人教PEP版小学五年级下册英语Unit1-Unit6全册教案

人教PEP版小学五年级下册英语Unit1-Unit6全册教案单元分析：本单元的主题是"我的一天"。此部分主要分为Mainscene、A、B和C四个部分。Mainscene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。A部分主要包括Let'stry、Let'stalk此部分主要学习句型"Whendoyou+动词原形(+其他)?"及其答语以及有关日常作息活动的短语。在这一部分，学生还需要学习字母组合cl和pl在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl和pl的单词。B部分主要包括Let'stry、Let'stalk、Let'swrapitup七个环节。此部分主要学习句型"Whatdoyoudoontheweekend?"及其答语以及有关日常活动的短语。此外，此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。C部分主要包含Storytime一个环节。它以趣味故事的形式帮助学生巩固已学知识，并延伸知识面。单元教学目标：1.能听、说、读、写重点词汇。如：take,eatbreakfast,have2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—W3.能准确发音cl,pl字母组合。4.能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。5.通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间单元重点：2.掌握PartA重点句型。eg:Whendo3.掌握cl.pl的拼读。单元难点：1.特殊疑问词When的用法。2.句型“Whendoyou…?Iusually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。3.引导培养学生良好的生活习惯。单元课时安排：6课时一、课前准备：课本，ppt,单词跟读软件二、教学内容：Unit1Myday第一课时三、教学目标：morningexercises,have…class,playsports,eatdinner.能用所学动词短语替换句型—At…中的关键词回答问句。四、教学重点：五、教学难点：六、教学过程：T:Goodmorning,class.T:Whendoyoueatbreakfa2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.(1)多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并思考问题“Whataretheytalkingabout?”(2)请同学们根据场景回答Mainscene中问题。(3)听录音，学生跟读模仿。(4)教师让学生补充完整下面两段对话。A:Whatdoyoudo(在周末)? (有时)Igoshoppingwithmymum.(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。7:00a.m.eat(2)听录音，模仿跟读。第4页共182页(3)学习ZhangPeng和Pedro的对话，学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分)(5)Game1:谁是记忆大王。教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable,教师说时间，学生迅速答出Pedro做了什么事。(6)Game2:转盘游戏。教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所指位置，学生造句。(7)Role-play.角色扮演。(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。七、课堂练习设计与布置：一、听录音，选择你所听到的选项。()1.A.whenB.where()3.A.lateB第5页共182页()4.A.strict二、听录音，给下面句子排列顺序。()Whendoyou三、看图连线。gotobedgetup四、单项选择。—Usuallyat7:30.A.WhereB.WhenC.What6:30.A.InB.AtA.innightB.atnightC.onnight()4.—WhendoA.inA.twoB.to五、连词成句。第6页共182页2.usually,when,you,eat,do,3.10o4.lunch,after,go,when,toschool,do,you,back(?)八、板书设计：—Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/have…class…?—At…o'clock.九、课后反思：十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源一、课前准备：第7页共182页课件、单词卡片Unit1Myday第二课时三、教学目标：Wefinishclassatlo'clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。2.能在Role-play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。一、Warm-up&RevisionLet'slistenandsing“Whattimeisit?”(1)教师展示Let'stry中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造(2)播放Let'stry的听力，并完成练习。(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。2.学习Let'stalk。(1)播放Let'stalk录音。边播放边请同学们思考问题：WhendoesPedrofinishclassintheschoolafterl(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。(3)教师讲解课文。(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。(6)配音活动。教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常头饰1S1:taxidriver搭载人们到目的地头饰2S2:cook做出美味的食物(教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。)请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。Keywords:usually,when,eatlunch…六、课堂练习设计与布置：一、听录音，判断下面句子是(√)否(×)正确。二、听录音，给下面图片排列顺序。三、选出正确的一项补全单词。四、将图片与对应的短语连线。第8页共182页第9页共182页五、选择正确的译文。()5.我们晚上八点吃晚饭。七、板书设计：--Iusually/often…e八、课后反思：第10页共182页九、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源课本，ppt,单词跟读软件Unit1Myday第三课时playground.2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗Pronunciation部分的例词。3.培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区四、教学重点：能够总结字母组合cl,pl的发音规则，以及掌握两组不同发音的单词。1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。第11页共182页一.全体学生呼英语励志口号：Knowl热身、复习。Let'ssing:—Weekend导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标导入并指导学习新的内容：Read1.What'sit?教师板书：cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。2.教师出示PPT,让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,eggplan3.让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。4.放录音，跟读。5.在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。7.Bingo。找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。七、课堂练习设计与布置：一、听录音，选择你所听到的选项。()1.A.clean()2.A.clubB.clo()3.A.plate()4.A.cloud二、听录音，给下面句子排列顺序。(theplate,p(()Puttwoeggplantsinthepl三、判断下列单词画线部分读音是(T)否(F)相同。第12页共182页t四、将下列单词按画线部分的发音分类。A.cleanB.eggplantC.pleaseD.classE.cleverF.playG.plateplayer/pl/:五、看图连线。六、读一读，找出含有与画线部分相同读音的单词，并写下来。八、板书设计：pl/pl/—plateeggplantpleaseplay…第13页共182页Unit1myday第四课时课本，ppt,单词跟读软件在实际情境中运用。3.能理解Let'swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。掌握Let'slearn部分的四会词组，并应用。动词卡片，教学挂图、课件、照片一.全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量Warm-upLet'ssing:教师放p70的Let'ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。二.小班内查练：导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标导入并指导学习新的内容：a.学习Let'slearn.(1)cleanmyroom教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：weekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Doyouoftencleanmyroom?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：Icleanmyroom/class...onthetobehealthy,然后出示goforawalk的卡片，教师领读.学习goshopping教师出示gohikinshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。,let'sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。教师放本部的录音，学生跟读。(4)呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。小班交流展示Doasurvey周末乐翻天熟悉会话WhatdoyoudoS:Whatdoyoudoontheweekend?教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。七、课堂练习设计与布置：第15页共182页()1.A.why()2.A.sheB.shop二、听录音，判断正(√)误(×)。三、英汉互译。四、用单词的适当形式填空。五、单项选择。A.do;shoppingA.do;onB.are;onA.withB.inA.like六、补全对话。A:Hello,ZhangPeng.B:I'mfine,thankyou.第16页共182页B:Ioftenplaysports.SometimesIread八、板书设计：+with…+on+具体某天.十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源三、教学目标：1.能听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend?I能在实际情境中运用。2.能在Let'scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。培养学生的听说能力好阅读能力。四、教学重点：在实际情境中运用。五、教学难点：对频度副词的使用，以及对句型—ThatsoundslikealotoffunⅡ的认读。六、教学过程：一.全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。热身、复习。Let'schant:教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三.导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目四.导入并指导学习新的内容：Let'stry教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。学习Let'stalk教师出示填写完整的Let'stry部分教学挂图，请两名学生分别扮生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：Whatdo第18页共182页youdoontheweekend?有这两名学生做相应的回答。师生互相交流，练习重点句型：T:Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学生说：T:Ioften/usually/sometimes...教师利用例句进一步分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。(4)教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。Let'scheck.(1)学生四人一组互相提问：Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：Iusually(2).学生思考：Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末活动安排。六、小班交流展示Game:新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊one,two,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：Whatdoyoudoontheweekend?中间的学生回答：Igooftengohiking.四角的学生齐答七、课堂练习设计与布置：一、听录音，选择你所听到的选项。()2.A.work()3.A.talk()4.A.downB.dance二、听录音，排序。第19页共182页三、看图填空。1.Iusually(上舞蹈课)onSaturd.2.Ioften(去买东西)ontheweekend.3.Ioften(散步)inthemorn4.Ioften四、选择合适的动词填空。4.shopping五、英汉连线。2.takeadancingclassB.去散步3.cleanthewindowC.上舞蹈课4.goforawalkD.和我的妈妈去购物八、板书设计：Whatdoyoudo十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源一、课前准备：课本，ppt,单词跟读软件二、教学内容：三、教学目标：四、教学重点：五、教学难点：六、教学过程：二.热身、复习。Storyti跟读，并理解Zip和Zoom的谈话内容小班内查练：Whatdayistoday?1.Readandwrite(1)教师出示本部是介绍：Robinisinaplay.HeisRobinsoIsland.(2)让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。(3)理解句子：Ialwaysgetupearlymycave,too.教师请一名学生扮演Robinson,并做相应day并依次将后半部分补充完整。(4)教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。(5)选几组学生表演对话。(6)完成Tickorcross的表格，并书写四会掌握的句子。WritealettertoRobinson.教师放Robin'splay录二.小班交流展示学生写好的文章进行班内分享：七、课堂练习设计与布置： - A.SarahB.RobinsonC.WuBinbinA.playping-pongB.playbasketballC.play1.begoodat2.washmyfaceB.每天4.everydayD.很早起床5.getupearly八、板书设计：九、教学反思：十、教学参考资料：英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源单元分析：分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元在内容上和四年级下册第四有相同之处，有关描述天气情况的形容词cosnowy等词，学生们在四年级下册的第四单元都学过，教师采用以旧带新的方分包括情景对话、重点单词，分为两个课时，重点掌握autumn,winter等四个季节单词，以及重点句型Whichseasondoyoulikebest?Summer,Icangoswimmingeverydaswimming,pickapples,makeasnowman等四个重点动词短语，以及重点句型养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯，鼓励学生大胆表演故事情节，境，然后设置Let'slearn部分集中呈现新学词汇，培养学生对所学句型灵活运用的能力，在教学本单元内容是，我准备借助一些适当的网络资源，自作课饰等辅助教学用具，采用小组对话、配音、表演、猜谜语、看图卡或词卡说句子等等丰富多彩的游戏活动，正确表达自己喜欢的学习英语的浓厚兴趣，充分发挥学生们的积极主动性，学以致用，把新知识尽快融入到真实的生活中去，树立学习英语的自信心，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。单元目标：1.能够掌握本单元出现的season,spring,summer,autumn,winter等等四个重点动词短语，能够熟练掌握和运用。通过对话学习能够掌握主要功够正确询问别人喜欢的季节，能够正确表达自己喜欢某个季节的原因，能在实际生活中熟练运用。能够学会唱一首四季英文歌。能够会表演故事情节。2.通过多种形式的交际活动，能够掌握本单元重点词汇和核心句型，并能完成询问他人最喜欢的季节以及喜欢某季节的原因等交际活动，培养良好的交3.通过学习本单元内容，引导学生们喜欢大自然变换单元教学重点：1、能够会听、说、读、写五个单词和四个动词短语，能够熟练掌握和运用单元教学难点：课时分配：第三课时B.Let'stry【课前准备】1.教师准备多媒体动画课件、自制PPT课件，录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备绘画用具、四季头饰。【教学内容】【教学目标】1.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike…”并运用其表达交流喜欢的季节。2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring,summer,autumn,wi3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。4.能够提高口语表达能力，乐于于他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。【教学重点】1、能够在真实的语境中运用”Whichseasondoyoulikebest?询问他人对季节的喜好。2、能够理解并表演Let'stalk的交际内容。【教学难点】学生能够九”Myfavouriteseason”这一话题进行交际对话。【教学过程】(1)播放英语“四季歌”视频歌曲，请学生们跟唱歌曲。cold,warm,cool等单词与图片，请学生们连线图片，同时向每位学生分发与PPT内容相同的题卡，首先请学生载体卡上连线，再请学生代表到台前展示并讲(3)再请两名学生做代表领读这些词汇。'swindyandcooltoday.It'cooltomorrow.等等。(1)语言导入(2)借助教科书素材，播放听力磁带。天气的三幅图)What'stheweatherlikeforthefirstpicture?T:What'stheweatherli(1)观看动画场景，领悟内容，寻找疑点。生们认真观看动画，聆听三人的英语对话，根据(2)小组内交流，相互解答疑问，找出共同疑点。T:Whocanasksomequequestions.NowpleaseaskandanS1:What'sthemeaningof“children”S2:It's“孩子们”.Childrenis复数形式ofchild.S3:What'sthemeaningofS5:What'sthemeaningof“seasons”in接下来，全班交流，每个小组提出本组内的共同疑点，请其他组员解答，全班无人回答的，老师进行详细解答。(3)重新播放对话内容，练习朗读。①播放录音，请学生跟读数遍。②教师领读数遍。重点指导重读、停顿和语调。③同桌领读。学生A领读，学生B跟读，对方如果有错误，及时帮其纠正。教师巡视、观察，解决共同难点。④指学生领读。师生给予鼓励性的评论。⑤教师点拨，解决共性问题。(4)分角色朗读对话。①师生对话教师朗读MrJones说的话，男学生朗读Mike说的话，女学生朗读WuYifan说的话。然后，教师朗读MrJones说的话，女学生朗读Mike说的话，男学生朗读WuYifan说的话。还可以这样安排：女学生朗读MrJones说的话，男学生朗读Mike说的话，老师朗读WuYifan说的话。或者，男学生朗读MrJones说的话，女学生朗读Mike说的话，老师朗读WuYifan说的话。②生生对话把学生分成三大组，分角色朗读对话，轮流交换角色朗读。(5)表演对话将全班分成三人一组，分别扮演MrJones,Mike和WuYifan,第28页共182页①分角色朗读对话；②分角色记忆对话内容；③分角色脱稿表演对话内容。④以小组为单位分别到前台进行表演；⑤评出优胜小组。⑥颁发小奖品给以鼓(1)画画活动将全班分成四个人一组，分别完成对spring,summer,autumn,winter等四个季节的绘画。(2)展示图画，并且对话交流。老师请四位学生到前台展示自己的图画，老师与其进行对话。(3)教师指导朗读四个单词。①教师板书spring,summer,autumn,winter等四个单词。②教师领读四个单词；③请四名学生领读；⑤拉火车读词卡；(4)小组内做问答游戏。将全班分成四人一组，每个人拿一张季节图片，学生1提问“Whichseasondoyoulikebest?”其他三名学生根据自己手里的季节图片，回答“Spring.”“Summer.”“Autumn.”,最后学生1根据自己手里的图片也做回答：“Winter.”组员相互交换图片，再由学生2提问问题，其他组员依次进行回答，以此类推。(5)做“萝卜蹲”游戏。老师请四名学生到前台做示范，首先给学生分别戴上S3:Spring蹲，spring蹲，spring蹲完，autumn蹲。(做四个下蹲动作)T:Boysandgirls,WS1:WelearnthenewS4:Welearnthenewword:winS9:Themusicisverybea【作业布置】(1)熟读并背诵本课时词汇。(2)完成本课时配套练习。【板书设计】句型：—Whichseason—Winter.【教学札记与反思】【教学参考资料】:英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源【课前准备】【教学内容】Unit2Myfavouriteseas【教学目标】3.能够听懂会说Let'slearn&read用本课重点句型询问他人最喜欢的季节以及在每【教学重点】第31页共182页(1)能够掌握词语和短语：season,spring,summer,autumn,winter,go(2)能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Whichseasondoyoulikebest?”“Summer.Icangoswimmingeveryday!”【教学难点】学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。【教学过程】(2)继续玩”萝卜蹲“游戏。老师请每四名学生一组到前台做示范，首先给学生分别戴上spring,summer,autumn,winter等头饰，规定说错的或接不上立刻被淘汰，留下最后一个为获胜者。(1)拉货车形式认读词卡。老师逐张展示spring,summer,autumn,winter,season等五个单词卡片，学生按照座位排序，每人领读一张卡片单词，学生跟读。(2)复习上一课时的核心问答句型。请每二人一组到前台进行对话表演。(1)播放动画课件。充分利用网络教育资源，播放与本课相关的动画课件，呈现春夏秋冬四幅图片和相关四个季节的单词，以及MrJones与Mike的问答对话。(2)书写单词。①逐一展示动画书写单词，请学生认真观看，并伸出食指跟着在半空中手写，反复看三遍手写三遍。②练习书写。第32页共182页请学生在自己的作业本上练习书写season,spring,summer,autumn,winter等五个单词，并记忆这五个单词。③展示英语小书法家的书写作品，评出最佳小书法家，奖励小贴画。④用多媒体展示练习题，选择正确字母或字母组合，填空完成单词。首先独立完成，然后四人一组，交流做题思路。最后在全班进行交流。⑤小组内练习听写单词。组长给组员们进行听写，发现错误的及时纠正，然后，教师说单词，学生们练习听写。各组组长负责打分，评出最佳优胜者。(3)朗读对话①重新播放对话句子。学生跟读数遍。②教师领读数遍，并强调Icangoswimmingeveryday!这是一个表达喜欢夏季的根本原因。③请几名学生领读问答对话(4)利用多媒体展示PPT练习题课件，句子与图片连线，教师首先朗读句子，学生们翻译成汉语。T:Ilikespring.It'sSS:我喜欢春天。她很美。SS:我喜欢夏天。我可以每天去游泳。SS:我喜欢秋天。我可以吃到新鲜的苹果和香蕉。SS:我喜欢春天。她很美。学生首先独立完成图片与句子连线，然后教师演示课件连线，学生们认真观察对照并纠正错误。第33页共182页(5)表演对话①四人一组，每人一张不同季节的图片，回答问题，一定要根据自己手里拿到的季节图片做相关的回答。例如：交换图片，再由学生2负责提问，继续练习。(提示：此时，屏幕上依然显示着上个联系环节的PPT课件，仅供学生们回答问题时，可以就地取材，完成交际活动。)②脱稿表演。以小组为单位，到前台进行对话表演，要求不允许看屏幕的提示。不过，在表演过程中，实在想不起来的，可以看提示，但是这样做必须被减分的。教师负责为学生们录像，课后，把表演好的几组视频发到学生家长微信群里，请家长们观看欣赏。①播放儿歌录音，学生认真听并向老师质疑，教师根据学生们的疑点开始一一讲解。S1:What'sthemeaningoftheword“golden”?T:Theword“gS2:What'sthemeaningoftheword"busy”?T:Theword“busy”means“忙碌的”.S3:What'sthemeaningoftheword“gone”?T:Theword“gone”means“过去的；用完了”.②布置任务，让学生们独立完成句子与图片连线。③请学生代表到前台通过实物展台进行展示并翻译成汉语。S2:IcanwriteS3:IcanwritethenewworS9:Iknow“Winteris【作业布置】(1)熟读并背诵本课时词汇。(2)完成本课时配套练习。句子：—Whichseason【教学札记与反思】【教学参考资料】英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源【课前准备】1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。【教学内容】【教学目标】1.能够正确听、说、认读词汇和短语：goodjob,because等。2.能够正确听、说、朗读句型：“Whichseasondolike…best.”“Why?Because…”等询问他人和表达自己对季节最喜好的交际3.能够听懂、会说并能表演Let'stalk的对话内容，并把本课学习的核心语句运用到真实场景中进行交流。4.能够提高口语表达能力和语言组织能力。【教学重点】doyoulikebest?Ilike…best.”“Why?Because…”(2)内化并表演Let'stalk的对话内容。【教学难点】【教学过程】(1)播放教科书第15页四季儿歌，学生齐唱。(2)请三组学生玩“萝卜蹲”游戏，复习spring,summer,autumn,(3)请另外三组学生玩对话游戏，复习问答句型：Whichseasondoyou(1)语言导入T:Goodmorning,boT:What'stheweaChenHao:Spring.SpringisgreWangYan:Autumn.It'sgoldenandfarmersarebusy.(2)播放录音，给正确图片打对勾。第37页共182页andwearmyskirtinsummer.Now,doyouwanttoPeng.WhichseasondoesZhanT:Whoseansweristhe(1)播放动画课件，呈现Amy与MissWhite的对话场景。(2)再次播放动画，理解对话内容。让学生理解其汉语意思，捕捉陌生词汇，首先在小组内质疑解疑，小组内解决不了的留作共性问题。(3)各小组选代表，向老师质疑老师一一解答。White,what'sthemeaningofword“job”means“工作”.White,what'sthemeaningofword“why”means“为什么”.White,what'sthemeaningofword“because”means“因为”.White,what'sthemeaningoftheword“vacation”means“假期”.S1:MissWhite,whatarethemeaningofthewords“summervacation”?T:Thewords“summervacation”mean“暑假”.(4)重点句法点拨。T:why是特殊疑问词，是用来提问原因的，意为“为什么”,跟其他特殊疑问词一样，放在句子的最前面，后面跟一般疑问句，有时为了简便，可以单用构成简略问句。T:because是用来陈述事情的原因的，后面可以跟原因状语从句，becauseof后面可以跟名词短语活动名词短语。(5)朗读对话。①播放录音学生跟读对话。②教师领读，学生跟读。③选优秀学生领读，其他徐生跟读。(6)分角色朗读对话。①教师朗读MissWhite的话语，学生们朗读Amy的讲话。②学生朗读MissWhite的讲话，老师朗读Amy的讲话。③女学生朗读MissWhite的讲话，男学生朗读Amy的讲话④男学生朗读MissWhite的讲话，女学生朗读Amy的讲话(7)分角色表演对话。①二人一组，分别扮演MissWhite和Amy,进行朗读对话。②按照自己扮演的角色，记忆对话内容。③练习脱稿对话表演。④请五个小组做代表，到前台进行脱稿表演。⑤评出优胜小组，颁发小奖品。(1)抽签问答游戏。①播放动画课件，观察对话示范。②请一名优秀学生到前台出来，与老师进行对话示范。老师每抽取一张季节词卡，就回答学生一个问题。Ilikeautumnbest.BIlikespringbest.Becausethe⑤选五个小组到前台表演对话，老师负责录像，再把(2)玩砸金蛋游戏。两组各出一名组员到前台，一次砸一个金蛋，问答完毕，就换下一组前来砸蛋。【作业布置】(1)熟读并背诵本课时词汇。(2)完成本课时配套练习。短语：lookatgoodjobsummer—Why?—BecauseIlikesummervacation.【教学札记与反思】【教学参考资料】:英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源【课前准备】【教学内容】【教学目标】1.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike…”3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中第41页共182页4.能够提高口语表达能力，乐于于他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。人对季节的喜好。(2)能够理解并表演Let'stalk的交际内容。学生能够九”Myfavouriteseason”这一话题进行交际对话。【教学过程】(1)播放教科书第15页的四季英语儿歌。(2)选四组到前台表演“萝卜蹲”游戏，复习本单元学过的四季单词。(3)选三组学生到前台表演有关季节的问答对话，复习如下句型：—Because…(1)师生常规对话，进行逐步导入。T:Goodmorning,boysSs:Goodmorning,MrsZh第43页共182页⑥认读词卡、图卡游戏。将全班分成二人一组，利用课前学生自制的词卡和老师打印的图卡，进行认读游戏。学生1首先认读英语词卡，再认读汉语词卡，最后认读图片卡，学生2负责聆听并指正，连个学生都不会读的，可以举手请教老师，要求每位学生最少认读三遍，速度快的可以多人读几遍。⑦玩“萝卜蹲”游戏。四人一组，分别带上四个关于图片的头饰，把凳子放到桌子底下，留出比较宽阔的空地，开始做动作游戏。(3)练习对话。①展示老师自制的PPT课件，老师向学生们介绍，这是老师邀请朋友一起录音，为每幅图片录制了相应的对话，但是不够完美，原因是声音没有孩子气，老师希望通过今天的学习，能够请咱们班的学生重新录制，完成一个童声版的对话配音。配音内容如下：Mike:WhichseasondoyouliWuYifan:IlikeMike:WhichseasondoyMike:WhichseasondoyChenJie:IlikeautumnbChenJie:WhichMike:Ilikewinterbest.Ioftenmakea②播放教师版录音，学生跟读数遍。③教师领读，学生跟读。④学生代表领读，学生跟读。⑤老师与学生对读。⑥学生与学生对读(4)表演对话。将全班分成四个人一组，分别扮演Mike,WuYifan,ZhangPeng和ChenJie等四人。①学生们分别带上角色头饰，分角色朗读屏幕上的对话内容，分别记忆自己要说的话。②小组分角色脱稿表演。③请各小组到前台进行对话表演，老师负责录像，并发到家长微信圈里，供家长参与课堂互动，进行评论点赞。④看表演，说对话，选出配音小能手。请三名学生在台前表演每个季节里做的活动，请学生自选如意搭档进行对话配音，其他学生保持安静，老师负责录音。(5)练习书写。①播放动画课件，展示在四线三个中的规范书写过程，学生们伸出食指在半空跟着比划，手眼并用，记忆深刻。②按照屏幕上的静态书写格式，练习抄写，叮嘱学生，在练习书写时，不要写的太快，笔尖不要太轻，一定要有力度，放慢速度，笔画一定要写到位，但注意不要出格。③选几名学生代表，展示自己的书写作品，评比出最佳小书法家。(1)播放关于教科书第18页的Askandanswer动画课件，观看Mike与WuYifan的对话。(2)请学生代表领读七组动词短语，学生跟读。(3)老师与学生代表扮演WuYifan和Mike进行对话演习，请学生们注意聆听老师是怎么更换这些动词短语的，在回答时，应该注意哪几个方面。T:Winter.IoftenpT:Autumn.IoftenpickS:Autumn.IoftenpiT:That'sright.SoyoucansayanyoneofthemifT:OK,nowpleaseaskanda【作业布置】(1)熟读并背诵本课时词汇。(2)完成本课时配套练习。【板书设计】第四课时短语：goonapicnicgoswimm第47页共182页(1)能够听懂、读懂、内化Readandwrite的内容，并掌握巧妙的阅读技(2)能够在实际语境中交流运用有关喜好的句型：Ilike…because…等(3)能够简单介绍自己喜欢的季节及原因并长时间写作，培养基础写作能【教学难点】能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，去进行大胆思考，尝试英文写作【教学过程】(1)播放四季儿歌，学生齐唱。(2)拉火车认读词卡，复习本单元AB部分重点词汇。(3)玩萝卜蹲游戏，活跃课堂气氛，复习重点词汇。(4)选几组学生到前台表演问答对话。(1)语言导入。T:Welldone,everyone.DT:Whoseansweristhetruth?No(2)情境导入。第49页共182页(3)听写巩固训练①展示听写训练题一。播放教师自制录音两遍，播放两遍之后，教师给学整理，然后在屏幕上显示出听写答案，请学生们自②请有代表性的三名学生讲一件自己的体会和感受。③展示听写训练题二。再次练习听写，请学生注意听写之前、听写该分别注意的事情，抓住六个字“认真听，快速写”即“List师在屏幕中展示听写答案，组长快速为每个1.T:boysandS1:Ilearn下班短文翻译成汉语，再根据短文内容，做出正确选择。S1:Ilearn做听写训练要抓(1)熟读并背诵本课时词汇。(2)完成本课时配套练习。【板书设计】IlikespringbecausetherearebeautifIwanttopaintapicture,too!【教学札记与反思】【教学参考资料】英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源A.Let'sspell,B.Let'swrap【课前准备】教师准备网络教学资源相关教学课件，自制P【教学内容】第51页共182页【教学目标】1.能够掌握字母组合br/gr的发音规则，即br/gr在单词中分别发/br/2.能够独处符合br/gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词3.能够在教师的帮助下，总结、归纳why和because的用法，能够掌握why,what,when,where,which等五个特殊疑问词不同的功能和用法。4.能够读懂Storytime,能够表演故事情节与内容。【教学重点】(1)掌握字母组合br/gr的发音规则。(2)掌握特殊疑问词what,which,where,when,why的用法。(3)读懂Storytime,并能积极参与小组活动，表演故事。【教学难点】(1)掌握特殊疑问词what,which,where,when,why的用法。(2)表演Storytime中的故事。【教学准备】教师准备网络教学资源相关教学课件，自制PPT课件，录音课件，练习题卡，词卡，学生自制头饰。【教学过程】(1)播放四季英语歌曲、四季节英语儿歌。学生跟唱(2)播放PPT幻灯片，请学生以火车形式朗读单词、动词短语，和重点句型。(3)出示图片，同桌进行问答对话活动。(1)打开PPT课件，展示一组句子，播放录音，请学生们跟读。Mybrotheroftenbringanumbrellatothelib我的哥哥经常带把雨伞去图书馆。第53页共182页给学生分发数张九格纸(横向三个格，竖向也三个格),在屏幕上显示所有要听写的单词，一旦有不会写的，就可以按照屏幕抄下所听到的单词，在听写的时候，学生可以随心所欲的把所听到的单词写在任意词无论是横向、竖向还是斜向，只要有一种情况的三个单词都含有br,或都含有gr,你就可以喊出“Bingo!”,并且圈出这组单词。每一次喊出“Bingo!”时，就给同桌看一眼，让同桌确认自己“Bingo!”是否⑧选词造句。句式有两个：Grandpagrows…/GGrandpagrowsgreengrass.(爷爷种植绿草。)Grandmagrowsgreengrass.(奶奶种植绿草。)Grandpagrowsyellowapples.(爷爷种植黄苹果。)Grandmagrowsyellowapples.(奶奶种黄苹果。)Grandpagrowsbrownpotatoes.(爷爷种植棕色的土豆。)Grandmagrowsbrownpotatoes.(奶奶种植棕色的土豆。)Grandpagrowspurplegrapes.(爷爷种植紫色的葡萄。)Grandmagrowspurplegrapes.(奶奶种植紫色的葡萄。)⑨小组内交流，做好翻译官。将全班分成两个人一组，第一轮，学生1负责说出英语句子(2)特殊疑问词整理归类。①展示五个特殊疑问词，并朗读。请学生说一说这五个词的汉语意思，和不同的用法。老师Whatisit?(表语)他是什么Whatisinyourstudyroom?(主语)什么在你的书房里?Whatdidhebuy?(宾语)他给你买了什么?Whereareyougoing?你打算去哪里?Wherearemybooks?我的书在哪里?WhendoesAmygotobedeveryday?艾米每天什么时候能上床睡觉?D.which可以对主语、宾语、表语等名词词性短语进行提问，后面跟可数名词Whichgirlisyourlittlesister?(表语)那个女孩是你的妹妹?Whichcardoyoulikebest?(宾语)你最喜欢哪辆车?Whichshoesareunderyourbed?(主语)那双鞋子在你的床下面?—WhyisTomlateforschooltoday?为什么汤姆今天上学迟—Heislateforschoolbecauseoflosingthebus.②请学生们在小组内根据屏幕上的展示，每个人用每个特把全班分成两个大组，每次一组只出一名组员，到前赛，说出一个句子就加10分，要求不能说重复的，将全班分成六个人一组，每一次，两个小组同时进行比赛又快，哪个小组就算获胜，按照时间的快慢和传比赛规则：每个小组的第一个人任意选择一个动词短语，小声地说给第第55页共182页员听到前面的组员说给她的内容之后，快速大声说出他听到的内容，本组第一个组员也说出他原来传出的短语，如果这两个人说的话是一致的，则算传话成(3)讲故事，播放教科书第21页的故事动画视频。⑦给动画配音。请各小组依次为动画图片配音，也就是，屏幕上每出现一幅图画，两名学生不看书进行配音对话。评出最佳小组，颁发小贴画。⑧表演对话。请记忆力比较好的学生来台前，两个人一组进行表演，一个扮演Zip,另一位扮演Zoom。老师负责录像，评出最佳表演者，颁发大贴画。老师可以提前告诉学生们，课后老师会把表演好的录像上传到班级网站，请学生们课后随时查阅欣赏，并且欢迎大家给与好的评论。S1:Ilearntheletters“br”pronounce/br/inS2:IlearnthelettersS3:Iknow“Whydoyoulikespringbest?BecausetS6:Iknow“WhatdoyouoftS7:Iknow“Whereisyourshop?It'sonthewall.”S9:IknowKoala【作业布置】(