2025-2026学年山东省淄博市桓台县八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年山东省淄博市桓台县八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共1小题，共3分。1.小文参观故宫后，把两副对联弄混淆了，一副位于花园的延春阁内，一副位于竹香馆中，请你根据所学知识判断，下列还原正确的一项是（）

①天容酝酿春

②偶披风送爽

③窗意包涵画

④恰傍竹延虚A.延春阁：④②竹香馆：③① B.延春阁：②①竹香馆：③④

C.延春阁：③①竹香馆：②④ D.延春阁：①③竹香馆：②④二、默写：本大题共1小题，共8分。2.小齐在诵读古诗文时，深刻体会到其中丰厚的精神滋养，请帮他补充完整。主题诗文精神内涵家国情怀①中原乱，

，几时收？（朱敦儒《相见欢》）中原沦丧，痛心愤慨责任担当②

，③

。（李贺《雁门太守行》）舍身忘我，报效祖国修身养性④

，⑤

，威武不能屈，此之谓大丈夫。（《孟子•滕文公下》）道德操守，人格追求生命感悟无可奈何花落去，⑥

。（晏殊《浣溪沙》）惋惜伤感，通达欣慰历史哲思⑦

，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）借古抒怀，慨叹自身浪漫想象⑧天接云涛连晓雾，

。（李清照《渔家傲》）意象恢弘，意境壮阔三、名著阅读：本大题共1小题，共6分。3.小鲁观看了“川剧变脸”表演后，决定绘制《水浒传》人物脸谱。请选择图中一位人物，帮他一起绘制。要求：设计两种主色，并结合链接材料和人物生平事迹阐述理由。

链接材料：

川剧变脸，这一独特的表演艺术，通过演员面部迅速变换脸谱来展现人物内心的情感变化。

脸谱的颜色和图案都经过精心设计，旨在通过视觉效果来增强角色的形象特点和情感表达。红色代表正义英勇、重情重义的性格；黑色代表刚烈勇猛、粗率鲁莽的性格；绿色在川剧中较为少见，通常用于表示草莽英雄或妖怪等角色；蓝色通常用于表示骁勇刚强、坚韧不屈的角色；黄色用于凶残阴险、工于心计的角色；白色用于表示阴险滥杀、冷酷无情的角色或者是用于僧道脸谱。

我选______（人物），主色一及理由：______；主色二及理由：______四、语言表达：本大题共2小题，共6分。4.小文想仿照《假如国宝会说话》栏目为博物馆的展品设计“台词”，请你参考图一、图二的示例，帮他为五代越窑青瓷鸳鸯砚滴设计一句台词，要求贴合文物特点，语言得体，运用一种修辞手法。

5.为提高同学们对非物质文化遗产的保护意识，小文为大家介绍了非物质文化遗产的申报流程，请根据他的介绍完成下列图表。

申报非物质文化遗产是一项严谨而细致的工作，整个过程共分为五个重要环节。首先，需推荐具有代表性与传承价值的非物质文化遗产项目及其相应的传承人。这些传承人是连接过去与未来的桥梁，他们的技艺和智慧是确保非物质文化遗产得以延续的关键。

随后，对这些项目及传承人开展深入细致的考察与筛选工作，以确保其真实性和独特性。

在此基础上，申报单位会整理并提交一份详尽的申报报告书给上级部门，申报项目将进入专家评审阶段，由专业的评审团进行全面而严格的评审，从多个角度评估其文化价值、艺术水平和社会影响力。最后，经过评审并确认符合标准的项目，将进行公示，以昭告申报结果，正式迈入非物质文化遗产的保护与传承序列。

①______

→②______

→向上级部门提交申请报告书→③______

→公示结果五、综合性学习：本大题共1小题，共9分。6.中华民族在历史长河中，创造了无比丰富和灿烂的文化遗产。班级拟开展“守护文化根脉，传承历史记忆”主题系列活动，请你参与。

小语要带领大家上溯华夏绘画史，品wèi_____中国画的精神意蕴，准备了以下文案。

在浩hàn____的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画是其中之一，一幅幅中国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河【甲】唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖；宋代张择端的《清明上河图》记录了早春时节北宋都城汴京的城市的繁荣面貌，宋徽宗题写的“清明上河图”中的“清明”还一语双关地表达了统治者的美好愿景【乙】元代黄公望的《富春山居图》描绘了富春江两岸重峦叠嶂【丙】松石挺秀的景色，线条遒劲，笔法灵动(1)文中加点字的字音、拼音处的字形及词义判断不正确的一项是______A.“溯”读作“sù”，指逆流而上。“上溯”在这里应指面向未来，展望华夏艺术

B.“品味”指体会，玩味；“品位”指品质、水平。文中“品wèi”应写作“品味”

C.因有“水势盛大”之意，“浩hàn”应写作“浩瀚”

D.“遒劲”应读作“qiújìng”，指画作线条雄健有力(2)文中画横线的成语使用不恰当的一项是______A.络绎不绝 B.巧妙绝伦 C.惟妙惟肖 D.重峦叠嶂(3)根据语境，在文中【甲】【乙】【丙】处填入标点，最恰当的一项是______A.：。，B.；。。C.：；、D.；、。六、现代文阅读：本大题共2小题，共35分。7.【材料一】

①瑞安木活字印刷技术能传承至今，植根于当地浓厚的谱牒文化，多用来印刷宗谱。木活字用材考究，瑞安东源的木活字都采用又韧又硬、上好的棠梨木。棠梨，学名“杜梨”。杜梨的木色为土灰黄，木质细腻无华，横竖纹理差别不大，特别适合于雕刻，旧时多用杜木雕刻木板、图章和活字等。棠梨木经干燥后，切成一块块板料，再经锯刨加工，制成一个个尺寸整齐的字模。

②瑞安木活字印刷严格遵循古法，木活字刻的是老宋体繁体字。老宋体字是从北宋刻书体的基础上发展而来的，由于宋体字方正、匀称，后来人们把它刻成书，版印成书籍，成为一种很规范的印刷体。因为这种字体体形古拙庄严，便于雕刻，阅读醒目，遂成为十六世纪以来汉字的主要印刷字体，亦被认为是印制宗谱最适合的字体。（节选自“瑞安市图书馆网站”，有删改）【材料二】

①李子柒惊喜亮相，讲述自己与木活字的故事。非遗与网红，古老与时尚，看似冲突，却演绎出美好的时空穿越。

②瑞安市平阳坑镇东源村的木活字印刷技术作为中国唯一仍在使用的活字印刷技艺，迄今已有800多年历史，传承了23代，是印刷术源于中国的最好证明。东源木活字印刷术完全继承了中国古代的传统工艺，完整再现了古代印刷作业场景，历经刻字、拣字、排版、校对、印刷、打图、划支、填字、分谱、草订、切谱、线装等20道工序。（节选自“中国新闻出版广电报”，有删减）【材料三】

默默大夜猫：现在谁还用木活字印刷术？打印机不香吗？这些都是博主们吸引流量的手段罢了。

涂啥吖：作为一个温州人，看了李子柒的视频之后才知道温州有这么了不起的非物质文化遗产！

小女子Ta在上海：我也好想体验木活字印刷术，可惜我所在的城市没有体验场所。

思Mika：这么好的非物质文化遗产就应该要多宣传，酒香也怕巷子深。【材料四】

①近年来，“非遗+”的概念成为新的消费增长点。苏州的山塘街里小朋友体验亲手制作多彩的漆扇，河南开封清明上河园景区里传承千年的中式浪漫打铁花吸引无数游人……

“非遗+旅游”“非遗+文创”“非遗+游戏”•等将传统的非遗元素创新性融入现代生活中，为推动非遗的保护与传承打开了新路径，非遗之所以珍贵，不仅在于其外在的表现形式，更在于其内在的文化意蕴与历史传承。尊重历史、创新形式，守住文化的底线才能更好地创新发展。

②在第八届中国非遗博览会上，戴上AR眼镜，仿佛走入千亩麦田；感受“一日能看千台戏，三天能听万卷书”的马街书会让人流连忘返；纸鸢漫游空间，随着一松一紧的牵引，让人深切体验到天高任鸟飞、心旷神怡的放飞之乐……各大品牌的AI非遗馆、非遗作品数字化展示等广受好评。

③守正创新，坚守非遗的核心价值与精神内涵，积极探索非遗与现代科技、现代生活的融合点，推动非遗的创造性转化与创新性发展，才能让非遗之光在新时代绽放更加迷人的光彩。（节选自“人民网”，有删减）瑞安东源木活字印刷术调查报告

一、东源木活字印刷术简介

东源木活字简介

_______________________________________________________________________

东源木活字印刷流程简介

略

二、东源木活字印刷术的历史文化价值

A.东源木活字印刷术作为中国仍在使用的木活字印刷技艺之一，有着深厚的历史与文化价值。

B.

它为我们提供了一个了解古代印刷技术的重要窗口，

C.其存在有力地证明了印刷术起源于中国。

D.

这一技艺多用于印刷宗谱，不仅体现其实用价值，也展示了其作为文化传承的连续性。

三、东源木活字印刷术面临的问题

现代印刷技术冲击，市场前景缺乏。

①___________________________________________________________

②__________________________________________________________

四、东源木活字印刷术保护建议

________________________________________________________

XXX小组【任务一

撰写木活字简介】

（1）根据【材料一】内容撰写瑞安东源木活字简介。

【任务二

介绍历史文化价值】

（2）同学撰写了东源木活字印刷术的历史文化价值介绍。根据【材料一】【材料二】内容，选出介绍有误的一项。

【任务三

分析面临的问题】

（3）根据【材料三】微博网友的评论，归纳东源木活字印刷术面临的问题。

【任务四

撰写保护建议】

（4）针对上述问题，结合【材料四】拟写两点具体的保护措施。8.阅读下面的文章，完成下列各题。

中国就像棵大树

丰子恺①春间在汉口，偶赴武昌乡间闲步，看见田野中有一大树，被人斩伐过半，只剩一干；而春末干上怒抽枝条，绿叶成荫。新生的枝条长得异常的高，有几枝超过其他的大树的顶，仿佛为被斩去的“同根枝”争气复仇似的。我徘徊不忍去，抚树干而盘桓。附近走来两个孩子，一男一女，似是姐弟。他们站在大树前，口说指点，似乎也在欣赏。我走近去同他们谈话。

②我说：“小朋友，这棵树好看么？”

③小朋友们最初有些戒严，退了一步。这也许是我的胡须的关系，小孩子看见胡须大都有些怕的。但后来他们看见我的态度仁善，恐惧之心就打消了，那姐姐回答我说：“很好看！”我们就谈起话来。

④我说：“你家住在什么地方？”

⑤女孩说：“就在那边，湖边上。这棵树是我们村子里某人家的。”

⑥男孩说：“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多。”

⑦女孩说：“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死，上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住，夏天我们常在桥上乘凉。”

⑧我说：“你们的村庄真好，有这许多大树！这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救，好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来。”

⑨女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”

⑩我说：“人不行，但国就可以，譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了，我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多，他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树，中国将来也能成为比原来更强的强国。”

⑪女孩子说：“前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人，某甲的爸爸也被炸死，某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。”

⑫男孩子也说：“某乙的妈妈也被炸死，某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟，现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子。”

⑬我说：“你们这儿有这许多人去打日本鬼子，很好，别的地方的人也是这样，大家痛恨日本鬼子，大家愿意去当兵，所以中国的兵越打越多，正同这棵树的枝叶越斩越多一样，我们中国就像棵树，你们看看，像不像？”

⑭两个孩子看看大树，都笑起来，男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了，

⑮我目送两孩去远了，告别大树，回到汉口的寓中，心有所感，就提起笔来把当日所见的情景用画记录，画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：“唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？”他再看一会，又说道：“对了！因为树大的缘故，树大了，根柢深，斩去一点不要紧，他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了。”问我要这幅画，我说没有题字，答允他今晚题了字，明天送他。1938年春

（选自人民文学出版社2008年版《丰子恺散文》，有删改）(1)根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。生长环境形态特征相似之处田野中①

______

③

______

家门前杨树生出很多新的树枝桥边②

______

(2)男孩、女孩、某甲、某乙、少年等人都没有姓名，请结合文章阐述作者这样设置的用意(3)联系上下文品味下面的句子，推测男孩抱住树干会喊些什么。

男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他姐姐去了(4)本文与《白杨礼赞》都写到了树，分别表达了作者怎样的情思？请结合本文内容和《白杨礼赞》的结尾加以阐述。

让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

（选自茅盾《白杨礼赞》）七、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。9.李将军①列传（节选）

《史记》

广家与故颍阴侯孙②屏野③居蓝田南山中射猎。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：“故李将军。”尉曰：“今将军尚不得夜行，何乃故也！”止广宿亭下。居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广即请霸陵尉与俱，至军而斩之。

广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。

广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞④，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身为二千石四十余年家无余财终不言家产事。

[注]①李将军：与下文中的“广”，都是指李广。②颍阴侯孙：指颍阴侯灌婴之孙灌强。③屏野：退隐田野。④镞（zú）：箭头(1)下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是______A.“故”在词典中的意思有：①缘故、原因；②故意；③原来的，从前的；④所以。“故李将军”中“故”是“原来的，从前的”之意

B.“居无何”的“居”与“广居右北平射虎”中的“居”意思不相同

C.“徙”是“调动官职”的意思，联系上文“败韩将军”，可以推测“后韩将军徙右北平”中“徙”可理解为“降职”

D.“广亦竟射杀之”中“竟”与诗句“神龟虽寿，犹有竟时”中的“竟”意思相同(2)文中画波浪线的句子三处需断句，请将序号写在答题纸上，超过三处不给分。

终A广之身B为二千石C四十余年D家无余财E终不言家F产事(3)用现代汉语写出下面句子的意思。

尉曰：“今将军尚不得夜行，何乃故也！”(4)人物传记常常通过典型事件体现人物特点。请根据选文内容，完成下表。李广典型事例特点①______心胸狭窄，睚眦必报任右北平太守，匈奴不敢来犯②______射杀老虎，箭镞没石③______④______为人清廉，体恤下属我的发现：司马迁在《史记》中秉持“不虚美，不隐恶”的态度，体现严格的实录精神。如⑤______八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。10.阅读下面的诗歌，完成问题。感怀二十四首（其一）

【明】刘基

孟轲①去齐魏，贾谊②之长沙。

圣贤良已矣，吾道空咨嗟③。

徒言青松枝，不如桃李花。

太息安陵子④，知时为世夸。【注释】①孟轲：孟子，名轲，战国时期儒家代表人物，曾游历齐、魏等国推广其政治理念，但未获重用。②贾谊：西汉政论家，力主改革弊政，却遭谗被贬。③咨嗟：叹息。④安陵子：战国时期安陵国君主，知人善用。(1)下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是______

A.刘基的《感怀二十四首（其一）》是一首充满历史感慨和哲学思考的咏史诗。

B.“圣贤良已矣”一句写孟子、贾谊等圣贤虽然才华横溢，但他们的理念未能得到充分实施。

C.“吾道空咨嗟”中“空”是“空虚”之意，写出了诗人无法实现理想后空虚而无所事事。

D.尾联通过写安陵子，表达了对能够洞察时代变化并把握时机付出行动的人的赞赏。(2)根据提示，探究诗歌的写作手法及情感。诗句写作手法感情孟轲去齐魏，贾谊之长沙用典①______徒言青松枝，不如桃李花。②______表达诗人对实际行动和成果的重视九、作文：本大题共1小题，共60分。11.作文。

满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。

请以“我看到了你（他/她）的”为题目，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】C【解析】首先看延春阁，①句“天容酝酿春”直接点出“春”字，和延春阁的命名与意境高度契合；③句“窗意包涵画”给人一种充满艺术氛围和开阔视野的感觉，更侧重于整体的意境营造，应该放在“延春阁”。④句“恰傍竹延虚”直接出现“竹”字，贴合竹香馆以竹造景、清雅幽静的特点；②句“偶披风送爽”体现的是一种在自然环境中享受清凉的惬意，符合“竹香馆”的意境。

故选：C。

本题考查对联知识运用。对联需满足“字数相等、词性相对、结构相同、平仄协调、意境相合”五大原则，其中意境相合是园林楹联的核心要求，需贴合景物特征与文化氛围。

解对联题需先把握对仗规则，关注词性相对（名对名、动对动等）、结构相应（偏正对偏正、动宾对动宾等），还要留意平仄协调，上联尾字仄声、下联尾字平声。同时结合语境，紧扣主题内容，确保上下联意境契合，避免合掌（意思重复），从形式到内容实现统一。2.【答案】簪缨散报君黄金台上意提携玉龙为君死富贵不能淫贫贱不能移似曾相识燕归来东风不与周郎便星河欲转千帆舞【解析】答案：

①簪缨散

②报君黄金台上意

③提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

④富贵不能淫（注意“淫”的书写）

⑤贫贱不能移

⑥似曾相识燕归来

⑦东风不与周郎便（注意“郎”的书写）

⑧星河欲转千帆舞

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】李逵;黑色，李逵性格鲁莽、率直，黑色代表刚勇、粗率鲁莽的性格;黄色，李逵有时也会有一些小心机，黄色用于凶残阴险、工于心计的角色。【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。选择图中一位人物，帮他一起绘制。要求：设计两种主色，并结合链接材料和人物生平事迹阐述理由即可。

示例：我选鲁智深。主色一：红色理由：鲁智深为人重情重义、正直仗义。他因救助被欺辱的金翠莲父女，三拳打死镇关西，此后为救林冲大闹野猪林，不惜与高俅为敌，展现了其“路见不平，拔刀相助”的赤子之心。红色脸谱象征的忠勇、热血与鲁智深为朋友两肋插刀、不畏强权的品性高度契合。主色二：黑色理由：鲁智深性格刚烈勇猛、粗豪率真。他出身军官，力大无穷，倒拔垂杨柳，行事常常不拘小节、急躁冲动，如拳打镇关西后被迫出家，仍不改其莽撞本色。黑色脸谱代表的刚猛、鲁莽，恰如其分地外化了他豪放不羁、急躁却纯真的英雄气概。

答案：

示例：李逵

黑色，李逵性格鲁莽、率直，黑色代表刚勇、粗率鲁莽的性格；黄色，李逵有时也会有一些小心机，黄色用于凶残阴险、工于心计的角色。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】示例：以鸳鸯之姿，承千年文房雅韵。【解析】首先，该文物是五代时期越窑烧制的文房砚滴，器型为一只蹲伏鸣叫的鸳鸯，通体施青绿色釉，兼具实用功能与艺术美感。接着，参考图一、图二的内容和结构，它们都采用了拟人化的口吻，让文物仿佛在自我介绍。拟写时，注意让台词体现出它作为文房雅器的身份，传递出千年的历史韵味。例如，“以鸳鸯之姿，承千年文房雅韵”。其他符合要求的台词均可。

本题考查图文转换。图文转换需先观图，抓主体、细节及构图元素，明确画面内容与布局。再析图中隐含信息，如符号、色彩、文字的含义，联系现实或主题。最后按要求转换，描述类依序说清要素，寓意类提炼深层主旨，注意语言简洁准确。5.【答案】推荐非物质文化遗产项目及相应的传承人;对项目及传承人进行考察和筛选;专家评审团进行评审【解析】根据非物质文化遗产申报流程的描述，第一个环节是推荐具有代表性与传承价值的非物质文化遗产项目及其相应的传承人，因此①应填写“推荐非物质文化遗产项目及相应的传承人”。第二个环节是对这些项目及传承人开展深入细致的考察与筛选工作，因此②应填写“对项目及传承人进行考察和筛选”。最后，经过专家评审团的评审后，符合标准的项目将进行公示，因此③应填写“专家评审团进行评审”。

本题考查图表。图文转换是一个术语，根据不同语境有多种含义，主要涉及将图像内容转换为文字信息，或在教育领域指图表与文字之间的相互表述。6.【答案】【小题1】A【小题2】A【小题3】C【解析】（1）A.有误，“上溯”是从当前往上追溯历史。

BCD.正确。

故选：A。

（2）A.有误，络绎不绝：多用于形容人流、车马连续不断，不能修饰“历史”。

BCD.正确。

故选：A。

（3）【甲】处需总领后文三个并列例子，故用冒号；【乙】处位于宋代例子末尾与元代开头间，应用分号分隔并列分句；【丙】处连接并列短语“重峦叠嶂”与“松石挺秀”，应用顿号。

故选：C。

答案：

（1）A

（2）A

（3）C

（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。

（2）本题考查词语辨析。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。

（3）本题考查标点符号用法。根据句子内容，结合标点符号的意义和用法来分析。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7.【答案】瑞安木活字印刷术植根于当地谱牒文化，多用来印刷宗谱；采用棠梨木制作字模，严格遵循古法，刻老宋体繁体字，字体方正匀称、古拙庄严，便于雕刻与阅读。

;A

;部分人质疑其实用价值，认为可被现代技术替代；体验渠道匮乏，大众难以接触；知晓度低，宣传不足；部分人对非遗传播目的存在误解。

;①打造“非遗+旅游”体验基地，开设研学课程，让大众参与刻字、排版等工序，同时开发文创产品扩大传播。②推进“非遗+科技”，打造线上AR体验馆，借助短视频等平台科普，消除认知误解，提升知晓度【解析】（1）材料一第①段提到瑞安木活字印刷技术植根于当地谱牒文化，多用来印刷宗谱，木活字采用又韧又硬、适合雕刻的棠梨木制作，经干燥、锯刨加工成尺寸整齐的字模；第②段说明其严格遵循古法，刻老宋体繁体字，这种字体方正匀称、古拙庄严，便于雕刻与阅读，是十六世纪以来汉字主要印刷字体，也最适合印制宗谱，将这些内容有条理地组合，就能形成完整的瑞安木活字简介。

（2）A.有误，“中国仍在使用的木活字印刷技艺之一”与材料二“中国唯一仍在使用的活字印刷技艺”表述不符，材料二明确说明是“唯一”，并非“之一”。

BCD.正确。

故选：A。

（3）网友“默默大夜猫”认为木活字印刷术不如现代打印机实用，质疑其存在价值，体现出大众对非遗技艺实用性的认知偏差，认为传统技艺被现代技术取代；网友“小女子Ta在上海”提到所在城市没有体验场所，说明非遗体验渠道匮乏，大众难以近距离接触；同时还有网友认为这类内容是博主打流量的手段，反映出部分人对非遗传播目的存在误解，且技艺的知晓度不足，像温州网友也是看了视频才知晓家乡非遗，说明其宣传范围有限。

（4）针对体验渠道匮乏、知晓度不足的问题，可以开展“非遗+旅游”，在东源村打造木活字印刷体验基地，开设研学课程，让游客参与刻字、排版等工序，同时结合“非遗+文创”开发书签、笔记本等周边产品，扩大传播；针对认知偏差与宣传不足的问题，可以推进“非遗+科技”，打造线上AR体验馆，让大众通过手机感受木活字印刷流程，同时借助网红、短视频等平台进行正向科普，消除对非遗传播的误解，让更多人了解其文化价值。8.【答案】【小题1】被人斫伐过半，只剩一干，春末枝上抽条;都具有顽强生命力，受伤后能自我补救;松树被烧去半株，只剩半株，生出很多枝条和叶子【小题2】作者不给人物姓名，是因为他们代表着广大普通民众，象征着千千万万热爱祖国、反抗侵略的中国人，以此突出中华民族众志成城、不屈不挠的精神【小题3】示例：大树真坚强，中国也一定会像你一样，打败日本鬼子，越来越强大【小题4】本文以大树喻中国，赞美中国历经磨难却生生不息、愈挫愈强的顽强生命力，表达坚定的抗战信心与爱国情怀；《白杨礼赞》赞美白杨树质朴坚强、不屈不挠的精神，歌颂北方抗日军民与中华民族的气节，鄙视那些看不起民众的人【解析】1.

本题考查筛选并整合文中信息的能力。

根据原文第①段“看见田野中有一大树，被人斩伐过半，只剩一干；而春末干上怒抽枝条，绿叶成荫”，可知①处为被人斫伐过半，只剩一干，春末枝上抽条。

根据原文第⑦段“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死，上面很多的枝条和叶子”，可知②处为松树被烧去半株，只剩半株，生出很多枝条和叶子。

综合田野中的大树、家门前的杨树、桥边的松树的特点，它们都遭受了伤害却依然能重新生长，因此③处为都具有顽强生命力，受伤后能自我补救

2.

本题考查分析作品人物形象设置用意的能力。文中男孩、女孩、某甲、某乙、少年等人都没有姓名，因为他们并非特指某一个人，而是代表当时社会中千千万万的普通民众。从原文孩子们讲述亲人被炸死后主动参军抗日、少年理解大树象征意义等内容可以看出，作者以此表明全体中国人民都心怀爱国之情、坚决反抗侵略，突出中华民族万众一心、顽强不屈的民族精神

3.

本题考查根据语境补写人物语言的能力。结合原文“中国就像棵大树”“中国将来也能成为比原来更强的强国”“大家愿意去当兵，所以中国的兵越打越多”等内容，男孩抱住树干所喊的话，应是对大树顽强生命力的赞叹，以及对中国必将战胜侵略者、日益强大的坚定信念

4.

本题考查对比阅读。本文作者将中国比作大树，结合原文“中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树，中国将来也能成为比原来更强的强国”，赞美了祖国历经磨难却愈挫愈勇、生生不息的顽强生命力，抒发了坚定的抗日信心与深沉的爱国情怀。《白杨礼赞》结尾赞美白杨树，鄙视贵族化的楠木，赞美白杨树顽强、坚韧、朴质的精神，以此歌颂北方抗日军民与中华民族不屈的气节，批判那些看不起民众、贱视民众的人。

答案：9.【答案】【小题1】D【小题2】BDE【小题3】霸陵尉说：“如今的将军尚且不能夜行，何况是前任的呢！”【小题4】请霸陵尉与俱，至军而斩之;威名远播;勇猛果敢;得赏赐辄分麾下，饮食与士共之;既写李广射虎、治军等英勇事迹，也如实记载其杀霸陵尉的过失【解析】（1）本题考查词语含义理解。

ABC.正确。

D.有误，“广亦竟射杀之”的“竟”意为“最终完成”，而“神龟虽寿，犹有竟时”的“竟”意为“终结、消亡”，二者含义不同。

故选：D。

（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：他一生担任二千石的官职四十多年，家中却没有多余的财物，始终不谈论家产的事。据此断句为：终广之身/为二千石四十余年/家无余财/终不言家产事。

故选：BDE。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

重点词语有：尚，尚且；故，前任。句意为：霸陵尉说：“如今的将军尚且不能夜行，何况是前任的呢！”

（4）本题考查内容理解和分析。

①霸陵尉醉酒后呵止李广，即便得知其身份仍坚持扣留，李广掌权后将其斩杀，体现其睚眦必报的性格。②李广驻守右北平期间，匈奴因其威名称其为“飞将军”，多年不敢入侵，凸显其骁勇善战、威名远播的特点。③李广误将石头认作老虎射箭，箭头没入石中，后续再射却无法复现，展现其臂力惊人、武艺高强的形象。④李广将所得赏赐全部分给部下，与士兵同饮食，家中无多余财产且从不谈论家产，彰显其廉洁奉公、关爱士卒的品质。⑤司马迁通过记录李广“斩杀霸陵尉”的狭隘行为，以及“家无余财”“不问家产”的高尚品格，真实呈现人物优缺点，体现“不虚美，不隐恶”的实录精神。

答案：

（1）B

（2）BDE

（3）霸陵尉说：“如今的将军尚且不能夜行，何况是前任的呢！”

（4）①请霸陵尉与俱，至军而斩之

②威名远播

③勇猛果敢

④得赏赐分其麾下，饮食与士共之

⑤既写李广射虎、治军等英勇事迹，也如实记载其杀霸陵尉的过失

参考译文：

李广家与已故颍阴侯灌婴的孙子一同隐居在蓝田的南山中，以射猎为乐。他曾在夜里带着一名骑马的随从外出，和别人在田间饮酒。归来走到霸陵亭时，霸陵尉喝醉了，大声呵斥并阻止李广通行。李广的随从说：“这是前任李将军。”霸陵尉说：“如今的将军尚且不能夜行，何况是前任的呢！”于是扣留李广，让他在亭中过夜。过了没多久，匈奴入侵，杀死辽西太守，打败了韩将军，后来韩将军被调任到右北平。于是天子便召见李广，任命他为右北平太守。李广随即请求霸陵尉与他一同赴任，到了军营后就将他斩杀了。

李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。

李广外出打猎，看见草丛中的一块石头，以为是老虎，便用箭射去，箭头深深没入石头，近前一看才知道是石头。于是他又重新射箭，终究不能再射入石头了。李广驻守过的郡，听说有老虎，常常亲自去射杀。到驻守右北平射虎时，老虎跳起来伤了李广，李广最终还是将老虎射死了。李广为人廉洁，得到的赏赐总是分给部下将士，饮食也与士兵一同分享。他一生担任二千石的官职四十多年，家中却没有多余的财物，始终不谈论家产的事。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。10.【答案】【小题1】C【小题2】对孟子、贾谊怀才不遇的同情,对比【解析】（1）本题考查诗歌内容理解与赏析。

ABD.正确；

C.有误，“吾道空咨嗟”中的“空”不是“空虚”之意，而是“徒然、白白地”的意思，诗人是说自己的理想不能实现，只能徒然叹息，而不是说自己空虚无所事事，C选项错误。

故选：C。

（2）本题考查诗歌的写作手法及情感。

①“孟轲去齐魏，贾谊之长沙”，这里运用了孟子和贾谊的典故。孟子去齐魏推广理念却遭谗被贬，贾谊被贬长沙，诗人用这两个典故表达了对他们怀才不遇的同情。

②“徒言青松枝，不如桃李花”，将青松枝和桃李花进行对比。青松枝象征着高洁但可能不被重视的品质，桃李花虽然不如青松高洁，但却能以其花朵得到人们的夸赞，这一对比表达了诗人对实际行动和成果的重视。

答案：

（1）C

（2）①对孟子、贾谊怀才不遇的同情②对比

译文：孟子离开齐魏（各国），贾谊前往长沙（被贬）。

圣贤之人都已经成为过去，我只能徒然为自己的理想而叹息。

只是说那高洁的青松树枝，还不如能开花的桃李。

（我）深深叹息安陵子，因为他能洞察时代变化而被世人夸赞。

此诗首联用孟子、贾谊典故，暗示贤才不被重用，奠定全诗基调。颔联感慨圣贤成过去，自己理想难实现。颈联以青松和桃李对比，思考现实中的价值取向。尾联借安陵子知时被夸，表达对把握时机者的赞赏。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。11.【答案】我看到了你的温柔

在我的印象里，父亲一直是那个不苟言笑、雷厉风行的人。他每天早出晚归，脸上总是带着严肃的神情，仿佛生活中没有什么能让他展露笑颜。对于他的这种形象，我早已习以为常，甚至觉得他本就该如此。

一个冬日的夜晚，窗外寒风凛冽，吹得窗户呼呼作响。我独自坐在书桌前，为一道数学难题绞尽脑汁，草稿纸堆了一地，却依旧毫无头绪。心情烦躁的我，把笔一扔，趴在桌上，眼泪在眼眶里直打转。

这时，门“吱呀”一声开了，是父亲。他穿着厚重的外套，头发上还带着些许雪花，脸上满是疲惫。看到我这副模样，他轻轻走到我身边，没有像往常一样严厉地批评我，而是温柔地问道：“怎么了，遇到难题了？”我点点头，泪水忍不住流了下来。

父亲没有说话，只是默默地坐在我旁边，拿起我的草稿纸，仔细地看了起来。过了一会儿，他指着题目说：“孩子，你看这里，换个思路，或许就能解开了。”他的声音低沉而温和