小学疫情防控演练脚本

小学疫情防控演练脚本前言为有效应对可能出现的新冠疫情，全面提升我校疫情防控应急处置能力，确保一旦发生疫情能够迅速、科学、规范地进行处置，保障全体师生的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序，特制定本演练脚本。本脚本旨在通过模拟真实场景，检验我校疫情防控预案的科学性和可操作性，磨合各部门、各岗位之间的协调配合，提升教职工的应急处置技能和学生的自我防护意识。一、演练目的1.检验预案：验证《XX小学疫情防控应急预案》的科学性、合理性和可操作性，发现并弥补潜在疏漏。2.磨合机制：强化学校疫情防控领导小组及各工作小组（如医疗保障组、后勤保障组、教学管理组、宣传引导组等）之间的协调联动能力。3.提升能力：使全体教职工熟练掌握疫情防控基本知识、处置流程和防护技能，提高应急反应速度和处置能力。4.宣传教育：增强学生对疫情防控重要性的认识，熟悉日常防护规范和应急情况下的行为要求。二、演练时间与地点*演练时间：XXXX年X月X日（星期X）上午X时X分至X时X分*演练地点：XX小学（校内各指定区域，如校门口、教学楼、教室、医务室、隔离观察室、食堂、卫生间等）三、参演人员与职责*总指挥：校长（XXX）*职责：全面负责演练的组织、指挥、协调和决策，宣布演练开始与结束，对演练过程进行点评。*副总指挥：分管副校长（XXX）、德育主任（XXX）、教导主任（XXX）*职责：协助总指挥开展工作，分别负责不同模块的具体指挥。*参演人员：*教师代表：各年级班主任、科任教师、后勤人员、校医（或保健老师）、保安等。*班主任：负责本班学生的组织、引导、晨午检、异常情况报告及安抚工作。*科任教师：负责课堂教学期间学生的健康观察、异常情况处置与报告。*校医/保健老师：负责疑似病例的初步判断、现场医疗指导、隔离观察室管理、与属地卫生部门对接。*后勤人员：负责防疫物资准备、环境消杀、食堂就餐秩序维护等。*保安：负责校门口秩序维护、体温检测引导、外来人员管控。*学生代表：各年级选取部分学生模拟在校学生。*模拟病例人员：由一名教师或学生志愿者扮演出现疑似症状的学生。*信息上报员：办公室主任（XXX）*职责：负责按照规定流程向上级教育主管部门和属地疾控部门报告演练情况（模拟）。*记录员：XXX（教师）*职责：负责演练过程的文字记录、拍照、摄像，整理演练资料。*物资保障员：XXX（后勤主任）*职责：确保演练所需防疫物资（口罩、防护服、消毒液、额温枪等）到位。四、演练准备1.物资准备：*个人防护用品：医用外科口罩、N95口罩、一次性医用手套、防护服、护目镜、洗手液、免洗手消毒剂。*检测用品：额温枪、水银体温计（备用）。*消毒用品：含氯消毒剂、酒精、消毒湿巾、喷壶、拖把、垃圾桶（带盖）。*隔离用品：隔离观察室标识、桌椅、医用废物垃圾袋。*其他：警戒带、指示牌（如“请保持一米距离”、“体温检测区”、“隔离观察室”等）、扩音器。2.场景布置：*在校门口设置体温检测区、临时隔离区。*教室内设置学生座位（保持安全距离）、晨午检角。*规范设置隔离观察室，确保通风良好、物资齐全。*在食堂、卫生间等区域张贴防疫提示标识。3.人员培训：*演练前组织参演人员学习疫情防控相关知识、应急预案及本演练脚本，明确各自职责和流程。*对校医、班主任等关键岗位人员进行重点培训，如体温测量方法、防护服穿脱、消毒方法、应急处置流程等。五、演练流程与内容场景一：入校晨检演练(一)学生入校1.情景描述：早晨上学时间，学生佩戴口罩，按照地面标识指引，保持安全间距，有序排队进入校园。2.演练步骤：*校门口秩序维护：保安人员在校门口引导学生有序排队，提醒学生保持间距，佩戴好口罩。*体温检测：*教师A、教师B分别使用额温枪对学生进行体温检测。*正常情况：体温＜37.3℃的学生，由引导员指引进入校园，前往教室。*异常情况：发现一名学生（模拟病例甲）体温≥37.3℃。*检测教师立即将该生带至临时隔离区，并报告当日值班领导（德育主任）。*值班领导到达临时隔离区，由校医使用水银体温计对该生进行二次复测。*复测后体温仍异常，校医询问该生有无咳嗽、乏力等其他症状及旅居史、接触史。*校医初步判断为“可疑症状人员”，立即向总指挥报告，并通知班主任联系学生家长，建议家长立即带学生到定点医院就诊。*同时，后勤人员对临时隔离区及该生经过的路径进行局部消毒。*待家长接走学生后，校医指导相关接触人员进行手部消毒。场景二：进入班级二次晨检演练(一)班级晨午检1.情景描述：学生进入教室前或刚到教室，班主任进行二次晨检。2.演练步骤：*班主任在教室门口或教室内，对学生进行二次体温检测（可采用抽检与重点关注结合的方式），并观察学生精神状态、有无咳嗽等症状。*指导学生用免洗手消毒剂进行手部消毒后入座。*班主任填写《晨午检记录表》。*发现一名学生（模拟病例乙）自述身体不适，伴有轻微咳嗽。班主任立即为其测量体温，发现体温≥37.3℃。*班主任立即将该生带至教室临时隔离角（若有），并立即报告校医和教导主任。*校医赶到教室，将该生带至学校隔离观察室作进一步观察和处理。*班主任安抚教室内其他学生情绪，维持正常教学秩序，并对该生座位及周围环境进行消毒。场景三：课堂教学期间突发情况演练(一)课堂突发不适1.情景描述：某班级正在上语文课，一名学生（模拟病例丙）突然举手报告感觉头晕、恶心。2.演练步骤：*授课教师立即停止授课，上前询问情况，观察学生状态，并用额温枪测量体温，发现体温异常。*授课教师立即联系班主任和校医，并将该生带至教室门口相对独立区域等候。*班主任和校医赶到后，将该生带至隔离观察室。*授课教师向学生做好解释，安抚情绪，可安排学生自习或转移至备用教室。*后勤人员对原教室进行通风和消毒。场景四：课间活动与如厕演练(一)课间管理1.情景描述：课间休息，学生在走廊、操场活动及如厕。2.演练步骤：*值班教师在走廊、楼梯口、操场等区域进行巡视，引导学生不聚集、不追逐打闹，保持安全距离。*提醒学生咳嗽、打喷嚏时用纸巾或肘臂遮挡。*引导学生有序如厕，便后及时洗手。*发现有学生未按规定佩戴口罩或聚集交谈，值班教师及时提醒和纠正。场景五：食堂就餐演练（错峰就餐）(一)餐前准备1.食堂工作人员提前对餐厅进行全面消毒，餐具进行严格清洗消毒。2.在取餐区、就餐区地面张贴一米线标识，餐桌张贴座位标识（同向就坐，隔位就坐）。(二)就餐过程1.情景描述：学生按照学校安排的错峰时间，在班主任带领下前往食堂就餐。2.演练步骤：*学生在食堂入口处有序排队，保持间距，使用免洗手消毒剂或在洗手池规范洗手。*在取餐窗口前排队取餐，保持间距。*按照座位标识，同向、隔位就坐，安静就餐，不交谈。*就餐完毕，学生将餐具送至指定回收处，有序离开食堂。*后勤人员对就餐完毕的区域及时进行清洁和消毒。场景六：午休管理演练（如适用）1.情景描述：学生在教室或宿舍午休。2.演练步骤：*值班教师巡视学生午休情况，观察学生有无异常。*保持午休场所通风良好。*发现一名学生（模拟病例丁）午休时精神萎靡，触摸额头感觉发烫。值班教师立即报告校医，并将其带至隔离观察室。场景七：应急处置演练（发现疑似病例后）(一)启动应急响应1.校医在隔离观察室对“可疑症状学生”（可选取上述任一模拟病例）进行初步检查和信息登记后，向总指挥报告情况，建议启动应急预案。2.总指挥宣布启动学校疫情防控应急预案，各工作小组立即按照职责分工开展工作。(二)信息上报与联系1.信息上报员按照规定流程，分别向属地教育主管部门和疾控中心报告（模拟电话或书面报告）。报告内容包括：时间、地点、事件、涉事人员基本情况、已采取措施等。2.班主任（或校医）再次联系“可疑症状学生”家长，告知情况，督促其尽快带学生就医，并嘱咐就医途中做好防护，避免乘坐公共交通工具。(三)密切接触者排查与管理（模拟）1.校医和班主任根据“可疑症状学生”的活动轨迹（如同班同学、同宿舍舍友、同桌等），初步排查密切接触者。2.总指挥根据疾控部门指导意见（模拟），决定对相关密切接触学生采取临时隔离观察措施（可在空置教室设置临时留观区）。3.安抚密切接触学生情绪，提供必要的生活保障。(四)环境消杀1.后勤保障组在疾控部门指导下（模拟），对“可疑症状学生”活动过的教室、走廊、卫生间、隔离观察室等重点区域进行全面、规范的终末消毒。2.对其使用过的物品、呕吐物（如有）按规范进行处理。(五)教学调整与信息发布（模拟）1.教学管理组根据总指挥指示，研究制定后续教学安排（如线上教学、班级停课等）。2.宣传引导组负责学校内部信息通报，安抚师生情绪，避免恐慌，并做好对外信息发布的准备（需按规定报批）。场景八：放学与课后消毒演练1.情景描述：下午放学时间，学生有序离校。2.演练步骤：*各班级按照错峰放学时间，由班主任组织学生有序排队，保持间距，佩戴好口罩。*班主任将学生送至校门口指定区域，交接给家长。*学生全部离校后，后勤人员对教室、走廊、卫生间等所有公共场所进行彻底的清洁和消毒，并做好记录。六、演练总结与评估1.演练结束：总指挥宣布演练结束。2.集合点评：所有参演人员到指定地点集合。3.各小组汇报：各工作小组负责人简要汇报演练情况，重点说明演练过程中发现的问题和遇到的困难。4.总指挥点评：总指挥对本次演练进行总结，肯定优点，指出不足，提出改进措施和下一步工作要求。5.记录与存档：记录员整理演练记录、照片、视频等资料，归档保存，并根据演练情况修订完善学校疫情防控应急预案。七、注意事项1.安全第一：演练过程中务必确保所有参演人员的人身安全，避免因操作不当引发意外。2.模拟逼真：参演人员应认真对待，模拟场景尽可能贴近真实情况，以检验预案的实战性。3.注重细节：严格按照防疫规范操作，注重每一个环节的细节，如口罩的正确佩戴、手卫生、消毒方法等。4.加强沟通：演练过程中各岗位人员要保