新部编版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》第一课时课堂实录及反思

新部编版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》第一课时课堂实录及反思一、课堂实录课题：《正确认识广告》（第一课时）年级：四年级上册课时：1课时(一)导入新课：谈话激趣，初步感知师：（面带微笑，语气亲切）同学们，早上好！在我们的生活中，每天都会接触到各种各样的信息。比如，当你走在大街上，会看到五颜六色的招牌；打开电视，会有节目插播；就连我们用的文具、看的课外书，它们身上似乎也藏着一些“小秘密”。大家有没有想过，这些信息中，有一部分特别想引起我们的注意，它们是什么呢？生1：（举手）老师，是广告！电视里经常有广告。生2：我知道，我们家楼下的商店门口也贴着广告，说什么商品打折。师：大家都有一双善于观察的眼睛！没错，这些想引起我们注意、向我们介绍产品或服务的信息，很多都是“广告”。今天，我们就一起来学习第九课——《正确认识广告》（板书课题），看看我们能不能揭开广告的神秘面纱。(二)活动探究一：“广告在哪里”——寻找生活中的广告师：广告就像一位“老朋友”，时刻出现在我们身边。现在，请大家静下心来想一想，你在哪些地方看到过或听到过广告呢？我们来开展一个小小的“广告大搜索”活动，同桌之间先互相交流一下，然后请同学分享。(学生同桌交流，教师巡视，倾听学生的讨论)师：好，时间到！哪位同学愿意分享你的“搜索”成果？生3：我在电视上看到过很多广告，比如零食的、玩具的、洗发水的。生4：我妈妈看手机的时候，有时候会弹出广告。生5：我们家小区的电梯里有广告，是关于汽车和房子的。生6：我还在公交车的车身上看到过广告，花花绿绿的。生7：听广播的时候，也会有广告插进来。师：同学们找得可真不少！（板书：电视、手机、电梯、公交车身、广播……）从大家的分享中，我们能感受到广告真是无处不在啊！（板书：无处不在）它就像空气一样，渗透在我们生活的方方面面。(三)活动探究二：“广告告诉我什么”——解读广告的信息师：广告无处不在，那这些广告里都有什么内容呢？它们想告诉我们什么呢？（出示PPT，展示几幅学生熟悉的商品广告图片，如某品牌牛奶、某款学习机、某快餐店套餐）请大家仔细观察这些广告图片，小组讨论一下：这些广告里有什么？它想让我们知道什么？(学生分组讨论，教师参与其中一个小组的讨论，引导学生关注广告的细节)师：哪个小组先来汇报你们的发现？小组代表1：我们组看的是牛奶广告，广告里有牛奶的图片，还有“营养丰富”、“助力成长”这样的字。我们觉得它想告诉我们这个牛奶很好，喝了对身体有好处。师：分析得有道理！广告会突出商品的优点。小组代表2：我们看的是学习机广告，里面有小朋友在用学习机学习，好像很开心，还说“哪里不会点哪里”。它想告诉我们这个学习机很方便，能帮助我们学习。师：嗯，广告还会告诉我们商品有什么功能，能给我们带来什么帮助。小组代表3：我们看的是快餐店的广告，有汉堡、薯条，看起来很好吃，还有优惠价格。它想让我们去买他们的套餐。师：同学们观察得非常仔细！（板书：商品名称、特点、功能、优惠……）广告通常会通过图片、文字、声音甚至一些明星代言，来告诉我们商品的名称、它有什么特点、有什么功能，有的还会告诉我们价格或者优惠活动，最终的目的，很多时候是希望我们去购买它的产品或者接受它的服务。(四)活动探究三：“广告的‘真面目’”——初步辨别广告的意图师：广告里的商品听起来、看起来都那么好，是不是所有的广告内容都是完全可信的呢？（出示一个略带夸张成分的广告视频片段，例如某保健品声称“包治百病”）大家看完这个广告，有什么想法？(学生观看后，表情有些疑惑)生8：老师，这个广告说吃了这个药什么病都能好，我觉得有点不太可能。生9：我奶奶有时候会相信这些广告，买一些保健品，但是好像也没有说的那么管用。师：同学们很有自己的思考！广告为了吸引我们的注意力，有时候会用一些特别的词语，或者把效果说得很好。（板书：吸引注意、突出优点）这时候，我们就要动脑筋想一想了。师：现在，请大家回忆一下，你印象最深的一个广告是什么？它是怎么让你记住它的？生10：我记得一个巧克力的广告，它的广告语很有趣，“纵享丝滑”，我一下子就记住了。生11：有个玩具广告，里面的玩具可以变形，看起来很酷，我就很想买。师：是啊，广告商为了让我们记住他们的产品，会想很多办法，比如好听的音乐、有趣的故事、鲜艳的色彩，或者请我们喜欢的明星来代言。这些都是广告的“小招数”。(五)课堂小结与拓展师：同学们，通过今天这节课的学习，我们认识到广告无处不在，了解了广告会告诉我们商品的信息，也初步感受到了广告为了吸引我们所使用的一些方法。广告就像一把双刃剑，它能给我们的生活带来便利，让我们了解更多的商品信息，但如果我们不会正确辨别，也可能会被广告牵着鼻子走。师：那么，面对形形色色的广告，我们应该怎么做才能不上当受骗，做出明智的选择呢？这个问题，我们将在下一节课继续深入探讨。今天的课后，请大家和爸爸妈妈一起聊一聊，他们买东西的时候，会不会受到广告的影响呢？他们是怎么看待广告的？下节课我们一起来分享。(下课铃响)师：好，今天的课就上到这里，同学们再见！生：老师再见！二、教学反思本节课作为《正确认识广告》的第一课时，旨在引导学生认识广告的普遍性，初步解读广告所传递的信息，并对广告的意图有一个模糊的感知，为下一课时学习如何理性看待广告、抵御不良广告诱惑做好铺垫。从课堂实施的整体情况来看，基本达到了预设的教学目标，但也存在一些值得反思和改进之处。(一)成功之处1.情境创设贴近生活，激发学习兴趣：课堂伊始，通过“广告大搜索”活动，从学生熟悉的生活场景入手，引导他们发现生活中的广告，迅速将学生带入学习情境，激发了他们的探究欲望。学生们发言积极，列举了电视、手机、电梯、公交车身等多种广告载体，充分感知到了广告的“无处不在”。2.活动设计层层递进，符合认知规律：从“在哪里有广告”到“广告告诉我们什么”，再到初步思考“广告的真面目”，三个活动环节由浅入深，逐步引导学生对广告进行探究。特别是在“广告告诉我什么”环节，通过小组合作讨论分析具体广告案例，学生能够主动发现广告所包含的商品信息和其试图传递的意图，体现了学生的主体性。3.注重价值引导，渗透思辨意识：在“广告的‘真面目’”环节，通过播放略带夸张的广告片段，引发学生思考广告内容的真实性，初步培养了学生的辨别能力和批判性思维。虽然没有深入展开，但为后续的学习埋下了伏笔。4.教学资源选取恰当，符合学生认知：选取的广告案例均为学生日常生活中常见的、感兴趣的商品，如牛奶、学习机、快餐等，图片和视频的运用直观形象，有助于学生理解。(二)不足之处1.学生个体差异关注不够：在小组讨论和分享环节，虽然大部分学生能够参与进来，但仍有少数性格内向或基础稍弱的学生发言机会较少。教师在巡视指导时，对这些学生的关注度和引导可以更加细致一些。2.对“广告形式多样性”的挖掘可以更深入：学生列举了多种广告出现的场所，但对于广告形式本身的多样性，如商业广告、公益广告的区分，以及除了商业广告外，还有哪些其他类型的广告（如招聘广告、寻人启事等信息类广告）未能涉及。虽然本课重点是商业广告，但适当拓展可以让学生对广告的理解更全面。3.时间分配略显仓促：在“广告的‘真面目’”环节，由于前面讨论热烈，占用了较多时间，导致此环节的深入探讨和学生的充分表达略显不足，未能让更多学生充分发表自己对广告真实性的看法。4.评价方式可以更丰富：课堂上对学生的回答多以肯定性语言为主，如“很好”、“有道理”，但缺乏更具针对性的、激励性的评价，以及引导学生之间互评的机制。(三)改进建议1.关注个体，因材施教：在小组活动中，可以给每个小组布置不同的侧重点，或者有意识地鼓励内向学生先在小组内小声分享，再推荐代表发言，给予他们更多展示的机会。2.适度拓展，丰富认知：在“广告大搜索”环节后，可以简要介绍商业广告和公益广告的概念，通过一两幅公益广告图片（如节约用水、爱护环境）让学生感知广告的不同目的，拓宽视野。3.优化时间，突出重点：在课前预设时，对各环节的时间分配要更精准。对于学生讨论热烈的环节，可以适当引导，确保核心探究问题有充足的时间。例如，在分析广告信息时，可以选取更具代表性的一两个广告进行深入剖析，而非面面俱到。4.多元评价，激励成长：采用多样化的评价方式，如教师点评、学生互评、小组互评等。评价语言要具体，如“你观察到了广告里的细节，非常棒！”“这个小组的分析很有条理，他们从……几个方面进行了思考。”5.加强课前预习与课后延伸的结合：课前可以让学生收集一两个自