《大禹治水（第一课时）》课件

大大第一课时统编版小学语文二年级下册第八单元禹禹水水治治情境任务远古部落洪水泛滥，百姓饥寒交迫间苦不堪言。帝舜见民生凋敝，急召禹继父业治理--其父鲧曾以“堵”法治水九年，终以失败。禹深知“堵不如疏”，可洪水绵延千里、地形错综复杂，仅凭己身难察水势、难聚民力。为尽快平息水患、让百姓重返家园，禹决意广募智勇双全的小助手，共探疏河导洪之策，同赴治洪前线。活动一解码治水关键字整体感知默读课文（不出声，不动唇，不指读）；圈画出生字词和不理解的词语；标出自然段。词语认读洪水泛滥毁坏毒蛇伤害灾难继续失败教训疏导努力驱赶恢复功绩hónɡlànhuǐdúshānɡnànjìxùbàixùnshūnǔqūhuīɡōnɡjì书写指导zhì部首：氵结构：左右组词：治理法治造句：我的感冒终于被治好了。生字识记洪书写指导hónɡ部首：氵结构：左右组词：洪水洪亮造句：回答问题时声音要洪亮。生字识记很久很久以前，洪水经常泛滥。làn大水淹没田地，冲毁房屋。huǐ生字识记毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜dú“毒”是会意字。《说文解字》中提到它本义是“害人之艸（草）”，古代字形从“屮”（像草木初生的样子），下面的“母”通“毋”，寓意这种有害的草不要去触碰。shānɡ多音字难困难

难过nán读“nán”时，多用来形容事情的状态，核心围绕“不容易”展开；灾难落难nàn读“nàn”时，多和负面的事件、行为相关，核心涉及“灾祸”“责问”等。生字识记继续纟连续下去、不中断进程。书写指导jì部首：纟结构：左右组词：继续继而造句：被打断后，他继续完成自己的工作。书写指导xù

部首：纟结构：左右组词：连续续约造句：学习的劲头要持续保持下去，这样才能取得好成绩。生字识记贝+攵=败讠+川=训马+区=驱忄+灰=恢工+力=功纟+责=绩女+又+力=努读一读，记一记洪水防洪毁坏损毁毒蛇毒害继续连续疏通稀疏驱赶驱除识字游戏洪滥伤继败训疏努功毒活动二理清治水开端治水开端读完第二自然段，你有什么感受？很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。治水开端面对泛滥的洪水，当时谁首先来治水呢？结果怎么样？请你读一读第三自然段，完成脉络图。洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人带领大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。治水开端面对泛滥的洪水，当时谁首先来治水呢？结果怎么样？请你读一读第三自然段，完成脉络图。起因洪水泛滥，给百姓带来了无数灾难经过鲧筑坝挡水结果洪水没有被治服，禹继续治水课堂小结洪水带给百姓无数的灾难，让百姓们苦不堪言。鲧治水失败，他的儿子禹接手了这个艰巨的任务，他会用什么不同的方法？我们下节课继续探究。一、将读音相同的字连起来。浓逗蔷薇望微

豆

农

墙

忘二、看拼音,写词语。

祖

先蓝

天比

赛回

忆三、选词填空。(填序号)①摘②采③挖④掏⑤数⑥逮⑦看⑧赏

②

蘑菇

⑦

夕阳

①

野果

④

鹊蛋

⑥

蝈蝈

⑧

明月

③

野菜

⑤

星星

(答案不唯一)四、照样子,写一写。那时候,

孩子们也在这里

逗小松鼠,

采野蔷薇吗?

也在这里

捉红蜻蜓,

逮绿蝈蝈吗?那时候,

孩子们也在这里

看蚂蚁搬家,

听鸟儿唱歌吗?

也在这里

捉知了,

采蘑菇吗?五、课外阅读我能行。葡

萄大葡萄,小葡萄,像弹珠,挂满枝。绿的是祖母绿,紫的是紫水晶,热热闹闹聚一堂,是个团结的大家庭。生吃、酿酒、榨成汁,没有牙的奶奶也爱吃。1.作者把葡萄比作了弹珠,我想把葡萄比作宝石。2.诗中写了葡萄有哪几种颜色?请在后面的括号内画“√”。白色(

)绿色(

√

)紫色(