【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语 Unit 6 Colours 教案

【新教材】人教精通版(2024)三年级下册英语Unit6Colours教案颜色认识颜色本单元围绕“认识颜色”主题展开，用所学语言介绍常见事物的颜色，热爱丰富多彩第一课时在Xinxin和Lisa对话谈论铅笔的颜色的情境中，呈现本课的核心句式“Whatcolourisit?It’s…”,引导学生在理解、学习物品的颜色。借助图片、对话和歌谣，情境化地呈现本课的核心词汇和句式。通过听力活动检测学生对本课核心词汇和句式的掌握情况。引导学生通过看图说话活动，灵活运用本课所学的核心词汇和句式。第二课时通过Xinxin和Lisa的对话，情境化地呈现本课的核心句式“Let'sdrawa/an...”,引导学生在语境中理解、学习和初步运用。借助图片、对话和歌曲，情境化地呈现本课的核心词汇和句式。通过听力活动检测学生对本课核心词汇和句式的掌握情况。通过猜一猜游戏，运用本课的核心词汇和句式。第三课时通过给水果涂颜色复习与颜色的词汇，同时了解Sofia的梦想花园，为阅读做准备。学生通过一边阅读语篇，一边复习颜色单词，从而培养其获取关键信息的能力。学生通过再次阅读语篇，并根据语篇内容完成填空。通过感知字母u在CVC和CVCC结构单词中的发音规律并正确拼读单词。通过听读例句，体会句子的重音和升降调。第四课时通过学生制作自己喜欢的理想花园，为介绍做准备。介绍上一步制作好的理想花园。学生展示制作好的图片。通过图文结合的方式，介绍自己理想中的花园。引导学生对本单元所学知第五课时会其用法，并初步培养学生听、读故事的能力。用回答问题的方式，检测学生对故事的理解情况。通过表演故事，加深学生对故事的理解，培养学生在情境中运用所学语言的能力，并让三、学情分析：知识基础：三年级学生处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。他们已具备一定的英语基础，能够听懂并说出一些简单的英语词汇和句子。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此外，学生在发音和词汇记忆方面可能存在一定困难，需要教师给予适当的指导和帮助。生活经验：通过快乐英语的学习，学生们基本上都能谈论一些物品的颜色，理解其含义，而且孩子们已经能介绍自己喜欢的颜色了。认知特点：三年级学生处于英语学习的起步阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。然而,他们的英语基础相对薄弱，词汇量和句型掌握有限，需要教师在教学过程中耐心引导，注重基础知识的巩固和拓展。同时，学生之间的英语水平存在差异,需要教师在教学过程中关注个体差异，采用分层教学策略，确保每位学生都能得到适合自己的发展。四、单元目标：第一课时1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句2.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词。3.能说唱本课歌谣。4.能熟练运用“Whatcolourisit?”“It’第二课时1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句2.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词。3.会唱本课歌曲。4.能在游戏中熟练运用核心句式“Let'sdrawa/an...”.第三课时1.能读懂Betty描写理想中花园的语篇，获取关键信息并完成填空3.能掌握字母bl在CVC和CVCC结构单词中的发音规律，并能正确拼读此类单词。4.能通过听读例句，体会句子的重音和升降调。第四课时1.能制作自己理想中的花园，并能灵活运用本单元的核心词汇和2.能通过拓展语篇，了解有关花园的一些基本信息。3.能按照“个人评价表”对自己本单元的学习情况进行评价。第五课时1.能借助图片了解故事的主要人物，并猜测故事情2.能运用阅读策略读懂Storytime板块中的故事。3.能通过小组合作的方式表演故事。五、教学方法根据新课标中核心素养的要求，结合学生学情以及单元目标，在教学中可以采用情境法、听说法、交际法、TPR全身反应法、自然拼读法等进行教学，坚持以主题意义为中心，以任务型教学法来安排本单元教学。使学生在情境中感知、理解新知的同时，掌握新知并综合运用新知进行交流。六、评价设计(表现性作业)评估能力点通过制作理想花园，练习本单元出现的核心句式，在小组练习过程中，教师相应的给予指导。学生在操练的过程中，慢慢体会语言的实际功能，培养他们的合作意识。画一幅自己喜爱的花园，并能根据本单元核心句式中，锻炼了孩子的美育能力，以及用英语进行表达根据自己绘画的花园，运用本单元交际用语进行描述。一级水平二级水平三级水平能够基于语言支架顺利进行对话活动。能够脱离课本语言支架自由搭配交际用语进行小组对话表能够在不同的情境中灵活运用本单元核心句式进行小组对能够绘画自己喜爱的花园，并进行简单描述。能够绘画自己喜爱的花园，能讲述更多有关物能够绘画更多喜欢的花园，并能够讲述不同物品的不同颜评估能力点课题教学目标1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。2.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词03.能说唱本课歌谣。教学难点2.学生能够在情境中运用所学词汇进行简单的对话和交流。教学准备多媒体课件、单词卡片教学过程(集备)二次备课1.出示一些衣物和动物的图片，引导学生说一说2.观察学生能否正确说出已学词汇，并酌情给予意力，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺】about?”提问学生，引导学生观察A项的图片，猜测对2.让学生带着问题听对话录音，验证猜测，初步感知3.让学生回答问题并观察其表现，从而了解其对对话【设计意图：通过直观的图片展示和多样化的教学活动，帮助学生掌握词汇，提高词汇记忆效果。】4.呈现A项的图片，引导学生仔细观察人物手中拿着的图片，并提问学生“Hi,kids!LookherePleaseguess.What'sthis?”,鼓励学生用英文猜测，并用“No.”或“Yes!You'reright!”回应其回答是否正确。接着用课件展示完整图片并说道“It'sapencil学生跟读，帮助学生将动物名称及其相应的英文表达6.播放对话录音，先让学生跟读若干遍，然后让学生三人一组分角色扮演Xinxin和Lisa,进行对话练习。07.邀请几组学生上台表演，给予鼓励和反馈。【设计意图：通过对话练习，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，同时加深对词汇的理解和记忆。】1.播放歌谣录音，引导学生感受歌谣的节奏和韵2.教授歌谣歌词，引导学生跟唱。3.组织学生进行歌谣表演，可以加入动作或道具。4.发指令，让学生根据指令出示单词卡片或动物玩偶(TPR活动)。【设计意图：通过歌谣学习，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地记忆词汇和句型。】1.播放歌谣录音，引导学生感受歌谣的节奏和韵2.教授歌谣歌词，引导学生跟唱。3.组织学生进行歌谣表演，可以加入动作或道具。【设计意图：通过歌谣学习，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地记忆词汇和句型。】1.回顾本课所学词汇和句型。2.通过游戏或问答形式进行巩固练习。【设计意图：通过总结巩固环节，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。】作业设计必做1.反复听对话录音，并跟读模仿。2.反复听歌谣录音，并跟唱模仿。选做用所学语言就动物或身边的事物询问家人或朋友。板书设计教学反思课题教学目标1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。2.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的四个核心词o3.会唱本课歌曲。4.能在游戏中熟练运用核心句式“Let'sdraw...colour教学难点能在游戏中熟练运用核心句式“Let'sdraw...colour教学准备多媒体课件(包含图片、音频、视频等)、词汇卡片、动物卡片。教学过程(集备)二次备课引导学生说唱Lesson1的歌谣，复习相关的核心词鼓励学生一边说唱，一边出示歌谣所提及的核心词汇,为新课学习做好铺垫。】2.再次播放对话录音，然后通过以下问题帮助学生理解对话细节，如“WhatdoesXinxinsaytoLisa?”“WhatdoesLisasay?”,并引导学生回答。3.观察学生能否提取关键信息并正确回答，适时给予【设计意图：通过文本及音频，帮助学生了解文本内5.让学生分角色朗读对话。提醒学生注意语音、语调、【设计意图：通过句型学习和练习，帮助学生掌握句型。】2.再次播放歌曲，歌曲每提及一个核心词，教师便出示3.发指令“Showme...”,让学生出示相应的单词卡4.再次播放歌曲，让学生尝试跟唱。此环节可酌情重复6.观察学生对唱的情况，并根据其表现给予指导或鼓【设计意图：通过小组合作，巩固所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。】7.引导学生观察C项的图片。并说出图片中的动物名称o9.再次播放C项的录音，引导学生核对答案。10.观察学生完成听力活动的情况，了解学生对核心词汇和句式的掌握情况，并给予相应【设计意图：通过歌谣表演，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容，提高学习兴趣。】1.师生示范，让学生明确游戏规则(详见D项游戏说明)o3.观察学生能否根据抽到的卡片迅速反应并正确使用所学语言与同伴进行交流，并及时指导或鼓励【设计意图：通过总结，帮助学生巩固所学内容。】作业设计必做选做板书设计教学反思课题教学目标1.能读懂Sofia描写花园的语篇，获取关键信息并完成填空任务。3.能掌握字母bl在CVC和CVCC结构单词中的发音规律，并能正确拼读此类单词。4.能通过听读例句，体会句子的重音和升降调。教学难点1.能掌握字母bl在CVC和CVCC结构单词中的发音规律，2.能通过听读例句，体会句子的重音和升降调。教学准备多媒体课件、卡片教学过程(集备)二次备课播放Lesson2的歌曲，让学生边听边跟唱，复习所】1.逐一呈现A项活动1中的图片，让学生说出相应的2.让学生小组练习颜色单词。3.观察学生能否正确说出水果颜色。可根据学生的表现给予指导或鼓励。【设计意图：通过阅读，拓展知识，学会应用。】looklike?”,引导学生带着问题再次阅读语篇，寻5.观察学生能否从语篇中找出问题的正确答案，并文本。】(五)Practice1.鼓励学生尝试自己朗读语篇。2.播放语篇录音，要求学生体会录音与自己朗读的4.播放语篇录音，要求学生体会录音与自己朗读的异同。5.逐句播放语篇录音，要求学生先听清楚句子，再逐句跟读，并注意模仿语速、语音和语调。6.鼓励学生再次独立朗读语篇。7.观察学生朗读的情况，必要时给予指导或鼓励。【设计意图：通过情境探究，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。】1.借助课件或板书呈现A项活动3的表格。2.让同桌之间互相检查填好的表格。3.带领全班学生订正答案，必要时给予讲解。4.让同桌之间互相检查填好的表格。5.带领全班学生订正答案，必要时给予讲解。6.拼读CVC结构单词【设计意图：通过多样化的巩固练习，加深学生对所学知识的理解和记忆。】作业设计必做选做板书设计教学反思课题教学目标1.能制dreamgarden,并能灵活运用本单元的核心词汇和2.能通过拓展语篇，了解有关dreamgarden的一些基本信息。o教学难点能制作dreamgarden,并能灵活运用本单元的核心词汇和能通过拓展语篇，了解rainbow的颜教学准备多媒体课件、卡片教学过程(集备)二次备课播放录音，引导学生边听边跟唱Lesson1的歌谣和Lesson2的歌曲，复习核心词汇和句趣，为新课学习做好铺垫。】o新课学习做准备。】3.将学生分成若干组，并为每组提供一张空白的花园图片，鼓励小组成员合作完成梦想花园的设计4.观察学生能否合作完成梦想花园的设计和绘制5.引导学生观察教材上介绍梦想花园的语言范例,然后鼓励学生用该语言在组内介绍自己小组绘制】(六)Practice1.引导学生观察B项的图片，然后提问“What2.让学生独立阅读文本，提醒学生在阅读中圈画出3.让学生听B项的录音并跟读几遍，然后各自朗读，理解和记忆，同时提高学生的解题能力。】,并按照学生用书第75页的评价维度进行自我评【设计意图：通过复习自评，复习和巩固本单元知识点，增加课堂趣味性。】作业设计必做选做查询并了解更多关于彩虹的知识，如彩虹出现的时间、地点等。板书设计教学反思课题教学目标1.能借助图片了解故事的主要人物，并猜测故事情节。2.能运用阅读策略读懂Storytime板块中的故事。3.能通过小组合作的方式表演故事。教学难点能运用阅读策略读懂Storytime板块中的故事，体会生活能通过小组合作的方式表演故事。教学准备多媒体课件、故事卡片教学