三年级下册语文写作竞赛（四）

三年级下册语文写作竞赛（四）一、写作题目：《我的“超能力”朋友》在我们的生活中，总有一些朋友像隐藏的“超级英雄”，他们可能拥有让人惊叹的小技能，可能有着与众不同的小爱好，也可能在某个时刻，用独特的方式温暖了我们。请你写一写这样的朋友，分享他的“超能力”故事。要求：内容具体，语句通顺，情感真挚，不少于300字。二、写作指导：发现身边的“超能力”（一）审题：抓住关键词题目中的“超能力”并非指电影里飞天遁地的神奇能力，而是朋友身上与众不同的闪光点。它可能是特别的技能，比如能快速记住长长的古诗，能把乱成一团的积木迅速拼成城堡；也可能是珍贵的品质，比如无论遇到什么事都能保持乐观，总能在别人难过时想出办法安慰人；还可能是独特的爱好，比如能认出各种鸟类，能画出栩栩如生的小动物。（二）选材：从小事入手很多同学写作文时总觉得“没东西可写”，其实精彩的故事就在我们身边。比如：你的朋友每次考试前都能轻松记住知识点，你观察过他的记忆小妙招吗？是编有趣的顺口溜，还是用画图的方式记笔记？当你因为考试失利伤心时，他没有说大道理，而是带你去看蚂蚁搬家，告诉你“蚂蚁搬食物也会失败很多次，但它们从不放弃”，这样的瞬间是不是很温暖？他可能是个“植物小达人”，能叫出校园里每一种花草的名字，还知道哪种花喜欢晒太阳，哪种花要多浇水，甚至能把快要枯萎的植物救活。这些看似普通的小事，恰恰是最能打动人的“超能力”故事。记住，不用刻意追求“惊天动地”，真实的细节最有力量。（三）结构：把故事讲清楚一篇好的作文，就像一串糖葫芦，要有一个清晰的“串儿”把珠子串起来。写《我的“超能力”朋友》，可以按照这样的结构来写：开头：直接点题：简单介绍你的朋友是谁，他的“超能力”是什么。比如：“我的好朋友李明有一项‘超能力’——他能听懂小动物的话。”中间：具体描写：用1-2个具体的故事来展现他的“超能力”。写故事时，要注意加入动作、语言、神态描写，让人物活起来。比如写朋友安慰伤心的你：“他蹲下来，用胖乎乎的小手擦掉我的眼泪，眼睛亮晶晶地说：‘走，我带你去看个好东西！’说着，他拉着我的手跑到花坛边，指着一群正在搬面包屑的蚂蚁说：‘你看，蚂蚁搬这么大的面包屑，肯定会掉很多次，但它们每次都捡起来继续搬。我们考试没考好，就像蚂蚁掉了面包屑，捡起来再努力就好啦！’”结尾：抒发情感：写写这个朋友带给你的影响，比如“李明的‘超能力’让我明白，乐观就是最厉害的超能力，和他在一起，我也变得越来越爱笑了。”三、优秀范文赏析范文一：《我的“超能力”朋友》我的好朋友张小雨有一项神奇的“超能力”——她能让不开心的人立刻笑起来。记得上次运动会，我参加跑步比赛，快到终点时不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，比赛也没能拿到名次。我坐在地上，眼泪忍不住掉了下来。这时，张小雨气喘吁吁地跑过来，她没有像其他人那样说“没关系，下次再努力”，而是蹲下来，从口袋里掏出一个皱巴巴的橘子，剥了皮递到我手里：“你看这个橘子，它刚才在我口袋里被挤得变了形，但它还是很甜。就像你今天虽然摔跤了，但你坚持跑到了终点，已经很棒啦！”我咬了一口橘子，真的很甜。张小雨又突然做了个鬼脸，用手把自己的耳朵拉得长长的，像一只小兔子，还故意用粗粗的声音说：“这位小哭包，要不要和小兔子一起去吃冰淇淋？”看着她滑稽的样子，我“噗嗤”一声笑了出来，膝盖的疼好像也减轻了不少。还有一次，班里的王浩因为画画比赛没获奖，一整天都趴在桌子上不说话。张小雨悄悄走到他身边，拿出一张纸，飞快地画了起来。不一会儿，她把画递到王浩面前：“你看，这是你画的超级英雄，他虽然这次没打败怪兽，但他下次一定会带着更厉害的武器回来！”画上的超级英雄戴着王浩标志性的眼镜，手里举着一支画笔，样子又可爱又威风。王浩看着画，忍不住笑了，还和张小雨一起修改起画来。张小雨的“超能力”不是魔法，而是她的善良和细心。她总能发现别人的不开心，然后用自己的方式温暖别人。和她做朋友，我每天都过得很开心，我也想变成像她一样的人，把快乐传递给更多的人。范文二：《我的“超能力”朋友》我有一个好朋友叫陈阳，他是我们班的“记忆小超人”，无论多长的课文、多难的单词，他都能很快记住。有一次，老师让我们背诵《清明上河图》的介绍，那一段文字又长又绕口，我背了好几天都背不熟。陈阳看我愁眉苦脸的样子，笑着说：“我教你一个‘画图记忆法’吧！”他拿出一张纸，一边读课文一边画：读到“北宋都城汴京热闹的场面”，他画了一座古城门；读到“街上有挂着各种招牌的店铺”，他在城门两边画了几家小店，还写上“茶馆”“书店”；读到“来来往往的人形态各异”，他画了几个小人，有的挑着担子，有的骑着马，有的在聊天。画完后，他指着画对我说：“你看着图，按照从城门到街道的顺序背，就像在逛汴京的大街一样。”我试着按照他的方法背，果然轻松多了。比如“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大”，我看着他画的小人和黄豆，一下子就记住了。还有一次英语课，老师教了20个新单词，让我们下课前背会。我背了半天，还是记不住“elephant”（大象）和“giraffe”（长颈鹿）的区别。陈阳凑过来说：“你看，‘elephant’里有个‘phant’，发音像‘胖的’，大象是不是胖胖的？‘giraffe’里有个‘raf’，发音像‘拉夫’，长颈鹿的脖子是不是像被拉长了一样？”我听了哈哈大笑，一下子就把这两个单词记住了。陈阳的“超能力”不是天生的，我后来才知道，他平时会看很多关于记忆方法的书，还自己总结了很多小妙招。他说：“记忆就像整理抽屉，把东西分类放好，找起来就容易多了。”和陈阳做朋友，我不仅学会了很多记忆方法，还明白了“聪明”其实是靠努力和方法换来的。四、写作练习：试试你的“超能力”（一）小练笔1：发现“超能力”请你在下面的横线上，写出3个朋友的“超能力”，并简单写一写对应的小事：朋友______的“超能力”：，比如。朋友______的“超能力”：，比如。朋友______的“超能力”：，比如。（二）小练笔2：描写细节选择你上面写的一个“超能力”，用一段话描写当时的场景，注意加入动作、语言、神态描写。比如：当我因为忘带文具急得团团转时，我的好朋友林朵朵从书包里掏出一个“百宝箱”——一个装满各种文具的小盒子。她眨着大眼睛，笑着说：“我就知道有人会忘带东西，所以每天都带着这个‘百宝箱’！”她一边说，一边从盒子里拿出一支铅笔和一块橡皮递给我，还不忘帮我把铅笔削好。（三）完整写作根据上面的练习，写一篇完整的《我的“超能力”朋友》。写完后，试着读给你的朋友听，看看他会不会说：“哇，这写的就是我！”五、常见问题解答（一）写作文时，总是写不长怎么办？很多同学写作文时，一句话就把事情说完了，比如“我的朋友很乐观，他总是笑”。其实，我们可以把这句话“拆”开来写：他什么时候笑？“每次遇到困难，他都笑着说‘没关系，我们试试别的办法’。”他笑起来是什么样子？“他笑的时候，眼睛会弯成月牙，嘴角还有两个小小的梨涡，看起来特别温暖。”他的乐观带来了什么影响？“有一次我们小组做手工，做了好几次都失败了，大家都很沮丧，只有他笑着说‘我们再试一次，这次肯定能成功’，在他的鼓励下，我们终于做好了手工。”这样一来，内容就丰富多了。记住，多问自己几个“是什么”“为什么”“怎么样”，就能把文章写长写具体。（二）不知道怎么开头和结尾怎么办？开头和结尾不用太复杂，简单自然就好。开头可以直接点题：“我的好朋友李悦有一项超能力，她能把普通的事情变得有趣。”开头可以设置悬念：“你见过能和植物说话的人吗？我的朋友王宇就有这样的超能力。”结尾可以抒发情感：“和李悦做朋友，我发现原来生活中有这么多有趣的事情，我也要像她一样，用乐观的眼睛看世界。”结尾可以总结点题：“王宇的超能力不是魔法，而是他对植物的热爱和细心观察，我也要向他学习，做一个热爱生活的人。”（三）写作文时，语句不通顺怎么办？写完作文后，一定要自己读一遍。读的时候，如果觉得句子绕口，就停下来修改。比如“我今天和我的好朋友一起去公园玩很开心”，可以改成“