第6课 动荡的春秋时期 教学设计（表格式）

PAGEPAGE3《动荡的春秋时期》教学设计一、教材结构本课主要学习三个内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。三个内容是因果相连的递进关系。春秋时期的经济发展，主要讲生产力发展及其引起的社会经济、政治制度变化，后两者主要讲上层建筑的政治制度变化在政治局面上影响的两个突出表现：一方面是王室衰微，另一方面是诸侯争霸。因此运用唯物史观的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，能科学地阐释和帮助学生理解这一节课的知识点。二、教学目标1、使学生了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。2、通过学习春秋时期铁农具和牛耕的出现，以及农业、手工业、商业的发展状况，使学生认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。3、通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。三、教学重点与难点教学重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸。教学难点：春秋时期的经济发展、王室衰微。四、教学策略1、重点突破：通过春秋时期农业、手工业、商业发展的相关资料分析，让学生认识到伴随着铁器的使用和生产技术的进步，春秋时期我国的经济得到了很大的发展。各个诸侯国由于地理位置、统治者的政策等因素，出现政治经济发展不平衡。齐国、晋国、楚国、秦国等国利用优势相继争霸。2、难点突破：通过对比铁器和石器、青铜器的优劣，让学生认识到生产技术的进步是推动经济发展的最重要因素，突破春秋时期经济发展的难点五、教法学法指导教法：讲述法、问题启示法、图片展示法、分组讨论法。学法指导：观察图片、自主学习、分组讨论。六、教学准备春秋战国时期的多媒体课件。七、教学过程模块教师活动学生活动多媒体运用设计意图导入新课提问学生是否听说狼来了及烽火戏诸侯的故事。讲述狼来了及烽火戏诸侯的故事。PPT展示烽火戏诸侯的图片通过故事，激发学生的兴趣，培养学生语言能力；通过寻找两个故事的共同点，对学生进行诚信教育。过渡设问周平王东迁之后，我国的历史进入进入哪个时期？春秋时期，时间是从什么时候开始到什么时候结束？春秋这个名称是根据什么来命名的？自主看书，回答问题PPT展示问题及答案培养学生自主学习的能力，为下一个问题做铺垫。春秋时期农业发展设问春秋前，使用的农具有哪些？春秋后期,出现什么农具?铁制农具和青铜农具相比，有哪些优点？：在牛耕出现之前，我们用什么来耕地？牛耕和耒耜相比，有什么优点？铁器、牛耕的出现，有什么重要标志?铁器、牛耕对农业发展有什么作用？观察图片，进行对比，看书回答问题PPT展示图片、问题及答案通过春秋前后铁农具和牛耕的对比，让学生更清晰的知道铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，春秋时期手工业发展设问手工业发展表现在哪些方面？看书回答问题PPT展示问题及答案培养学生归纳能力。春秋时期商业发展设问春秋时期的商业发展主要表现在哪两个方面？普及货币知识。引申到今天的人民币看书回答问题PPT展示图片、问题及答案对学生进行简单的货币史讲解。对学生进行法制教育，减少违法犯罪现象的诞生。过渡设问在经济发展的基础上，周王室和诸侯的关系将会产生怎样的变化？思考让学生感知生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。王室衰微的原因设问王室衰微的原因是什么？分封制瓦解，导致王室衰微，留给今天的中国什么样的启示？思考PPT展示问题及图片培养学生自主学习的能力，让学生学以致用。王室衰微的表现设问王室衰微表现在哪些方面？展示课后活动1的问题思考PPT展示问题及图片培养学生证据意识，归纳能力，为下一个问题的学习做铺垫。诸侯争霸的原因设问诸侯争霸的原因有哪些？合作探究PPT展示问题及答案培养学生合作探究能力诸侯争霸的经过设问齐桓公为什么在春秋时期能首先成就霸业？“尊王攘夷”是什么意思？先后起来称霸的诸侯有哪些？讲述春秋时期牂牁国的历史合作探究，观察。PPT展示问题及图片培养学生合作探究能力，通过齐桓公重用人才引申到国家对教育的投入，鼓励学生努力成为国之栋梁。通过牂牁国的历史讲解，让学生进行地方史。诸侯争霸的评价设问诸侯争霸有何利弊？合作探究PPT展示问题及答案培养学生辩证看待历史问题的能力。课堂总结展示自己编写的历史歌谣齐读PPT展示帮助学生记忆本节课知识点师生共勉讲述蒲松龄的事迹思考PPT展示自勉联以史为鉴，古为今用。作业布置通过春秋霸业兴替的学习，对我国在当代的国家生存和大国崛起有何启示？以史为鉴，古为今用。我的疑惑思