绘了奇特壮丽的塞外风光。“大漠孤烟直”，在广袤无垠的沙漠中，一缕孤烟直直地升起，尽显沙漠的空旷、孤寂与雄浑；“长河落日圆”，黄河奔腾不息，一轮落日又大又圆，缓缓下沉，将黄河的壮阔与落日的雄浑完美融合。这两句诗以简洁而有力的语言，生动地展现了塞外傍晚时分雄浑壮阔的独特之美。

④⑤这两句出自白居易的《钱塘湖春行》。诗中描绘了西湖早春的生机勃勃之景。“几处早莺争暖树”，早春时节，黄莺还不多，它们争着飞向向阳的树枝，一个“争”字，生动地表现出黄莺的活泼与灵动；“谁家新燕啄春泥”，不知是谁家的新燕，忙着衔泥筑巢，一个“啄”字，细腻地刻画了燕子忙碌而欢快的形象。这两句诗通过描写莺歌燕舞的动态场景，展现了西湖早春的清新与活力之美。故答案为：芳草萋萋鹦鹉洲；大漠孤烟直，长河落日圆；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】6．D7．①.示例：请问你们为什么决定把捡到的钱上交公安机关呢；②.示例：现在社会上还有人捡到东西不归还【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。6．本题考查对材料内容的理解与推断能力。

A.材料一中提到“大家也表达了自己的忧虑，如何加强道德教育，提高国民道德水平，值得思考、探索”，这里只是提及了大家有忧虑，但“深切的忧虑”表述过于绝对，材料中并没有强调忧虑的程度很深；

B.材料二仅给出了“八斗”学校就如何推进“诚信”建设的调查结果饼图，从图中只能看到各种推进诚信建设方法的占比情况，其中综合治理占46%，但并没有信息表明同学们普遍认为综合治理是推进诚信建设的“最好”方法，“最好”这种表述缺乏依据；

C.材料三这则新闻主要围绕中央网信办在全国范围内部署开展为期1个月的“清朗·网络直播领域虚假和低俗乱象整治”专项行动展开，整治范围包括编造虚假场景人设，无底线带货营销；“伪科普”“伪知识”混淆视听；扰乱社会秩序，侵犯他人权益；欺骗消费者，销售假冒伪劣商品等突出问题，而C选项标题只提及整治“伪知识”乱象，过于片面，不能完整概括新闻内容；

D.正确。

故答案为：D7．本题考查根据语境进行语言补全的能力。①根据方同学的回答“虽然没有监控，但拾金不昧是中华民族的传统美德……所以我们一致决定上交”，可以推断出小记者的提问应该是围绕他们为什么做出上交捡到钱这一决定展开的，所以可以提问“请问你们为什么决定把捡到的钱上交公安机关呢”，这样的提问符合语境，能够引出方同学的回答。②根据方同学后续的回答“捡到东西据为己有是不道德的行为……这是每个人应当遵循的道德准则”，可以知道小记者是在询问方同学对于某种不良现象的看法，结合生活实际和方同学的回答内容，可以推测出这个不良现象是“现在社会上还有人捡到东西不归还”，所以此处可以这样提问，以引出方同学对这一现象的看法。

故答案为：①.示例：请问你们为什么决定把捡到的钱上交公安机关呢；②.示例：现在社会上还有人捡到东西不归还【答案】8．B9．A10．①学会坚守等待，能吃苦耐劳，长久坚守而不改初衷，精心雕刻，精益求精而达到极致。②学会打破常规，善于质疑，取长补短，追求卓越，在学和思的结合下不断超越。③破除成见，推陈出新，寻求新发现，以创新为核心，有非同寻常的构想，开创出新境界。④呼吁鼓励更多的年轻人了解传统技艺，学习传统技艺，发扬和学习传统手艺。【知识点】针对文中观点谈看法；论证过程；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。8．本题考查对文本逻辑结构的理解能力。

1.甲处对应③：原文第③段通过法拉第坚持记录实验结果十年的例子，强调“守”需要长久等待和超常吃苦的决心。法拉第的弟子因缺乏耐心而放弃，与“守不住”形成对比，说明“守”的本质是坚持与吃苦，故甲处填③“意味着长久等待和超长吃苦”。

2.乙处对应①：第④段引用齐白石“学我者生，似我者死”的名言，指出“破”需突破临摹、学其神韵，在传承中完善并超越前人。这与①“在突破和完善中超越”完全契合，故乙处填①。

3.丙处对应②：第⑤段以麦克林托克发现“跳跃基因”被骂“离经叛道”为例，说明“离”是颠覆性创新，需打破成见、寻求新发现。这与②“在颠覆成见中寻求新发现”一致，故丙处填②。

故答案为：B9．本题考查对文本与链接材料内容的细节理解能力。

BCD.正确；

A.链接材料③明确提到王文定“感觉到了‘后继乏人’”，说明她对棕编技艺的传承并不乐观，而非“充满信心”。此选项与原文矛盾。

故答案为：A10．本题考查对文本观点的迁移应用能力。第一点：从“守”的角度，强调传承需坚守初心、精益求精，结合易正文的例子说明长期专注的重要性。第二点：从“破”与“离”的角度，强调创新是传承的关键，结合王文定的改良案例说明突破传统的必要性。第三点：从社会层面提出解决方案，呼应链接材料中“后继乏人”的问题，需通过教育、宣传等手段培养新人。

故答案为：①学会坚守等待，能吃苦耐劳，长久坚守而不改初衷，精心雕刻，精益求精而达到极致。②学会打破常规，善于质疑，取长补短，追求卓越，在学和思的结合下不断超越。③破除成见，推陈出新，寻求新发现，以创新为核心，有非同寻常的构想，开创出新境界。④呼吁鼓励更多的年轻人了解传统技艺，学习传统技艺，发扬和学习传统手艺。【答案】11．D12．“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富感情色彩，更新颖。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。11．本题考查对诗歌内容、情感及表现手法的综合理解能力。

ABC.正确；

D.诗中并未“正面描写楼之高”，而是通过侧面烘托（如“云间连下榻，天上接行杯”）和夸张手法（如“云间”“天上”）表现楼高，而非直接描绘楼的外形或结构。

故答案为：D12．本题考查对诗歌炼字的赏析能力。1.“雁引愁心去”更妙。①情感表达更深刻：李白作此诗时正逢流放遇赦，“愁心”直接抒发了诗人抛却过往阴郁的豁达心境。“引”字赋予大雁主动性，仿佛飞鸟有意带走愁绪，比“别”字更富动态与拟人色彩，暗含诗人对自由的向往。②与下句对仗更工整：“引愁心”与“衔好月”形成巧妙呼应：“愁”与“好”对比，突出心境转变；“雁引”与“山衔”同为拟人手法，使画面更具诗意和浪漫气息。③版本权威性与风格契合：现存李白诗集（如《李太白全集》）多作“雁引愁心去”，更符合其浪漫主义风格；而“雁别秋江去”虽有意境，但略显直白，缺乏原句的灵动与深意。2.若选“雁别秋江去”的解析（酌情给分）：“别”字点明离别意象，与“秋江”结合，可营造萧瑟氛围，暗合诗人流放经历的感伤。但整体而言，“别”字缺乏“引”字的主动性与情感张力，且与下句“衔好月”的拟人手法呼应较弱，故不如原句精妙。故答案为：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富感情色彩，更新颖。【答案】13．一起，共同；只是；返回；考虑，想到14．仆送之江上/登高丘以望之/仿佛见舟及武昌15．①院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、狞交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。；②之后就相互往来，到现在已有四年了。16．甲文抒发了作者被贬谪的悲凉、怀才不遇的无奈、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂情感；乙文表达了作者对在黄州期间与朋友相聚时光的怀念，对离别的感伤以及未来不确定性的担忧之情。【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】我在元丰三年二月一日到达黄州，郡中没有一个旧相识的人。我时常拄着拐杖到江边，望着那如云涛般浩渺的江面。过了十多天，有个长着长胡须的人很和善地前来拜访我，原来是文甫的弟子子辩。我们交谈了半日，他说：“快到寒食节了，暂且回到东湖去。”我送他到江边，登上高高的山丘眺望他，仿佛看到他的船已经到了武昌，于是我才回来。此后我们便经常往来，到现在已经四年了。最近忽然接到调任临汝的命令，想到又要离开这里，而且以后相聚的日子难以确定。触景生情，内心凄凉，有难以抑制的伤感。13．本题考查文言实词的理解能力。①相与：在文言文中常表示“共同、一起”，如《桃花源记》中“相与步于中庭”即“一起在庭院中散步”。②但：此处为副词，表转折，意为“只是”，如《岳阳楼记》中“但少闲人如吾两人者耳”。③归：动词，指“返回”，如《木兰诗》中“壮士十年归”。④念：动词，意为“想到、考虑”，如《记承天寺夜游》中“念无与为乐者”。

故答案为：一起，共同；只是；返回；考虑，想到14．本题考查文言断句能力。①依据：“仆送之江上”：主语“仆”（苏轼）与谓语“送之”构成完整句子，表动作结束，故断句。“登高丘以望之”：“登”为动词，“以望之”表目的，中间需断开，体现动作连贯性。“仿佛见舟及武昌”：“仿佛”为副词，修饰“见”，与前文“望之”结果呼应，构成独立语义。②句意：我送他到江边，登上高高的山丘眺望他，隐约看见他的船已经到了武昌。

故答案为：仆送之江上/登高丘以望之/仿佛见舟及武昌15．本题考查文言句子翻译能力。①重点字词：空明：形容月光清澈透明。藻、荇：水生植物，此处借指竹柏的影子。盖：表推测，意为“原来是”。②重点字词：尔后：此后，从那以后。遂：于是，就。及今：到现在。

故答案为：①院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、狞交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。；②之后就相互往来，到现在已有四年了。16．本题考查对文言文情感的对比分析能力。①【甲】文情感：苏轼在《记承天寺夜游》中通过夜游赏月，表现出随遇而安的闲适心境。尽管被贬黄州，但他以“闲人”自嘲，将贬谪之苦转化为对自然之美的欣赏，流露出豁达超脱的情怀。以乐景写哀情，通过“积水空明”的月色反衬内心复杂情感，既有贬谪的悲凉，也有赏月的欣喜，更显豁达。②【乙】文情感：在《别文甫子辩》中，苏轼初到黄州时孤独无友，后与文甫弟子辩结交，但因即将调离而感伤。文中“感物凄然”“后期未可必”等句，直接抒发了离别之愁和对未来不确定的忧虑。以直白叙事为主，通过“四周岁”的交往和“念将复去”的感慨，突出羁旅孤独和人生无常的感伤。

故答案为：甲文抒发了作者被贬谪的悲凉、怀才不遇的无奈、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂情感；乙文表达了作者对在黄州期间与朋友相聚时光的怀念，对离别的感伤以及未来不确定性的担忧之情。【答案】17．C18．比喻，把我们割下的一排排麦子比作倒地的战俘，生动形象地写出我们割麦的速度快、数量多，本领高，表现了我们劳动的快乐，收获的喜悦。19．父亲是在麦子收割后去世的，他的一生与土地与麦田深深连接在一起。这是千万农人最拙朴的形象；“我”是在乡村长大的，与土地有着不解之缘，更对父亲有着深厚的感情，热爱土地就是热爱父辈。②“我”的命运与故乡紧密相连，表达了“我”对父亲深深的缅怀和对乡村的依恋之情。20．①父亲一生辛勤耕种，对土地无比热爱，这份情愫深深影响到子女们，使得他们懂得生活的艰辛。②父亲勤劳本分，以温情善良对待着乡亲们，即使被人误解也毫无抱怨。③父亲的宽容，就像沉默的麦田，只懂得付出，而不求回报。④守望麦田其实就是对父亲优秀品质的颂扬和对父亲的深深怀念。【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。17．本题考查对文章段落作用的理解。

ABD.正确；

C.第①段中“弯下腰身”“抚摸”是动作描写，“心里充溢着甜美和温暖”是心理描写，但没有肖像描写（如外貌、神态等）。

故答案为：C18．本题考查对修辞手法的鉴赏能力。①修辞手法：比喻，将“麦子”比作“战俘”，突出收割时的快速与高效。②表达效果：“战俘”暗示劳动的“战斗性”，体现父亲和“我们”的辛劳；“倒地”暗示收获的成果，传递出喜悦与成就感。③情感内涵：通过比喻，既表现了麦收季节的忙碌，也暗含对父亲勤劳品格的赞美。

故答案为：比喻，把我们割下的一排排麦子比作倒地的战俘，生动形象地写出我们割麦的速度快、数量多，本领高，表现了我们劳动的快乐，收获的喜悦。19．本题考查对关键句的理解能力。①表层含义：“守望麦田”是“我”对父亲记忆的延续，麦田是父子情感的纽带。②深层含义：父亲一生与土地紧密相连，他的勤劳、坚韧、宽容等品质通过麦田得以体现；“我”守望麦田，实则是守望父亲的精神，表达对父爱的缅怀和对乡村的依恋。③结构作用：结尾句升华主题，将“麦田”与“父亲”融为一体，强化情感表达。

故答案为：①父亲是在麦子收割后去世的，他的一生与土地与麦田深深连接在一起。这是千万农人最拙朴的形象；“我”是在乡村长大的，与土地有着不解之缘，更对父亲有着深厚的感情，热爱土地就是热爱父辈。②“我”的命运与故乡紧密相连，表达了“我”对父亲深深的缅怀和对乡村的依恋之情。20．本题考查对标题与内容关系的分析能力。文章以“麦田的守望”为题，却用大量篇幅写“父亲”，是因为：①内容关联：父亲是麦田的“守望者”，他的生命与麦田密不可分，写父亲即写麦田。②情感线索：通过回忆父亲与麦田的故事（如犁地、做木工、被诬陷等），展现父子深情和乡村生活的厚重。③主题升华：标题“麦田的守望”暗含双重含义——表层是守护土地，深层是守护父亲的精神遗产。

故答案为：①父亲一生辛勤耕种，对土地无比热爱，这份情愫深深影响到子女们，使得他们懂得生活的艰辛。②父亲勤劳本分，以温情善良对待着乡亲们，即使被人误解也毫无抱怨。③父亲的宽容，就像沉默的麦田，只懂得付出，而不求回报。④守望麦田其实就是对父亲优秀品质的颂扬和对父亲的深深怀念。【答案】21．C22．美；斯诺（埃德加•斯诺）；贺龙；彭德怀【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《红星照耀中国》【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。21．本题考查名著内容的掌握。

A.《红星照耀中国》确实是美国记者埃德加·斯诺的作品，但书名《西行漫记》是中文版为避国民党审查而采用的译名，并非“陕甘宁边区出版”时的改动。题目中“为了在陕甘宁边区的出版方便”这一表述不准确，因为斯诺的采访和写作主要在1936年的陕北根据地完成，而《西行漫记》是1937年在上海出版的译名；

B.片段一描写的是毛泽东的外貌特征（如“面容瘦弱、像林肯、背有些驼、浓密黑发”等），而非周恩来。周恩来确实出身资产阶级家庭，但片段中并未提及这一点，且外貌描写与周恩来不符（周恩来更偏向儒雅温和的形象）；

C.正确；

D.片段三描述的是彭德怀，但“天性极端温和”与书中其性格不符。书中明确提到彭德怀“急躁”“严厉”，虽然他爱护部下、生活简朴，但“极端温和”的表述过于片面，与原著不符。

故答案为：C22．本题考查名著人物和情节的掌握。①《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺是美国记者，需填写国籍“美”。②作品作者为埃德加·斯诺（EdgarSnow），需填写全名或姓氏“斯诺”。③书中描述“令地主士绅闻风逃跑，以‘行军神出鬼没’著称”的人物是徐海东。他是红军将领中出身窑工的代表，军事才能突出，令敌人畏惧。④书中提到“大公无私，个性率真，个人服装是用缴获的降落伞做背心”的统帅是朱德。朱德以简朴作风和与士兵同甘共苦著称，降落伞背心的细节是书中经典描写。

故答案为：美；斯诺（埃德加•斯诺）；贺龙；彭德怀23．【答案】向着理想奔跑晨光熹微中，我总看见那个身影——父亲弓着腰，在田埂上缓慢移动。他的世界只有十亩稻田和一条通向外界的泥泞小路。每当他把沾满泥土的手在裤子上擦拭，眼神总会飘向远方，那里有他未曾到达的山顶。而我，不愿重复这样的奔跑。我要向着理想奔跑，哪怕选择的是一条少有人走的路。​​​​​​​我的理想诞生于那个暴雨夜。河水暴涨，父亲和村民们用沙袋堆起脆弱的防线。我躲在屋檐下，看大人们在洪水中挣扎。那一刻，一个念头如闪电划破夜空：我要成为能设计堤坝的人，让洪水永远臣服于人类的智慧。这个理想如此沉重，却又如此明亮，照亮了我前行的方向。​​​​​​​从此，我选择了一条陡峭的路。当同学们谈论游戏时，我在演算水利公式；当假期来临，他们四处游玩，我独自走进图书馆，在工程图纸间寻找答案。那条路很寂寞，布满荆棘——复杂的流体力学让我彻夜难眠，一次次失败的模型搭建几乎摧垮信心。但我记得父亲在田间的背影，记得村民们面对洪水时的无助。这些记忆化作奔跑的力量，推着我向上攀登。​​​​​​​最难忘的是那个夏天，我参与了一个小型防洪项目。当设计的导流渠成功分流洪水，保护了下游的菜地时，老农紧紧握住我的手：“娃娃，有出息！”那一刻，我明白理想的重量——它不是个人的荣耀，而是让更多人免于苦难的担当。理想的奔跑从来不是独行，而是带着无数人的期盼前行。​​​​​​​如今，我仍在奔跑。理想的山顶还很遥远，但我选择的这条路越来越清晰。它或许崎岖，却让我看见别人看不到的风景；它让我疲惫，却赋予我平凡生活无法给予的荣光。当我回望父亲和他的稻田，我知道：我们都在奔跑，只是朝向不同的山顶。而我的选择，让我的奔跑有了不同的意义——不仅是为了到达，更是为了改变。​​​​​​​​​​​​​​理想不是终点，而是选择的道路本身。在这条路上，每一个为他人而奔跑的脚步，都是对生命最深的敬意。山顶或许遥远，但路上的每一个脚印都已镌刻着理想的形状。这就是我的奔跑，向着理想，永不停歇。【知识点】半命题作文【解析】【分析】材料是一段有关人生选择与登山历程的富有哲理的论述，先以人生如登山为喻，指出人们往往太在意登上山顶而匆忙选择路径，接着阐述