北师大版二年级数学下册教学设计 分苹果教案

一、课题名称分苹果二、年级二年级下册三、教材版本北师大版四、课时安排1课时五、学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，在日常生活中经常会遇到分东西的情境，对“分”的概念有初步的感知。他们在一年级已经学习了20以内的加减法和100以内数的认识，具备了一定的数数、比较数量多少的能力。这个年龄段的孩子思维特点是以具体形象思维为主，喜欢通过动手操作、合作交流来学习新知。因此，本节课将充分利用学生的生活经验，引导他们在动手操作中感知“平均分”的含义，为后续学习除法打下坚实的基础。六、教材分析“分苹果”是北师大版小学数学二年级下册“除法”单元的起始课。教材创设了“分苹果”的具体情境，通过“每袋装4个，需要几个袋子？”和“平均分给2个人，每人分几个？”这两个问题，引导学生在具体操作和交流中感受“平均分”的不同分法，初步体会除法的意义。教材注重让学生在实际操作中理解概念，鼓励学生用自己的语言描述分的过程和结果，体现了“做中学”的教学理念。学好本节课，不仅能帮助学生理解“平均分”的含义，更是后续学习除法算式、用除法解决实际问题的重要前提。七、教学目标1.知识与技能：结合具体情境，感受“平均分”的含义，初步了解平均分的两种不同情况（按份数分和按每份个数分），并能通过动手操作将一些物体平均分成若干份。2.过程与方法：经历用不同方法分物体的过程，在分一分、摆一摆、说一说等活动中，培养动手操作能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和公平意识。八、教学重难点*教学重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的基本方法。*教学难点：区分“按份数平均分”和“按每份个数平均分”的不同过程，并能清晰表达分的结果。九、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含分苹果情境图、练习题等）、磁性黑板、苹果图片或磁扣、小棒若干。*学生准备：每人（或每组）准备小圆片（或小棒）若干、练习本、铅笔。十、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，你们喜欢吃水果吗？（预设：喜欢）今天，小熊家来了几位好朋友，熊妈妈准备了一些又大又红的苹果来招待它们。我们一起去看看吧！（出示课件：小熊家桌上放着一盘苹果，有6个）2.提出问题：熊妈妈想把这些苹果分给它的好朋友们，怎样分才能让大家都满意呢？（引导学生说出“要分得一样多”、“公平地分”等想法）3.揭示课题：同学们说得真好，要想让大家都满意，我们就需要把苹果“平均分”。今天，我们就一起来学习“分苹果”，探索平均分的奥秘。（板书课题：分苹果）（二）动手操作，探究新知1.活动一：分苹果——初步感知“平均分”*课件出示问题：把6个苹果平均分给2只小熊，每只小熊分到几个？*提问：“平均分给2只小熊”是什么意思？（引导学生理解：每只小熊分到的苹果要一样多）*动手操作：请同学们拿出学具袋里的小圆片代替苹果，自己动手分一分，看看每只小熊能分到几个。*学生活动，教师巡视指导，关注学生不同的分法（如一个一个地分，或两个两个地分等）。*交流汇报：谁愿意把你的分法和结果告诉大家？（请几位学生上台展示，用磁扣在黑板上演示分的过程，并说出结果：每只小熊分到3个）*小结：像这样，把6个苹果分成2份，每份都是3个，我们就说这是“平均分”。（板书：平均分——每份分得同样多）2.活动二：再分苹果——体验不同的“平均分”*课件出示问题：如果每只小熊分3个苹果，这些苹果（6个）可以分给几只小熊？*理解题意：这个问题和刚才的问题一样吗？（引导学生发现：刚才是知道分给几只小熊，求每只分几个；现在是知道每只分几个，求能分给几只）*动手操作：请同学们再用小圆片分一分，看看能分给几只小熊。*学生活动，教师巡视。*交流汇报：你是怎么分的？结果是怎样的？（引导学生说出：每3个放一堆，可以放2堆，所以可以分给2只小熊）*比较分析：这两种分法（把6个平均分成2份，每份3个；每3个一份，分成2份）有什么相同点和不同点？（相同点：都是平均分，结果每份同样多；不同点：分的过程和思考角度不同）3.活动三：深化理解“平均分”*课件出示：判断下面哪种分法是平均分？（图1：3个苹果，分成1个和2个；图2：4个苹果，分成2个和2个）*学生判断并说明理由，巩固“平均分”的概念。（三）巩固练习，拓展延伸1.基础练习：圈一圈，填一填。*课件出示：（1）把8个梨平均放在2个盘子里，每个盘子放（）个。（2）把9块糖，每3块分给一个小朋友，可以分给（）个小朋友。*学生独立完成，同桌互相检查，集体订正。强调圈的时候要体现“同样多”。2.变式练习：分小棒。*教师提出要求：请同学们拿出10根小棒。*（1）把10根小棒平均分成5份，每份几根？*（2）把10根小棒，每2根一份，可以分成几份？*学生动手操作后，同桌互相说说是怎么分的，结果是多少。*请学生口头汇报，教师板书分法和结果。3.拓展思考：生活中的平均分。*提问：在我们的生活中，你还见过哪些平均分的例子？（如：分蛋糕、分书本、分座位等）*引导学生联系生活实际，感受数学与生活的联系。（四）课堂总结，回顾提升1.今天我们一起学习了什么知识？（平均分）2.什么是平均分？（每份分得同样多）3.我们可以怎样平均分一些东西呢？（可以知道份数，每份分几个；也可以知道每份分几个，能分几份）4.这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？十一、板书设计分苹果平均分——每份分得同样多1.把6个苹果平均分给2只小熊，每只小熊分（3）个。（演示：○○○|○○○）2.每只小熊分3个苹果，6个苹果可以分给（2）只小熊。（演示：○○○|○○○）十二、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录课堂教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*成功之处：例如，是否有效利用了学生的动手